5.题型五：教材拓展实验-【卓文中考】2024年陕西中考物理精准巧练

)*! ! 题型五 ! 教材拓展实验 光学拓展#"#""!"%$ !! ! 0C 八上 D)& &综合实践活动'拓展"在学习光的直线传播 规律的课堂上!小明对老师关于&阳光透过树 叶缝隙在地面上形成的光斑形状与树叶间缝 隙的形状无关'的说法产生了怀疑!于是他决 定在课后找几个有兴趣的同学共同探究&树荫 下的光斑'"以下是他们的探究过程" 实验器材( %#89/(89 的卡纸两张!小刀一 把!白纸两张" # % $探究光斑形状是否与小孔形状有关 步骤 % (用小刀在一张卡纸上均匀刻出几个不同 形状的小孔!如图甲!刻这些小孔时!不同形状的 小孔尺寸 ! 需要 ! #选填&需要'或&不需要'$大 致相同" *    第 % 题图 步骤 " (将其中的一张白纸铺在地面上当作 ! 光屏 ! !把带孔的卡纸置于白纸上方 %9 左 右的位置!正对太阳!使太阳光透过卡纸上不 同形状的小孔!观察地面的白纸上出现的光斑 形状" 步骤 $ (比较 ! 光斑 ! 形状与小孔形状!若白纸 上的光斑如乙图所示!则可得出的结论是(树 荫下的光斑形状与小孔形状 ! 无关 ! #选填 &有关'或&无关'$" # " $探究光斑形状是否与小孔的大小有关 方案一(在另一张卡纸上挖几个直径不同的圆 形小孔!如图丙所示!正对太阳!使太阳光透过 卡纸上不同的小孔!观察地面的白纸上出现的 光斑形状" 方案二(在另一张卡纸上挖一个边长约 %89 的菱形小孔!用另一张白纸遮住菱形小孔的一 部分!如图丁所示!正对太阳!使太阳光透过卡 纸上的小孔!移动覆盖在小孔上的白纸!改变 通光孔的大小!观察地面的白纸上出现的光斑 形状的变化" 以上两种方案!你认为方案 ! 二 ! 更合理!理 由是( ! ! ! " # $ $如果小明想继续探究&光斑的形状是否与 小孔到白纸的距离有关'!小明接下来的操作 是( ! ! ! " 热学拓展 !! ! 0C 八上 D&' &综合实践活动'拓展"小明和小华在家中进 行了&用电冰箱探究物态变化现象'的综合实 践活动"

第 % 题图 # % $如图所示!为研究电冰箱内的温度分布!他 取来一支温度计!在玻璃泡上裹上一小团湿棉 花!分别测量冷藏室上层%中层%下层及冷冻室 的温度!所测数据如表( 位置 冷藏室 上层 中层 下层 冷冻室 温度* 7 ) & " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 4%' ))* ! 已知鸡蛋在 " ' $7 环境中可保存约 "# 天! %#7 环境中可保存约 ) 天! "(7 环境中可保 存约 $ 天!生活中为了较长时间保鲜鸡蛋!应 将鸡蛋放置在 ! 冷藏室下层 ! " # " $利用电冰箱制作冻豆腐"将豆腐切成正方 体后放入电冰箱的冷冻室!一天后取出来观 察!冷冻后豆腐的形状由图中的 " 变为 # !可 以看出水在凝固后体积 ! 变大 ! " # $ $为研究不同液体的冷冻情况!小明在 $ 个 透明的杯子中分别装入等量# %##9- $的糖水% 牛奶%食盐水!然后将它们同时放入冷冻室内! 每隔一定时间打开电冰箱观察液体的状态!收 集的信息如表所示( 液体 种类 观察现象 第一次 # "#9:; $ 第二次 # &#9:; $ 第三次 # *#9:; $ 糖水 液体 液体中有少 量固体 固体很多!液体 很少 牛奶 液体 液体 固体较多!液体 较少 食盐水 液体 液体 液体中有少量 固体 通过上述现象可以初步判断 ! 食盐水 ! 凝固 点最低" # & $为了测出食盐水的凝固点!小明通过测量 凝固后的食盐水在熔化过程中的温度来确定! 你认为这种方法 ! 可行 ! #选填&可行'或&不 可行'$!其理由是 ! 相同物质的凝固点和熔点 相同 ! " # ( $小华受小明实践活动的启发!又提出新的 疑问(盐水的凝固点是否与盐水的浓度有关+ 带着这个问题进行了多次实验!得出了不同浓 度盐水的凝固点!数据记录如表( 盐水浓度# E $ # $ * + %" %( 凝固点# 7 $ # 4" 4& 4* 4' 4%% 盐水浓度# E $ %' "% "& ") $# $* 凝固点# 7 $ 4%(4%'4%)4%!'4#!& # 分析表格中数据可知(当盐水浓度增大时!其 凝固点 ! 先降低后升高 ! #选填&升高'&降低' &先升高后降低'或&先降低后升高'$" # * $实验后!他们联想到冬天在冰雪覆盖的路 面上撒盐便于除雪!原因是 ! ! ! " 力学拓展#"#"%!"%$ !! ! ,06 八下 D$& &阅读材料'拓展"珍珍观察到电扇%台灯等 都有个大而重的底座!可使它们不易翻倒" &物体的稳定程度#稳度$与哪些因素有关 呢+'!她猜想(可能与物体所受的重力大小%重 心高低及支持面的大小有关" UBU UCU UDU *  O O O O θ A B 第 % 题图 如何比较物体的稳度大小呢+ 她发现!让不同 的物体倾斜相同的角度时!有的物体翻倒!有 的物体不翻倒!翻倒的说明其稳度较小"于 是!她将物体放在表面粗糙的水平木板上!让 木板绕轴转动!通过观察物体刚好翻倒时木板 转过的角度的大小#物体不滑动$!来比较物体 稳度的大小!如图# F $所示" 在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关 系时!她制作了三块重力相同%外形完全相同% 重心高低不同的圆柱体!如图# G $中的甲%乙% 丙所示"实验时!将它们依次放在木板上!分 别记下让它们刚好翻倒时木板转过的角度的 大小!实验记录如下表" 实验 次数 重心离支 持面高度 圆柱体刚好翻倒时 木板转过的角度 " % 低 *#A " 中 &(A $ 高 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " $$A ))) ! # % $圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度越小! 间接反映了物体的稳度越 ! 小 ! #选填&大' 或&小'$" # " $在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验 中!应控制圆柱体所受的重力大小和 ! 支持面 ! 的大小不变!这种实验方法叫 ! 控制变量 ! 法" # $ $实验现象表明!圆柱体的重心越 ! 低 ! #选 填&高'或&低'$!其稳度越大" # & $依据以上结论!卡车装货时为了卡车-如图 # 8 $.不易翻倒!应把重的货物#如铁块$装在 ! ! ! #选填& % '或& '$层!把轻的货物#如泡 沫塑料$装在 ! & ! #选填& % '或&'$层" "! ! 0C 八下 D'+ &生活(物理(社会'拓展"小阳在&五一'节外 出旅游乘飞机时观察到(飞机在起飞和航行时 机翼的仰角不同)飞机越大其机翼越大"他想 探究&机翼获得升力的大小与机翼仰角%机翼 面积有什么关系'#注(机翼仰角为机翼下表面 与水平面的夹角!机翼面积指机翼在水平面上 投影的面积$"于是!他和兴趣小组的同学们 一起利用塑料泡沫等材料自制了三个质量相 同%形状相同%面积不同的&机翼'模型!将其固 定在托盘测力计上!在&机翼'模型的正前方用 电风扇迎面吹风!来模拟飞机起飞时的气流! 实验装置如图所示#每次吹风前托盘测力计的 示数均为 $!(2 $" 第 " 题图 !!!! &机翼'仰角 测力计 ! ! 示数* 2 &机翼'面积* 89 " !! #A #水平$ 较小 较大 最大 ")( $!" $ "!+ $!% $+( "!+ "!' "!+ (** "!* "!& "!$ "!) # % $电风扇转动后!托盘测力计的示数 ! 变小 ! #选填&变大'&变小'或&不变'$"比较&机翼' 上下方空气的流速!可以得出(&机翼'下方空 气流速小!压强 ! 大 ! " # " $当电风扇向左吹风时!以气流为参照物! &机翼'向 ! 右 ! #选填&左'或&右'$运动" # $ $为了研究&机翼'获得的升力与仰角的关 系!他们对同一个&机翼'吹风!并保持风速不 变!只改变&机翼' ! 仰角 ! 的大小!观察并记 录托盘测力计的示数)在其他条件相同时!更 换面积不同的&机翼'重复上述实验!实验数据 记录如上表"在实验过程中!当&机翼'的仰角 为 #A %&机翼'面积为 $+(89 " !若此时&机翼'获 得的升力为 #!(2 !则托盘测力计示数为 ! # ! 2 "通过分析数据可以得出结论(当质量% 形状%&机翼'面积和风速相同时!仰角增大! &机翼'获得的升力 ! 不一定 ! #选填&一定'或 &不一定'$增大)当质量%形状%仰角和风速相 同时!&机翼'面积越大!&机翼'获得的升力 ! 越大 ! " #! ! 0C 八下 D+' &综合实践活动'拓展"小明按照教材中&综合 实践活动'的要求制作简易密度计" H h " # $ B C D E                     第 $ 题图 # % $取一根粗细均匀的饮料吸管!在其下端塞 入适量金属丝并用石蜡封口"塞入金属丝的 目的是使吸管能 ! 竖直 ! 漂浮在液体中" # " $将吸管放到水中的情景如图 . 所示!测得 浸入的长度为 > !放到另一液体中的情景如图 , 所示!浸入的长度为 = !用 ! 液% ! 水 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 分别表示液 书 !!" 体和水的密度!则 ! 水 !"! "选填# ! $# # $或 # " $% ! 液!密度计在"&#两图中所受浮力大小 ! "! ! ! ! # ! ! 液 与 ! 水&"及# 的关系式是 ! 液! !!!!!! ' " $ %小明把这支简易密度计分别放入水&盐水 和植物油中!稳定后记下简易密度计与液面相 平的位置!并标出这种液体的密度" ! 盐水 ! %&%'%( $ ) * ( + $ ! ! 植物油!(&,'%( $ ) * ( + $ %!则图 - 中 . & / & 0 & 1 四种刻度的标示合理的是 ! " ! ' " 2 %小军也用吸管制作了密度计!他发现密度计 相邻两刻度线之间的距离太小!导致用此密度 计测量液体密度时误差较大!为此同学们提出 如下改进方案!其中可行的是 ! # ! '"填字母% "& 换大的容器盛放液体做实验 #& 换细的吸管制作密度计 -& 换稍长的吸管制作密度计 3& 适当减小密度计的配重 电磁学拓展 $& ! 45 九下 67$ "活动#拓展$老师在课堂上演示了#手摇 发电机发电$"图甲%!小军发现线圈在磁场中 转动时!小灯泡一闪一闪地发光'他思考感应 电流的大小与哪些因素有关呢) 小军提出了 自己的疑问以后!学习小组的同学们都很感兴 趣!迅速展开讨论!并提出了以下猜想' 猜想一*感应电流大小与磁场的强弱有关+ 猜想二*感应电流大小与导体切割磁感线运动 的速度有关+ 猜想三*感应电流大小与导体运动方向和磁感 线的夹角有关' *  a b P 4 4 第 % 题图 为了能够完成全部探究任务!他们设计了如图 乙所示的实验装置进行实验!并将实验现象和 数据记入如下表格中* 次 数 滑片 $ 的位置 导体 %& 移 动的方向与 水平方向的 夹角(度 导体 %& 移 动的速度 ' ( 0+ , 8 9% 灵敏电流计 指针偏转的 最大幅度 % 左 ( 7 % 格 : 左 ( %( : 格 $ 左 ( :( 2 格 2 左 $( %( %&; 格 7 左 $( :( $&2 格 < 左 <( %( % 格 ; 中 ( %( :&7 格 = 中 ( :( 7 格 , 右 ( :( < 格 " % %为了验证猜想一!他们用电磁铁代替了蹄 形磁铁!这样设计的好处是 ! 磁场的强弱便于 调节 ! ' 实验步骤如下' 步骤一*闭合开关 4 % 和 4 : !将滑动变阻器的滑 片 $ 移至左端!并使导体 %& 以某一速度水平 向右移动!观察并记录灵敏电流计指针偏转的 最大幅度+ 步骤二*将滑片 $ 向右移动!电磁铁的磁场变 ! 强 ! !导体 %& 以同一速度水平向右移动!观 察并记录灵敏电流计指针偏转的最大幅度+ 步骤三*将滑片 $ 移动至右端!重复步骤二' " 实验中!通过观察 ! 灵敏电流计指针偏转的 幅度 ! 反映感应电流的大小' # 通过分析表格中 $ & = & , 三组数据!得出的 结论是* ! ! ' " : %分析 ! $ ! % ! & ! 三组数据!可以验证猜想二 的结论是正确的' " $ %根据 : & 2 & < 三组数据!可得出结论是*在其 他条件一定时!导体切割磁感线运动的方向与 磁感线的夹角越 ! 大 ! !感应电流越大' " 2 %结合实验分析!老师在匀速转动手柄时!通 过灯泡的电流忽大忽小的原因是 ! ! $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ ' 题型五教材拓展实验 类型1光学拓展 1.(1)需要光屏光斑无关(2)二方案一中孔的形 状与太阳的形状相同，无法区分光斑是太阳的像，还是由 于光通过孔形成的(3)保持小孔的形状，大小不变，改 变小孔到白纸的距离，观察光斑的形状是否改变：多次实 验，分析得出结论 类型2热学拓展 1.(1)冷藏室下层(2)变大(3)食盐水(4)可行相同 物质的凝周点和熔点相同(5)先降低后升高(6)盐水 的凝固点低于水的凝固点，因此向积雪撤盐，可降低积雪 的熔点，使积雪更易熔化 类型3力学拓展 1.(1)小(2)支持面控制变量(3)低()BA 2.(1)变小大(2)右(3)仰角3不一定越大 H 3.1)竖直(2)<-片(8)e(4B 类型4电磁学拓展 1.(1)磁场的强弱便于调节强①灵敏电流计指针偏转 的幅度②在其他条件一定时，邀场越强，惑应电流越大 (2)1、2,3(3)大(4)导体运动方向和磁感线的夹角发 生了变化 速度考 A18