口语交际：《请你帮个忙》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《请你帮个忙》教学设计 【教学目标】 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 【教学重难点】 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。【教学过程】 一、图片导入,板书课题 图片导入：瞧，老师带来了一张图片，这是我们学过的哪篇课文？课文讲了一件什么事？ 生：《小公鸡和小鸭子》这一课，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子在小公鸡落水时把小公鸡救上了岸。 师：是啊，课文讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的事。在我们的生活中人与人之间也需要互相帮助，走进我们今天的口语交际请你帮个忙，板书课题：请你帮个忙一起齐读课题。 二、激发兴趣， 师:同学们，你知道吗？请别人帮忙看似简单，其实这里边大有学问呢！我们如果不会正确地请别人帮忙，很可能会得不到他人的帮助。看老师带给了大家带来一个视频，小兔子在请别人帮忙的时候可一点儿也不顺利，这是为什么呢？让我们一起去视频中看一看吧。 师:发现同学看的非常认真，谁能告诉老师小白兔遇到了什么困难？ 生：小白兔迷路了，问路却没有人帮助它。 师:为什么没有人愿意帮助它？ 生:——我觉得小白兔很没有礼貌。它不管遇到谁都喊“喂喂喂”。——它没有用上礼貌用语。 师:哦，它没有正确并有礼貌地称呼别人。同学们，你平时也和小白兔一样这样喂喂喂的称呼别人吗？ 生齐声回答:没有。 师:继续追问，你是怎么称呼别人的？想想你遇到老师怎么说的。 生:老师您好。 师:你真是个懂礼貌的好孩子！老师发现你用上了礼貌用语“您”。师:老师是长辈用上您，表示尊敬。 （依次点击、爷爷奶奶等图片让学生练习说话图片） 对长辈说话用“您”，对我们的兄弟姐妹、同学、朋友应使用“你”。 师：聪明的你，还知道哪些礼貌用语？ 师:你说。 生:请问，对不起，谢谢。 师:你一下子说出这么多礼貌用语，平时肯定特别注重礼仪。还有吗？ 师:今天老师也带来了一些礼貌用语，那我们一起来认识他们吧。点击图片出现礼貌用语练习词语运用请人帮忙说:请问；见了长辈说您好；接受帮忙说谢谢；礼貌应答说不客气；勇敢道歉，对不起；大方原谅没关系。请求别人帮忙时，生活中多用上这些礼貌用语可以让我们的社会更加的和谐。孩子们，让我们一起有礼貌地读读这些礼貌用语吧。 2.帮助别人——认真听 师:同学们读的真不错！老师想啊，要是小白兔和你一样能正确称呼别人、能用上这些礼貌用语就好了。现在就让我们当一个有礼貌的小兔子，重新去问路吧。 师：小白兔走啊走，遇到了奶奶，它应该怎么有礼貌地寻求帮助？我们一起来说，我们要称呼她——生答奶奶。没错，再加上貌用语，您好，请问去南山洼的路怎样走哇。 师：在请人帮忙上，你们可比小白兔有礼貌多了，谁当一只小白兔来问路。看见同学们表演的这么好，老师也忍不住想参与进来。看，老师现在就是小白兔在路上的遇到的阿姨。快和我打个招呼吧！——阿姨您好。老师和学生一起演，然后让学生评价。 练习说话遇到了老奶奶等 3 小朋友的礼貌对话引出说话不仅要有礼貌还要说清楚，（板书：有礼貌说清楚）接着出示请求帮助时和得到帮住后三种不同的句式，创设：小红上学忘带铅笔的情形让学生练习说句子。 三、熟练运用,学会评价 1.将小白兔问路直接运用——男孩问路。 （1）第一次演，教学如何评价。师：瞧,就有这么一个小男孩,他遇到困难了〔课件出示小男孩〕他想去书店,可是不知道路该怎么走.心里可着急了。同学们，刚才我们说在请求别人帮忙的时候要做到——（生答）有礼貌，说清楚。他做到了吗？——（生答）他做到了。谁能同这两个方面来评一评，夸一夸？请你生评:你说的真好。 生:谢谢 师:他有没有做到有礼貌？（指板书） 生:你真有礼貌。 生:谢谢！ 师:谁再来？再找同桌演一演说一说。 （2）第二次演学会评价。 2.迁移运用别的场景——上课借笔，上美术课时，小红忘了带水彩笔。红红想向李山借水彩笔。 （1）上课借笔 ①第一次演，要求语言 师:谁想上来演一演红红和李山？ 生: 师:其他同学认真看呦。（面向玲玲）你会怎么向李山请求帮助呢？ 生:李山，我忘带水彩笔了，你能借我吗？ 生:你想借什么颜色的？ 生:我想借红色的。 生:可以。 生:谢谢。 生:不客气。 师:刚刚我们讲到请求帮助时要——有礼貌，讲清楚。他们做到了吗？ ②第二次演，分清场合 师：老师还要提醒你们的是，小红借水彩笔是发生在什么时候？ 生:上美术课时候。 师:上课的时候请求别人帮忙，声音应该？ 生一起说：小一点。 师:同学们，我们就要学会在不同的场合用不同的音量来说话。这也是一个人的修养和素质。就像现在你们坐好认真听课就是对老师的尊重。让两个学生再进行第二次模拟借水彩笔。 （2）商场走失 师：在生活中经常会发生这样的事在商场里不小心和家人走散了，遇到这样的情况我们应该怎么做，先自己想一想。 ①第一次演， 师：在商场和妈妈走丢了。谁来给她想个办法。生：向商场里的工作人员求助。 师：没错，我们要有自我保护意识，这样的问题应该向工作人员或者保安、警察等求助。 师:现在啊，老师就是商场里的工作人员，阿姨，你可以向我请求帮忙。 生:阿姨，我在商场里跟妈妈走散了，我能借你的手机用一下吗？ 师:好，阿姨把手机借给你。啊，抱歉，阿姨，忘记带手机了，帮不了你。 师:没关系。 师:商场里还有其他工作人员，阿姨陪你去借好吗？ ②第二次演，他就是商场的保安叔叔，你可以向他借。 生：叔叔您好，可以借你的手机用一下吗？ 师：要是你能和叔叔说明借手机的原因就更好了。再来。 生：叔叔您好，我不小心和妈妈走散了，我能借您的手机给妈妈打个电话吗?生：可以，给你。 生：谢谢。 生：不客气。 师：她说得真好，说得既有礼貌，又说得非常清楚。 ③第三次演，请你和你的同桌演一演。一人当红红，一人当商场工作人员。请注意：要有礼貌,讲清楚，别忘了表演完请对方夸一夸,评一评. 师：你们都借到手机了吗？ 生：借到了. 师：你们为什么能借到手机呀？ 生：因为我有礼貌.因为我能把困难讲清楚. 师：是呀,遇到困难不要怕,主动找人来帮忙.只要你把困难有礼貌地讲清楚,就能得到别人的帮忙。接着出示学习上遇到困难请求帮助，让同桌两个练习演一演，这时候同学们已经熟练掌握请人帮忙该如何说。 四、拓展延伸，学会拒绝 师：在生活中是不是只要有礼貌,讲清楚,就一定能得到别人的帮忙呢？ 生:是。请看.师出示情境图"写作业时〞。发生了这么一件事。 生读:东东，请你帮我写作业吧。 师：你们会帮他吗？ 生：不会. 师：是呀,生活中,我们也要学会拒绝别人不合理的要求. 师：拒绝。 师说：小朋友，叔叔给你糖，请你带我去你家玩，好吗？ 师：你们说,好吗？ 生：不好. 师：是呀,对不合理的要求,我们一定要-----拒绝！ 出示家庭作业： 1向长辈老师同学寻求一次帮助。 2思考哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。 五、总结升华 这节课我们懂得了遇到困难时,不要怕,请人帮个忙,请人帮忙，要有礼貌，还要说清楚 【板书设计】 请你帮个忙 有礼貌 说清楚 《请你帮个忙》课后反思 本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣。考虑到学生在第一学期的口语交际练习中，易于停留在自己感性的生活经验上，还不能很清楚地明白在交际中需要注意的方面。因此，在本课教学中，我创设不同的情境，通过教师示范、学情景模拟、提供句式的方式，引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性体验上升到思维方法的理解上，提升了学生的逻辑思维能力和口语表达能力。从实际的课堂教学中看，因为有了方法的指导，在接下来的交际练习中大部分学生都能做到态度诚恳自然、声音洪亮、思维敏捷，尤其是对于帮助原因的说明，表达得较为清楚明白，对于礼貌用语的使用也能做到恰当正确。但是由于一年级的孩子年龄小，自控力差，在自主合作练习中有小部分学生未能真正做到很好的交际练习，在倾听的过程中也不够专心。 学科网（北京）股份有限公司 $$