Unit 4 Numbers (Lesson 2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 4 《Numbers 》Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书 （一年级起点） 一年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能够使用数字计数。 2.能够询问物品的数量并进行回答。 3.能够运用“ How many…”创编歌谣。 教学重难点 教学重点： 1.能够使用数字计数。 2.能够熟练掌握表达数量的功能句How many … are there?及答句。 教学难点： 1.较长问句How many … are there?的发音及用法。 2.能够运用“How many……”创编歌谣。 教学过程 环节一：热身导入 1.唱一唱：说唱课本Lesson1 手指数字歌谣。 学生边做动作，边唱书中的第一课时歌谣，复习上节课所学的数字。 2.猜一猜：猜魔术师帽子变戏法中的动物及数量。 复习有关动物及数字单词。教师出示魔术师帽子，猜猜帽子变戏法会变出什么动物，教师提问How many……are there？让学生猜一猜变出的动物的数量。 【设计意图】通过说唱数字的歌谣，复习上一单元所学动物的同时复习表示数字的单词;通过猜一猜活动复习动物单词、进而复习较难数字的发音，激发学生的英语学习兴趣。 环节二：新知学习 1.呈现新知 （1）魔术师带领书中主线人物到动物园，引出动物园情景图，呈现所学新知。 （2）仔细观察动物园情境图，用数字说一说进入动物园需要几张门票以及动物园有几个区域。教师与学生展开问答，说说看到图片信息。 2.学习新知 （1）教师播放视频，整体感知所学内容。 （2）教师再次播放视频，聚焦询问Andy 说了什么？ （3）学生尝试跟着录音重复Andy的话。跟读句子How many birds are there? （4）再次播放录音，学生聚焦回答zoo keeper 的话。师生共同数一数鸟的数量。听音跟读：Nine. （5）听录音，学生跟读对话。 【设计意图】通过主情境图整体感知并引出新知的学习。出示主情境图片让学生理解功能句的含义。并通过同伴扮演书中人物听录音模仿学习功能句的表达。 环节三：新知操练 1.师生示范，角色扮演 教师与学生进行角色扮演，练习书中对话。T:Let’s role play. Now, I am Andy,you are the zookeeper! How many birds are there? Nine! 2.创编对话 同学们，我们在开始对话前还可以说些什么呢？我们可以先打招呼，然后再开始对话。当别人回答后，我们可以表达自己的感谢。让我们来说说吧！ S1:Hello!/Good morning! S2:Hello!/Good morning! S1:How many birds are there? S2:Nine! S1:Thank you ! S2:You are welcome! 3.情境练习，调查动物数量 （1）教师出示调查任务单，学生调查动物园中动物的数量。 S：How many tigers are there？Let's count together！ S：Five. （2）走进动物园的猴山和农场乐园调查剩下的三种动物数量 教师带领学生走进不同的动物场馆，询问并数一数动物的数量。把数量记录在调查任务单中。 S: How many monkeys/ducks/rabbits are there? Let’s find and count them ! 1,2,3…. （3）走进马戏团，观看演出并尝试询问小狗和球的数量。 学生观看小狗表演视频和弹球视频，尝试用所学句型问一问小狗和球的数量。 【设计意图】通过创编对话，丰富对话内容，让孩子感受到对话的完整性。通过调查动物园中动物的数量，询问并记录，为学生操练句型提供真实情景，赋予对话真正的意义。观看图片和动物表演视频激发学生操练句型的兴趣，引导学生不断在恰当的语境中进行提问。 环节四：创编歌谣 （1）教师示范创编歌谣。 学生可以选择动物园中任意一个动物场馆利用所给的句型，创编歌谣。 T: How many? How many? How many ____s are there? _______. （2）展示视频：学生运用所学内容创编歌谣。 【设计意图】通过观看教师示范和学生创编歌谣视频，尝试运用所学内容进行创编歌谣，拓展运用所学知识，将本课所学内容以歌谣形式进行语言输出，实现知识迁移的目的。 环节五：布置作业 必做作业1：继续完善创编歌谣，课下与好朋友一起唱一唱。 选做作业2：利用调查任务单，调查一下动物园中动物的数量。 选做作业3：Read picture book：《How many ?》尝试制作关于数字的绘本迷你书。 学科网（北京）股份有限公司 $$