15.2动物运动形成：制作伸肘和屈肘模型说课稿2023--2024学年北师大版生物八年级上册

北师大版初中生物八年级上册第15章第2节动物运动形成：制作伸肘和屈肘模型说课 各位评委老师： 你们好！我是主讲人××，我说课的题目是《制作伸肘和屈肘模型》，我将从以下八个方面展开今天的说课，分别是教材分析、教学目标、实验原理、实验器材、实验创新要点、实验教学内容、实验教学过程和实验教学反思。 1、 教材分析 本课选自的北师大版初中《生物学》八年级上册第15章第2节《动物运动形成》（第二课时）里的内容。 本学习主题属于课程标准（五）人体生理与健康，课程标准对这一主题做的内容要求是，人体的运动是在神经系统支配下，由肌肉牵拉着骨围绕关节进行。活动建议是，观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 另外，由于本课主要是围绕实验内容所展开，还和课程标准（七）生物学与社会·跨学科实践有关系。本主题下涉及到的内容要求是，针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力。学业要求是，根据研究问题和活动目标，结合相关的科学知识或生活经验，发挥想象力，创造性地利用简易器材，设计可行的研究方案。 2、 教学目标 结合课标和教材内容，我制定了以下三方面的教学目标： （一）知识目标 （1） 阐明肱二头肌和肱三头肌在伸肘和屈肘中的作用； （2） 区分肱二头肌和肱三头肌在伸肘和屈肘时的变化； （3） 概述伸肘和屈肘运动的形成过程。 （二）能力目标 （1） 制作模型，体验骨、关节、骨骼肌三者之间的关系； （2） 操作模型，尝试运用物理学的“杠杆原理”，总结骨、关节、骨骼肌在完成伸肘和屈肘过程中发挥的作用。 （三）情感目标 （1） 在小组合作探究中，培养团队协作精神，激发创造力； （2） 在动手实践中，体验科学探究活动，培养科学探究精神，养成实事求是、不怕困难的科学态度。 3、 实验原理 在讲解实验原理时，我会给学生提供伸肘和屈肘过程中，两组肌肉变化的动图，让学生在观看动图的过程中，理解实验原理。 本实验原理是：肱二头肌收缩，使肘关节弯曲，前臂上提，此时肱三头肌呈舒张状态；肱三头肌收缩，使肘关节伸直，前臂下垂，此时肱二头肌呈舒张状态。 4、 实验器材 （1）教材提供的实验器材包括：薄的硬纸板、胶带、剪刀、皮筋（见图1）； 图1 教材提供的实验器材 （2）创新实验一器材包括：薄的硬纸板、胶带、固定图钉、皮筋、针线、水果网套、雪糕棒（见图2）； 图2 创新实验一器材 （3） 创新实验二器材包括：白纸、皮筋、针线、花苞网套、铅笔（见图3）； 图3 创新实验二器材 （4） 创新实验三器材包括：白纸、软弹簧、针线、铅笔、双面胶（见图4）。 图4 创新实验四器材 5、 实验创新要点 （1）教材中的实验通过皮筋的拉伸和收缩，可以演示出伸肘和屈肘的动态变化,但是模拟肌肉的收缩和舒张变化展示不明显（见图5）。创新实验新增加了水果网套（见图6）、花苞网套（见图7）或软弹簧（见图8），可以模拟出伸肘和屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的收缩/舒张变化，使实验效果更加明显。 （2）教材中的实验只用胶带粘贴皮筋，多次进行伸肘和屈肘演示时，皮筋容易脱落。针对这个问题，创新实验利用了细线、固定图钉等材料进行了加固改进，解决了皮筋脱落问题。 图5 教材实验模型 图6 创新实验一模型 图7 创新实验二模型 图8 创新实验三模型 6、 实验教学内容 （1）介绍上臂的主要肌群（肱二头肌和肱三头肌）； （2）模型探究肱二头肌和肱三头肌在伸肘和屈肘运动时的作用（第二部分是重点）： （3）提出实验操作中的疑问，展开新的实验探究。 七、实验教学过程 （一）导入新课 用动图向学生介绍上臂的主要肌群（肱二头肌和肱三头肌），然后提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎样引起伸肘和屈肘运动的？ （二）模型展示 教师展示制作好的伸肘和屈肘模型（硬纸板模拟骨，皮筋模拟骨骼肌，胶带模拟肌腱，硬纸板的折叠区域模拟关节。），进行演示和提问。 （三）新模型制作展示 学生通过小组合作讨论，联系生活实际，提前准备好实验材料。每组学生利用桌面上准备的实验材料，完成模型制作，展示肱二头肌和肱三头肌的变化。第一组实验模型制作：如图所示。下面请观看视频，倾听学生的方案阐述。接下来，是第二组实验模型制作，模型制作方案如图所示。请继续观看视频，倾听学生的讲解。最后，是第三组实验模型制作，制作方案如图所示，请观看视频，倾听学生阐述。 （四）教师点评 学生展示后，我分别对三个方案的优缺点进行了点评，便于学生进行反思总结。通过点评，评选出最佳的创新实验方案。 （五）实验质疑和探究 通过本实验，学生了解了骨、关节和骨骼肌三者之间的关系。但是，躯体运动的形成还受到神经系统的协调和控制，学生想要进一步认识神经系统和骨骼肌之间的关系。下一节课，我将会为学生准备蛙的腓肠肌模型，通过实验演示，让学生观察神经对肌肉的控制作用。 八、实验教学反思 （1）学生通过小组合作探究，用三种方法展示出了伸肘和屈肘过程中，肱二头肌和肱三头肌收缩/舒张变化情况，直观形象，便于观察； （2）在模型操作中，学生发现两组肌肉的变化确实能引起伸肘和屈肘运动，但是他们又提出了新问题：躯体运动的形成不仅和骨、关节、骨骼肌有关，怎么证明骨骼肌的收缩还受到神经系统的协调和控制？于是，针对学生提出的问题，下节课我将用蛙的腓肠肌模型来为学生进行演示，解答他们的疑问。 我的说课到此结束，请各位评委老师批评指正。 学科网（北京）股份有限公司 $$