（四川省创新实验赛课）3.5.3 神经调节的基本方式（反射弧结构与反射活动关系的探究） 课件-2023-2024学年济南版生物七年级下册

反射弧结构与反射活动关系的探究 济南版生物七年级下册第三单元第五章第三节 内 容 1 实验教学背景 2 3 4 实验教学重难点 5 6 7 实验创新要点 实验反思与评价 实验教学过程 实验教学目标 实验教法与学法 2 一.实验教学背景 1.教材分析 济南版·生物学·七年级下册 第三单元·第五章 第三节《神经调节的基本方式》 一.实验教学背景 2.学情分析 通过前面的学习，学生对神经系统的组成和功能有了清晰的认识，但是反射弧的平面图不直观，不利于学生理解和认识反射弧的结构及功能，如何将“扁平知识”立体化、生动化，促进学生理解，是本课面临的难题。 但七年级学生动手能力强、乐于探究，因此本节课将引导学生进行主动探究，突破学习中的重难点问题。 生命观念 通过观察反射活动，分析反射与反射弧的关系，形成结构与功能相适应的观点。 探究 实践 通过小组设计、制作并改进反射弧模型，解决本节难点，培养学生的探究能力和合作能力。 科学思维 态度责任 学生分析反射弧故障问题，知道反射活动的发生必须依靠完整的反射弧，培养科学思维能力。 通过分析相关病例，让学生了解神经系统受损会影响人的生命活动，进而培养学生的健康责任意识。 二.实验教学目标 5 教学重点 教学难点 三.实验教学重难点 1.认识反射弧的结构及其功能。 2.知道反射的结构基础是反射弧。 理解反射活动的发生必须依靠完整的反射弧。 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 6 单击此处添 加文字内容 教 法 实验指导法、问题导学法 单击此处添 加文字内容 自主学习 合作学习 探究学习 动手实践 学 法 四.实验教法与学法 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 7 ①改静态示意图为立体直观模型，模型中空气的流动路径模拟神经冲动传导路径，可帮助学生理解神经冲动。增加传向大脑环节，帮助学生理解脊髓与大脑的关系。 五.实验创新要点 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 8 ②增加学生探究环节：学生分组设计、选用废旧材料、制作并改进反射弧模型，探究环节层层推进，逐步攻破难点。 五.实验创新要点 材料易得，节能环保，可批量生产，用于多班教学。 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 9 五.实验创新要点 ③增加量化评价表：学生展示并解说小组模型，各小组进行互相评分选出最优设计，找到自身不足，并完善模型，促进学生的探究。 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 10 五.实验创新要点 ④改进装置中，增加ABCD四个开关，可用来模拟反射弧路径故障，用来证明反射活动的发生必须依靠完整的反射弧。 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 11 六.实验教学过程 1、结合3D动画体验膝跳反射，认识反射弧结构。 2、学生探讨选用反射弧材料。 3、分小组制作模型。 4、小组解说并演示模型，并进行量化评分。 1、展示讲解改进后的实验装置 2、表达、总结、交流。 探究环节 改进总结环节 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 12 1、结合3D动画体验膝跳反射，认识反射弧结构。 环节一 感受器 传入神经 传出神经 脊髓 效应器 做出反应 神经冲动 传至大脑皮层感觉中枢 产生感觉 神经冲动 神经冲动 神经冲动 神经冲动 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 13 准备：学生课后回家寻找能模拟各结构的材料，第二节课进行材料介绍并进行制作。料。 环节一 2、学生探讨选用材料 14 3、分小组制作模型。 环节一 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 15 4、小组解说并演示模型。 环节一 第一小组汇报 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 16 4、小组解说并演示模型，并进行量化评分。 环节一 第二小组汇报 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 17 4、小组解说并演示模型，并进行量化评分。 环节一 第三小组汇报 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 18 小组评分展示 每个小组都制作精美，展示了不同的想象力和创造力，再根据评分表学生可以找到 自己的不足之处，并进行改进 。学生疑问:怎样完善？ 思考 资料： “小儿麻痹症”是由于脊髓灰质病毒侵染了脊髓的灰质以及传出神经，因此传出神经不能工作，但传入神经没有影响，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出运动障碍，但对外界刺激有感觉。请问是为什么呢？ 进而学生思考，小儿麻痹症患者是因为反射弧路径出现故障，因此反射活动受到影响。可不可以用某些开关来控制传导路径，学生收集到以下几种常用开关，最终选择输液线开关来模拟路径故障。 输液夹 止水夹 罗伯特夹 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 20 1、展示讲解改进后的实验装置 环节二 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 21 完整的反射弧包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器五部分。 结论 反射弧是反射活动的结构基础，反射弧的任何一个环节出现故障，反射活动就无法进行。 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 22 思维拓展 ——分析思考神经系统受损是否会影响人的运动呢？ 事 实 1.桡神经属于脊神经，当人的肱骨骨折并伤及桡神经时，其所支配区域的反射可能减弱或丧失。临床上具体表现为不能伸腕和伸指等运动障碍，以及前臂背侧和手背桡骨侧皮肤感觉迟钝等感觉障碍。 神经系统中任何结构受损都会影响或阻断神经调节。 所以，从事可能影响神经系统的危险工作时，工作人员需要采取措施，以加强对神经系统(如脑和脊髓)的保护。 肱骨骨折 桡神经分支 本课内容是本章也是本单元的重点和难点。 本课“肺与外界的气体交换”与第二课时“肺泡与血液的气体交换”及下一章中“血液与组织细胞的物质（气体）交换”是一个连续的过程；学习本节课对学生从整体上认识呼吸过程有重要意义，也有利于帮助学生构成概念上的联系。 23 课前准备 优点 (1) (2) (3) 通过学生自主设计、制作并改进反射弧模型，充分发挥学生的主动性，有利于学生建构概念。 学生制的反射弧模型，不仅可以用来演示反射过程，帮助学生理解脊髓与大脑的关系，还能证明反射弧是反射的结构基础。 七.实验反思与评价 不足 模型制作过程中发现，塑料底板坚硬不好固定材料 本实验取得极好的教学效果，较好的达成了本节的教学目标。 24 感 谢 聆 听 Lavf58.76.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $$