Unit1 This is me Pronunciation教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit 1 This is me. 课时教学设计 本单元第4课时 Pronunciation 课型 语音课 语篇研读 What---本单元的 Pronunciation 部分主要呈现了英语中元音字母 a, e, i, o, u 在单词中的常见发音，包括/æ/、/i:/、/aɪ/、/əʊ/、/ju:/等，以及一些包含这些字母的单词，如 name, be, fine, old, computer 等。通过这些单词，引导学生感受和辨别不同元音字母的发音。 Why---语音是语言学习的基础，正确的发音有助于学生准确地表达和理解语言。本部分的目的是帮助学生掌握元音字母的发音规则，提高他们的发音准确性，为后续的语言学习打下坚实的基础。 How---该部分以单词列表的形式呈现，先列出含有不同元音字母发音的单词，然后让学生将这些单词按照发音进行分组。语言简洁明了，重点突出，旨在让学生通过观察和模仿来学习发音。 学情分析 【已知】学生在小学阶段已经接触过英语，对 26 个英文字母的发音有一定的了解，能够简单地读出一些常见的单词。 【未知】学生对于元音字母的准确发音规则以及不同发音之间的区别可能还存在困惑，尤其是在实际运用中，可能难以准确地读出含有这些发音的单词。 【能知】 通过系统的学习和练习，学生能够掌握元音字母的发音规则，能够准确地读出本单元所涉及的单词，并在一定程度上运用这些规则读出新的单词。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力： 学生能够准确读出元音字母 a, e, i, o, u 在本单元所涉及的发音； 学生能够根据发音规则读出新单词，并在句子中正确运用；学生能够注意到单词中的重音和语调，使发音更加自然流畅。 2.学习能力：通过观察、模仿和练习，培养学生自主学习语音的能力；引导学生运用发音规则记忆单词，提高学习效率。 3.思维品质：培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够发现单词发音的规律，并进行总结和归纳；鼓励学生在学习中积极思考，勇于尝试，培养创新思维能力。 4.文化意识：. 让学生了解英语语音在不同语境中的变化，感受英语语言的魅力；引导学生尊重不同的语言文化，培养跨文化交际意识。 教学重难点 教学重点： 1. 元音字母 a, e, i, o, u 在常见单词中的发音规则。 2. 学生能够根据发音规则准确读出单词，并在句子中正确运用。 教学难点： 1. 区分一些发音相似的元音，如/æ/和/e/、/aɪ/和/əʊ/等。 2. 让学生在实际语境中运用发音规则，做到发音准确、自然流畅。 教学方法 情景教学、任务型教学、小组合作学习 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 激发学生对语音学习的兴趣，回顾元音字母的相关知识， 创设情境： 单词hi遇见字母t，由开音节单词变成闭音节。 任务一: Lead in Look and answer. 观察视频，回答问题 Q:What is Open syllable(开音节)? Q:What is Closed syllable(闭音节)? 任务一: 观察学生能否通过观看视频，简单总结开音节和闭音节的区别。 设计意图 通过视频中单词hi的遭遇，激发学生的学习兴趣让学生在轻松愉快的学习环境中做好学习准备，同时大致了解开音节与闭音节的单词。 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 让学生了解本单元的发音重点，即元音字母 a, e, i, o, u 的常见发音。 应用实践： 通过练习，让学生巩固元音字母的发音规则，提高发音的准确性。 任务二: Pre-reading 1.Look and learn. Q:What are phonetic symbols?什么是音标? 英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。 英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的声母和韵母。 任务三: While-reading 1. Read the following words. Pay attention to the sounds of the letters a, e, i, o and u. 2.学习元辅音字母 3.Read the words below, then put them in the correct sound groups. 4.学习音节。 5.单词大分类 6. Read and think. 7.学习元辅e结构。 1.含义： 一个单词末尾三个字母是“一个元音字母+一个辅音字母+e”. 发音规律； 元音字母发其本身音，辅音字母正常发音，e不发音； 元辅e 的五种结构： a辅e, e辅e, i辅e, o辅e, u辅e元辅e,三剑客。 2.元发本音e闭嘴，辅音字母要张嘴。 a, a元辅e中/ei/,/ei/,/ei/ e, e元辅e中/i/,/i/,/i/ i, i元辅e中/ai/,/ai/,/ai/ o, o元辅e中/əu/,/əu/,/əu/ u, u元辅e中/ju:/,/ju:/,/ju:/ 任务二: 观察学生是否能通过学习过的单词快速了解元音与辅音。 任务三: 观察学生能否通过阅读单词，总结a, e, i, o, u的发音规则,了解音节的构成，并完成相应的练习。 设计意图 通过视频引发学生对开音节和闭音节的分类思考，在引导学生学习音标，元辅音字母，开音节与闭音节的区分，通过分类游戏引导学生总结相对开音节与绝对开音节的规则。 教学目标 学习活动 效果评价 创设情境：迷失闯关，为了检查同学们的学习情况，这一次把大家带到了一个封闭的房子里。只有答对所有的题目，才可以走出房子哦。大家一起加油，逃出密室吧！开始答题！ 任务四:Post-reading 1.单词拼读器 2.B Look at the groups of words. Try to read the new words according to the sound of the word in the centre in each group. 3.C Read the following sentences. Pay attention to the sounds of the letters in bold. 4. Read the words and choose some to make up sentences. 任务五：Summary 任务四： 观察学生是否能运用所学解决实际问题，培养应用实践活动的能力。 设计意图 并通过闯关游戏，完成任务，培养学生解决问题的能力，帮助学生梳理所学知识，加深记忆，为后续的学习打下坚实的基础。 课时教学板书设计 评价量表 课时作业设计 作业内容 作业目标 设计意图 基础题： 朗读课本P13页上的单词，注意发音的准确性。 巩固学生对元音字母发音规则的掌握。 通过朗读单词，让学生熟悉元音字母的发音，加强记忆。 提高题： 根据元音字母的发音规则，写出一些含有相应发音的单词。  提高学生根据发音规则读出新单词的能力。 让学生运用发音规则进行单词的拼写，加深对规则的理解和运用。 拓展题： 查找一些关于英语语音的有趣故事或知识，与同学们分享。 培养学生的跨文化交际意识，感受英语语言的魅力。 激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，培养他们的自主学习能力和跨文化交际意识。 课后反思（实施后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $$