语文园地一课件-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

统编版五年级语文上册 第一单元 语文园地一 【学习目标】 1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.总结本单元课文的表达特点。体会运用对比的写法表达对事物的喜爱之情。理解多义词在不同语境中的含义，练习运用。积累背诵古诗。 【学习重点】 梳理和总结课文借助具体事物抒发感情的方法。背诵古诗。 【学习难点】 掌握对比的写作手法。依据语境遣词造句。 虞世南，（558－638），字伯施，南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。唐太宗评价他：“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”虞世南的人品、才学都是一流。 走近作者 语文园地一 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比：突出白鹭适宜 太大、生硬 大了一些 太不寻常 5 词句段运用 多义词：具有两个或更多意义的词。 （形容气候） （形容性格） 温和 不冷不热 6 词句段运用 查字典法 姿态：①姿势；样儿。 ②态度；气度。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 姿态 · · · · 姿势；样儿 态度；气度 7 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 对比：突出花生的内在美 根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。 巩固练习 骄傲 新鲜 自然 简单 精神 便宜 关于一词多义的辨析，首先要明确其含义，在此基础上再结合语言环境和句子的本意进行比较，才能用得对，用得准确。了解词语意思可以通过查字典、词典的方式。 日积月累 积累古诗，读中感受诗情 单元回顾 借助事物 抒发情感 《白鹭》 《落花生》 《珍珠鸟》 《桂花雨》 11 交流平台 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。 对比：突出瓜架的别致生动。 描写对象 白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。 对白鹭的喜爱和赞美之情。 表达特点 《白鹭》 收获：1.感受语言之美、发现之美。 2.把握“物”与“情”的联系，由物及人、 由物及情，来抒发自己的情感。 抒发情感 寓情于物 对比，对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 对比手法 试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。 示例：松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 联系生活，巧用对比 落花生的特点： “埋在地里”“矮矮地长在地上” “虽然不好看，可是很有用” 做人的道理： 做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 表达特点 《落花生》 借物是手段，喻人是目的。 借物（描写特点） 喻人（阐述道理） 注意本体和喻体之间的相似点，由物联系到人，恰当比喻，表达道理。 童年时与桂花相关的生活场景。 表达特点 美好回忆 对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念之情。 《桂花雨》 读后感（如何感受到作者的感情）： ________________________________ 抒发感情 寄情于事 它的果实埋在地里。 白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。 读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。 没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。 结合语境，品读写法 __________________________________ __________________________________ 表达特点 描写了： 《珍珠鸟》 我受到的启发： ________________________________ 说明了： 叙述事情，引发思考 信赖的重要性；人与动物和谐相处 “我”和珍珠鸟相处的过程 示例：水仙花 水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命。它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁。 《忠犬八公》 交流运用 说说你对生活中某些事物的感受，加深对借助具体事物抒情的理解。 白杨—奉献 落叶归根 词句段运用 （形容气候）美丽的昆明一年四季气候温和，被称为“春城”。 （形容性格） 温和 多义词：具有两个或更多意义的词。 不冷不热 不严厉，不粗暴，使人感到亲切 23 日积月累 蝉 [唐] 虞世南  垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ruí jiè 【流响】指蝉连续不断的鸣叫声。 【疏桐】高大的梧桐。 【藉】凭借。 词句段运用 （形容气候）美丽的昆明一年四季气候温和，被称为“春城”。 （形容性格）张老师性格十分温和，从未发过脾气，即使面对犯了错误的同学，也是和风细雨地帮助他改正。 温和 多义词：具有两个或更多意义的词。 不冷不热 不严厉，不粗暴，使人感到亲切 25 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。 诗歌大意 思考：诗人借蝉表达什么感情？ 词句段运用 （形容事情） （形容头脑） 简单 （表示自豪） （表示自大） 骄傲 27 日积月累 蝉 [唐]虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 28 日积月累 蝉 [唐]虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 解诗题 《蝉》：咏物诗的代表作。 诗人通过写蝉，寄托情感，表达自己的志向。 29 竹 石 郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人。“居高声自远，非是藉秋风”两句是说蝉之所以能够叫声清亮、高远，完全是因为自己站得高，而并不是借秋风的威力。做人也是一样，只有自己立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。 借物喻人 日积月累 知诗人 虞世南，初唐著名的书法家、文学家、政治家。他为人博学多才、清高正直，为“贞观之治”作出独特贡献，是凌烟阁二十四功臣之一。唐太宗曾称赞他人品、才学都是一流。 32 菊 花 元 稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 墨 梅 王 冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 $$