第二单元成长的时空单元整合-【指南针·课堂优化】2024-2025学年七年级上册道德与法治

第二菜元减长的时空 单元整合 知识网络 含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 家的意味 生命的居所，是心灵的港湾 心灵有所依托 重要性修身之所 代代传承、血脉相连的生活共同体 幸福和睦的家庭 社会的基本细胞 用心体味亲情之爱 让家更美好：如何建设 学会爱、奉献爱 传承中华民族传统家庭美德 家庭成员的共同责任 (承担教书育人的使命 了解教师职业履行教育教学职责的专业人员 走进老师 作用：锤炼品格的学习知识、创新思维、奉献祖国引路人 和谐的师生关系 “四有”好教师 师生交往状态：彼此尊重、教学相长、携手共进 珍惜师生情谊 主动理解、关心老师 如何处理 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 成长的天 建立友谊：逐渐熟悉和了解，建立了友谊 友谊的真谛 友谊的本质：亲密的关系、心灵的相遇 友谊的特性：平等的、双向的 珍视友谊：友谊伴随我们成长 友谊之树常青 友缘共成长：志趣相投，共同进步 真诚和热情 交友的智慧 慎重选择 如何交友 学会关心和尊重对方 学会处理朋友之间的矛盾和冲突 讲原则 以诚待人，构建和谐的人际关系 集体的含义：有组织的整体 带给我们温暖 集体生活成就我 有助于我们学会与人交往 集体生活对个人的作用 有助于培养我们的责任感 有助于我们发展个性 我们在集体生活中相互促进， 在集体中成长 相互成就，共同发展 感受集体的关爱 作用凝聚拼博向上的力量 坚定自己的生活信念 共建美好集体 确定共同的愿景 树立主人翁意识，自觉承担集体责任 如何建设{有序参与集体生活 树立正确的合作与竞争观念 坚持集体主义原则，发扬集体主义精神 ·57· 指南针·谋堂优化，七年纸道德与著治·上册 1.(鄂州市中考)家庭是由婚姻关系、血缘关系 记》中的这句话，下列理解正确的是 或收养关系结合成的亲属生活组织。以下对 ①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导 “家”认识不正确的是 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的 A.家是我们生命的居所 过程 B.家是我们心灵的港湾 ③学生与老师的交流互动，可以促进老师更 C.家只是一所房子、某个地域 好地“教” D.家是代代传承、血脉相连的生活共同体 ④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成 2.(济南市中考)车厢里，人们用五湖四海的方 长的过程 言聊着对儿女、对父母的思念，聊着回家过年 A.①②③ B.①②④ 的打算…列车朝着家的方向飞驰，构成了 C.①③④ D.②③④ 2023年春运流动的中国画卷。这说明( 5.(株洲市中考)墨子对弟子耕柱子要求非常严 A.浓浓的亲情能有效避免亲子冲突 格，耕柱子很委屈地说：“我不比别人差，为何 B.家是代代传承、血脉相连的生活共同体 老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀 C.家是心灵的港湾，可以消除一切负面情绪 说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快 D.“孝”是重要的精神内涵，凡事要顺从父母 马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？” 3.(海南省中考)漫画《阖家登高迎新年》启示 耕柱子不假思索地回答：“当然是快马呀！因 我们 为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们 () ①与老师产生矛盾时，绝不退让 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进 不足 ①充盈生命，最好的方式是建立与自然的 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解 联系 ②爱护身体，适量运动，养成健康的生活方式 老师的良苦用心 ③体味亲情，认真感受与家人相处的美好 ④要学会正确对待老师的批评 瞬间 A.①②③ B.①③④ ④品味情感，创造正面情感体验让家庭更 C.①②④ D.②③④ 和谐 6.(邵阳市中考)小红偷偷地在物理课上写小 A.①②③ B.①②④ 说，被物理老师发现后，手稿被没收，还被批 C.①③④ D.②③④ 评了一顿。对此，小红应该 () 4.(雅安市中考)“是故学然后知不足，教然后知 ①放弃兴趣爱好，以后不再写小说 困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自 ②理解物理老师的良苦用心 强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学 ③放弃物理学习，继续写小说 ·58 第二菜元减长的时空 ④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系 10.(天津市中考)我擅长写作，班级成立了文学 A.①②B.①③C.②④D.③④ 社，我担任社长，带领同学们共同进步。我 7.(淄博市中考)我的语文老师，爱“咬文嚼字”， 的经历表明 () 但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不 A.集体为我们搭建成长的平台 足：我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独 B.集体力量是成员的简单相加 到，擅长理论联系实际地看问题：我的化学老 C.个人依靠集体就能获得成功 师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默 D.个人的力量大于集体的力量 开朗，严谨认真。这启发我们 ( 11.(泰州市中考)细微之处见精神。集体里的 ①要承认老师间的差异，接纳每位老师的 一些“琐事”，及对“琐事”的评价往往折射出 不同 该集体的精神风貌。下列材料能反映班集 ②每位老师解决问题的方法和表达的方式 体精神风貌最佳的选项是 不同 选项 琐事 点评 ③面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老 同学抄作业，大家心照不宣保 师的课 A 配合默契 守“秘密” ④善于发现老师的优点，尊重老师的“不同” 班级组织集体活动，部分同学 B 爱出风头 A.①②③ B.①②④ 踊跃参加 C.①③④ D.②③④ “团队”同学被“欺负”，其他同 团结友爱 8.(济南市中考)“少年乐新知，衰暮思故友。” 学一拥而上 “人生交契无老少，论交何必先同调。”这些诗 延时课上，同学们轮流展示自 D 互帮互助 词蕴含的道理是 己的学习成果 A.友谊不能没有原则 A.A B.B C.C D.D B.友谊是心灵的相遇 12.(兰州市中考)心中有对美好集体的憧憬，脚 C.友谊是一成不变的 下有建设美好集体的行动。关于建设美好 D.友谊意味着没有冲突 集体的阶段任务逻辑顺序正确的是 ( 9.(河南省中考)友谊不能没有原则，当朋友误 ①铸造思想灵魂，群体 入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友“踩 活力益然 刹车”。以下情境中的“我”，坚持了原则的是 美好集体 ②寻求共同目标，分工 各负其责 A.乐乐旷课打篮球，我帮他在老师那里打 ③沟通合作顺畅，行动 掩护 协调一致 B.考试时，小超让我给他递答案，我欣然同意 A.①-②-③ B.①—③—② C.奇奇要去网吧打游戏，我说服了他不去 C.②①③ D.②—③—① D.小冲捡到他人物品不归还，我替他保密 ·59·指南抖·课学壮花·七年灯道段与清洁·上&考琴 选 11. A 3.A 2.D 3D 6D5C 6D 1A389D 161 心好的具项的共回日、严的纪,的生关 11.11生远是,礼学看七是② (2总听行开控学取的是人引.教怀育人的在,段 11.C 比3积南正厚. 1.C C3 4D5D61D815B 1mB 为上明的者,数,的、点握。1D这人交时白已不与区来比 ②立回的占斗日标,别因队意望,护的芜答到料;33元受入的生,就生命怀存指之心,这的头是语高 11.A1 礼路,1,人. 叠已的”上际关”要,点第入是文,不充享受 点.证, 的,到的,一吐财人受”昧夜 13.①一神决的处,冰指甄直人的疫,姓财人数数子 生的,不幅十已的忙和日后的, 共建好集体 行培开的心,与人交:寻永独,关点者心 短该理 建立的这准线,本,热生命,在社公生活中活成 耳文这陪没看要丹用2没教指前0 礼是、☆人文明的的着,去,美 理的,限随心现:等等. 一、u: (7七立,需要.立,的行 化,现表则生的斑望,对现实活中的 11,会遇视各各样的用路,,现斗 在理,礼境,4,人的重性, 人,是学生加的人是生的13.是一的文,②文是一心,富是生.上人已上作 二.1.同 图 神之 差 生命交系理些问题,,怀的一个人。 ,归已,不地大的生,地路 1.学士引人. n,n 1话强与 4合 是 4.熟师趾摇言人的夜命,我到人类干年文晚的过丝发些去 第二课时 交友的智慧 5.文:林 43次,观幻会列上与。 要助,②以程行折音到学的走人员,教的号人生 mrin 归众一心、为掉生命祖哥力,生而幅,为掉立孟 文司转承着,承敦法话,跳显,的挑匹,路设视,短 一.A 1.11A5C4A6C661.CB3 ,以凸抽上的是,高,们一 选上命,望直新人看比,社那量学生睡品格的引路人,是学 二、1直抗ē过 3心1至 3111①1 神数程的怀。②生△子山,每个人的生流比会, 略式,是生面的题人.国 5.过6. 1土步与段.相望达选。已的过陪现出 身乏胸吏为清是。人清上道遇天死人的成时,渴 发,头,已新,力心叫的荣。 行. 力境和区护广大人的,是段们”1命的斗 第二课时 珍搭幅生情谊 1A 1.D1D 40.1 40.C81 学会为,理和容人,学会关受人,巨听是,学会 *41交要喜在热,故开心,主,执陪背人,复才不 (7题社,实国梦些母工入在%我口 一、亘图 礼 会经走过,有航和具的与地人交,本会 11①确的,的量引极体没站一,选 成长和本承指托,孔看人入具存声好心,觉行院尽的 -1. 主1学 土 n. 取立主人意2.承1任.②有与斗 应该好与折丹自家凿,培混引所力.料子承担位 能刻品毕弱,无论时功,们改 △(口 { (觉0 4.不 42确,受远要照,因为要托距,的不于不 话,积与题的。①梳的合与意全,③ 达 加计为短任{事.互语事,人日途对,北们呢 ③针是国的来,一记要努学习,极保家,是在时内 坚持注建立,斗班速,%子以选,铅激因互及对改迁 1.C1C314七5c1C7C11 114的行是排没:①要坚持主文题,发稿 2过的本,气起如生归,青政出陶细的流卷. 的学导苦,之,者,以者的勃土,批自的品选,丰的 .(1)老是起习识的人.3是技冲成引路人,老 {. 非文,班个人幅甚与这过生文财,立把远改在 第九课 给子生站上的是心和择上的关。段们的学习高不开老& 这提会处如之的子话凉是,与过吐,赴冲 人科高之上时,造夜和个入的匠与利赴,选 守护生命安全 号在我成过要用 时是漏的。子,国比一的高,过 体和个人不短,注校引要有序与要体生洁,计子的是 第一课时 (C真答受的等,内心重是韧,干,是感择的音士 塌,拉门要在登字:等多务。抗皆号,技目 增强安全意识 .老的许逐取,以勤学、概去的变与老:(1是,是不必写,关理是时走的段在 高,对干中踪不合理国,在以画过拾冲式达音 竞中到然接受的成就,白段反在和,我 会。②正键对老去扬汗,应不风风的) 已的重短,拨出改的设,整是生科社在存无短。医此,本暇 一.1.安会 在境 人% 2.11受 是,风的每在前我口学习的地。下再凸延是,三点 狗不报了体益,位显喻了自已的形象,夜字B叫 1. 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