【备课参考】语文版八年级语文上册教学设计：第19课 海洋是未来的粮仓

19　*海洋是未来的粮仓 一、新课导入 人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。 二、自主学习(一)——预习与展示 1.生字注音 海藻(zǎo)　石莼(chún)　浒苔(hǔ) 提供(ɡōnɡ) 2.生词注解 生死存亡:生存或者死亡。也比喻局势危急,已到最后关头。 危言耸听:故意说吓人的话,使听的人吃惊。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 3.作者名片 严济运,中国工程院院士,上海气象局研究员,曾参与主编《十万个为什么·地球科学》。 三、自主学习(二)——合作与交流 (一)整体感知 思考:你从文中获取了哪些信息? 归纳:1.海藻数量多。 2.浮游生物丰富。 3.海洋鱼虾众多。 (二)深层理解 再读课文,分析本文的结构特点和说明顺序。 文章1、2两段从人类面临的生存危机说起,提出大海完全有可能成为人类未来的粮仓。文章3~6段以先总后分的方式,具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓。7段总结前文的说明,重申文章开头的看法。 由此可见,本文采用逻辑顺序阐释事理,是按照“总起-具体阐释(先总后分)——总结”的结构进行的。这样使文章条理清晰,事理明确。 四、走进语言 学习本文说明的语言 比较语言的准确性。 例:原句:这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 改:这是当今人类面临的最严重的环境问题。(范围) 这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度) 1.人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 2.尽管近海的鱼是捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。 【点拨明确】1.“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。 2.“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确、客观。 五、板书设计 人类危机大海可能成 为未来粮仓海洋是 未来粮仓 总起强调分说总结、照应 六、拓展延伸 课外上网查阅我国的海洋经济现状,并写出一份有见地的调查报告。 $$