Unit 1 School (Lesson 2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 1 School Lesson 2（第2课时） 教科书 书 名：义务教育教科书英语（一年级起点）一年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中表达“我有......”的句型：I have... （学习理解类） 2.在教师的帮助下，分角色表演对话，并能在恰当的情境中正确运用句型： Show me your... I have a/an ... (应用实践类) 3.在不同的情境中正确使用句型：I have...表达自己所拥有的物品，并且可以与同伴汇报交流。（迁移创新类） 教学重难点 教学重点： 能在恰当的情境中正确运用句型： Show me your... I have a/an ... 教学难点： 学生能够听懂教师的课堂指令，并根据相关指令正确反应。 教学过程 一、学习理解 1.Greetings 2.Activity 1 Let’s sing. 教师活动：教师与学生一起欣赏歌曲 Hello，复习如何与同伴打招呼。 学生活动：拍手吟唱歌曲。 【设计意图】通过有趣的英语歌曲可以给学生创造一个轻松的语言学习氛围，同时复习巩固如何用英语与同伴打招呼，为本节课的学习做铺垫。 3. Activity 2 Let’s talk. 教师活动：通过书中小伙伴：Andy, Lily, Joy, Bill的自我介绍与小朋友打招呼 的情境，引导学生使用句型：Hi/ Hello, I’m/ My name is ...与他人打招呼。 学生活动：通过示例音频，尝试与身边的人介绍自己并用英语打招呼。 4. Activity 3 Let’s play. Task 1 I can show. 教师活动：教师创设情境，让孩子们熟悉的书中动画人物在教室中做游戏，复习旧知，引出新知。 Game 1: Show and say. 教师通过动画情境发出指令：Show me your...引导学生根据指令展示个人文具。同时，教师通过手中实物，引导屏幕前的同学拿出自己的学习用具。 学生活动：根据教师指令：Show me your...展示并大声说出自己的文具。 Task 2 I can guess. Game 2: Missing game.教师通过动画情境发出指令：Close your eyes./ Open your eyes./ What’s missing?引导学生说出消失的文具，复习巩固四个单词：pencil, ruler, book, schoolbag. 学生活动：根据教师指令：What’s missing? 大声说出消失的文具。 【设计意图】通过情境的创设，让孩子们在与书中的小伙伴们游戏的过程中复习旧知，再通过已学过的知识及时引出新授内容，增强学生的可理解性，并增加课堂的趣味性，利用教室的情境巧妙的将学生已学知识与新知之间建立关联，教师及时提供语音或者视频的范例引导学生掌握正确的表达方式。 Task 3 I can say. 教师活动：教师通过School supplies 引导学生说出更多有关学习用品的单词，并通过课外歌曲：School supplies 拓宽学生词汇量。 学生活动：欣赏歌曲，尝试掌握更多有关文具的单词。 【设计意图】通过有趣的歌曲，引导学生尝试说出更多含有本课主题的词汇，不仅可以拓宽学生的知识面，同时让学生“有话说”、“能说话”，为本课新授课做铺垫。二、应用实践 1. Activity 1 Watch and say. Task 1 Listen and answer. 教师活动：教师创设教室情境，通过动画音频播放 What kind of school supplies do you have? 引导学生思考同伴手中都有哪些文具，从而提出两个问题： (1) Who has a pencil? (2) Who has a ruler? 播放课文视频内容，引导学生回答问题。 学生活动：回答教师提出的两个问题：Bill has a ruler. Lily has a pencil. Task 2 Listen and follow. 教师活动：What do they say to each other? Let’s listen and try to repeat. What does Bill say? What does Lily say?引导学生模仿录音并跟读。 学生活动：模仿录音并跟读：I have a book. I have a ruler. I have a pencil. I have a schoolbag. Task 2 I can say. 教师活动：教师提出问题：What kind of school supplies do you have? 学生活动：根据教师示范音频完成I have a.../ I have an...的练习，尝试自己描述所拥有的文具。 【设计意图】通过书中卡通人物对自己所属文具的介绍，引导学生掌握、巩固新授知识的内容，以角色扮演的形式尝试自主完成任务，达到学生语用能力的培养，为下一步课文的学习做准备。 2. Activity 2 Look and say. 教师活动：Ms. Wu wants them to share more things, what do they have? Let’s go and say.教师播放学生使用I have...说出自己所拥有的其他物品：I have a dog.I have a frog. I have a Peppa Pig. I have a Doraemon.引导学生拓宽自己的思维方式，说出更多自己所拥有的物品。 学生活动：听范例并思考自己所拥有的其他物品。 【设计意图】通过前期情境的铺垫，学生很容易将新授知识与已知知识相联系，在输出过程中只要配合完整、清晰的动画，就很容易掌握新知。 三、迁移创新 1.Activity 1 I can show. 教师活动：（1）通过播放学生示例：I have a pear. I like it.引导学生说出自己喜欢并拥有的水果； （2）通过播放学生示例：I have a storybook. 引导学生说出自己房间里的陈设；（3）通过播放学生示例：I have a tall father, I have a beautiful mother, I have a cute brother. I have a happy family.引导学生说出自己的家人； 学生活动：通过教师所给范例用句型I have介绍自己所拥有的物品。 【设计意图】此部分内容将学生对自己所拥有的其他物品当做范例，有利于学生开拓思维，将本节课的目标句型运用到自己熟悉的日常生活中去，更易于其他学生接受，发散思维，增强学生的自主学习能力。 2.Activity 2 I can do. 教师活动：教师通过卡通动漫人物哆啦A梦的神奇口袋出示大雄想要的东西，呈现句型：What do you want? I want... I have... 学生活动：学生用所学句型：I have...说出大雄所拥有的物品：I have an apple. I have a ball. I have a banana. I have a car. I have a cat. Self-assessment 1. I can act. 2. I can say. 3. I can show. Homework 1. Listen and read the dialogue. (听读对话。) 2. Show and introduce your school supplies. (展示并介绍自己的文具。) 学科网（北京）股份有限公司 $$