精品解析：广东省肇庆市封开县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

封开县2023—2024学年度第二学期期末教学质量监测题八年级语文 （范围：八年级下册 时间：120分钟 满分120分） 说明： 1.全卷共8页，满分120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答题卡的密封线内，再用2B铅笔填涂考生号信息。 3.所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔填涂，例如选择A，正确的涂法是■；非选择题必须用钢笔或签字笔作答，否则答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（29分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）挑兮达兮，在城阙兮。____________，____________！（《诗经·子衿》） （2）城阙辅三秦，风烟望五津。____________，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）挥手自兹去，____________。（李白《送友人》） （4）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：“____________，____________”（陶渊明《桃花源记》） （5）安得广厦千万间，____________！____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （7）《卖炭翁》通过“____________，____________”两句，写出了卖炭翁的矛盾心情，深刻地表现出他悲惨的处境。 【答案】 ①. 一日不见 ②. 如三月兮 ③. 与君离别意 ④. 同是宦游人 ⑤. 萧萧班马鸣 ⑥. 黄发垂髫 ⑦. 并怡然自乐 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 风雨不动安如山 ⑩. 山光悦鸟性 ⑪. 可怜身上衣正单 ⑫. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写。 易错字：兮、宦、萧、班、髫、怡、庇、俱、怜、炭、愿。 2. 《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。”句句押韵，请问押的是什么韵？有怎样的表达效果？ 【答案】押“ao”韵，增强节奏感和音乐性，使诗句读起来流畅和谐，形成音乐般的节奏；韵脚都是开口呼的平声韵，这种韵脚的选择有助于传达出风声是呼啸和广阔的空间感，加深情感共鸣。 【解析】 【详解】本题考查词语赏析。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”，这几句韵脚为“号”“茅”“郊”“梢”“坳”，诗押的是“ao”韵。 押韵能够增强节奏感和音乐性。诗歌作为一种文学形式，韵律是其重要的组成部分。当诗句押韵时，每一个韵脚的重复出现就像音乐中的节拍一样，有规律地敲击着读者的心灵，使得诗句读起来朗朗上口，流畅和谐。在读这几句诗时，“号”“茅”“郊”“梢”“坳”的依次出现，给人一种韵律的美感，仿佛是一首节奏明快的乐章。韵脚都是开口呼的平声韵。开口呼的发音使得声音更加开阔、响亮，能够更好地表现出风的强大和威猛。“号”字，大声呼喊之意，其发音开阔，让人能直观感受到风的呼啸。而平声韵则相对平稳、悠长，有助于传达出风声的持续和广阔的空间感。读者在朗读时，会自然而然地感受到一种宏大的场景，仿佛置身于狂风肆虐之中，与诗人一同经历茅屋被秋风破坏的情景，从而加深了情感的共鸣。这种韵脚的选择，使得诗人对秋风破屋的无奈和悲哀之情更加深入人心，增强了诗歌的艺术感染力。 阅读下面文字，完成小题。 读万卷书行万里路，跟着课本也可以感受语文的魅力。 平桥村的少年们想尽办法cuān duo“我”去赵庄看的社戏，让人感到宽慰；黄土高原上茂腾腾的后生们打出了磅礴的腰鼓声，让人叹为观止；“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头……”，“信天游”的回响戛然而止。这是独特的民俗之美。 大自然的语言里，活跃在田间草际的昆虫xiāo shēng nì jì，这是冬天要到了；随着时间的流逝，板块聚合分离并缓慢地褶皱变形，为大陆piāo yí学说提供了有力证据；一群大雁目空一切地从我们头顶飞过，在这场迁徙里，它为我们献上了一首带着野性的诗歌。这是神奇的科学之美。 只要打开语文书，就有收获。让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、创造和发现吧！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）cuān duo（ ） （2）xiāo shēng nì jì（ ） （3）piāo yí（ ） 4. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 宽慰 B. 叹为观止 C. 戛然而止 D. 迁徙 5. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去创造、探索和发现吧！ B. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去发现、探索和创造吧！ C. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、发现和创造吧！ D. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去发现、创造和探索吧！ 【答案】3. ①. 撺掇 ②. 销声匿迹 ③. 漂移 4. C 5. B 【解析】 【3题详解】 本题考查字形识记。 撺掇，cuān duō，指从旁鼓动人（做某事）；催逼；催促。 销声匿迹，xiāo shēng nì jì，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。 漂移，piāo yí，指（物体）在液体表面飘浮移动；漂流。 【4题详解】 本题考查词语的运用。 A.宽慰：宽解安慰。使用正确； B.叹为观止：赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。用在这里赞美安塞腰鼓，使用正确； C.戛然而止：形容突然停止的样子。“回响”说明声音还没有停止，与“戛然而止”矛盾，使用有误； D.迁徙：迁移、搬家；为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。这里形容大雁的迁移，搬家。使用正确； 故选C。 5题详解】 本题考查修改病句。 语句“让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、创造和发现吧”中，“探索、创造和发现”语序颠倒，应改为“发现、探索和创造”； 故选B。 阅读下面的文字，完成小题。 南岭以南，西江西来，广府之源的肇庆，历史与文化交相辉映，精美的端砚、美味的裹蒸、蛋家糕、古法造纸、玉石雕刻、金渡的花席、封开的山歌、怀集的龙鱼舞、广宁的舞山狮……这些都是“肇庆非遗”。 岭南中学拟举行以“叹非遗之肇韵风华”为主题的文化活动周，让师生们一起来感受肇庆非遗的多姿多彩。你也参与了本次活动，请按要求完成下列各项任务。 6. 【名人我邀请】 学校计划邀请国家级非遗端砚制作技艺省级代表性非遗传承人、罗氏砚雕世家第16代传人罗建泉老师于6月25日下午3：00来校为同学们介绍“砚雕技法”，你作为学生代表去邀请罗老师，你将怎样说？ 7. 【仿句我来写】 星期五，活动就要结束了，同学们纷纷在留言墙上留下了感言，小凯也情不自禁地拿起笔，他是这么写的：从细腻温润、墨香四溢的端砚，到（1）____________；从精雕细琢、栩栩如生的玉石雕刻，到巧夺天工、色彩斑斓的金渡花席；从（2）____________，到刚劲有力、气势恢宏的广宁舞山狮；每一次体验都是一次心灵的触动，每一项技艺都是一段历史的低语。它们如同璀璨星辰，点缀在岭南文化的浩瀚夜空，让非遗肇韵之光永远闪耀！（请你帮小凯补充完整句子，要求句子前后语意连贯。） 【答案】6. 示例：罗老师，您好！我是岭南中学××，我校正在举办“叹非遗之肇韵风华”为主题的文化活动，同学们想邀请您在6月25日下午3：00来校介绍“砚雕技法”，希望您能抽空参加，可以吗？ 7. ①. 示例：到香气扑鼻、寓意深长裹蒸； ②. 从悠远嘹亮、回荡山间的封开山歌 【解析】 【6题详解】 本题考查邀请语。首先，需要用礼貌且恰当的称呼，如“罗老师”或“罗老师您好”。接着，简短地介绍自己，比如“我是岭南中学的学生代表”，这样可以让罗老师明确你的来意和身份。然后，清晰地介绍即将举行的文化活动周的主题、目的和邀请罗老师的具体缘由。可以说：“我们学校即将举办以‘叹非遗之肇韵风华’为主题的文化活动周，旨在让师生们深入了解和感受肇庆非遗文化的魅力。”详细说明邀请罗老师的时间和活动内容，比如：“我们非常荣幸地邀请您于6月25日下午3:00来校，为同学们介绍‘砚雕技法’，相信您的讲解定能让同学们受益匪浅。”最后，表达你对罗老师到来的期待和感谢之情，可以说：“我们非常期待您的到来，相信您的分享将是我们活动的一大亮点。衷心感谢您对传承非遗文化所作的贡献和支持！” 示例：罗老师您好！我是岭南中学学生代表。我们学校即将举办以“叹非遗之肇韵风华”为主题的文化活动周，旨在让师生们深入了解和感受肇庆非遗文化的魅力。我们非常荣幸地邀请您于6月25日下午3:00来校，为同学们介绍“砚雕技法”，相信您的讲解定能让同学们受益匪浅。我们非常期待您的到来，相信您的分享将是我们活动的一大亮点。衷心感谢您对传承非遗文化所作的贡献和支持！ 【7题详解】 本题考查补写句子。首先，观察小凯已经写出的句子，注意其结构和修辞。特别是“从……到……”的并列句式，以及每个分句中形容词与名词的搭配方式。补充时，保持这种句式的一致性。活动主题是“叹非遗之肇韵风华”，即探索肇庆的非物质文化遗产。因此，在补充句子时，需要选择与肇庆非遗文化相关的内容。小凯已经提到了端砚和玉石雕刻，这些都是肇庆著名的非遗项目。所以，在补充时，也要选择同样具有代表性和独特性的非遗项目。在描述非遗项目时，可以通过形容词来唤起读者的感官体验，如“细腻温润”“墨香四溢”等。同时，结合非遗项目背后的文化意义和情感价值，使句子更加生动和富有感染力。 示例：（1）到软糯香甜、唇齿留香的裹蒸与蛋家糕。 （2）从婉转悠扬、情意绵绵的封开山歌。 根据名著内容，完成下面小题。 8. 下列是保尔四次死里逃生的情节，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①在骑兵部队的战斗中，保尔头部重伤，右眼失明 ②与波兰白军战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒 ③修筑铁路时得了大叶性肺炎兼肠伤寒 ④繁重紧张的肃反工作击倒了他，他不得不回家养病 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ②①④③ D. ①③④② 9. 培根说：“友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。”结合培根的说法和《钢铁是怎样炼成的》一书内容，请你谈谈朱赫来对保尔成长的影响。 【答案】8. C 9. 朱赫来对保尔的思想与成长起到了决定性的作用。在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容的识记。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔有四次死里逃生。 第一次（第一部 第八章 战场上的搏杀）1920年2月保尔腿部受伤并染上了发高烧的风寒，斑疹伤寒是第十二军各师战士们的致命威胁，比波兰军的机枪还要可怕得多。保尔还没有完全痊愈，就会到了自己的部队。 第二次（第一部 第八章 战场上的搏杀）回到部队后的一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文的时候，他还遇上了阿尔焦姆，兄弟俩兴奋不已。在一次激战中，师长被杀的消息传来，保尔与战友们消灭了波军的一个排，紧接着保尔又投入战斗，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受重伤导致右眼失明。 第三次（第一部 第九章 信念的考验）后来保尔参加了肃反工作，这个工作紧张而繁重，击倒了有着伤病的保尔，保尔不得不离开工作岗位，后被调到铁路工厂区担任共青团书记。 第四次（第二部 第十一章 工地上的磨练）为了保证木材的输入，保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦。保尔在铁路如期修通不久后，得了伤寒和大叶性肺炎。 故顺序为：②①④③。 故选D。 【9题详解】 本题考查概括人物的作用。 首先“友谊的又一种作用则是能增进人的智慧”这句话强调了友谊在促进个人智慧增长、不断进步方面的重要性；其次回忆《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来与保尔的交往情节，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他教给保尔拳击，培养保尔的革命意识，向保尔传授了许多革命道理和斗争经验，启发吸引了保尔一样的青年参加革命；然后分析朱赫来对保尔智慧增进的具体表现。朱赫来的革命思想启发了保尔对社会现实的深刻思考，让他明白了阶级斗争的意义和无产阶级的使命，从而增长了政治智慧；朱赫来教给保尔的战斗技能和应对危险的策略，使保尔在斗争中更加机智勇敢，提升了实践智慧。可以先阐述友谊增进智慧的普遍意义，然后结合书中具体情节详细分析朱赫来如何在思想、技能等方面促进了保尔的成长，展现出朱赫来与保尔之间的友谊对保尔智慧增长的重要作用即可。 示例：在《钢铁是怎样炼成的》一书中，朱赫来对保尔的成长产生了深远的影响，朱赫来是保尔走向革命道路的引路人，他以自身的经历和坚定的信仰，为保尔打开了全新的视野，增进了保尔的思想智慧。他向保尔讲述布尔什维克的故事，让保尔开始思考社会的不公和革命的必要性，使保尔逐渐摆脱了懵懂无知，拥有了对社会和阶级的深刻认识；朱赫来还教会保尔拳击，让他在面对危险时有了自我保护的能力，同时也培养了他的果敢和坚毅，这种实际技能的传授无疑提升了保尔应对困难的智慧；朱赫来还以自身的勇敢和无畏，激励着保尔在革命道路上勇往直前。在朱赫来的影响下，保尔学会了坚定信念，不被困难和挫折所打倒，不断在斗争中积累经验，增长智慧，逐渐成长为一名优秀的无产阶级战士。综上所述，朱赫来与保尔之间的深厚友谊，切实地增进了保尔的智慧，助力他在革命的道路上不断前行，实现自身的价值。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）水尤清冽（ ） （2）日光下澈（ ） （3）以其境过清（ ） 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 【乙】 钴鉧潭西小丘记①（节选） 丘之小不能②一亩，可以笼③而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己④时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用铲刈移草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然⑤回巧⑥献技，以效⑦兹丘之下。 （节选自《永州八记》） 【注释】①钴鉧（gǔ mǔ）潭：钴鉧意为熨斗，钴鉧潭的形状是圆的，像一个钴（圆形的熨斗），故取名为“钴鳟潭”。②不能：不足，不满，不到。③笼：包笼。④李深源、元克己：人名。⑤熙熙然：和悦的样子。⑥回巧：呈现巧妙的姿态。⑦效：效力，尽力贡献。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 货而不售/货恶其弃于地也 B. 止四百/一狼得骨止 C. 李深源、元克己时同游/元方时年七岁 D. 即更取器用/即更刮目相待 13. 请用“/”给文中画线的句子断句。 即更取器用铲刈移草伐去恶木烈火而焚之 14. 【甲】【乙】两文均为“永州八记”中的篇章，思想情感有相通之处。请根据【甲】文来推断【乙】文所要表达的思想情感。 【答案】10. ①. 格外 ②. 穿透 ③. 凄清 11. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。（2）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 12. D 13. 即更取器用/铲刈移草/伐去恶木/烈火而焚之 14. 示例一：乙文表现了作者短暂的快乐掩饰不了内心的孤寂（凄凉、哀怨）、怀才不遇的思想感情。示例二：乙文含蓄地表达了作者贬谪后内心无法排遣的孤独（落寞、苦闷）、怀才不遇的之情。示例三：乙文含蓄地表达了作者寄情山水、抑郁孤独、怀才不遇的思想感情。（意思对即可） 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：水格外清凉；尤：格外； （2）句意：阳光照到水底；澈：穿透； （3）句意：因为那种环境太过凄清；清：凄清。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。空：在空中，名词作状语。皆：全，都。 （2）斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。灭，暗，看不见。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.货：出卖/财物； B.止：只/停止； C.时：时常，经常/当时； D.即：意思相同，便，就； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我们就轮流拿起镰刀、锄头，铲去杂草，砍掉那些乱七八糟的树，点起一把大火把它们烧掉。“即更取器用”意思是就轮流着拿起工具，交代了人物的动作，其后断开；“铲刈移草”“伐去恶木”结构相似，构成并列短语，是拿起器具所进行的具体行为，故各自断开；“烈火而焚之”表示上述行为动作的处理结果，意思完整； 故断为：即更取器用/铲刈移草/伐去恶木/烈火而焚之 【14题详解】 本题考查作者思想感情的理解。 首先梳理甲文的情感主旨。甲文记叙了作者游览小石潭的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，根据“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知作者寄情山水，正是为了摆脱他政治失意时生活中的抑郁心情，因此当他听到水声时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到欢快，但是小石潭幽静寂寥的景色却掩饰不了内心的孤寂和无人欣赏的命运，让他想起了自己被贬谪，孤独寂寞的悲苦，在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。 结合甲文推断乙文，并结合乙文的具体内容进行分析。乙文中作者买下被唐氏抛弃的小丘，整治后展现出美好的景致。这与甲文的描写优美景色相似，作者在欣赏自然美景的同时，也借景抒情。乙文中明写的是小丘背弃的遭遇，实际上暗含作者自身的遭遇；作者被贬到永州，怀才不遇，同样是被遗弃，和小丘的命运非常相似；且小丘售价之低廉，同时也暗含着作者被无辜贬低的愤慨。和甲文一样，作者虽然寄情山水，但短暂的快乐却掩盖不了内心的孤寂，抒发了自己被贬后虽能从自然中获得短暂的愉悦，但内心深处依然充满了怀才不遇的愤懑和忧伤孤寂之感。 【点睛】参考译文： （甲） 我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 　　 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 　　 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （乙） 这小丘小得不足一亩，可以装到笼子里占为己有。我打听它的主人是谁，有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。”问它的价钱，说：“只要四百文。”我很喜欢它，就买了下来。李深源、元克己时常和我一起游览，他们看到了都非常高兴，认为这是出乎意料的收获。我们就轮流拿起镰刀、锄头，铲去杂草，砍掉那些乱七八糟的树，点起一把大火把它们烧掉。好看的树木竹子显露出来了，奇峭的石头也呈现出来了。站在其中眺望，只见四面的高山，天上的浮云，潺潺的溪流，飞禽走兽的遨游，全都自然融洽地呈巧献技，表演在这小丘之下。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪上加霜，并非灾上加灾 林之光 ①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，是比喻人们连续遭受灾难、打击，处境难上加难、生活苦上加苦的意思。大体与成语“祸不单行”同义，使用相当频繁。 ②不过很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾上加灾。而且，这种现象在自然界还是平常事一桩。 ③首先，在自然界“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大灾害。 ④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。但是，雪上再加霜，实际上并非意味着另一场大灾。雪上的霜，甚至连灾都算不上。因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里庄稼已经收割，或者在地里越冬（例如华北冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼、对农民生活都没有直接影响。反而，当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为农谚说“浓霜毒日头”。 ⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”又如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的“雪上加霜”了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而雪一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？ ⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为降雪过后，当地逐渐进入高气压中心区控制，风静云散，晴夜中雪面的辐射冷又特别强烈，再加上雪面多少有点水气，因此雪面上是经常会出现白霜的。我国高山和北方冬季，许多气象站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。 ⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？ ⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻；第二，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害；第三，雪是白色，霜也是白色。双重白色叠加，在组辞上有一种美感。雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以我国古代成语中霜雪连用的例子还很多，例如“霜凌雪妒”“雪压霜欺”“卧雪眠霜”“傲雪凌霜”等等。 ⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有“冰”“寒”和“风”等可以代替雪或霜字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗朗上口、广泛流传、使用频率极高的成语。 ⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语目的常常是以事物喻人，喻的对象是人而不是物，即用气象名词组成的文学成语喻社会的人和事。因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的。所以，雪上加霜这种例子在成语里还是很常见的。 （选自《科普时报》2021年11月21日） 15. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，温度迅速上升。 B. 霜降节气在前、小雪节气在后，“霜上加雪”的情况经常出现。 C. “雪上加霜”比较常见，对庄稼和农民生活没有直接影响。 D. 成语是约定俗成并广泛使用的，必须要符合科学道理、客观实际。 16. 根据要求品析下面句子。 “大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。”这句话中“往往”一词能否删去？为什么？ 17. 文章第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 【答案】15. C 16. 不能删去，“往往”是常常的意思，这里指严霜断送大部分收成这种情况时常发生，但并不是肯定会发生。由此可见说明文语言的准确性。 17. 逻辑顺序。第8段从成语的内涵、给人的感受、组辞的美感三个方面说明古人组“雪上加霜”成语的原因。三个原因从主到次，依次排列，很有条理。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文本内容的理解和辨析。 A.根据第④段中的“当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜”可知，“浓霜毒日头”是因为夜间水气凝华成霜时能放出凝结潜热，减缓气温下降； B.根据第⑤段中的“即‘霜上加雪’又如何呢？……不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的”可知，本项“经常出现”有误； D.根据第⑩段中的“因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的”可知本项“必须要符合科学道理、客观实际”有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查说明文语言特点。首先明确态度，不能删去。然后结合语境说明理由即可。 “往往”是常常，经常的意思。是一个表示程度的副词。在句中的表示的是经常会有一场严霜断送了大部分收成的情况发生。但并不是一定会发生。如果去掉，语意过于绝对，“往往”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。 【17题详解】 本题考查说明顺序。 根据第⑧段中的“首先”“第二”“第三”可知，本段是按由主到次的顺序介绍了三个古人组“雪上加霜”这个成语的原因。“在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻”说明成语的内涵，“在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害”说明给人的感受，“雪是白色，霜也是白色。双重白色叠加，在组辞上有一种美感”说明组辞的美感。所以说明顺序是逻辑顺序，依次排列，很有条理。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 借粮 李德霞 ①麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。 ②终于，我娘一咬牙，决定去借粮。 ③这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。” ④一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一，其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。 ⑤大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。 ⑥大舅和大妗正在院里搭牛棚。我娘顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上，挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。” ⑦回了屋，大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。” ⑧大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？” ⑨大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗。 ⑩饭后，大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。 ⑪我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。” ⑫大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？” ⑬我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。” ⑭正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。” ⑮我娘要给驴喂水，我跟着她出去上厕所，上完厕所转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。 ⑯大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？” ⑰大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？” ⑱大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？” ⑲“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？” ⑳我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。 ㉑我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。 ㉒我娘回来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。 ㉓我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。 ㉔毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。” ㉕我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？” ㉖我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。” ㉗“你咋知道？” ㉘“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……” ㉙我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。 ㉚那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚…… （有改动） 18. 请你梳理小说情节发展，根据文章内容，按要求填空。 开端 发展 高潮 结局 尾声 （1） 大舅热情款待，并且答应借粮 （2） 母亲得知原委，眼中泪花闪闪 （3） 19. 按要求完成下面的题目。 （1）米缸，空了；面缸，空了。（改成“米缸和面缸都空了”好不好？为什么？） （2）我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。（加点词语反映了“我”怎样的心理） 20. 选文中大舅这个人物个性鲜明，请结合相关内容，简要分析其形象特点。 21. 有人认为本文结尾的安排纯属多余，有人认为作者这样结尾匠心独运。请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】18. （1）“我”家断粮已久，母亲决定借粮 （2）听到大舅谈话，明白借粮真相 （3）秋后粮食归仓，母亲还粮致谢 19. 示例一：（1）不好。因为原句采用了分述的方式，分别指出米缸和面缸都空了，使读者能够更清晰地感受到每个缸的状态，画面感更强，也更能凸显家中生活拮据的境况。（意思相近即可） 示例二：（2）“撒开四蹄”表现出小毛驴拉车时跑得很快，也从侧面反映出“我”对于去大舅家的期待和急切心情；“吱吱扭扭”则描述了驴车行进时发出的声音，给人一种活泼、生动的感觉，体现了“我”内心的欢快和激动。（答出“期待”“急切”“欢快和激动”等关键词，意思相近即可） 20. ①重视亲情：关心疼爱外甥，妹妹去他家时，不让妹妹干活；自己家粮食不足，还主动帮妹妹借粮。②细心体贴：怕妹妹脸皮薄，主动询问妹妹是不是要借粮；怕妹妹不好意思接受，谎称自家有粮。 21. 示例一：本文结尾这样安排纯属多余：①从情节设置来看，题目为借粮，前文写娘带“我”向大舅家借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；②从人物塑造来看，本文表现了大舅瞒着“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们，人物性格丰满感人，再补叙后面的内容当属多余；③从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相助的手足之情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；④从艺术效果来看，补叙还粮的结尾，落入善有善报的俗套，略有斧凿的痕迹。 示例二：作者这样结尾匠心独运：①从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借粮”的补充，内容更加充实，结构更加完整；②从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送酒，还让我把奖状给大舅、大妗看，表现出娘对我大舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了大舅、大妗的形象；③从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还表现了知恩图报的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；④从艺术效果来看，大团圆式的结尾，符合读者“善有善报”的审美愿望 【解析】 【18题详解】 本题考查分析概括。 （1）空，由题干“大舅热情款待，并且答应借粮”可定位到第⑥到⑭段，第一个空应该在此之前，可根据①——②段内容概括。依据①段“麦子快要黄了的时候，我家断了粮”，②段“终于，我娘一咬牙，决定去借粮”可知，我家没有粮食吃了，只能吃土豆。母亲迫不得已，决定出去借粮。据此，可以概括为：“我”家断粮已久，母亲决定借粮。 （2）空，根据题干“母亲得知原委，眼中泪花闪闪”可定位到第㉙段，第二个空在此之前，可根据③——㉑段内容概括。依据⑯段“大妗说：‘你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？’”，⑰段”大舅说：‘翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？’”，⑱段“大妗说：‘可问题是，人家三贵家里有粮食吗？’”，⑲段“‘有。’大舅肯定地说，‘那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？’”可知，其实，事实真相是大舅家也没有粮食，需要到外面去借。据此，可以概括为：听到大舅谈话，明白借粮真相。 （3）空，可根据㉚段内容概括。依据“那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……”可知，等秋天我家有了粮食后，妈妈主动把粮食归还给大舅家，而且还送了我母亲亲手酿制的酒，以表示感谢之意。据此可以概括为：秋后粮食归仓，母亲还粮致谢。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 （1）不好。依据文中语句“米缸，空了；面缸，空了”可知，这是四个小分句，通过分开的短句形式的表述，使读者容易想象到米缸和面缸都空了的情景，从而突出家里生活十分窘迫的状况。而合起来，就显得平铺直叙，缺乏了意境和情味。 （2）依据④段“其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车”这一语境可知，“撒开”描绘出小毛驴拉着车快速向大舅家跑的情景，一切景语皆情语，其实是侧面表现出我着急去大舅家借粮的急切心理；依据“吱吱扭扭”可知，这是使用了拟声词，写出驴车快速前进时发出的清脆动听的声音，烘托了我内心激动和快乐的心情。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 依据⑥段“大舅和大妗正在院里搭牛棚。我娘顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上，挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：‘你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去’”可知，我妈妈要帮助大舅干活，被大舅阻了 ，怕妹妹挨累；依据据⑯段“大妗说：‘你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？’”，⑰段”大舅说：‘翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？’”，⑱段“大妗说：‘可问题是，人家三贵家里有粮食吗？’”，⑲段“‘有。’大舅肯定地说，‘那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？’”可知，明知道自己家也没有粮食，还撒谎，并且主动去借粮食给我家。依据上述内容可知，大舅是一个重视亲情的人。 依据⑩段“饭后，大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：‘翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？’”可知，他了解妹妹，知道妹妹抹不开开口，自己直接说出来；依据⑰段“大舅说：‘翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？’”可知，他明知道自己家也没有多余的粮食，却撒谎说有粮食，暗中主动去邻里家借。据此可知，大舅是一个细心周到，体贴入微的人。 【21题详解】 本题考查分析语段作用。可从内容、情节、主题、结构等方面阐述理由。只要理由合理即可。 示例1：本文结尾这样安排纯属多余： ①从情节设置来看，依据②——㉙段内容可知，这是作者详细回忆了和妈妈去大舅家借粮的一次经历，有起因、详细过程和结果。所以，本文已经叙述了一个完整的事件。所以，这个还粮食的结尾与主要事件无关，就显得有画蛇添足的嫌疑了。 ②从人物塑造来看，依据②——㉙内容可知，本文在借粮这一事件中，大舅隐瞒事情，在自己家没粮的情况下，去邻居家借粮食给我家，这一内容，使大舅重视亲情的形象更加丰满。所以，后面补写还粮食的内容当属多余。 ③从主题表现来看，依据②——㉙内容可知，全文主要回忆了妈妈借粮，大舅想尽办法把粮食借给我家的经过，表现和赞美了亲情的可贵。而后文补叙还粮食的内容，与这一事件关联性不紧密，可以删去。 ④从艺术效果来看，依据②——㉙内容和本段文字内容可知，结尾语段是补充交代了妈妈还粮食的情景。如果加上，显得弱化了亲情可贵这一主题和彰显大舅的人物形象。 示例2：作者这样结尾匠心独运： ①从情节设置来看，依据②——㉙段内容可知，全文主要回忆了和妈妈去大舅家借粮的一次详细经历。在结尾写还粮的去情节，明显对中心事件起到补充和丰富的作用，使文章的内容更加充实，结构更加完整，富有可读性。 ②从人物塑造来看，依据㉚段“那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……”可知，结尾写妈妈不仅还粮了，还格外送酒送大舅，表现出娘对大舅、大妗的主动借粮食的念念不忘和感激之情，还能从侧面烘托大舅、大妗的重视亲情的人物形象。 ③从主题表现来看，依据②——㉙段内容可知，这是写我家借粮食的具体经过；依据㉚段内容可知，这是写我妈妈还粮的情节，从中突出了妈妈知恩图报的高尚品质，突出了本文亲情可贵的主题思想。使文章意蕴丰富，具有可读性和吸引力。 ④从艺术效果来看，依据结尾内容可知，妈妈主动还粮食，还给大舅送感谢的酒。这样一个大完美的故事结局，符合读者心理期待和的审美愿望。 三、作文（50分） 22. 下面是在《人民日报》里摘抄的语段，请你阅读并按要求写作。 懂得欣赏他人，是一种本领，更是一种境界。真正的欣赏，不是生搬硬套的话语，而是发自内心的赞美，是心口如一的夸奖，是对别人优点的肯定与认可。一个懂得欣赏别人的人，更善于发现别人的闪光点，也更能感受到生活中的美好。欣赏的力量正在于，当你给他人送去温暖的同时，自己也成了一个内心有光亮的人。 读了以上材料，你有怎样的回忆与感想？请自拟一个包含“欣赏”一词的标题，写一篇作文。 要求：（1）选准角度，明确文体；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；（4）不少于500字。 【答案】例文： 学会欣赏，收获成长 在人生的旅途中，我们常常忙于追逐自己的目标，却忽略了身边那些美好的人和事。学会欣赏，不仅能让我们发现他人的闪光点，更能让我们自身获得成长和进步。 记得刚上初中时，我性格内向，总是独来独往。我的同桌是一个热情开朗的女孩，她的成绩优异，尤其在数学方面表现出色。每次看到她轻松地解答出一道道难题，我心里总是充满了羡慕和嫉妒。 有一次数学考试，我考得很不理想，心情低落。她主动过来安慰我，并耐心地给我讲解错题。看着她认真的样子，我心中的嫉妒渐渐消散，第一次开始欣赏她的善良和热心。从那以后，每当我遇到难题，她都会主动帮助我。在她的帮助下，我的数学成绩逐渐提高，我们也成为了无话不谈的好朋友。 还有一次，学校举办演讲比赛。我原本没有勇气参加，但在她的鼓励下，我决定挑战自己。在准备的过程中，我发现了班级里另一位同学的演讲天赋。他的声音洪亮，表达流畅，情感真挚。我开始欣赏他的才华，并向他请教演讲的技巧。在他的指导下，我的演讲水平有了很大的提升。 最终，在比赛中，我发挥出色，获得了不错的成绩。那一刻，我深刻地体会到了欣赏的力量。正是因为学会了欣赏他人，我不仅收获了知识和技能，还收获了珍贵的友谊。 在生活中，我们也应该学会欣赏身边的陌生人。比如，在公交车上，给老人让座的年轻人；在街头，默默打扫卫生的清洁工；在医院里，耐心照顾病人的护士……他们的行为虽然平凡，却充满了温暖和正能量。当我们用欣赏的眼光去看待他们时，会发现这个世界变得更加美好。 学会欣赏，是一种智慧，也是一种胸怀。让我们用欣赏的眼光去看待他人，发现他们的闪光点，汲取他们的优点，让自己不断成长和进步。相信在欣赏的过程中，我们会收获更多的惊喜和感动，也会让这个世界变得更加和谐与美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题：这篇作文的题目要求围绕“欣赏”这一主题展开。材料明确指出，懂得欣赏他人是一种本领和境界，强调了欣赏应发自内心，是对他人优点的肯定与认可。同时，也提到了欣赏的力量——在给他人送去温暖的同时，自己也会成为一个内心有光亮的人。因此，在审题时，需要抓住“欣赏”的核心意义，即对他人的赞美、认可，以及由此带来的积极影响。 立意：可以立意于欣赏他人能让自己和他人共同成长，变得更加美好；也可以探讨欣赏是一种积极的生活态度，能让我们发现更多美好；还可以强调欣赏所带来的人际关系的和谐、社会的温暖等。 选材构思：可以讲述自己在学习或生活中，因为欣赏同学的某个优点，如刻苦努力、乐观积极等，从而激励自己进步的故事。比如：“《欣赏让我进步》。我有一个同学，他每天总是最早到教室学习，成绩也非常优秀。起初我有些嫉妒他，但后来我试着欣赏他的勤奋，向他学习，自己的成绩也逐渐提高”；描述自己在团队活动中，欣赏队友的特长，如绘画、组织能力等，从而使团队合作更加顺利，最终取得成功的经历。例如：“《学会欣赏，成就团队》。在一次班级的绘画比赛中，我起初只关注自己的想法，忽视了队友的绘画天赋。后来我学会欣赏并听取他的建议，我们的作品获得了好评”；讲述自己被他人欣赏，从而获得自信和动力的经历，进而感悟到欣赏的力量。比如：“《欣赏的力量》。我从小性格内向，不敢在众人面前发言。但老师欣赏我的写作才华，鼓励我参加演讲比赛。在老师的欣赏和自己的努力下，我克服了恐惧，获得了成长”；还可以从社会现象入手，论述欣赏他人在构建和谐社会中的重要性。例如：“《用欣赏构建美好社会》。当今社会，人们往往容易相互攀比、嫉妒，缺乏欣赏他人的心态。如果我们都能学会欣赏，社会将充满温暖和正能量”。通过以上的选材和构思，结合具体的事例，阐述欣赏的意义和价值，表达自己对欣赏的深刻理解和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 封开县2023—2024学年度第二学期期末教学质量监测题八年级语文 （范围：八年级下册 时间：120分钟 满分120分） 说明： 1.全卷共8页，满分120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、姓名、试室号和座位号填写在答题卡的密封线内，再用2B铅笔填涂考生号信息。 3.所有答案必须填涂或填写在答题卡各题号指定答题区域内。选择题必须用2B铅笔填涂，例如选择A，正确的涂法是■；非选择题必须用钢笔或签字笔作答，否则答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（29分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）挑兮达兮，在城阙兮。____________，____________！（《诗经·子衿》） （2）城阙辅三秦，风烟望五津。____________，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）挥手自兹去，____________。（李白《送友人》） （4）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：“____________，____________”（陶渊明《桃花源记》） （5）安得广厦千万间，____________！____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （7）《卖炭翁》通过“____________，____________”两句，写出了卖炭翁的矛盾心情，深刻地表现出他悲惨的处境。 2. 《茅屋为秋风所破歌》中“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。”句句押韵，请问押的是什么韵？有怎样的表达效果？ 阅读下面的文字，完成小题。 读万卷书行万里路，跟着课本也可以感受语文的魅力。 平桥村的少年们想尽办法cuān duo“我”去赵庄看的社戏，让人感到宽慰；黄土高原上茂腾腾的后生们打出了磅礴的腰鼓声，让人叹为观止；“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头……”，“信天游”的回响戛然而止。这是独特的民俗之美。 大自然的语言里，活跃在田间草际的昆虫xiāo shēng nì jì，这是冬天要到了；随着时间的流逝，板块聚合分离并缓慢地褶皱变形，为大陆piāo yí学说提供了有力证据；一群大雁目空一切地从我们头顶飞过，在这场迁徙里，它为我们献上了一首带着野性的诗歌。这是神奇的科学之美。 只要打开语文书，就有收获。让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、创造和发现吧！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）cuān duo（ ） （2）xiāo shēng nì jì（ ） （3）piāo yí（ ） 4. 文中加点词语使用不恰当一项是（ ） A. 宽慰 B. 叹观止 C. 戛然而止 D. 迁徙 5. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去创造、探索和发现吧！ B. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去发现、探索和创造吧！ C. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索、发现和创造吧！ D. 让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去发现、创造和探索吧！ 阅读下面的文字，完成小题。 南岭以南，西江西来，广府之源的肇庆，历史与文化交相辉映，精美的端砚、美味的裹蒸、蛋家糕、古法造纸、玉石雕刻、金渡的花席、封开的山歌、怀集的龙鱼舞、广宁的舞山狮……这些都是“肇庆非遗”。 岭南中学拟举行以“叹非遗之肇韵风华”为主题的文化活动周，让师生们一起来感受肇庆非遗的多姿多彩。你也参与了本次活动，请按要求完成下列各项任务。 6. 【名人我邀请】 学校计划邀请国家级非遗端砚制作技艺省级代表性非遗传承人、罗氏砚雕世家第16代传人罗建泉老师于6月25日下午3：00来校为同学们介绍“砚雕技法”，你作为学生代表去邀请罗老师，你将怎样说？ 7. 【仿句我来写】 星期五，活动就要结束了，同学们纷纷在留言墙上留下了感言，小凯也情不自禁地拿起笔，他是这么写的：从细腻温润、墨香四溢的端砚，到（1）____________；从精雕细琢、栩栩如生的玉石雕刻，到巧夺天工、色彩斑斓的金渡花席；从（2）____________，到刚劲有力、气势恢宏的广宁舞山狮；每一次体验都是一次心灵的触动，每一项技艺都是一段历史的低语。它们如同璀璨星辰，点缀在岭南文化的浩瀚夜空，让非遗肇韵之光永远闪耀！（请你帮小凯补充完整句子，要求句子前后语意连贯。） 根据名著内容，完成下面小题。 8. 下列是保尔四次死里逃生的情节，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①在骑兵部队的战斗中，保尔头部重伤，右眼失明 ②与波兰白军战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒 ③修筑铁路时得了大叶性肺炎兼肠伤寒 ④繁重紧张的肃反工作击倒了他，他不得不回家养病 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ②①④③ D. ①③④② 9. 培根说：“友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。”结合培根的说法和《钢铁是怎样炼成的》一书内容，请你谈谈朱赫来对保尔成长的影响。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）水尤清冽（ ） （2）日光下澈（ ） （3）以其境过清（ ） 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 【乙】 钴鉧潭西小丘记①（节选） 丘之小不能②一亩，可以笼③而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己④时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用铲刈移草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然⑤回巧⑥献技，以效⑦兹丘之下。 （节选自《永州八记》） 【注释】①钴鉧（gǔ mǔ）潭：钴鉧意为熨斗，钴鉧潭的形状是圆的，像一个钴（圆形的熨斗），故取名为“钴鳟潭”。②不能：不足，不满，不到。③笼：包笼。④李深源、元克己：人名。⑤熙熙然：和悦的样子。⑥回巧：呈现巧妙的姿态。⑦效：效力，尽力贡献。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 货而不售/货恶其弃于地也 B. 止四百/一狼得骨止 C. 李深源、元克己时同游/元方时年七岁 D. 即更取器用/即更刮目相待 13. 请用“/”给文中画线的句子断句。 即更取器用铲刈移草伐去恶木烈火而焚之 14. 【甲】【乙】两文均为“永州八记”中的篇章，思想情感有相通之处。请根据【甲】文来推断【乙】文所要表达的思想情感。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪上加霜，并非灾上加灾 林之光 ①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，是比喻人们连续遭受灾难、打击，处境难上加难、生活苦上加苦的意思。大体与成语“祸不单行”同义，使用相当频繁。 ②不过很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾上加灾。而且，这种现象在自然界还是平常事一桩。 ③首先，在自然界“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大灾害。 ④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。但是，雪上再加霜，实际上并非意味着另一场大灾。雪上的霜，甚至连灾都算不上。因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里庄稼已经收割，或者在地里越冬（例如华北冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼、对农民生活都没有直接影响。反而，当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为农谚说“浓霜毒日头”。 ⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”又如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的“雪上加霜”了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而雪一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？ ⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为降雪过后，当地逐渐进入高气压中心区控制，风静云散，晴夜中雪面的辐射冷又特别强烈，再加上雪面多少有点水气，因此雪面上是经常会出现白霜的。我国高山和北方冬季，许多气象站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。 ⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？ ⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻；第二，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害；第三，雪是白色，霜也是白色。双重白色叠加，在组辞上有一种美感。雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以我国古代成语中霜雪连用的例子还很多，例如“霜凌雪妒”“雪压霜欺”“卧雪眠霜”“傲雪凌霜”等等。 ⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有“冰”“寒”和“风”等可以代替雪或霜字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗朗上口、广泛流传、使用频率极高的成语。 ⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语目的常常是以事物喻人，喻的对象是人而不是物，即用气象名词组成的文学成语喻社会的人和事。因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的。所以，雪上加霜这种例子在成语里还是很常见的。 （选自《科普时报》2021年11月21日） 15. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，温度迅速上升。 B. 霜降节气在前、小雪节气在后，“霜上加雪”情况经常出现。 C. “雪上加霜”比较常见，对庄稼和农民生活没有直接影响。 D. 成语是约定俗成并广泛使用的，必须要符合科学道理、客观实际。 16. 根据要求品析下面句子。 “大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。”这句话中“往往”一词能否删去？为什么？ 17. 文章第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ （三）（14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 借粮 李德霞 ①麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。 ②终于，我娘一咬牙，决定去借粮。 ③这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。” ④一听说去大舅家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一，其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。 ⑤大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。 ⑥大舅和大妗正在院里搭牛棚。我娘顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上，挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。” ⑦回了屋，大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。” ⑧大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？” ⑨大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗。 ⑩饭后，大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。 ⑪我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。” ⑫大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？” ⑬我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。” ⑭正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。” ⑮我娘要给驴喂水，我跟着她出去上厕所，上完厕所转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。 ⑯大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？” ⑰大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？” ⑱大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？” ⑲“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？” ⑳我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。 ㉑我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。 ㉒我娘回来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。 ㉓我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。 ㉔毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。我说：“娘，大舅家……其实也没粮食了。” ㉕我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？” ㉖我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。” ㉗“你咋知道？” ㉘“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……” ㉙我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪。 ㉚那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚…… （有改动） 18. 请你梳理小说情节发展，根据文章内容，按要求填空。 开端 发展 高潮 结局 尾声 （1） 大舅热情款待，并且答应借粮 （2） 母亲得知原委，眼中泪花闪闪 （3） 19. 按要求完成下面的题目。 （1）米缸，空了；面缸，空了。（改成“米缸和面缸都空了”好不好？为什么？） （2）我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。（加点词语反映了“我”怎样心理） 20. 选文中大舅这个人物个性鲜明，请结合相关内容，简要分析其形象特点。 21. 有人认为本文结尾的安排纯属多余，有人认为作者这样结尾匠心独运。请结合文本，谈谈你的看法。 三、作文（50分） 22. 下面是在《人民日报》里摘抄的语段，请你阅读并按要求写作。 懂得欣赏他人，是一种本领，更是一种境界。真正的欣赏，不是生搬硬套的话语，而是发自内心的赞美，是心口如一的夸奖，是对别人优点的肯定与认可。一个懂得欣赏别人的人，更善于发现别人的闪光点，也更能感受到生活中的美好。欣赏的力量正在于，当你给他人送去温暖的同时，自己也成了一个内心有光亮的人。 读了以上材料，你有怎样的回忆与感想？请自拟一个包含“欣赏”一词的标题，写一篇作文。 要求：（1）选准角度，明确文体；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；（4）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$