第4单元《 田野在召唤 》（教学设计）-2023-2024学年 苏少版（2012）五年级音乐下册

田野在召唤 教学目标： 1.通过《田野在召唤》二声部歌曲的学习与演唱，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。 2.感受和表现歌曲《田野在召唤》活泼、欢快的情绪，能准确而有感情地演唱歌曲。 3.欣赏《田野在召唤》、《我们的田野》这两首歌曲，并能比较歌曲情绪和速度的不同。 教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、跳音记号、八分休止符等。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 同学们，每当春天到来的时候，大自然都向我们发出热切的召唤，让我们跟着音乐去远足、去踏青，走进大自然。（播放《扬基进行曲》踏步走进教室） 二、自主探索，学习新歌 1、歌曲低声部教学： （1）教学“啦”字的发声方法。 （2）老师还把“啦”配上了旋律，我们一起唱一唱。 师讲解八分休止符的演唱方法和要领。 （3）用“啦”配合高声部的旋律进行练习。 师：我们唱的旋律引来一群可爱的孩子，但他们唱的旋律和我们不同，我们用“啦”来配合一下。（课件播放歌曲前半段部分） 2、歌曲前半部分教学： （1）师讲解双声部的合唱模式。 （2）出示歌曲前半部分曲谱。 师：听老师唱高声部部分，听完后告诉老师：我唱的声部里有几个乐句？这几个乐句有什么相同和不同的地方？ （3）跟琴演唱歌曲高声部部分。 师相机找出问题，并一一解决。 （4）合唱训练。 师:现在我们组成一个小小合唱团,分声部进行演唱。注意低声部的声音要轻、有弹性。高声部的声音要突显出来。 （5）师介绍：我们刚刚学习的是意大利民歌《田野在召唤》的前半部分。现在我们完整地聆听歌曲，听完后告诉老师这群孩子在郊游时，他们的情绪是怎样的？你们感受到了什么样的情绪？ 4、歌曲后半部分教学。 （1） “梯里通巴”的教学。 师：找出歌曲中有特色的歌词，比较带附点和不带附点的两种不同唱法，说说哪种唱法能体现出小朋友们想去郊游的迫切心情。 （2）讲解跳音记号、重音记号、一拍一音等的演唱方法。 （3）为歌曲编配合适的声势动作。 在“梯里通巴”处加入突显情绪的拍手动作。 5.自学歌曲第二段。 跟原唱完整演唱歌曲第一段歌词，尝试加入第二段歌词，比较并找出和第一段不同的地方。 6.用打击乐器为歌曲伴奏。 出示节奏谱，请几位同学用打击乐器为歌曲伴奏。 三、聆听对比，总结异同。 播放《我们的田野》合唱视频，比较和歌曲《田野在召唤》在速度与情绪上的不同之处。 四、课堂小结，结束新课。 师：大自然给我们带来了勃勃生机，通过学习，我们也知道表现自然的歌曲可以是优美抒情的，也可以是活泼欢快的，让我们踏着轻快的步伐一起去春游吧！（播放《田野在召唤》的音乐，踏步走出教室） 学科网（北京）股份有限公司 $$