中考语文二轮专题复习：记叙文阅读专项之揣摩人物心理

记叙文阅读专项之揣摩人物心理 常见问法 在记叙文阅读中,关于揣摩人物心理的常见问法有以下几种: 1.文中某个人物在某个情境下的心理活动是怎样的? 例如:在《背影》中,父亲去买橘子时,他的心理活动是怎样的? 2.从文中哪些地方可以看出某个人物的心理变化? 举例:《阿长与〈山海经〉》中,从哪些地方能够看出作者对阿长的心理变化? 3.请结合上下文,揣摩某个人物的心理。 比如:在《藤野先生》中,请结合上下文揣摩藤野先生看到 “我” 的笔记时的心理。 这些问法都旨在引导读者深入理解文本中人物的内心世界。 二、课内求法 1、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一段: “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,…… 都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!” 画线句体现“我”怎样的心理? 分析: 在这段文字中,通过 “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了” 的语言描写,以及 “总而言之:我将不能常到百草园了。” 的语言表述,可以定位这是与人物心理相关的关键段落。 从这些描写可以揣摩出 “我” 内心的不解、无奈和对百草园的不舍。“我不知道为什么” 体现了 “我” 对被送去书塾这件事的困惑;连续几个 “也许”,表明 “我” 在努力猜测被送去书塾的原因,却又毫无头绪,有一种迷茫感;而最后的告别,则强烈地表达了 “我” 对百草园中那些美好事物的留恋,以及不得不离开的无奈和不情愿。 小结 方法一:定位关键段落,找到与人物心理相关的具体情节、语言、动作、神态等描写。 《孔乙己》 孔乙己争辩道:“窃书不能算偷…… 窃书!…… 读书人的事,能算偷么?” 从他这番强词夺理的语言描写中,可以揣摩出他自欺欺人、死要面子的心理。 当孔乙己被人嘲笑时,他 “涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:‘窃书不能算偷…… 窃书!…… 读书人的事,能算偷么?’” 孔乙己此时的心理是既羞愧又恼怒。“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出” 这些神态描写表现了他的羞愧;而他强词夺理的争辩则体现了他内心的恼怒,他企图通过这种方式来维护自己所谓读书人的尊严。 《我的叔叔于勒》中,“母亲突然暴怒起来”,通过 “暴怒” 的神态,能够感受到她对于勒的失望和不满。 小结: 方法二:分析描写手法。通过人物的语言、动作、神态、心理等直接描写,以及环境、他人反应等间接描写来揣摩心理。 3、鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》中的一段: “但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个‘大’字,一条臂膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了。” 在这段文字中,“满床摆着一个‘大’字” 中的 “满床” 这个修饰限制性词语,形象地描绘出阿长睡觉时姿势的随意和占据空间之大。 通过 “满床” 这个词,可以分析出 “我” 当时内心的无奈和些许不