精品解析：山东省济南市章丘区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

济南市章丘区2023-2024学年第二学期期末考试七年级语文试题 本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共包括五个大题，23个小题。 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。 2.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用 28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用05毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 一、（16分） 下面的文段，完成下面小题 黄河，中华民族的母亲河，它从源头开始，蜿蜒曲折，浩浩荡荡，跨越山脉高原，一路奔腾而下，穿越东西，贯穿南北，书写着一个个传奇故事。 齐鲁黄河，如一条灵动的黄色丝带，缓缓流淌在齐鲁大地上，勾勒出一幅花技招展的美丽画卷。河滩上生长着郁郁葱葱的杨树，河水里游弋着鱼虾，天空中飞翔着白鹜。河水轰鸣作响，仿佛是大自然的交响乐，让人心旷神怡。在这里，人们可以（màn）步于河岸，徜徉于田野，感受大自然的慷（kǎi）和恩惠，体会生命的律动和生机勃勃。 这条河流，见证了华夏文明的兴衰、齐鲁文化的繁荣，也承载了无数人的悲欢离合、坎坷沧桑，黄河是一条亘古不息奔腾宣泄的精神文化长河。 1. 文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ） A. wān gèng 慢步 慷慨 B. wǎn gèn 漫步 慷概 C. wān gèn 漫步 慷慨 D. wān gèng 慢步 慷慨 2. 文段中划横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 B. 花枝招展 C. 心旷神怡 D. 生机勃勃 3. 下列关于黄河的补充材料没有语病的一项是（ ） A. 黄河治理保护工作初见成效，黄河鲤鱼出现次数越来越高。 B. 《黄河与中华文明》这本书不仅能够让读者理解黄河文化精神，还能让读者全面了解黄河的自然面貌。 C. 近年来，济南深入挖掘黄河文化丰富内涵，扩大济南黄河文化的对外影响力。 D. 随着气温回暖和上游冰凌开始融化，使黄河壶口瀑布水量大增。 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 蜿蜒（wān yán）：指蛇类行走的样子，也有曲折延伸的意思。 亘古（gèn gǔ）：意思是自古以来；整个古代。 漫步（màn bù）：指悠闲地随意走。 慷慨（kāng kǎi）：意思是充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.浩浩荡荡：形容人多声势广大的样子，也形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。本句用来形容黄河的气势，运用恰当； B.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。本句用来形容黄河的美丽，对象误用，运用不恰当； C.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。本句用来形容黄河给人的感受，运用恰当； D.生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。本句用来形容生命的旺盛生机，运用恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.语序不当，“治理保护”改为“保护治理”；搭配不当，“次数越来越高”改为“次数越来越多”； B.语序不当，“理解黄河文化精神”“全面了解黄河的自然面貌”位置互换； D.缺少主语，“随着”“使”删掉其一； 故选C。 4. 学校组织“保护母亲河”的综合实践活动，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 【答案】示例：保护母亲河，从我做起，从现在做起。保护母亲河，我们在行动。 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语。 宣传标语要求符合活动主题“保护母亲河”，语言要精炼生动，铿锵有力，有鼓动性。 示例一：滔滔黄河水，悠悠儿女情。 示例二：保护母亲河，造福千万代。 5. 请在七年级语文下册一二三单元的课文中再选两篇课文，根据所选课文的内容，仿照划线句子的形式，续写两句话。 经过半个学期的语文学习，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。在光末然的《黄河颂》里，我们感受到黄河万丈狂斓的气势。________________________________ ，_____________________________ ； ____________________________ ， _______________________________ 。 【答案】 ①. 在端木蕻良的《土地的誓言》里 ②. 我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀 ③. 在杨振宁的《邓稼先》里 ④. 感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀 【解析】 【详解】考查仿写句子。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。此题首先要对课文的作者了解清楚，避免混淆；其次要用简洁的语言概括文章的主题，注意在格式上与例句保持一致。 示例：在臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》里，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；在萧红的《回忆鲁迅先生》里，我们感受到了鲁迅广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。 二、（36分） （一）文言文对比阅读（共21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书藉，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （沈括《活板》） 【乙】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器圆径八尺形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （李昉《太平御览》有改动） 【注释】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。 6. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “皆为板本”中“板本”指版印书籍，是相对于抄本而言的。 B. “布衣毕昇”中“布衣”指平民，因古代平民不能穿锦绣，故称“布衣” C. “有奇字素无备者”中“奇字”指奇形怪状不规范的字。 D. “性精微”中“精微”是精细谨慎的意思，是对张衡性格的概括。 7. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 不以木为之者 可爱者甚蕃 B. 以纸帖之 木格贮之 C. 以精铜铸其器 意将隧入以攻其后也 D. 如一体焉 三人行，必有我师焉 8. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文紧扣活板“活”这一特征进行说明，与雕版印刷形成对照，特点鲜明突出。 B. 【甲】文依次介绍了活字印刷中刻字、制版、印刷、拆版的全过程，条理清晰准确。 C. 【乙】文的地动仪有八个方位，每个方位上均有含铜珠的龙头，与下方的蜍对应。 D. 【乙】文从材质、外形、原理、构造四个方面先后介绍了张衡的地动仪。 9. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。 以精铜 A 铸其器 B 圆径 C 八尺 D 形似倾樽 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）观之莫不服其奇丽。 11. 请根据【甲】【乙】两个文段的内容完成填空。 活版印刷用胶泥做字印，是考虑到它具有①________________②___________等特点，这体现了制作之“活”：地动仪的用途是③___________________， 这体现了制作之“巧”。从两大发明来看，中国古代人民的④_______________令人赞叹。 【答案】6. C 7. B 8. D 9. BD 10. （1）排满了一个模子就成为一板，拿它靠近火烘烤。（2）观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。 11. ①. 不易变形； ②. 便于取用； ③. 准确判断发生地震的方向； ④. 智慧和创新精神 【解析】 【6题详解】 本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C．该句意为：遇到平时没有准备的生僻字。奇字：写法特殊，或生僻、不常用的字。选项有误； 故选C。 【7题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.名词，……的原因/代词，……的东西； B.相同，都代词，它； C.动词，用/介词，表目的，来； D.助词，表语气/兼词，在其中； 故选B。 【8题详解】 本题考查对文章的理解与分析。 D.【乙】先介绍材质，再说外形、构造，最后介绍原理，条理清晰。本项说法顺序有误； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯。“以精铜铸其器”写地动仪的材质，“圆径八尺”写地动仪的大小，“形似倾樽”写地动仪的形状，为三层意思。故断为：以精铜铸其器/圆径八尺/形似倾樽。在BD处断开。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：范，模子；持，拿；就，靠近；炀，烘烤。 （2）重点词语：莫，没有；服，佩服；奇，奇特；丽，华丽。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一、二空，根据甲文中“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，胶泥做字印不会像木头一样容易被弄脏甚至变形，同时与混合物同用使得取用也非常方便，故能得出胶泥具有不易变形、易于取用的特点； 第三空，根据乙文中的“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也”可知，如有地震发生，该方向龙口所含龙珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。可概括为：准确判断发生地震的方向； 第四空，阅读两篇文章可知，甲文中的活字印刷在排字、排版、印刷、拆版时都十分灵活，充满着古代劳动人民的智慧；乙文中张衡制造的地动仪制造精巧，并能判断地震的方向，体现了古人的创新精神。故活字印刷和地动仪可以看出古代劳动人民的智慧和创新精神。 【点睛】参考译文： 甲： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就非常快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 乙： 张衡性情精细谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙，嘴里衔着一颗铜丸，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。从古代以来，不曾有过。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 杜牧，字牧之，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 B. “梦里曾经与画眉”，写木兰和女伴们一起对镜梳妆，借助与女伴们梳妆的真实场景让木兰脱下战袍，换上红妆，运笔尤为巧妙。 C. 诗歌中“几度”二字，恰如其分地表现出木兰虽“作男儿”，但却“思归”的内心矛盾，更增强了人物的真实感。 D. 王昭君和亲，死留青冢，永远博得后世的同情。“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来。 13. 诗中的木兰既有“英雄气概”，又有“小女儿情态”，杜牧此诗将木兰这一巾帼英雄刻画的有血有肉、入木三分。试结合诗歌内容概括木兰这一女英雄的形象。 【答案】12. B 13. “弯弓征战”描绘出这位女英雄女扮男装的非凡本领，展现了外在的“阳刚”之美。“祝明妃”通过写木兰敬慕昭君，表现了木兰以身许国的家国大义；“梦里”“画眉”形象地表达了木兰的女儿情态和对美好平静生活的憧憬；“几度思归”表现木兰作为女子思家心切，渴望与亲人团聚的柔软内心。 【解析】 【12题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.“梦里曾经与画眉”意思是：梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹。这是写木兰在梦中和女伴们一起对镜梳妆的情景，并非真实场景。因此本项中“借助与女伴们梳妆的真实场景”理解错误； 故选B。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 本诗大意为：虽然女扮男装手挽强弓征战四方，却总是梦见点黛描眉的少女时光。多少次手持酒杯思念着故乡，到拂云堆上去祭奠王昭君。 “弯弓征战作男儿”，写木兰女扮男装，为国杀敌，驰骋疆场的飒爽英姿；“拂云堆上祝明妃”表现了木兰报效祖国的宏愿，以王照君为榜样，为一国家社稷的安危不惜以身许国。这两个句子刻画了木兰“巾帼不让须眉”的富有阳刚之气的英雄气概。 “梦里曾经与画眉”表现了木兰爱美的女儿心理。木兰本是青春妙龄的少女，只是为了“从此替爷征”才竭力克制着自己爱美的心理，并非不爱“画眉”。她只是在梦乡里，才会和女伴们一起对镜梳妆。借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红妆，表现了木兰的“小儿女”情态。“几度思归还把酒”表现了木兰思亲念家的心情，表现了木兰思乡念亲之深切，渴望与亲人团聚，过上和平美好生活的心理。这都是木兰有“小儿女情态”的表现。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句 （1）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （2）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （3）荡胸生曾云，________。（杜甫《望岳》） （4）________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） （5）王安石《登飞来峰》中，表现作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的句子是：________，________。 （6）李商隐在《贾生》一诗中，借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的句子是：________，________。 【答案】 ①. 箫鼓追随春社近 ②. 凭君传语报平安 ③. 决眦入归鸟 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 可怜夜半虚前席 ⑧. 不问苍生问鬼神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箫、凭、眦、苔痕、遮、缘”等字词容易写错。 三、（7分） 15. 下面表格是小顺阅读名著《海底两万里》和《骆驼祥子》时所整理的知识卡片，请帮他把卡片中缺少的知识补充完整。 知识卡片 作品 《海底两万里》 《骆驼祥子》 作者 ① 老舍 人物 ② 虎妞 人物 梗概 乘潜艇在水下航行，饱览了海洋里的各种动植物。将海洋生物向我们做了详细介绍，还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来。 长得虎头虎脑，又老又丑，不惜与父决裂毅然嫁给她所喜欢的人。一心经营自己的小日子，但好景不长，婚后不久因难产而死。 人物 性格 博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。 ③ 【答案】①儒勒·凡尔纳（或：凡尔纳） ②阿龙纳斯（教授） ③大胆泼辣，有点变态。 【解析】 【详解】本题考查名著作者及人物形象。 第一空。《海底两万里》主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”（又译“鹦鹉螺号”）在大海中自由航行的故事。作者儒勒•凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。 第二空。联系“将海洋生物向我们做了详细介绍，还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来”可知“他”是阿龙纳斯教授。他是小说《海底两万里》中的角色，小说是以他的口吻进行讲述的。阿龙纳斯是著名的博物学家、生物学家，博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。 第三空。虎妞是祥子的妻子，中车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，却因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越感。就是在离开人和车厂搬到大杂院后也不忘处处显示自己的特殊地位。瞧不起大杂院里的那群苦人，觉得自己是唯一有吃有穿，可以走走逛逛的人，走路扬着脸觉得很得意。她骨子里带有享受的思想，不甘心“做一辈子车夫的老婆”。虎妞大胆泼辣、凶悍粗俗、贪吃懒做、好逸恶劳，敢于追求幸福，心理有些扭曲变态，总想控制祥子，是一个善于玩弄心计、粗俗市侩的人。她最后因为难产而死。 16. 小顺阅读《骆驼祥子》时，围绕小说中的“京味儿”，做了以下摘抄。请从“京味儿”的角度分析小说的语言特色。 北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿：弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两个；或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。这派的车夫，也许拉“整天儿”，也许拉“半天儿”。在后者的情形下，因为还有相当的精气神，所以无论冬天夏天总是“拉晚儿”。夜间，当然比白天需要更多的留神与本事：钱自然也多挣一些。 【答案】示例：①“整天儿”“半天儿”“拉晚儿”等京味十足的儿化音、口头语言，给通俗朴素的文字又增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿，让语言表达生动有力。②京味语言细致入微地描绘了寻常的北京市井生活，具有浓郁的地域文化韵味，使读者一读就能感受到小说所描绘的亲切的地方特色。 【解析】 【详解】本题考查分析小说语言特色。 《骆驼祥子》是“京味儿”小说的杰出代表。作者老舍先生是满族正红旗人，生于北京，对北京的口语运用得娴熟自然。 ①北京口语中多儿“儿化音”，如文段中“整天儿”“主儿”“车份儿”“拉晚儿”等语言可以看出运用北京口语、方言，带有浓浓的“京味儿”，把平实的话调动得生动有力，亲切、新鲜、恰当、活泼，使读者一读就能感受到小说亲切的地方特色。 ②文段中“车口”“宅门”“白耗”“精气神”等，可以看出运用北京口语、方言，带有浓郁地方色彩和时代气息，使读者很容易走进小说人物生活的社会环境之中，进而感受北平（北京）的普通市民生活，理解作品的主题。 四、（31分） （一） （12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 叶圣陶先生二三事（节选） 张中行 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描写他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开格。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不要。我觉得不要再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。“好， 我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说： 就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③ 。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说： “写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。警如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 ④在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”如“我见到老师”“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师” “他坐在了前排” ，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”“那个人我不认识” 也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好” “那个人我不太认识” ，变得不只累赘而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 17. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚。 B. 文章通过对叶圣陶先生具体事例详细描述再现人物全貌。 C. 课文记述了叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律已严，及体现这一品性的典型事例， D. 本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张是“写话”和“多阅读”及其具体内涵， 18. 对第②段画线句“他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”的理解，正确的一项是（ ） A. 表现叶圣陶先生工作上一丝不苟的特点。 B. 表现叶圣陶先生待人谦逊、宽厚的特点。 C. 表现叶圣陶先生太过注重细枝末节的特点。 D. 表现叶圣陶先生细致入微的学术态度和风范。 19. （1）联系上下文，补充《叶圣陶先生二三事》第③段画横线的句子。 （2）吕叔湘在《怀念圣陶先生》一文中这样写到：“象我这样受过圣陶先生言谈的影响、行事的感染的真是不知道有多少人啊！”请从“言谈的影响”和“行事的感染”两个方面选择其中的一个方面，结合《叶圣陶先生二三事》中的具体事例，谈谈你的感受。 【答案】17 D 18. B 19. （1）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。（2）示例1：言谈的影响：他认为有关语言知识的书必须平易自然、鲜明简洁。他写完文章后要总结试念试听，看像不像话，不像话，坚决改；写好的文章，人家给你删去一两个字，意思没变，证明你没写好。 感受：说话要简洁明白，不要故弄玄虚，这一点我们都应该努力做到。 示例2：行事的感染：改别人的稿子，从语词、笔误甚至标点都一丝不苟，叶圣陶先生普通话生疏，但他勇于求教，而且希望别人能直言不讳不要客气，但他认为不妥的，一定谦虚恳切亲自来。 感受：这种在做事上讲求精益求精、一丝不苟、严谨治学、不耻下问的美好品质是值得大家学习的。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.结尾段“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”，突出了叶圣陶先生认为写文章语言要“写话”，要简洁，有重点。选项中“多阅读”没有体现； 故选D。 【18题详解】 本题考查句子理解。 根据第②段“例如一此可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”写叶圣陶先生恭送客人，鞠躬致谢的场面，表现他“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”的品德，与ACD项的“工作”“学术”无关。 故选B 【19题详解】 （1）本题考查句子补写。 第③段画横线处，应补写一句承上启下的句子。 根据第①段“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动”，可知第①和②段都是写叶圣陶先生待人宽厚的内容；根据第③段“他还有严的一面，是律已”，可知第③段主要写的是叶圣陶先生的严于律己。 画线处补写的句子既要承接了上文叶圣陶先生待人的宽厚，又要引出下文对他严于律己的叙述，起到了承上启下的过渡作用。可以补写为：“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面、他还有严的一面，是律己”，或类似意思的句子。 （2）本题考查阅读感受。 解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。 根据题目要求从“言谈的影响”和“行事的感染”中选择一个方面，结合本文中的具体事例来谈自己的感受即可。 示例一：行事的感染。在行事方面，第①段写叶圣陶先生对别人的稿件，不但是改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚。在本文第①段中，他勇于向他人求教，而且希望别人能直言不讳。这些在做事上，讲求精益求精、一丝不苟、严谨治学、不耻下问的美好品质都是值得我们学习的。 示例二：言谈的影响。叶圣陶先生认为有关语言知识的书必须平易自然、鲜明简洁。比如第①段中“可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复”，他用商酌探讨的语气与“我”交流，平易近人。比如第④段中，“他不止一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格’”，说明他主张鲜明简洁，细致恳切地说话交流。所以我们在平时的交流中也要学习他平易自然，鲜明简洁，细致恳切的交流态度。 （二） （共 19 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品””，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是潮河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮地跃上了我的书来，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 20. 下列对原文的理解，不正确的是（ ） A. 第①段开门见山，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B. 选文中的猫性情各异。如黏人调皮的豆包，温顺忠贞的融融，眼睛炯炯有神，对人亲昵的咪咪和虎子。 C. 第⑤段中“川流不息”本意是指像流水一样连绵不断，在文中表达了“我”与张炜老师对猫深深的爱。 D. 本文写文人与猫相处的故事，以小见大，主题突出 21. 阅读第⑥段划线句，请从描写的角度赏析其表达效果。 它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。 22. 请结合文章内容，谈一谈你对第⑧段划线句“每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子”的理解。 23. 请结合全文，分析第⑥段在叙述顺序上的特点及作用。 【答案】20. B 21. 运用动作描写（或细节描写），连用“趴、卧、圈、揽”等动词，简洁传神地写出了猫的温顺和可爱以及季羡林先生与猫相亲相依的动人情景，突出了猫与季羡林先生之间的亲昵关系。 22. 本文主要叙述了“我”、张炜、冰心及季羡林四位文人和猫相处的故事，每一只猫都各有特点，它们或撒娇黏人，或惹人怜爱，或亲昵陪伴。它们与我们朝夕相处，宛如我们的家人，教会了我许多，表达了“我”对猫的喜爱和感恩之情，并启示我们人与动物要和谐相处。以小见大，深化文章主题。 23. 第⑥段是插叙。插叙了冰心和季羡林两位先生与猫和谐相处相依相伴的内容，生动温馨，妙趣横生，赞美了人猫相处的至高境界，深化了人与动物和谐相处的主题，充实了文章内容，避免了平铺直叙，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.“温顺忠贞的融融”错误，根据第⑤段中的“融融的憨态和萌样同样惹我怜爱”可知，融融的性情是憨态、萌样；根据第⑥段“那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人”可知，阿咪的性情温顺、忠贞不渝； 故选B。 【21题详解】 本题考查从描写角度赏析文章语句。 从“探、搭、趴、卧、蜷、揽”等动词可以判断，此处运用了动作描写。“趴向先生胳膊”“卧在先生腿上”“与先生同睡”则看出猫咪的温顺乖巧和对人的信任和亲近，“轻放在藤椅的扶手间”“将它俩揽入怀中”则可以看出人对猫咪的呵护和喜爱。因此此句通过描绘人与猫咪的动作，刻画出猫咪和季羡林先生之间的亲昵关系，画面生动温馨，妙趣横生。 【22题详解】 本题考查句子理解。 本文以“文人与猫”为题目，文章通过叙述“我”、张炜、冰心及季羡林四位文人和猫相处的故事，表达了文人对猫的喜爱之情，告诉我们人与动物要和谐相处。 根据第②段“豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包”可知“我”养的猫叫豆包，喜欢黏人。 根据第⑤段“同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫”“融融的憨态和萌样惹我怜爱”可知，张炜养的猫憨态可掬，惹人怜爱。 根据第⑥段“我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人”“在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕……这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生”可知，冰心和季羡林养的猫亲昵地陪伴着主人。 根据第⑧段“每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子”可知，这些猫与我们朝夕相处，不知不觉间成为我们的亲人。结合下句“它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来”可知，这些猫教会了我们许多，使我们的心变得温柔。启示我们作为人类应与动物、与生命、与自然和谐相处的道理，要爱护动物，尊重生命，保护自然环境，因此这个句子还起到深化文章主旨的作用。 【23题详解】 本题考查记叙顺序。 结合第⑥段“我想起多年前去探望冰心先生……”“在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕”可知，此段以插叙的形式，引出多年前去探望冰心先生的事情以及在季羡林纪念馆中看到的一幕，从而引出冰心和季羡林两位先生与猫和谐相处相依相伴的内容，生动温馨，妙趣横生，充实了“文人与猫”的写作内容，增强了文章的波澜起伏，能更好地吸引读者的阅读兴趣。 结合“但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守”可见，作者以季羡林和冰心先生与猫相处的美好故事，赞美了人和猫和谐相处相伴的境界，深化了人与动物和谐相处的主题。 五、（60分） 24. 阅读下文，根据要求作文。 有了大树的陪伴，炎热的夏天便多了些许清凉；有了好书的陪伴，寂寞的时光便有了良多趣味；有了亲友的陪伴，平凡的日子便溢满点点温馨；有了梦想的陪伴，奋斗的脚步便变得更加铿锵……在你的成长岁月里，哪一种陪伴让你记忆深刻、受益匪浅呢？ 请以“有你相伴”为题写一篇作文。 要求：（1）明确题目中“你”指代对象。（2）写一篇记叙文，不少于600字。（3）文中不能出现真实的人名、校名、地名和班名。 【答案】范文 有你相伴 最是书香能致远，腹有诗书气自华。 ——题记 比起花朵醉人的清香，我只喜欢你淡淡的清香；比起蜂蜜甜甜的味道，我只钟情于你简单的味道。成长的路上有你相伴，真好。在书中，我看到了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清新早春，感受到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”炎热盛夏，欣赏了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的明朗秋景，经历了“千里冰封，万里雪飘”的厚重冬日。 打开一扇窗小时候，我就是伴着书香长大的。每每睡觉前总是逼着妈妈给我讲故事。我因白雪公主被毒死而伤心不已，又因公主被王子救活，而破涕而笑；我因小美人鱼就下王子被人抢占功劳而愤怒不已，又因小美人鱼为日夜见到所爱之人放弃自己最美的嗓音而痛苦不止。 推开一扇门成长的路上，书香伴着我渐渐长大。上小学后，我迷上了四大名著《三国演义》中魏蜀吴机关算尽三分天下，《西游记》中师徒四人斩妖除魔，取得真经，《水浒传》中梁山泊中好汉和显英雄本色，《红楼梦》中贾王史薛四大家族的兴衰荣辱，各续前缘。 走进殿堂在书香的陪伴下，我慢慢长大，已经是初中的大学生了。在书中，我认识了三毛，这是一个坚强的女子，她抛弃了繁华都市的灯红酒绿，抛却了江南烟雨的细雨迷蒙。孤身一人来到不毛之地撒哈拉，创作出《我与撒哈拉》，但天使也会有烦恼，你抵不过生活中的困境，选择自杀；在书中，我认识了曹雪芹，生活中的逆境使你创作出“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的凄美意境；在书中，我感受到了李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的美和痛。 书，一路上有你相伴，真好！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。以“有你相伴”为题作文，关键确定两个词语，一个是“你”，一个是“相伴”，题目中的“你”是文章要着力表现的对象。关键词“相伴”是陪伴、伴随，在一起，在一块多年相伴的意思。隐含了另一个对象，即文章所要表现的另一个主体“我”。挖出了短语中的隐含信息，题旨就显露出来了，即“我”与“你”一路相伴的故事。“你”可以实指，如同学、父母、邻居以及社会上各种人，甚至是自己的偶像（钟南山、中国女排等）、人与人、一本励志名著、一棵饱经磨难的树等；也可以虚指“精神”，如宽容、爱、挫折、信念、鼓励、自信、专注、一句名言等，还可以写古人，发挥新奇浪漫的想像力。“你”在文中要明确，避免含混不清。“你”的存在是事件结果的必要条件，前因后果的逻辑性要体现在事件的叙述中，要突出“你”与另一方的联系。“没有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比较。“有”字的增加是对“你”存在的一种强调，暗示出“你”的作用影响和决定了最终另一方的命运、现实、情感或认知，“你”要成为叙事行文中的一个线索，要充分展现“你”的作用力，不能点到即止。 第二，思路导引。 ①“你”可以是一个人。比如朋友，可以叙述朋友与你一路相伴的故事，表达对朋友的感激之情：因为一路有你陪伴，我体会到了被人保护、照顾的幸福；因为一路有你陪伴，我体会到了友情的珍贵。 ②“你”可以是一本书。可以回忆自己与书结伴的美好时光，表达在知识的海洋里航行的快乐：每次看到你，都感到亲切，好像久别重逢的故人；每次看到你，都感到愉悦，内心充满无穷的力量。我的挚爱朋友——书，一路有你相伴，我在快乐中茁壮成长。 ③“你”可以是一门学科。比如语文，可以淋漓尽致地展现语义的风采，表达对语文的美好情愫：语文，有你相伴，过去、现在、未来的路上我不会孤寂；语文，有你相伴，路边的风景更加迷人；语文，有你相伴，我生命的花树便有了一份肥沃的土壤。 ④“你”可以是一缕阳光。可以用抒情的笔调解读阳光的恩赐：阳光，你像一朵金色的花，为每一个人开放。开心时，你对我微笑，仿佛同我一起开怀；颓唐时，你仍对我微笑，安静地紧随身后，伴着我，温暖我。 ⑤“你”可以是挫折。记叙自己与挫折的亲密接触，表达对挫折的感恩之心：感谢挫折，让我的信念更加坚定；感谢挫折，让我的生活充满阳光；感谢挫折，锻炼了我，让我无所畏惧。有挫折的陪伴，感觉真好！ 第三，文体选择。本篇习作明确要求使用记叙文的文体进行创作。记叙时，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。“你”陪伴“我”左右，影响“我”心灵，照亮“我”成长。在表达方式上，要汇集记叙、描写、议论等表达方式，使文章情感错落、真挚感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 济南市章丘区2023-2024学年第二学期期末考试七年级语文试题 本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共包括五个大题，23个小题。 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。 2.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用 28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用05毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 一、（16分） 下面的文段，完成下面小题 黄河，中华民族的母亲河，它从源头开始，蜿蜒曲折，浩浩荡荡，跨越山脉高原，一路奔腾而下，穿越东西，贯穿南北，书写着一个个传奇故事。 齐鲁黄河，如一条灵动的黄色丝带，缓缓流淌在齐鲁大地上，勾勒出一幅花技招展的美丽画卷。河滩上生长着郁郁葱葱的杨树，河水里游弋着鱼虾，天空中飞翔着白鹜。河水轰鸣作响，仿佛是大自然的交响乐，让人心旷神怡。在这里，人们可以（màn）步于河岸，徜徉于田野，感受大自然的慷（kǎi）和恩惠，体会生命的律动和生机勃勃。 这条河流，见证了华夏文明的兴衰、齐鲁文化的繁荣，也承载了无数人的悲欢离合、坎坷沧桑，黄河是一条亘古不息奔腾宣泄的精神文化长河。 1. 文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ） A. wān gèng 慢步 慷慨 B. wǎn gèn 漫步 慷概 C wān gèn 漫步 慷慨 D. wān gèng 慢步 慷慨 2. 文段中划横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 B. 花枝招展 C. 心旷神怡 D. 生机勃勃 3. 下列关于黄河的补充材料没有语病的一项是（ ） A. 黄河治理保护工作初见成效，黄河鲤鱼出现次数越来越高。 B. 《黄河与中华文明》这本书不仅能够让读者理解黄河文化精神，还能让读者全面了解黄河的自然面貌。 C. 近年来，济南深入挖掘黄河文化丰富内涵，扩大济南黄河文化的对外影响力。 D. 随着气温回暖和上游冰凌开始融化，使黄河壶口瀑布水量大增。 4. 学校组织“保护母亲河”的综合实践活动，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 5. 请在七年级语文下册一二三单元的课文中再选两篇课文，根据所选课文的内容，仿照划线句子的形式，续写两句话。 经过半个学期的语文学习，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。在光末然的《黄河颂》里，我们感受到黄河万丈狂斓的气势。________________________________ ，_____________________________ ； ____________________________ ， _______________________________ 。 二、（36分） （一）文言文对比阅读（共21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书藉，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （沈括《活板》） 【乙】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器圆径八尺形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （李昉《太平御览》有改动） 【注释】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。 6. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “皆为板本”中“板本”指版印书籍，是相对于抄本而言的。 B. “布衣毕昇”中“布衣”指平民，因古代平民不能穿锦绣，故称“布衣” C. “有奇字素无备者”中“奇字”指奇形怪状不规范的字。 D. “性精微”中“精微”是精细谨慎的意思，是对张衡性格的概括。 7. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 不以木为之者 可爱者甚蕃 B. 以纸帖之 木格贮之 C. 以精铜铸其器 意将隧入以攻其后也 D. 如一体焉 三人行，必有我师焉 8. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文紧扣活板“活”这一特征进行说明，与雕版印刷形成对照，特点鲜明突出。 B. 【甲】文依次介绍了活字印刷中刻字、制版、印刷、拆版的全过程，条理清晰准确。 C. 【乙】文的地动仪有八个方位，每个方位上均有含铜珠的龙头，与下方的蜍对应。 D. 【乙】文从材质、外形、原理、构造四个方面先后介绍了张衡的地动仪。 9. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。 以精铜 A 铸其器 B 圆径 C 八尺 D 形似倾樽 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）观之莫不服其奇丽。 11. 请根据【甲】【乙】两个文段的内容完成填空。 活版印刷用胶泥做字印，是考虑到它具有①________________②___________等特点，这体现了制作之“活”：地动仪的用途是③___________________， 这体现了制作之“巧”。从两大发明来看，中国古代人民的④_______________令人赞叹。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 杜牧，字牧之，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 B. “梦里曾经与画眉”，写木兰和女伴们一起对镜梳妆，借助与女伴们梳妆的真实场景让木兰脱下战袍，换上红妆，运笔尤为巧妙。 C. 诗歌中“几度”二字，恰如其分地表现出木兰虽“作男儿”，但却“思归”的内心矛盾，更增强了人物的真实感。 D. 王昭君和亲，死留青冢，永远博得后世同情。“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来。 13. 诗中的木兰既有“英雄气概”，又有“小女儿情态”，杜牧此诗将木兰这一巾帼英雄刻画的有血有肉、入木三分。试结合诗歌内容概括木兰这一女英雄的形象。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句 （1）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （2）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （3）荡胸生曾云，________。（杜甫《望岳》） （4）________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） （5）王安石《登飞来峰》中，表现作者为实现自己政治抱负而勇往直前、无所畏惧的句子是：________，________。 （6）李商隐在《贾生》一诗中，借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的句子是：________，________。 三、（7分） 15. 下面表格是小顺阅读名著《海底两万里》和《骆驼祥子》时所整理的知识卡片，请帮他把卡片中缺少的知识补充完整。 知识卡片 作品 《海底两万里》 《骆驼祥子》 作者 ① 老舍 人物 ② 虎妞 人物 梗概 乘潜艇在水下航行，饱览了海洋里的各种动植物。将海洋生物向我们做了详细介绍，还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来。 长得虎头虎脑，又老又丑，不惜与父决裂毅然嫁给她所喜欢的人。一心经营自己的小日子，但好景不长，婚后不久因难产而死。 人物 性格 博古通今，性情温和，心底善良，富有探究精神。 ③ 16. 小顺阅读《骆驼祥子》时，围绕小说中的“京味儿”，做了以下摘抄。请从“京味儿”的角度分析小说的语言特色。 北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿：弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两个；或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。这派的车夫，也许拉“整天儿”，也许拉“半天儿”。在后者的情形下，因为还有相当的精气神，所以无论冬天夏天总是“拉晚儿”。夜间，当然比白天需要更多的留神与本事：钱自然也多挣一些。 四、（31分） （一） （12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 叶圣陶先生二三事（节选） 张中行 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描写他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开格。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不要。我觉得不要再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。“好， 我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说： 就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③ 。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说： “写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。警如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 ④在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”如“我见到老师”“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师” “他坐在了前排” ，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”“那个人我不认识” 也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好” “那个人我不太认识” ，变得不只累赘而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。 17. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚。 B. 文章通过对叶圣陶先生具体事例的详细描述再现人物全貌。 C. 课文记述了叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律已严，及体现这一品性的典型事例， D. 本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张是“写话”和“多阅读”及其具体内涵， 18. 对第②段画线句“他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”的理解，正确的一项是（ ） A. 表现叶圣陶先生工作上一丝不苟的特点。 B. 表现叶圣陶先生待人谦逊、宽厚的特点。 C. 表现叶圣陶先生太过注重细枝末节的特点。 D. 表现叶圣陶先生细致入微的学术态度和风范。 19. （1）联系上下文，补充《叶圣陶先生二三事》第③段画横线的句子。 （2）吕叔湘在《怀念圣陶先生》一文中这样写到：“象我这样受过圣陶先生言谈的影响、行事的感染的真是不知道有多少人啊！”请从“言谈的影响”和“行事的感染”两个方面选择其中的一个方面，结合《叶圣陶先生二三事》中的具体事例，谈谈你的感受。 （二） （共 19 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品””，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是潮河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮地跃上了我的书来，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 20. 下列对原文的理解，不正确的是（ ） A. 第①段开门见山，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B. 选文中的猫性情各异。如黏人调皮的豆包，温顺忠贞的融融，眼睛炯炯有神，对人亲昵的咪咪和虎子。 C. 第⑤段中“川流不息”本意是指像流水一样连绵不断，在文中表达了“我”与张炜老师对猫深深的爱。 D. 本文写文人与猫相处的故事，以小见大，主题突出 21. 阅读第⑥段划线句，请从描写的角度赏析其表达效果。 它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。 22. 请结合文章内容，谈一谈你对第⑧段划线句“每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子”的理解。 23. 请结合全文，分析第⑥段在叙述顺序上的特点及作用。 五、（60分） 24. 阅读下文，根据要求作文。 有了大树的陪伴，炎热的夏天便多了些许清凉；有了好书的陪伴，寂寞的时光便有了良多趣味；有了亲友的陪伴，平凡的日子便溢满点点温馨；有了梦想的陪伴，奋斗的脚步便变得更加铿锵……在你的成长岁月里，哪一种陪伴让你记忆深刻、受益匪浅呢？ 请以“有你相伴”题写一篇作文。 要求：（1）明确题目中“你”指代对象。（2）写一篇记叙文，不少于600字。（3）文中不能出现真实的人名、校名、地名和班名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$