《田野在召唤》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐五年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 十 册 第 四 单元 课题：《田野在召唤》 日期： 月 日 班级：五年级 人数： 课时：第1课时 执教： 教学目标 1、学唱歌曲《田野在召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。 2、欣赏乐曲《踩花山》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。 教学重难点 学唱歌曲《田野在召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。 教学目标设计依据 1.教材分析 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游，旅行时欢快的心情，抒发了少年儿童对美好大自然无比热爱的情感。歌曲采用大调式，四四拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。《踩花山》由苗族歌曲《飞歌》的原始旋律改编而成，苗家山歌只在山野间演唱，其曲调高亢抒情，旋律起伏大并且节奏自由。 2.学生分析 学生可以容易的在歌曲中找到首句蓝色色块相似的旋律，但是对于演唱中弱起的准确进入和八分休止符的轻盈动感不是容易掌握，在教唱中，应多给予关注。在欣赏《踩花山》的时候，应让学生寻找乐曲中熟悉的飞歌旋律，让学生更加深刻记忆《踩花山》是由苗族民歌《飞歌》的原始旋律改编而成。 第一课时 时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一： 欣赏《踩花山》 活动二： 学唱 1、师生问好 2、复习歌曲 1、师：欣赏这段舞蹈视频，大家都知道这是哪个民族呢？ 2、师：今天要给大家带来苗族的一首电子合成音乐《踩花山》，思考：(1)聆听全曲音乐让你联想到了哪些场景？ (2)乐曲中有你熟悉的旋律吗？ 3、还记得刚才看的舞蹈视频吗？你们可以选择舞蹈中的几个典型的动作，和同伴共同编创简单易学的节奏动作。 1、欣赏《田野在召唤》范唱，问：这首歌曲给你印象最深的一句是什么？ 1、师生问好 2、复习歌曲 1、生：苗族 2、生描述场景：苗族人民围着篝火载歌载舞 3、编创集体舞 梯里通巴 生可能会说壮族、回族等 生可能会说苗族人民在庆祝节日、在迎客等等 时间 教学环节 教师活动 学生活动 交流预设 三、小结 2、师介绍歌曲的描述内容以及梯里通巴是意大利的音译，是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。 3、师带领生练习附点、跳音记号等。 4·3|2 6-5·4|3 5-0| 4、将梯里通巴填词演唱：师将两个乐句的情绪分析给生听，前者是快乐出发，后者是激动、迫切的情感。 5、师带领生有节奏的朗读歌词并复习反复记号。 6、师带领生演唱歌谱，并且需注重弱起演唱，八分休止符。 7、填词演唱歌曲 8、师将休止符、弱起、跳音记号等难点部分酌情纠正。 9、带入感情进行完全演唱。 今天我们学习了歌曲《田野在召唤》，感受了歌曲的热情奔放与欢快活泼，认识了许多种音乐符号。 生练习节奏，演唱歌谱 生带有感情演唱“梯里通巴”。 朗读歌词，复习跳跃记号 演唱歌谱 练习演唱歌曲 改正难点部分 完整演唱歌曲 附点与跳音的结合节奏，生可能不太能准确的区分，因此师尽量夸张的范唱。 对于反复跳跃记号，生已经很熟悉了，师可以让生自主讲解此记号 弱起演唱可能会导致生在一开始演唱时就不敢开口唱，因此弱起演唱部分多加练习。 在演唱之前，让生自主总结这首歌曲如何带入感情，生会加深印象。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$