1.2 生物学研究的基本方法（第2课时）（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）

第1章 生物学—研究生命的科学 第2节 生物学研究的基本方法 （第2课时） 一、教学目标 1.生命观念： 说出观察与实验的基本概念概念和注意事项，使学生直观看到生物体的结构，通过实验探究生物体结构，构建结构和功能相适应的观念。 2.科学思维： 理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。 3.情感态度与价值观： 体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。 二、教学重点和难点 1.教学重点： 领会“观察”、“实验”“科学研究”的基本概念； 2. 教学难点： 发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。 三、教学设计思路 本次教学设计旨在引导学生理解并掌握观察、实验和科学探究的基本过程，培养学生的科学思维方法和实践能力。通过参与式学习和实践活动，让学生亲身体验科学探索的乐趣，形成对科学研究的初步认识和兴趣。引入概念：首先，通过生动有趣的活动（用放大镜观察天竺葵叶的背面和观察植物体内运输水分的结构）或故事（巴斯德的与肉汤的故事），引入观察、实验和科学探究的概念，让学生明确这些活动在科学研究中的重要性。 详细阐述观察、实验和科学探究的基本步骤和原则。观察是获取信息的初步手段，需要细致入微、客观公正；实验是验证假设的关键环节，需要设计合理、操作规范；科学探究则是一个系统的过程，包括提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流等环节。 设计一系列简单的科学实验或观察活动，让学生分组进行。在活动中，引导学生按照科学探究的步骤进行操作，体验从提出问题到得出结论的全过程。教师需在一旁给予指导和支持，确保学生正确理解和运用科学探究的方法。 鼓励学生展示自己的实验成果或观察记录，分享在科学探究过程中的体验和感悟。通过小组讨论和全班交流，引导学生分析实验成功或失败的原因，加深对科学探究基本过程的理解。 最后，对本节课的学习内容进行总结，强调观察、实验和科学探究在科学研究中的重要性。同时，引导学生反思自己在科学探究过程中的表现和不足，提出改进建议，为未来的科学学习打下坚实基础。 通过以上教学流程的设计，旨在使学生不仅掌握观察、实验和科学探究的基本过程和方法，更能在实践中培养科学思维、提高实践能力，为未来的科学研究和创新活动奠定坚实基础。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 【新课导入】 观察（observation）和实验（experiment）是开展科学研究最基本的方法。科学家在进行科学研究时需要通过观察和实验来获得事实和证据。可以说，没有观察和实验，生物学就不可能取得重大的成就。 【新课学习】 学习目标1：观察与实验 1.情境导入： 引导学生回顾小学科学的观察和实验过程，那初中阶段如何进行观察和实验呢？ 2. 自主学习： 请自主阅读P13-14内容，思考： （1）什么是观察？ （2）如何进行观察？ （3）什么是实验？ （4）如何进行实验？ 3. 小活动：观察天竺葵叶： 学生回答（1）（2）问题答案，设计小活动——观察天竺葵叶 活动指南： a. 取一片叶子，用肉眼直接观察叶片的形状和大小。 b. 用放大镜观察叶片，结果与直接用肉眼观察有什么不同？ c. 用手在叶子背面摸一摸，用鼻子闻一闻，充分调动多种感官， 你有什么新发现？ d. 尝试着用图或文字描述你的观察结果。 4.观察植物体内运输水分的结构： 学生回答（3）（4）问题答案，设计小活动——察植物体内运输水分的结构 例如，想要知道植物体内的水分运输与哪些结构有关，最简单的方法就是直接观察 。由于水是无色的，因此无法用肉眼直接观察到水在植物体内是如何运输的。但我们可以设计科学的方法进行观察，通过实验证实植物体内运输水分的结构有哪些（图1-12）。 学习目标2：科学探究的基本过程 1.问题导入：为什么有些树的叶子会在秋季脱落？“蜻蜓点水”、“破茧成蝶”所描述的生命现象中蕴藏着哪些科学道理？当你提出一个个这样的问题并努力寻求答案时，你已经在进行科学探究（Scientific Inquiry）了。那么科学探究是如何开展的呢?我们先来体会科学家是怎样进行科学探究的。 2.分析科学家的探究过程： 在故事中体悟科学家是如何进行科学探究的。 17世纪后期，人们通过显微镜发现了细菌，但直到19世纪中期，人们仍不知道细菌是从哪里来的。当时一些科学家认为细菌是自然发生的，例如，导致肉汤腐败的细菌是肉汤自身产生的。法国科学家路易斯巴斯德通过自己设计的探究实验，为人们揭示了肉汤腐败的原因。 巴斯德认为细菌不是肉汤自生产生的，而是从外界空气中进入肉汤的，为了证明自己的假设，他设计并进行了如下实验。 引导学生自主阅读P15，然后小组讨论P16的讨论题： a.本实验设计的鹅颈状烧瓶有什么用处？设置A瓶的作用是什么？ b.科学家探究肉汤腐败的过程包括哪几个步骤？这些步骤与你在小学科学课程中开展的科学探究步骤一样吗？ c.科学家的探究过程对你有什么启发？ 教师带领学生分析巴斯德肉汤实验制订计划的思路,认识单一变量和设计对照实验。 教师带领学生小结出设计思路和掌控单一变量和设计实验的方法。 3.科学探究的基本过程： 进行科学探究（图1-16）时，首先要提出问题，接着，针对提出的问题，在大量观察、广泛收集资料并认真分析的基础上，作出假设，然后，要制订探究方案并实施方案，通过观察、实验等途径获取多方面的事实或证据，在分析证据的基础上，对假设进行检验 。如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。最后，还要用口头、书面报告等形式进行表达、交流或展示。 【课堂总结】 1、开展科学研究最基本的方法是观察和实验。 2、科学探究的基本过程 提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流 【课堂练习】 1．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）在做探究实验时，要正确使用探究器具。下列关于探究器具的使用正确的是（D　） A．用手试试刀片是否锋利 B．用试管加热液体时，试管口要对着他人 C．拎着显微镜走到其它实验台 D．用酒精灯加热时，不要离开加热装置 2.（2024·海南省直辖县级单位·一模）短鼻家族象群一路北上又南下牵动着大家的心，科研人员为了更好地劝返大象，使用无人机监测象群行踪。这种研究方法属于（　D） A．调查法 B．实验法 C．比较法 D．观察法 3.（2024·湖南衡阳·二模）“早雾晴，晚雾阴”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”等谚语是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（C　） A．调查法 B．模拟法 C．观察法 D．实验法 4.判断是否设置了正确的对照实验 （1）实验探究光照对小麦萌发的影响，将小麦种子分为等量的两组，给予适宜的温度和水分，一组放在阳光下，一组放在黑暗室中。（ √ ） （2）实验探究水分对植物生长的影响，取一株健康的植株做实验，不供给植物水分。（ ×） （3）实验探究温度对植物生长的影响，取两株长势相同的植株，一株放置在适宜的温度下，但不浇水，一株放置寒冷的温度下，浇水。（ × ） 【板书设计】 第1章 生物学—研究生命的科学 第2节 生物学研究的基本方法 （第2课时） 1、开展科学研究最基本的方法是观察和实验。 2、科学探究的基本过程 提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$