15.2骨骼肌与动物运动的形成教案-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

教学目标: (1)能准确说出人体骨骼的基本组成部分及其位置关系,阐述骨骼肌的结构与特性。 (2)能够描述人体躯体运动形成过程中骨、关节和骨骼肌各自发挥的作用,以及运动中骨骼肌的协调原理。 (3)认识到人体各系统在运动过程中的协同作用,体会人体是一个统一的整体。 教学重点: (1)理解人体躯体运动形成过程中骨、关节、骨骼肌各自的作用。 (2)掌握骨骼肌在运动中的协调作用。 教学难点: (1)如何帮助学生理解骨骼肌在运动中的动力作用及骨、关节在运动中的角色(杠杆与支点)。 (2)如何使学生领悟到运动中骨骼肌的协调作用,并能够通过实例分析这一协调过程。 教学资源准备: (1)多媒体设备:准备投影仪和电脑,用于展示骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的动画以及相关的视频资料,帮助学生直观理解运动的形成过程。 (2)实物模型:准备可操作的屈肘伸肘模型,让学生通过亲手操作来感受骨骼肌在运动中的作用。 (3)互动式白板:使用互动式白板展示和讲解杠杆原理,使学生能够通过触摸和拖拽等方式参与课堂活动,增强理解和记忆。 教学过程: 一、引入 活动:完成屈肘、伸肘动作,感受肌肉的作用 (师:请大家站起来,跟着我一起做屈肘和伸肘的动作。在做的时候注意观察哪些部位参与了这个动作。) (学生跟随老师的示范进行动作,并思考参与的部位。) (生:感觉到手臂上的肌肉在动。) (师:很好,除了骨骼和关节外,肌肉也发挥了重要作用。今天我们就来探讨骨骼肌与动物运动的形成。) 二、复习:骨骼肌的结构及特性 回顾骨骼肌的基本结构与功能 (师:我们之前在学习人体基本组织时了解了骨骼肌,请问组成它的基本单位是什么?) (学生回忆并回答。) (生:骨骼肌由肌腱和肌腹组成。) (师:非常好!通过这张图片我们可以看到,肌腱连接骨骼,肌腹则是主要由肌细胞构成的部分。大家在生活中有没有注意到鸡腿中的这些部分呢?) (学生根据生活经验分享观察。) (师:那么,骨骼肌的主要功能是什么呢?) (生:收缩。) (师:对,骨骼肌的特点是在受到刺激后会收缩。) 讨论骨骼肌在运动中的作用 (师:在我们的日常活动中,骨骼肌起着什么样的作用?它就像机器的发动机一样,提供运动所需的动力。) (学生听老师讲解,并补充自己的理解。) (师:那么,在具体的运动中,比如屈肘和伸肘,骨骼肌是如何发挥作用的呢?) 三、运动的形成 分析屈肘、伸肘动作中各部分的作用 (师:请大家看这张展示屈肘和伸肘动作的图片。在这个过程中,骨、关节和骨骼肌各自扮演了什么角色?) (学生自学并进行小组讨论。) (师:哪位同学愿意分享一下你们的讨论结果?) (生:骨头像杠杆,关节是支点,骨骼肌提供了动力。) (师:非常好!具体来说,在屈肘时,肱二头肌会收缩,拉动前臂向上移动,同时肱三头肌会舒张;而在伸肘时,肱三头肌会收缩,肱二头肌则会舒张。大家可以尝试感受一下这两种动作的区别。) 结合杠杆原理深入理解运动过程 (师:为了更好地理解这个过程,我们可以用杠杆原理来进行解释。在这个机制中,骨头作为杠杆,关节充当支点,而骨骼肌则是动力源。当神经系统发出信号使骨骼肌收缩时,就会牵引骨头绕着关节活动,从而实现运动。) (学生跟随老师的讲解,结合杠杆原理进行深入理解。) (师:我们可以举一个具体的例子,如踢球时,腿部的骨骼肌如何通过收缩驱动膝盖活动,帮助我们完成踢球动作。大家可以互相交流一下自己对此的理解。) 四、运动中骨骼肌的协调 探究简单运动所需的部件及其协同作用 (师:请同学们思考一下,在刚才提到的屈肘和伸肘动作中,至少需要多少块骨头、几个关节以及几条骨骼肌才能完成这个动作?) (学生思考并回答。) (生:至少需要两块骨头、一个关节和两条骨骼肌。) (师:非常正确!接下来,我们通过一个简单的模型和动画来进一步理解它们之间的协调作用。) (展示模型和动画,学生观察并讨论。) (师:从动画中可以看出,当屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌放松;伸肘时则相反。这正是骨骼肌协调配合的结果。) 拓展:其他系统在运动中的作用 (师:运动并不是只有神经系统和运动系统参与。实际上,许多其他系统也在其中发挥着重要作用。例如,消化系统为我们提供能量来源,呼吸系统供应氧气,循环系统负责运输这些物质到身体的各个部位。由此可见,我们的身体是一个高度协调的整体。) (学生回忆并联系实际,进行思考。) (生