第二单元 习作：多彩的活动课件-2024-2025学年统编版六年级语文上册

统编版六年级语文上册 第二单元 习作：多彩的活动 这些活动你参加过吗？哪些活动让你印象深刻？说一说吧！ 运用了点面结合的方法 高潮的细节描写较为突出 亮点 没有突出活动的“胜利”过程 缺少观众欢乐的点的描写 问题 要点分析 ③写出活动结果 经过激烈的角逐，汇演比赛终于落下了帷幕。每一个参赛队伍都获得了应有的荣誉和掌声。然而，更重要的是，这次汇演让我们看到了孩子们在团结协作、迎难而上、坚持不懈等方面的成长和进步。这些精神品质不仅将伴随他们度过快乐的童年时光，更将成为他们未来人生道路上的宝贵财富。 4 审题指导 最关键的一轮开始了，当讲台上只剩下张帅康和魏浩雨，他们两个人谁都不甘示弱，正在音乐响着的时候，突然张帅康一屁股坐在了凳子上，原来是他以为音乐停了，哈哈哈……起身后的他还没走几步，音乐突然停了，魏浩雨“刷”地坐在了凳子上，魏浩雨赢得了最终的冠军，同学们用掌声为他欢呼，祝贺！ 评改范例 修改前 我能写什么： ◎可以写文艺活动、节日庆典、体育竞技、慈善公益、民风民俗等类别的一次集体活动。 3.点面结合，写出习作重点。 “面”的描写： 首先，我们要对整个活动场面进行一个宏观的、概括性的描绘。比如，在描述文艺汇演时，可以先描述整个会场的布置、灯光的氛围、观众的整体反应等。这样，读者能够先对整个活动有一个总体的印象。 我要怎么写： ◎写出活动的整个过程。 ◎写出印象深刻的部分的具体情况。 ◎运用点面结合的写作方法去写活动场面。 ◎写出自己在活动中的体会。 尴尬起身后的他还没走几步，音乐突然停了，魏浩雨以迅雷不及掩耳之势，“刷”地坐在了凳子上，而此时的张帅康，却一脸懵的样子，站在那里，嘴里喃喃道：“我都没听到音乐停止！”哈哈哈，教室里的笑声更响了！魏浩雨赢得了最终的冠军，同学们用掌声为他欢呼，祝贺！ 修饰性词语 神态、动作、语言描写 观众的反应 在原来的基础上加入了动作、神态和语言描写，也描写了台下观众们的反应，这样点面结合，让场面更加真实，有趣。并且注重对比描写，展现了细微的差异。 我们来看一下《开国大典》是怎样做到点面结合的吧？ 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 误区提醒 1.不能只是叙述活动的过程，还要写出自己在活动中的体会。 3.如果写一个活动中的多个项目，那么项目数量尽量不要超过三个。 2.写一个活动时，无论是只写一个环节，还是写多个环节，都不能各个部分平均用力，要把印象深刻的地方写具体。 最关键的一轮开始了，当讲台上只剩下张帅康和魏浩雨，同学们的心也悬了起来，纷纷猜测谁将是冠军，只见他们两个人的眼睛都死死的盯着凳子，谁都不甘示弱，正在音乐响着的时候，突然张帅康一屁股坐在了凳子上，原来是他以为音乐停了，哈哈哈…… 观众的反应 动作、神态描写 修改后 习 作 要 求 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 15 1.下面哪些做法有写出自己在活动中的体会？（ ）（多选） A.写接力比赛，结尾交代自己班输掉比赛。B.写某次秋游的经历，结尾用一句话表达旅程好玩。C.写自己观看两局抢凳子比赛，结尾写出参与者只有拥有极快的速度和高度集中的注意力，才能获得最后的胜利的启示。D.写自己观看游泳比赛，既写过程中自己紧张的心理又写这次游泳比赛的感想。 CD 解析：A选项交代了接力比赛结果，但并没有谈体会。B选项写了秋游活动的愉快，但并没有表达个人在活动中的体会。C选项写了从抢凳子比赛中获得的启示，写出了体会。D选项既写自己的心理又写感想，不仅展现了自己的情感体验，还写出了自己在活动中的体会。 那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，瞧，我们班的男同胞们个个拉开弓步要与对方一决高下，只见站在第一的“浩泽”紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。 下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的片段： 全景的概括 精彩的特写 真情的流露 课文展示 2.以下哪种做法不符合本次习作要求？（ ） A.写抢凳子活动，略写确定参赛选手环节和第一轮比赛时参赛选手的表现、观众的反应，详写第二轮比赛时某两个参赛同学的表现、观众的反应。B.写学校运动会，分段写铅球比赛、跳绳比赛、短跑比赛、跳高比赛、拔河比赛，各段字数差不多，平均用力，体现运动会的精彩。C.写表演节目，略写现场环境和自己上台前紧张的心情，详写自己在台上的表现和观众的反应。D.写汉字听写大赛，略写选手抽签环节、活动气氛、参赛选手们的表现，详写“我”参赛时的轻松表现。 B 解析：B选项写每个比赛时都平均用力，导致习作内容重点不突出，反而无法体现校运会的精彩，不符合本次习作的要求。A、C、D选项分别写抢凳子活动、表演节目、汉字听写大赛，不仅详略得当，而且用上点面结合的手法，符合本次习作的要求。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 面 点 面 再回到“面”的总结： 在详细描写了“点”之后，我们需要再次回到“面”的层面，对整个活动进行一个总结性的描述。这样可以让读者对整个活动有一个完整的、全面的认识。比如，在文艺汇演结束后，可以再次描述观众的反应、现场的氛围等，以此来强调活动的成功和影响。 通过这种“面”和“点”的结合描写，我们可以使文章更加生动、具体，让读者仿佛置身于活动现场，感受那浓厚的氛围和个体的魅力。 课文展示 点面结合 方法点拨 习 作 要 求 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 “点”的聚焦： 在宏观描述之后，我们需要将焦点转移到具体的个体或细节上，进行详细的描写。这就是所谓的“点”的描写。例如，在文艺汇演中，可以选择一两个具有代表性的节目或人物进行深入的描写。可以详细描述他们的神态、动作、语言，甚至是内心感受。这样，读者能够更加具体地感受到活动的氛围和个体的魅力。 精准描绘“点” PART 01 这段话先以鸟瞰的视角，展现了五位战士在地形险要的条件下如何大显神威，给敌人致命的打击，这是“面”的描写；然后镜头拉近，聚焦于班长、副班长以及其他几位战士，详尽刻画他们各自的举动和表情，这是“点”的描写。这样的叙述手法，既呈现了全体战士如何群策群力、英勇作战的宏大场面，又展示了几位关键角色独特的个性和贡献，增强了故事的丰富度和深度。通过点面相融，使得整个战斗情景生动而具有强烈的现实感，提升了叙事的艺术效果。 什么是“点面结合”？ 点面结合 “点”：对人、事、景、物的形象、状态、特征等的详细描写 “面”：对当时场景中的人、事、景、物的概括性描写 “点”并不是只能写一个人，也可以写两个人、一个班级、一个师等。 这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？ 通过去敬老院看望孤寡老人的活动，让我懂得了尊老敬老。 参与元宵灯会的活动，不仅让我对传统的民俗活动有了更深入的了解，同时也让我爱上了中国的传统文化。 学校的运动会活动令我印象深刻，虽然我们班没有取得理想的名次，但是大家坚持不懈的精神让我非常感动。 $$