6 草儿花儿真美丽 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一年级下册第二单元《我和大自然》 第6课 第一课时教学设计 课题 《花儿草儿真美丽》第一课时 课型 生活养成课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 2.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。 2、 课标摘录 1. “愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。 2. “负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。 三、课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么 学生学会亲近大自然，欣赏大自然的美，与自然界有共在感、好奇心、乐于探索。 2.学到什么程度 学生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的神奇，让学生意识到即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上共同成长。 3. 学生怎么学 学生通过观察在日常生活中见到的植物，引起学生的学习兴趣，通过植物照片和视频，引起学生思考，自然界中的植物都是有生命的，我们应该爱护它们。 教材分析 单元角度分析: 1. 本单元的单元学习目标之一是“亲近大自然的风、植物和动物，感谢大自然的多重馈赠。”本课作为本单元的第二课，主要让学生亲近大自然的多种植物，善于发现生活中的植物，养成探索自然的习惯。 2. 本单元的主旨在于探索人与自然和谐相处，让学生树立与植物和谐共在的意识，乐于亲近植物，对花儿草儿有好奇心，体会与自然共在的美好情感。 课时角度分析： 本课时主要是让学生亲近生活中的植物，联系自己之前读过的绘本和儿歌，感悟植物是有生命的，是多样的，发现植物的美丽。 通过观察自己生活中常见的植物，分享自己独特的感受，增强对植物的好奇心，从而乐于去自己探索和发现。 （单元到课时的框架图） 学情分析 学生对生活中的植物已经有了初步的感知，无论是对家养的植物还是对野生植物都有了初步的了解，通过对一年级上学期内容的学习，也初步认识到了植物是有生命的，但是学生对于保护植物方面可能会缺乏认识。在教学过程中，学生可能会存在对于花儿草儿是有生命的这个内容难以理解。针对这个问题，可以借助一些植物，比如爬山虎，让孩子们看看他的脚，看看爬山虎形成的绿色的海洋，看植物由小到大的生长过程来感悟植物是有生命的，我们应该向自护动物一样爱护家中的花儿草儿。 学习目标 1.通过绘本和儿歌的学习，联系生活中的经历，感知植物是有生命的、是多样的，发现植物的美丽。 2.通过对植物的亲近和观察，分享自己的独特感受，增强对植物的好奇心，乐于去探索和发现。 评价任务 本课时的大情境大任务： 上一节课，我们认识了大自然中的风，做了“风的使者”，得到了风伯伯的奖章，这节课我们在来认识大自然中的花和草，植物姐姐把生活中的花和草带给我们，并给我们带来了“花草章”。看谁能得到。 1.评价任务一：在日常生活中，你寻找到了哪些植物？能说出两到三种植物即可获得“花草章”（学习目标一） 2.评价任务二：观察课本绘本，“我”和“小树”发生了哪些变化呀？ 能说出一个变化即可获得“花草章”（学习目标二） 教学重点 通过绘本和儿歌的学习，联系生活中的经历，感知植物是有生命的、是多样的，发现植物的美丽。 教学难点 通过对植物的亲近和观察，分享自己的独特感受，增强对植物的好奇心，乐于去探索和发现。 课前准备 1. 学生课前准备： 准备1-2张自己与花草树木的合影，找寻并观察自己身边的植物。 2. 教师课前准备： PPT、准备自己与植物的合影。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 1. 导入 上一节课，我们认识了大自然中的风，做了“风的使者”，得到了风伯伯的奖章，这节课我们在来认识大自然中的花和草，植物姐姐把生活中的花和草带给我们，并给我们带来了“花草章”。看谁能得到。我们来猜一猜，植物姐姐给我们带来了什么？ 猜谜语： （1） 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种植物） （2） 高高个儿一身青，金黄圆脸笑盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（猜一种植物） 预设：荷花和向日葵 猜谜语可以调动学生的积极性，激起学生研究植物的欲望。 环节二： 2. 猜图画 （1） 出示喇叭花、柳树、蒲公英等植物的图片。 （2） 提问：请同学们猜一猜，说出他们的名字。 （3） 小结：大自然中的花儿草儿各有各的特点。它们有的白、有的粉、有的蓝……有的在春天开放，有的在夏天最美，有的不怕寒冷，有的喜欢太阳……植物王国是个大宝藏。（板书：6 花儿草儿） 这一环节直观呈现植物的美，有利于增强学生对植物的亲近感。 环节三： 1. 播放央视频百花开放的视频。 2. 交流：你喜欢视频中的哪些植物，为什么？ 预设：我喜欢桃花，因为桃花开了很快能结出桃子。 我喜欢郁金香，花的颜色特别美。 （板书：真美丽） 3. 思考：在生活中，你找寻到了什么植物？你是在哪里发现的？（可结合自己带的照片说一下） 预设：家中的阳台上种着山茶花 校园里有月季花 4.按照ppt表格进行自我评价 使学生感受自然的美，进而愿意亲近自然，喜欢到大自然中活动。 环节四： 感知花草有生命 出示：出示教材第22页，24页绘本《我和小树》的第一幅图和第五幅图。 提问：仔细观察画面，“我”和“小树”有没有变化呀？ 预设1：小树的叶子变多了。 预设2：小树的个子长高了。 预设3：我也长高了。 播放：《一粒西瓜籽的成长》视频 讨论：看完视频，你发现了什么？想说些什么？ 预设：小小的西瓜籽，最后长成大西瓜，真是太神奇了！ 小结：植物和人类一样是有生命的。人类从婴儿长成儿童、少年、青年……植物呢，各有各的姿态，有的会发芽、长叶，有的会开花、结果……他们一直在不断生长、变化。 利用静态两幅图对比和动态的视频，唤起“植物是有生命的”感知。让他们直观体会同一生命的各种形态。 环节五： 出示：出示教材23页插图右上方——看，爬山虎的“脚”。 质疑：有没有人见过爬山虎？有没有人知道爬山虎的“脚”有什么特点？ 出示：爬山虎爬满墙的图片。 讲述：这种植物就是爬山虎。它的生命力很强，无论是在陡峭的山上，还是在墙壁上，它都能生长，所以叫它爬山虎。 播放：播放视频《爬山虎的脚》 交流：说说自己的收获。 思考：对爬山虎的“脚”的观察让你受到了怎样的启发？ 预设：大自然有很多奥秘，我们要细心观察，善于发现。 此环节从质疑开始，激发了学生的好奇心。 环节六： 实地观察 （1） 引入：走出教室，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现，谁是“优秀观察员”。 （2） 实践：让学生分组，分散在校园的各处，在教师的视野范围内活动。 （3） 交流：说说自己的新发现。 （4） 评价：对于观察仔细的学生，颁发“优秀观察员”奖章。 （5） 小结：五彩缤纷的花，种类繁多的草，各具特色的树，共同组成了美丽的大自然。 走出教室，观察生活中的花和草，将教学落在实处。 板书设计 我喜欢…… 6 花儿草儿真美丽 有生命…… 我发现…… 创新之处 让学生亲近自然，结合自身经历讲述植物，同时通过植物的生长变化的视频，让学生感受植物是有生命的，让学生亲近自然，在大自然中去感受花草，更直观的感受花草的美丽。 定时定量规范化训练 1. 回家种植一颗西瓜，观察它的生长变化的过程。 第几天 观察变化（可以拍照片粘贴） 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 …… 附： 课前调查单： 1. 你在日常生活中见过哪些花草？ _____________________________________________________________________ 2. 在什么地方见过这些花草？ _____________________________________________________________________ 3. 在下面边框中贴上我与这些花草的合照？ 学习任务单： 能准确说出生活中发现的植物的名称 说出在哪发现的植物 说出植物的样子或者特点 说出这种植物为什么吸引你 学科网（北京）股份有限公司 $$