6 草儿花儿真美丽 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一年级下册第二单元《我和大自然》 第六课 第二课时教学设计 课题 《花儿草儿真美丽》第二课时 课型 生活养成课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 2.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。 二、课标摘录 1. “愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。 2. “负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。 三、课标分解 1.学生学什么 学生学会亲近大自然，欣赏大自然的美，与自然界有共在感、好奇心、乐于探索；在与大自然相处时学会保护自己。 2.学到什么程度 学会欣赏大自然的美，亲近大自然，学会在大自然中亲近花草的时候保护自己。 3. 学生怎么学 学生通过观看绘本和视频，让学生体会如何与大自然中的花草树木相处，通过对大自然中有毒植物的讲解，让学生学会在大自然中如何保护自己。 教材分析 1. 单元角度分析:本单元的单元学习目标之一是“亲近大自然的风、植物和动物，感谢大自然的多重馈赠。”本课作为本单元的第二课，主要让学生亲近大自然的多种植物，善于发现生活中的植物，养成探索自然的习惯。 2. 本单元的主旨在于探索人与自然和谐相处，让学生树立与植物和谐共在的意识，乐于亲近植物，对花儿草儿有好奇心，体会与自然共在的美好情感。 课时角度分析： 本课时主要是让学生亲近生活中的植物，联系自己之前读过的绘本和儿歌，感悟植物是有生命的，是多样的，发现植物的美丽。 通过观察自己生活中常见的植物，分享自己独特的感受，增强对植物的好奇心，从而乐于去自己探索和发现。同时学会在自然中如何保护自己 学情分析 学生对生活中的植物已经有了初步的感知，无论是对家养的植物还是对野生植物都有了初步的了解，通过对一年级上学期内容的学习，也初步认识到了植物是有生命的，但是学生对于保护植物方面可能会缺乏认识。同时，孩子们对于植物的认识是有限的，不懂得在自然界中和植物相处如何保护自己。 学习目标 1.通过绘本故事的学习，懂得欣赏大自然的美、亲近大自然的同时，要尊重各种生命，学会与自然中的美好生命共同成长。 2.通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草。 3.通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法。 评价任务 本课时的大情境大任务： 上一节课我们已经得到了“花草章”，植物姐姐又给我们下达了新的任务，让我们收集更多的“花草章”，我们一起来看看吧！ 1.评价任务一：通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草，能说出如何爱护花草的得一个奖章。（对应学习目标二） 2.评价任务二：通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法，能说出如何保护自己得一个奖章。（对应学习目标三） 教学重点 1.通过绘本故事的学习，懂得欣赏大自然的美、亲近大自然的同时，要尊重各种生命，学会与自然中的美好生命共同成长。 2.通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草。 教学难点 1.通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法。 课前准备 1.教师课前准备：PPT 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 学绘本揭主题 1） 引入： 上一节课我们已经得到了“花草章”，植物姐姐又给我们下达了新的任务，让我们收集更多的“花草章”，我们一起来看看吧！ 上节课同学们感受到了植物的美，知道了植物和人类一样，都是有生命的，还学会了要仔细观察。我们该如何和花草相处呢？这节课，我们从这个小故事开始吧。（板书：6 花儿草儿真美丽） 2）出示：出示教材第22-25页绘本故事《我和小树》前七幅图。 3）提问：小树在成长的过程中，“我”和爷爷对它有没有帮助？你是从哪里看出来的？ 预设：我和爷爷种下一棵小树，我帮小树浇水。 4） 分角色演一演绘本故事，让图中的小树开口说话。 ①图1至图5，小树会对我说些什么？会对爷爷说些什么？ ②图6，当树枝上挂着沉重的书包时，小树又会说些什么？ ③图7，我赶紧让同学们把书包拿下来，小树会说些什么呢？ 5） 出示教材25页图8，“我”在小树下沉思、想象着…… 预设：“我”想象着大树对我说：“还记得那年，我还很小，有人把书包挂我胳膊上，疼的我直叫唤，幸好你及时赶到啊……” 6) 提问：这些想象会实现吗？为什么？ 7) 小结：小树在爷爷和我的呵护下，健康成长，就像我们在大人的抚育下茁壮成长。一天天，一年年，小树就像家庭的一分子，它就是我的好伙伴。植物是有生命的，我们要爱护花和草（板书：爱护花和草） 借助绘本故事，一方面再次强化第1课时“植物是有生命的”这一认识，另一方面渗透爱护植物的意识。 让学生插上想象的翅膀，设想未来的场景，明白生命需要呵护；强化生命与共的主题。 环节二： 辨析行为对与错 1） 引入：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。看看图中的人物做了什么，听听他们说了什么。 2） 观看：观看课本24页内容 3） 交流：你觉得谁的做法正确，谁的做法错误？为什么？ 小结：爬上树照相，把公园的花儿摘下来，对植物都是一种伤害。植物是有生命的，爱护花草从我做起。 发挥教材的范本作用，先由教师引领，再让学生自主探究。学生在辨析与花草相伴时的行为对错中成长。 环节三： 爱护花草见行动 1） 提问：生活中，你是否看过人们保护植物的行为？ 预设1：冬天给小树穿上暖和的衣裳。 预设2：草地上的标志牌 2） 追问：生活中，你是否发现过破坏花草的行为？ 3） 面对不爱护花草的行为，我们可以怎么办呢？ 预设1：劝阻破坏花草的人。 交流：你为保护植物做过些什么？有没有做过破坏花草的事呢？把你想对花儿草儿说的话写下来。 小结：花儿草儿是有生命的，如果你伤害了它们。它们会流泪，因此，我们不仅自己要爱护花草树木，还要阻止别人对花儿草儿的伤害。 在讨论、反思中，他们不知不觉学会了尊重生命，受到了遵守爱护花草的公德教育。 环节四： 花草会带来伤害 1) 出示教材25页插图。花花草草、桃红柳绿会给我们来来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！ 2) 分享：请说说花草给小朋友带来了哪些伤害。 预设1：手被植物刺伤。 3）交流：生活中，你看过、听过或者经历过哪些类似的事情吗？ 结合生活中的实际经历，提高教学的针对性 环节五： 避免伤害有方法 1） 提问：我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害呢？（板书：避免受伤害） 2） 播放：视频《有毒花草带来的伤害》 3） 联系生活实例，说一说怎样避免植物带来的伤害。 小结：花儿草儿给我们带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害，我们小朋友在与花草相处时，要注意保护自己，避免受到伤害。 板书设计 6 花儿草儿真美丽 爱护花和草 避免受伤害 去植树种花 创新之处 让学生观看有毒花草的视频，商讨在自然界中如何保护自己，提升孩子在大自然中的自我保护意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$