（四川省创新实验赛课）3.5.3 神经调节的基本方式（反射弧结构与反射活动关系的探究） 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

第三单元 第五章 第三节 济南版初中生物七年级下册第三单元第五章第三节：反射弧结构与反射活动关系的探究 1、 实验教学背景 （1） 教材分析 本课选自济南版初中生物，七年级下册第三单元第五章第三节《神经调节的基本方式》第一课时:反射与反射弧。课标中要求学生掌握反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。 （2） 学情分析 通过前面的学习，学生对神经系统的组成和功能有了清晰的认识，但是反射弧的平面图不直观，不利于学生理解和认识反射弧的结构及反射的过程，如何将“扁平知识”立体化、生动化，促进学生理解，是本课面临的难题。但七年级学生动手能力强、乐于探究，因此本节课将引导学生进行主动探究，突破学习中的重难点问题。 2、 实验器材 （1）第一小组：KT板、塑料瓶、泡沫、输液线、输液开关、卡纸、卡钉、打气筒、双面胶等。 （2）第二小组：塑料板、打气筒、气球、彩泥、吸管、双面胶、卡纸等。 （3）第三小组：泡沫板、彩泥、吸管、卡纸、双面胶等。 三、实验创新要点   （一）原实验不足之处 （1）反射弧平面图不够直观,不能立体展示反射弧各个结构，也不能动态展示神经冲动的传导路径。 （2）本课没有要求学生制作反射弧模型来加深对反射弧的认识。 （3）反射弧的完整性与反射活动的关系没有设计探究活动。 （二）实验创新要点 （1）改静态示意图为立体直观模型，模型中空气的流动路径模拟神经冲动传导路径，可帮助学生理解神经冲动。增加传向大脑环节，帮助学生理解脊髓与大脑的关系及脊髓的功能。 （2）增加学生探究环节：学生分组设计、选用废旧材料、制作并改进反射弧模型，探究环节层层推进，逐步攻破难点，解决学习难题。材料易得，节能环保，可批量生产，用于多班教学。 （3）增加量化评价表：学生展示并解说小组模型，填写量化评价表选出最优设计，用于日常教学。 （4）改进装置：增加输液线开关，可用来模拟路径故障，用来证明反射活动的发生必须依靠完整的反射弧。 四、实验设计思路    通过前面的学习，学生对神经系统的组成和功能有了清晰的认识，但是不能形成反射的概念，不知道反射弧与反射的关系。且七年级学生动手能力强、乐于探究，因此本节课将引导学生进行主动探究。本课分为两个环节，第一个环节为探究环节，从学生初步认识反射弧结构到选材制作，再到展示并解说小组模型，使学生对反射弧各结构有直观形象是认识。第二个环节为改进环节，通过小儿麻痹症患者病例引发学生思考，认识到当反射弧的某一结构出现故障，反射活动将不能进行，从而改进实验装置，达到演示效果。 五、实验教学目标 （1）通过观察反射活动，分析反射与反射弧的关系，形成结构与功能相适应的观点。 （2）学生分析反射弧故障问题，知道反射活动的发生必须依靠完整的反射弧，培养科学思维。 （3）通过小组设计、制作并改进反射弧模型，解决本节难点，培养学生的探究能力和合作能力。 （4）通过分析相关病例，让学生了解神经系统受损会影响人的生命活动，进而培养学生的健康责任意识。 六、实验教学内容 (一）环节一：探究环节 （1）结合3D动画体验膝跳反射，认识反射弧结构及其功能。 （2）学生探讨选用材料。 （3）分小组制作模型。 （4）小组解说并演示模型，并进行量化评分。 (一）环节二：改进环节 （1）展示讲解改进后的实验装置。 （2）表达、总结、交流 七、实验教学过程 （一）探究环节 （1）结合3D动画体验膝跳反射，认识反射弧结构。 通过播放膝跳反射动画（如图1），激发学生的探究热情，邀请学生进行膝跳反射实验（如图2），并说出感觉，学生初步认识反射活动，知道反射弧的结构及功能（如图3）。 图1 图2 图3 （2）学生探讨选用材料 课前：学生分小组在老师的指导下预习本节内容，课下寻找能模拟感受器、效应器、传入传出神经纤维、神经中枢以及大脑的材料。 第一小组：KT板、塑料瓶、泡沫、输液线、输液开关、卡纸、卡钉、打气筒、双面胶等（如图4）。 图4 图5 图6 第二小组：塑料板、打气筒、气球、彩泥、吸管、双面胶、卡纸等（如图5）。 第三小组：泡沫板、彩泥、吸管、卡纸、双面胶等（如图6）。 （3）分小组制作模型。 分小组制作本小组反射弧模型（如图7）。 图7 （4）小组解说并演示模型，并进行量化评分。 分小组展示并解说本组模型（图8），同时填写量化评分表，选出最优设计。 图8 图9 （二）改进环节 （1）以小儿麻痹症患者资料引发学生思考，认识到当反射弧的某一结构出现故障，反射活动将不能进行，从而改进实验装置，达到演示效果。学生认为可以用开关来控制神经冲动传导路径，最终选择输液线开关（如图10）。 图10 用改进后的装置（如图11）演示反射弧故障问题。 图11 （2）总结 通过两个环节的探究可以得出：完整的反射弧包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维效应器五部分。反射弧是反射活动的结构基础，反射弧的任何一个环节出现故障，反射活动就无法进行。 （3）思维拓展 以实际实例，神经系统受损对人的运动等行为会有哪些影响？（图12）？ 图12 七、实验反思与评价 本节课改进后的实验课主要有以下几方面优点： 1.在探究实践中，充分发挥学生的主动性，注重学生创新能力和学习兴趣的培养。 2.根据学生的认知规律，精心设计实践活动，学生亲身体验，有利于学生建构概念。 3.利用废旧材料制做学习工具，绿色环保。 既符合《新课程标准》中面向全体学生，引导学生主动参与、乐于探究的教育理念， 又体现了分层次教学，使不同层次学生相互作用，都得到较好的发展和提高。 正是由于以上原因，所以本节课取得了良好的教学效果，学生最终能够掌握反射弧与反射活动的关系，知道反射弧是反射活动的结构基础，并且反射弧结构不完整反射活动不能发生。但是在学生演示过程中学生发现塑料底板坚硬不好固定材料，后续我们会寻找合适的材料进行替换，完善不足。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$