2.专项二：古诗词曲阅读-【卓文中考】2024年陕西中考语文精准巧练

书 !"#$ !! 分" 初中篇目 七 年 级 第 " 首#观沧海# #东汉末$曹操 东临碣石!以观沧海" 水何澹澹!山岛竦峙" 树木丛生!百草丰茂" 秋风萧瑟!洪波涌起" 日月之行!若出其中# 星汉灿烂!若出其里" 幸甚至哉!歌以咏志" !$ !%&%'陕西%"("有同学一直将!洪波涌起"错误地 背诵为!波浪涌起"# 请你给这位同学简单讲 解原句描绘的景象与!波浪涌起"的不同# 原句比!波浪涌起"更能突出大海的波澜壮阔 #或$原句描绘的是大海波澜壮阔的景象%而 !波浪涌起"描绘的是海水起伏涌动的景象&' "$ !%&%'陕西%%&" $经典咏流传%准备为本诗配乐# 请 你推荐下面的一种 !! 乐器给栏目组&并说说理由# 笛子#古筝#唢呐#编钟#二胡 示例$我推荐古筝' 古筝之声古朴(刚劲(悠 扬%与本诗质朴刚健(音调铿锵的特点相符%有 助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志' 第 % 首#闻王昌龄左迁龙标遥有此寄# #唐$李白 杨花落尽子规啼!闻道龙标过五溪" 我寄愁心与明月!随君直到夜郎西" !$本诗首句写!杨花"和!子规"&有哪些作用' 首句写景兼点明时令%漂泊无定的杨花(叫着 !不如归去"的子规%描绘出南国的暮春景象%烘 托出一种哀伤悲愁的气氛%又含有飘零之感(离 别之恨' 融情于景%表达诗人的关切和同情' 既照应题目%又为后两句抒情作铺垫' "$ !%&%%凉山州"有学生将!我寄愁心与明月&随君直 到夜郎西"一句&作为毕业赠诗送给同学&是否 合适' 请说明理由# 合适' 这句诗表达的是诗人对友人的牵挂(担 忧(关切之情%所以可以作为毕业季的赠诗送给 同学%表达对同学的关心(怀念之情' 第 ' 首#次北固山下# #唐$王湾 客路青山外!行舟绿水前" 潮平两岸阔!风正一帆悬" 海日生残夜!江春入旧年" 乡书何处达$ 归雁洛阳边" !$请体会!潮平两岸阔"一句中!阔"字的妙处# !阔"的意思是!开阔"' 传神地表现了长江水 波激荡%春潮涌流%江水几乎与岸齐平%显得广 阔浩渺%营造了一种恢宏阔大的境界' "$ 课内衔接!%&%'云南" 杜甫的$春望%和本诗都提到 了!书"的意象&请分析其蕴含的情感有何 不同# )春望*中的!书"主要表达因战乱没有家人音 信而产生的担忧(思念之情+)次北固山下*中 的!书"主要表达诗人漂泊在外%临近新年%产 生了对家乡和亲人思念的愁绪' 第 ! 首#天净沙,秋思# #元$马致远 枯藤老树昏鸦!小桥流水人家!古道西风瘦 马" 夕阳西下!断肠人在天涯" !$王国维(!$天净沙%小令&纯是天籁&仿佛唐人 绝句#"请你用生动的语言描述!古道西风瘦 马"所展现的画面# 示例$在萧瑟的秋风中%空寂的古道上%饱尝乡 愁的游子骑着一匹瘦马%在沉沉的暮色中向着 远方踽踽而行' "$这首小令表达了作者怎样的感情' 表达了作者长期漂泊他乡的孤寂愁苦(思念家 乡的感情' #$ 课内衔接!%&%%昆明改编"古人云(!三分诗七分吟#" 学习古诗离不开朗诵&本曲和刘禹锡的$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 秋词 )(+# (其一)-都是写秋天的诗歌!你会用什么样的 语调朗诵呢' 请分别说明理由" 示例*我会用悲伤低缓的语调朗诵本曲%因为 本曲描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景%流露 的是作者孤寂愁苦的思乡之情&我会用轻快激 昂的语调朗诵,秋词)其一+-%因为,秋词)其 一+-描写的是明丽的秋景%表达的是诗人昂扬 奋发的豪情$ 第 + 首(夜雨寄北( 1唐2李商隐 君问归期未有期!巴山夜雨涨秋池% 何当共剪西窗烛!却话巴山夜雨时% !*本诗首句中有两个%期&字!请结合诗意进行赏析" 两个'期(字%一问一答%将对'归期(的希望和对 '未有期(的失望融入萧瑟的秋景中%使诗人思念 亲友%欲归不得的愁苦跃然纸上$ "*本诗后两句运用了什么表现手法' 请简要分析" 本诗的后两句采用虚实相生!情景交融的表现 手法$ '何当共剪西窗烛(是诗人想象中的情 景%是虚写%'巴山夜雨(是眼前的实景%诗人身 在郁闷!孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场 面%虚实相生%情景交融$ 第 ) 首(木兰诗)节选+( %乐府诗集& 东市买骏马!西市买鞍鞯!南市买辔头!北市 买长鞭% 旦辞爷娘去!暮宿黄河边!不闻爷娘唤 女声!但闻黄河流水鸣溅溅% 旦辞黄河去!暮至 黑山头!不闻爷娘唤女声!但闻燕山胡骑鸣啾啾% 万里赴戎机!关山度若飞% 朔气传金柝!寒 光照铁衣% 将军百战死!壮士十年归% 归来见天子!天子坐明堂% 策勋十二转!赏 赐百千强% 可汗问所欲!木兰不用尚书郎!愿驰 千里足!送儿还故乡% !* !$%$#陕西#$#" 有同学将前四句的意思理解为! %到东市买了骏马!去西市买了鞍鞯!往南市买 了辔头!从北市买了长鞭"&大家都说他的理解 不对" 请你说服他" 这四句使用了互文的手法%意思相互交错!补 充$ 应该理解为*'到各处街市备办鞍马等战 具$(不是一处地方买一样东西$ "* !$%$#陕西#$$"有评论说!%不闻爷娘唤女声&一句 点出了木兰当时的处境和身份" 请对此做简 要分析" ! 借'不闻(点出木兰替父从军!奔赴战场的处 境& " 借'唤女声(点出木兰的女子身份)或*借 木兰对父母的依恋!思念%点出她替父从军!奔 赴战场的处境和她的女子身份+$ 第 ' 首(登幽州台歌( 1唐2陈子昂 前不见古人!后不见来者% 念天地之悠悠!独怆然而涕下0 !* !$%$$黔西南州" %前不见古人&的 %古人&指谁' %后不见来者&的%来者&又指什么人' '古人(指像建幽州台的燕昭王一样的明君& '来者(指的是明君)或'圣人(+$ "* !$%$$黔西南州"诗人为什么%怆然涕下&' 从诗中 找出理由" ! 明君不见)不见古贤+& " 壮志难酬)不见今 贤+& # 人生短暂)天地悠悠+& $ 孤独寂寞)独 自孤单+$ 第 ? 首(望岳( 1唐2杜甫 岱宗夫如何. 齐鲁青未了% 造化钟神秀!阴阳割昏晓% 荡胸生曾云!决眦入归鸟% 会当凌绝顶!一览众山小% !* !$%$&黄冈"请赏析本诗三四句中的%钟&和%割& 这两个字的妙处" '钟(是聚集的意思$ 运用了拟人的修辞手法% 写大自然钟爱泰山%将所有的美景都聚集于 此%表现了秦山的神奇秀美%体现了诗人对泰 山的珍爱$ '割(是分的意思$ 泰山将山南山 北的阳光斩断%形成了两种不同的景观%极有 画面感$ '割(字让静止的山峰充满活力%写出 了泰山的高峻与奇险$ "* 课内衔接朱光潜说*%情趣不同则景象虽似而实 不同"&本诗与陶渊明的,饮酒(其五)- ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 都写到 )(!# 了飞鸟归林的景象!但诗人借此表达的思想感 情不同!请结合诗歌内容简要分析" 本诗写黄昏时飞鸟结伴归林的景象%表现出田 园生活的宁静自由%表达了诗人悠然自得的心 境$ ,饮酒)其五+-写诗人久久凝望广阔天地 间归鸟回旋的景象%衬托出南山的雄伟壮丽% 表达诗人对祖国河山的热爱%以及他积极向上 的精神$ 第 ! 首(登飞来峰( 1唐2王安石 飞来山上千寻塔!闻说鸡鸣见日升% 不畏浮云遮望眼!自缘身在最高层% !*写景与抒怀相结合!是古代诗歌常用的表现手 法" 试分析本诗写景与抒怀相结合的特点" 前两句写出了奇幻!雄伟!生机勃勃的景象%为 后两句作铺垫)蓄势+$ 后两句写站得高才能 看得远的道理%抒发了自己的广阔胸襟和远大 抱负%是前两句的升华)很自然地表达了本诗 的主旨+$ "* 课内衔接!$%$&南充改编"结合本诗与谭嗣同,潼关- 一诗!简要概括两位诗人在面对人生阻碍时态 度的异同" 示例*同*面对人生阻碍时%两位诗人的态度均 是不屈不挠!勇于进取$ 异*本诗诗人主张要 高瞻远瞩%冷静理智地解决问题&谭嗣同主张 勇往直前!冲决罗网$ 第 #% 首(游山西村( 1南宋2陆游 莫笑农家腊酒浑!丰年留客足鸡豚% 山重水复疑无路!柳暗花明又一村% 箫鼓追随春社近!衣冠简朴古风存% 从今若许闲乘月!拄杖无时夜叩门% !* !$%$$ 柳州" 颔联被后人反复引用并衍生出新的 意义!它在原作中是什么意思' 后来衍生出什 么新的意义' 诗句原意*山重重叠叠%水迂回曲折%正怀疑前 面没有路%突然出现了柳绿花红的小山村$ 衍 生意义*在困境中坚持下去%也许会出现豁然 开朗的转变)或*世间事物是消长变化的+$ "* !$%$$广州"请找出诗中体现山西村民俗的诗句" 箫鼓追随春社近%衣冠简朴古风存$ 第 ## 首(己亥杂诗)其五+( 1清2龚自珍 浩荡离愁白日斜!吟鞭东指即天涯% 落红不是无情物!化作春泥更护花% !*赏析%浩荡离愁白日斜!吟鞭东指即天涯&这两 句诗" 第一句用'浩荡(写离愁的多%用'白日斜(渲 染离别的伤感氛围%第二句写出了辞官归家的 轻松和喜悦$ "* 课内衔接本诗%落红不是无情物!化作春泥更护 花&!与孟浩然,春晓-中%夜来风雨声!花落知 多少&都写到了%落花&!请简要说明两位诗人分 别借%落花&表达了怎样的情感" 本诗中'落红(本指脱离花枝的花%诗人以'落 红(自喻%表明'落红(即使化作春泥%也甘愿培 育美丽的春花成长%表现诗人虽然脱离官场% 依然关心着国家的命运%不忘报国之志%以此 来表达他至死仍牵挂国家的一腔热血$ ,春 晓-中'落花(则表达了诗人对春天落花的惋惜 之情和春光流逝的淡淡哀愁$ 第 #$ 首(泊秦淮( 1唐2杜牧 烟笼寒水月笼沙!夜泊秦淮近酒家% 商女不知亡国恨!隔江犹唱后庭花% !*请你用优美的语言描绘%烟笼寒水月笼沙&" 示例*秦淮河上夜色朦胧冷寂%迷离月色和轻 烟笼罩在寒冷的水和洁白的沙滩上$ "*%商女&具体指代的是什么' 这首诗表达了诗 人怎样的思想感情' '商女(具体指那些沉溺于歌舞升平而不知国 之将亡的统治者)或*醉生梦死!不管天下安危 的达官贵人+$ 思想感情*表现了诗人不忘历史教训!忧国忧 民的思想感情)或*表现了诗人对国家命运的 关注和担忧$ 或*对不汲取教训而醉生梦死的 晚唐统治者的讽刺&对国家命运的无比关怀和 深切忧虑 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! +$ )('# 八 年 级 第 # 首(野望( 1唐2王绩 东皋薄暮望!徙倚欲何依% 树树皆秋色!山山唯落晖% 牧人驱犊返!猎马带禽归% 相顾无相识!长歌怀采薇% !* !$%$$达州"请发挥你的想象!描绘%树树皆秋色! 山山唯落晖&所呈现的优美画面" 示例*举目四望%山林间到处是一片秋色%远处 的山野在夕阳的余晖中越发显得萧瑟$ "*尾联抒发了诗人怎样的感情' 请简要分析" 举头四望%身边竟无相识的熟人或朋友%无处 共享此刻的心情%怅然若失%只好唱起,采薇- 之歌%与伯夷!叔齐共享心境%抒发了诗人孤独 无依的荒凉之感和隐逸山林之志$ 第 $ 首(黄鹤楼(1唐2崔颢 昔人已乘黄鹤去!此地空余黄鹤楼% 黄鹤一去不复返!白云千载空悠悠% 晴川历历汉阳树!芳草萋萋鹦鹉洲% 日暮乡关何处是. 烟波江上使人愁% !*请自选角度赏析颈联%晴川历历汉阳树!芳草 萋萋鹦鹉洲&" 示例*炼字角度*'历历( '萋萋(使用叠词)声 调铿锵%音韵清朗%富有音乐美+%写出了树木 葱翠!清晰可辨与草木茂盛的特点$ "* 课内衔接 %夕阳无限好!只是近黄昏&!日暮时分! 总是会让人产生万千情思!晏殊,浣溪沙-中 %夕阳西下几时回&和本诗的尾联都写到了日 暮" 请分别说说两位作者在日暮时产生了怎 样的情思" ,浣溪沙-中词人在日暮时分产生了光阴流转! 物是人非之感$ 本诗中诗人在日暮时分产生 了浓浓的思乡之情$ 第 & 首(使至塞上( 1唐2王维 单车欲问边!属国过居延% 征蓬出汉塞!归雁入胡天% 大漠孤烟直!长河落日圆% 萧关逢候骑!都护在燕然% !* !$%$&北京"根据你的理解!在下面横线上填写恰 当的内容" ((本诗的开头叙述诗人 ! (出使塞上时轻 车从简!路途遥远的情况和出使的目的(!接 着记录沿途的自然风光!结尾用人物问答的方 式叙写了 " (战争已取得胜利%流露出对都护 的赞叹(" "* !$%$&北京"列出第二联构成对偶的词语!简要分 析这一联运用对偶的表达效果" '征蓬(对'归雁(%'出(对'入(%'汉塞(对'胡 天($ 诗人选择'征蓬('归雁(的意象%说自己 像随风而去的蓬草一样出使'汉塞(%像振翅北 飞的'归雁(一样进入'胡天(%句式工整%音韵 和谐%营造出孤独飘零的意境%暗示诗人因为 被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情$ 第 = 首(渡荆门送别( 1唐2李白 渡远荆门外!来从楚国游% 山随平野尽!江入大荒流% 月下飞天镜!云生结海楼% 仍怜故乡水!万里送行舟% !* !$%$$湘潭" 颔联描绘了四种景象!即起伏的山 岭+(平坦的原野(+(奔流的长江(和辽远 的荒原!让人穷尽目光!思接千里" "* !$%$&广西" 尾联表达了诗人什么情感' 请结合 诗句简要分析" 故乡之水恋恋不舍%不远万里送我行舟$ 用拟 人的修辞手法%写出了诗人对故乡的思念$ 第 + 首(钱塘湖春行( 1唐2白居易 孤山寺北贾亭西!水面初平云脚低% 几处早莺争暖树!谁家新燕啄春泥% 乱花渐欲迷人眼!浅草才能没马蹄% 最爱湖东行不足!绿杨阴里白沙堤% !* !$%$$淮安"请发挥想象!用生动的文字描写%水 面初平云脚低&一句的画面" *)% 字以内+ 示例*水面刚与湖岸齐平%波光荡漾$ 层层白 云同水波连成一片%看上去浮云很低 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ )("# "* 课内衔接!$%$$淮安"同样写草!杜甫,春望-中%城 春草木深&与本诗中%浅草才能没马蹄&在写景 抒情方面有何不同' ,春望-中'城春草木深(写春天长安城内草木 丛生%人烟稀少来衬托国家残破%表达了诗人 忧国伤时之情$ 本诗'浅草才能没马蹄(写春 草刚露出%仅能遮没马蹄的早春之景%表达了 诗人对春天的喜爱之情$ 第 ) 首(饮酒)其五+( 1东晋2陶渊明 结庐在人境!而无车马喧% 问君何能尔. 心远地自偏% 采菊东篱下!悠然见南山% 山气日夕佳!飞鸟相与还% 此中有真意!欲辨已忘言% !* !$%$$北京"依据你对这首诗的理解!在下面的横 线上填写恰当的内容" 诗的开头!诗人虽然%结庐在人境&!却感 受不到%(车马喧(&.诗的结尾!诗人已得 %(真意(&!却%欲辨已忘言&" "* 课内衔接本诗诗人和苏轼在,水调歌头-中都借 饮酒抒发感慨!请说说他们分别抒发了怎样的 感慨' 陶渊明借'饮酒(的话题%写出对世事人生的感 慨%表达了自己悠然自得的心境%以及对田园 生活的喜爱和超脱世俗的人生追求$ 苏轼则 借饮酒抒发政治的失意%以及对亲人的思念和 对生活的热爱$ 第 ' 首(春望( 1唐2杜甫 国破山河在!城春草木深% 感时花溅泪!恨别鸟惊心% 烽火连三月!家书抵万金% 白头搔更短!浑欲不胜簪% !* !$%$&常德" %城春草木深&的%草木深&值得玩 味!其意为(乱草丛生(!这里从侧面写出了 (人烟稀少(的景象" "* !$%$&常德"颈联中的%连三月&%抵万金&有何表 达效果' '连三月(写出了战火持续时间之久%'抵万 金(突出了家书的可贵以及诗人久盼音讯不至 时的迫切心情$ '连三月(和'抵万金(将国与 家!战祸与民生连接在一起%生动而深沉地表 达了诗人忧国!伤时!思家的情感$ #* 课内衔接本诗中%感时花溅泪!恨别鸟惊心&与李白 的%杨花落尽子规啼!闻道龙标过五溪&!都写到 了%鸟&" 请简要分析两位诗人分别借%鸟&表达 了怎样的情感" 示例*杜甫借惊心的鸟表达了感时伤世的感情 和离散之苦%李白借啼声哀切的子规表达了对 朋友离去的感伤$ 第 ? 首(雁门太守行( 1唐2李贺 黑云压城城欲摧!甲光向日金鳞开% 角声满天秋色里!塞上燕脂凝夜紫% 半卷红旗临易水!霜重鼓寒声不起% 报君黄金台上意!提携玉龙为君死% !* !$%$&牡丹江"李贺作诗!工于设色!陆游就曾说他 的诗%五色炫耀!光夺眼目!使人不敢熟视&" 结合首联中表现色彩的词语!发挥想象!描绘 这两句呈现的画面" 示例*敌军滚滚而来%黑压压一片%犹如乌云翻 腾%几乎要摧毁城墙&我军严阵以待%阳光照耀 铠甲%一片金光闪烁$ "* !$%$&牡丹江"诗的结尾很有特点!运用了什么手 法!表达了怎样的主旨' 示例*诗的结尾运用燕昭王黄金台上延揽天下贤 士的典故%抒发了官军全体将士忘身报国的情感$ 第 ! 首(赤壁( 1唐2杜牧 折戟沉沙铁未销!自将磨洗认前朝% 东风不与周郎便!铜雀春深锁二乔% !*这首诗的前两句!诗人以%折&字写出了前朝战 争的(残酷(!以%(认(&字表现出他对前朝 故物的兴趣和对历史的思索 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! " )($# "* !$%$&河南" %东风不与周郎便!铜雀春深锁二乔& 是诗人的假设!这样假设有何用意' 诗人用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机 遇%曲折表达自己空有抱负而生不逢时!无从 施展才华的无奈$ 第 #% 首(渔家傲 (1宋2李清照 天接云涛连晓雾!星河欲转千帆舞% 仿佛梦 魂归帝所!闻天语!殷勤问我归何处% ((我报 路长嗟日暮!学诗谩有惊人句% 九万里风鹏正 举% 风休住!蓬舟吹取三山去0 !* !$%$&大庆"这首词中的%我&具有怎样的形象特点' ! 气概豪壮%追求高远$ " 才华横溢)或富有 诗才+$ # 怀才不遇)或无人赏识+$ $ 遭遇战 乱离散而孤苦无依$ "* !$%$&十堰" 词分豪放+婉约两种风格!分析本首 词属于哪一种!请阐明理由" 豪放风格$ 开头两句写天!云涛!晓雾!星河! 千帆%景象极为壮丽&'接('连(二字把四垂的 天幕!汹涌的云涛!弥漫的大雾自然地组合在 一起%展现出一幅辽阔!壮美的海天相接的图 画%描绘出一种瑰奇雄伟的境界$ 下片的'九 万里风鹏正举(三句虚实结合%形象愈益壮伟% 境界愈益恢宏$ 词作中开阔壮美的境界富有 浪漫主义的想象%表现出作者内心一种刚健昂 扬的气概%词风豪放$ 第 ## 首(浣溪沙 (1北宋2晏殊 一曲新词酒一杯!去年天气旧亭台% 夕阳西 下几时回. ((无可奈何花落去!似曾相识燕归 来% 小园香径独徘徊% !*请结合词作内容!谈谈本词所流露出的情感" 示例*这首词通过对自然规律变迁更替的描 述%流露出词人对时光流逝!好景不长的怅惘% 以及物是人非之感和孤独寂寞之情$ "*%小园香径独徘徊&一句写得极佳!请你从炼字 角度对此句进行赏析" 示例*'独(字描摹出了词人独处时的寂寞情状% 表现了词人的孤独寂寞之感%奠定了全词的感 情基调$ 第 #$ 首(关雎( %诗经& 关关雎鸠!在河之洲% 窈窕淑女!君子好逑% 参差荇菜!左右流之% 窈窕淑女!寤寐求之% 求之不得!寤寐思服% 悠哉悠哉!辗转反侧% 参差荇菜!左右采之% 窈窕淑女!琴瑟友之% 参差荇菜!左右筽之% 窈窕淑女!钟鼓乐之% !*诗中的女子!为何会让君子%寤寐思服&' 请用 自己的话概括" 她文静!美好!善良&劳作姿态优美$ "*本诗起句运用%兴&的手法托物寄意" 请从学 过的其他诗文中选取一例!并加以简析" 示例*'蒹葭苍苍%白露为霜(333以芦苇!霜露 起兴%引出下文写主人公追寻伊人而不得$ 第 #& 首(蒹葭( %诗经& 蒹葭苍苍!白露为霜% 所谓伊人!在水一方% 溯洄从之!道阻且长% 溯游从之!宛在水中央% 蒹葭萋萋!白露未% 所谓伊人!在水之湄% 溯洄从之!道阻且跻% 溯游从之!宛在水中坻% 蒹葭采采!白露未已% 所谓伊人!在水之縵% 溯洄从之!道阻且右% 溯游从之!宛在水中% !*诗歌开头从%蒹葭&写起!有何作用' 请简要 分析" 以景起兴%引出诗中所寻的对象333伊人%渲 染出一种萧索凄迷的氛围%烘托诗中主人公怅 惘的心情$ "*有人有物方为图景" 请品读,蒹葭-中的时间 推移+地点转换的内容!概括男主人公*追求 者+的形象" 示例*对爱情坚定!执着$ 不论时间如何推移% 他都深爱着'伊人(%不变心&不论道路多么艰 险%他都无所畏惧%不动摇$ 第 #= 首(送杜少府之任蜀州( 1唐2王勃 城阙辅三秦!风烟望五津% 与君离别意!同是宦游人% 海内存知己!天涯若比邻% 无为在歧路!儿女共沾巾 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % )(%# !* !$%$$陕西##!" 首联 %风烟望五津&的 %望&改成 %看&!好不好' 请谈谈你的看法" 不好$ '望(字从空间着眼%写诗人自长安遥望 千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地%流露出对 朋友的深情厚谊&'看(则距离较近%表达不出 诗人的这种情感$ "* !$%$$陕西#$%"人们常用%海内存知己!天涯若比 邻&作为临别赠言" 毕业在即!请另外选用 """" 一 两句古诗词!写一段话!表达你对同学的祝愿" 示例*但愿人长久%千里共婵娟$ 希望我们分 开之后%依然能彼此牵挂%友谊天长地久$ #* 课内衔接本诗诗人送别友人和李白在,闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄-中送别王昌龄时的感情基 调是否相同' 为什么' 不同$ 本诗一扫离别的千古愁云%给人以积极 向上的力量$ 李诗则以'杨花(和'子规(渲染 了凄凉悲惋的气氛$ 第 #+ 首(石壕吏( 1唐2杜甫 暮投石壕村!有吏夜捉人% 老翁逾墙走!老 妇出门看% 吏呼一何怒0 妇啼一何苦0 听妇前致词"三男邺城戍% 一男附书至!二男 新战死% 存者且偷生!死者长已矣0 室中更无人! 惟有乳下孙% 有孙母未去!出入无完裙% 老妪力 虽衰!请从吏夜归!急应河阳役!犹得备晨炊% 夜久语声绝!如闻泣幽咽% 天明登前途!独 与老翁别% !*%有吏夜捉人&中的%捉人&换成%征兵&好不 好' 为什么' 不好$ 因为'捉(字暗示当时百姓不愿意去当 兵%用'捉人(表现了官吏们的凶残和霸道$ "* !$%$&绥化"从整首诗看!你觉得%夜久语声绝!如闻 泣幽咽&一句中的人物%泣&的原因是什么' 从 %如闻&二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢' 原因是*婆婆被拉走%公公不在家%丈夫又死 了%孩子尚年幼%生活很贫困%苦不堪言%所以 '泣(&形象是*关切人民痛苦的形象$ 第 #) 首(茅屋为秋风所破歌( 1唐2杜甫 八月秋高风怒号!卷我屋上三重茅% 茅飞渡 江洒江郊!高者挂薻长林梢!下者飘转沉塘坳% 南村群童欺我老无力!忍能对面为盗贼% 公然 抱茅入竹去!唇焦口燥呼不得!归来倚杖自叹息% 俄顷风定云墨色!秋天漠漠向昏黑% 布衾多年 冷似铁!娇儿恶卧踏里裂% 床头屋漏无干处!雨脚如 麻未断绝% 自经丧乱少睡眠!长夜沾湿何由彻0 安得广厦千万间!大庇天下寒士俱欢颜0 风 雨不动安如山% 呜呼0 何时眼前突兀见此屋!吾 庐独破受冻死亦足0 !*这首诗中抒发了诗人怎样的心愿' *用诗中原 句回答+ 安得广厦千万间%大庇天下寒士俱欢颜1 风雨 不动安如山$ "*选择这首诗第三节中一处对恶劣天气的描写! 进行赏析" 示例*'俄顷风定云墨色%秋天漠漠向昏黑(%写 风定云起!天色昏暗的情景%不言大雨%而给人 以大雨将至的压抑之感$ 第 #' 首(卖炭翁( 1唐2白居易 卖炭翁!伐薪烧炭南山中% 满面尘灰烟火 色!两鬓苍苍十指黑% 卖炭得钱何所营. 身上衣 裳口中食% 可怜身上衣正单!心忧炭贱愿天寒% 夜来城外一尺雪!晓驾炭车辗冰辙% 牛困人饥日 已高!市南门外泥中歇% 翩翩两骑来是谁. 黄衣使者白衫儿% 手把文 书口称敕!回车叱牛牵向北% 一车炭!千余斤!宫使 驱将惜不得% 半匹红纱一丈绫!系向牛头充炭直% !*诗歌讲述了卖炭翁(以烧炭卖炭为生却横遭 掠夺(的悲惨故事" "*请分析%手把文书口称敕!回车叱牛牵向北&在 诗中的作用" ! 生动形象地表现了宫使的仗势欺人!粗暴蛮 横$ " 间接地表现了卖炭翁在强权面前的无 奈!无助$ # 表达了对统治阶级恶行的控诉 )或*对底层劳动人民的同情 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! +$ )(&# 九 年 级 第 # 首(行路难)其一+( 1唐2李白 金樽清酒斗十千!玉盘珍羞直万钱% 停杯投箸不能食!拔剑四顾心茫然% 欲渡黄河冰塞川!将登太行雪满山% 闲来垂钓碧溪上!忽复乘舟梦日边% 行路难!行路难!多歧路!今安在. 长风破浪会有时!直挂云帆济沧海% !*%闲来垂钓碧溪上!忽复乘舟梦日边&两句诗!用 了哪种修辞手法' 表现了诗人怎样的心理' 用典)或*运用典故+$ 表现了诗人渴望得到朝 廷重用的心理$ "* !$%$$襄阳"班刊,名诗佳句欣赏-栏目正在向同 学们征集对,行路难(其一) -最后两句的赏 析!请你运用所学知识从内容和情感两个角度 进行赏析" 示例*这两句诗写的是*终有一天%我会乘风破 浪%扬起高高的帆%远渡碧海青天$ 表达了诗 人在沉郁中振起%坚定了'长风破浪(的信心% 重新鼓起沧海扬帆的勇气$ #* 课外衔接!$%$$成都改编"同是溪边渔者!本诗中%闲 来垂钓碧溪上&的垂钓者与#链接材料$中的 %渔翁&分别是怎样的人' 请简要作答" "链接材料#半烟半雨溪桥畔!渔翁醉着无人 唤% 疏懒意何长!春风花草香% ((江山如有 待!此意陶潜解% 问我去何之!君行到自知% (((黄庭坚%菩萨蛮& 本诗中的垂钓者是有政治追求的人$ 黄庭坚 词中的'渔翁(是悠闲自得的人$ 第 $ 首(酬乐天扬州初逢席上见赠 1唐2刘禹锡 巴山楚水凄凉地!二十三年弃置身% 怀旧空吟闻笛赋!到乡翻似烂柯人% 沉舟侧畔千帆过!病树前头万木春% 今日听君歌一曲!暂凭杯酒长精神% !*诗歌颔联运用(用典(的修辞手法!表达了诗 人被贬归来的感触" "*%沉舟侧畔千帆过!病树前头万木春&一联通过 哪些意象表达诗人怎样的情感' 诗人用'沉舟('病树(表达对身世坎坷的感慨 和难平的心绪&用'千帆(竞发!'万木(争春表 达诗人刚健昂扬!积极乐观)豁达+的人生态度$ 第 & 首(水调歌头( 1北宋2苏轼 丙辰中秋#欢饮达旦#大醉#作此篇#兼怀子由. 明月几时有. 把酒问青天% 不知天上宫阙! 今夕是何年% 我欲乘风归去!又恐琼楼玉宇!高 处不胜寒% 起舞弄清影!何似在人间% ((转朱 阁!低绮户!照无眠% 不应有恨!何事长向别时 圆. 人有悲欢离合!月有阴晴圆缺!此事古难全% 但愿人长久!千里共婵娟% !*请赏析%起舞弄清影&中%清影&一词的表达 效果" '清影(意为清冷的影子%营造出孤独!寂寞!凄 清的氛围%表现了词人的孤独!苦闷$ "* !$%$&衡阳"李玉同学准备将词中%但愿人长久! 千里共婵娟&两句作为毕业赠言送给同桌刘 梅!你觉得是否合适' 请说说理由" 合适$ 这两句意思是'只希望自己思念的人健 康长寿%虽然相隔千里%也能一起欣赏这美好 的月亮(%表达了对同桌的思念和祝福$ 第 = 首(无题( 1唐2李商隐 相见时难别亦难!东风无力百花残% 春蚕到死丝方尽!蜡炬成灰泪始干% 晓镜但愁云鬓改!夜吟应觉月光寒% 蓬山此去无多路!青鸟殷勤为探看% !*%晓镜但愁云鬓改&中%晓&的意思是(早晨(! %青鸟殷勤为探看&中的%青鸟&原指神话中为西 王母传信的神鸟!这里是(信使(的代称 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! " ))(# "*颔联运用了哪些修辞手法' 表达了诗人怎样 的感情' 运用对偶!比喻!双关等修辞手法%形象生动% 贴切感人$ 以春蚕吐丝!蜡炬成灰来比喻对所 爱之人至死不渝的忠贞情感$ 第 + 首(渔家傲2秋思( 1北宋2范仲淹 塞下秋来风景异!衡阳雁去无留意% 四面边 声连角起!千嶂里!长烟落日孤城闭% ((浊酒 一杯家万里!燕然未勒归无计% 羌管悠悠霜满 地!人不寐!将军白发征夫泪% !*请用生动的语言描绘%千嶂里!长烟落日孤城 闭&的画面" 示例*连绵起伏的群山里%夕阳西下%青烟升 腾%孤零零的一座城%城门紧闭$ "*明代的瞿佑在,归田诗话-中说*%予久羁关外! 每诵此词!风景宛然在目!未尝不为之慨叹 也"&词中!%宛然在目&的风景有怎样的特点' 寥廓荒僻!萧瑟悲凉$ #* 课内衔接本词与马致远的,天净沙1秋思-皆以 %秋思&为题!请指出它们所表达的%秋思&有 何不同" 本词表达的'秋思(是身处边塞的征人之思*既 有建功立业的情怀%又有功业难成!有家难归 的愁绪$ ,天净沙2秋思-表达的'秋思(是天 涯游子的孤寂愁苦之思)羁旅之愁+$ 第 ) 首(江城子2密州出猎( 1北宋2苏轼 老夫聊发少年狂!左牵黄!右擎苍!锦帽貂 裘!千骑卷平冈% 为报倾城随太守!亲射虎!看孙 郎% ((酒酣胸胆尚开张% 鬓微霜!又何妨0 持 节云中!何日遣冯唐. 会挽雕弓如满月!西北望! 射天狼% !* !$%$&黑龙江龙东地区"词中%亲射虎&%遣冯唐&%射 天狼&都运用了什么写作手法' 结尾句表现了 词人什么思想感情' 运用典故)引用典故!借用典故+的写作手法$ 词人在结尾句表现了自己要报效国家!关心国 家命运的爱国精神$ "* !$%$$桂林"词人是如何描绘出猎%壮观&场面的' 请从善用夸张+巧用动词等角度!结合具体词 句加以分析" '千骑('倾城(夸张地写出参与出猎的人员众多% 排场盛大%表现出了场面的壮观$ '卷(字写出了 猎人骑马越过小山冈时速度之快%显示了声势浩 大%暗示了空间广阔%表现出了场面的壮观$ #* 课内衔接本词与#链接材料$分别用 ! %(鬓微 霜(& " %(不自哀(&三个字表达作者虽年 老却不以为意!仍愿为国效力的心声" %持节 云中!何日遣冯唐&和%夜阑卧听风吹雨!铁马 冰河入梦来&同是表达爱国之志!但运用的表 现手法不一样*前者 # ((运用典故(!后者 $ (想象)联想+(" "链接材料#僵卧孤村不自哀!尚思为国戍轮 台% 夜阑卧听风吹雨!铁马冰河入梦来% (((陆游%十一月四日风雨大作$其二'& 第 ' 首(破阵子2为陈同甫赋壮词以寄之 1南宋2辛弃疾 醉里挑灯看剑!梦回吹角连营% 八百里分麾 下炙!五十弦翻塞外声!沙场秋点兵% ((马作 的卢飞快!弓如霹雳弦惊% 了却君王天下事!赢 得生前身后名% 可怜白发生0 !*词的上片主要运用了什么艺术手法' 请结合 具体内容简要分析" 虚实结合$ 实写词人醉后灯下'看剑(%虚写 '梦回(军营生活及点兵出征的场景$ "*这首词抒发了词人怎样的思想感情' 抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志%同时也 表达了词人壮志难酬!报国无门的痛苦和愤慨 )一腔悲愤+之情$ #* 课内衔接 ,丑奴儿-和本词表现词人心境的手法 有何不同' "链接材料#此生自断天休问!独倚危楼% 独倚 危楼!不信人间别有愁% (君来正是眠时节 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! )))# 君且归休% 君且归休!说与西风一任秋% $辛弃 疾%丑奴儿&' 两首词同写于词人落职闲居时期%都流露出词 人壮志难酬的感慨$ 在,丑奴儿-中%词人'自 断天休问(%用语夸张%直抒胸臆%以不能报效 国家为极愁%不想说与友人听%悲郁沉痛%溢于 词间$ 在,破阵子2为陈同甫赋壮词以寄之- 中%词人借'剑('弓(等军事意象%写尽昔日军 旅生活的威武雄壮$ 梦境返回现实%'可怜白 发生(体现了词人壮志不遂的抑郁!愤慨$ 第 ? 首(满江红( 1近代2秋瑾 小住京华!早又是中秋佳节% 为篱下黄花开 遍!秋容如拭% 四面歌残终破楚!八年风味徒思 浙% 苦将侬强派作蛾眉!殊未屑0 ((身不得! 男儿列!心却比!男儿烈% 算平生肝胆!因人常 热% 俗子胸襟谁识我. 英雄末路当磨折% 莽红 尘何处觅知音. 青衫湿0 !*请对%四面歌残终破楚&一句作简要赏析" 运用'四面楚歌(的典故)或*使用比喻的修辞 手法+%写出国家四面受敌!孤立无援的困境% 表达了词人对国家命运的担忧$ "*%身不得!男儿列!心却比!男儿烈&抒发了词人 怎样的思想感情' 抒发了词人决心比超男子%渴望投身革命!匡 国济世的思想感情$ 第 ! 首(十五从军征( %乐府诗集& 十五从军征!八十始得归% 道逢乡里人"#家中有阿谁.$ #遥看是君家!松柏冢累累%$ 兔从狗窦入!雉从梁上飞% 中庭生旅谷!井上生旅葵% 舂谷持作饭!采葵持作羹% 羹饭一时熟!不知饴阿谁% 出门东向看!泪落沾我衣% !*从意象选用的角度!对%兔从狗窦入!雉从梁 上飞" 中庭生旅谷!井上生旅葵&四句进行 赏析" 抓住'兔('雉('谷('葵(四种意象进行描写% 描绘出一幅荒凉破败的家中景象%写出了老兵 家中空无一人!家破人亡的悲惨情形$ "*结合人物形象!说说本诗的主题思想" 诗中刻画了一个举目无亲!孤独茫然!悲痛欲 绝的老兵形象%批判了封建社会兵役制度的不 合理及战争给人民带来的沉重灾难%抒发了对 百姓的同情$ 第 #% 首(白雪歌送武判官归京( 1唐2岑参 北风卷地白草折!胡天八月即飞雪% 忽如一夜春风来!千树万树梨花开% 散入珠帘湿罗幕!狐裘不暖锦衾薄% 将军角弓不得控!都护铁衣冷难着% 瀚海阑干百丈冰!愁云惨淡万里凝% 中军置酒饮归客!胡琴琵琶与羌笛% 纷纷暮雪下辕门!风掣红旗冻不翻% 轮台东门送君去!去时雪满天山路% 山回路转不见君!雪上空留马行处% !*诗歌中画线句在结构上起什么作用' 请结合 诗歌内容进行赏析" 画线句在结构上起承上启下的作用$ 前一句描绘 了沙漠纵横交错着无边风雪的画面%对上文冰天 雪地的奇寒景色作了总结& 后一句写了天空中布 满惨淡的阴云%引出诗人为友人长途跋涉而产生 的担忧之情%由此自然转入下文的送别$ "*诗歌的最后一句%山回路转不见君!雪上空留 马行处&体现了中国绘画里的%留白&手法!请 分析这种手法在此句中的妙处" 运用留白手法%写得含蓄%引发读者无尽的思 考&表达了诗人对朋友的不舍之情及朋友离去 后的无限惆怅之情%字字传神%含蓄隽永 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))*# #* 课外衔接!$%$$益阳改编"本诗与#链接材料$中的诗 表达的情感不尽相同!请具体分析其不同之处" "链接材料#嗟君此别意何如!驻马衔杯问谪 居% 巫峡啼猿数行泪!衡阳归雁几封书% 青枫 江上秋帆远!白帝城边古木疏% 圣代即今多雨 露!暂时分手莫踌躇% (((高适%送李少府贬峡中王少府贬长沙& 本诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因 友人返京而产生的惆怅之情&高适诗情谊真 挚%表现了对友人的宽慰勉励之意%表达了乐 观积极的心态$ 第 ## 首(南乡子2登京口北固亭有怀 1南宋2辛弃疾 何处望神州. 满眼风光北固楼% 千古兴亡 多少事. 悠悠% 不尽长江滚滚流% (( 年少万 兜鍪!坐断东南战未休% 天下英雄谁敌手. 曹 刘% 生子当如孙仲谋% !* !$%$&邵阳" %南乡子&是(词牌名(!这首词以 %(望(&字入题! 引出下文!让词人不禁兴起 了千古兴亡之感" "* !$%$$黄冈"本词%千古兴亡多少事' 悠悠" 不尽 长江滚滚流&句中的叠词含义丰富!意蕴深厚! 请你说说%悠悠&一词中所蕴含的内涵" '悠悠(一语双关%意指众多!悠长$ 叠词的运 用%表现古今兴亡事之多%时间悠长久远%词人 思绪无穷$ 第 #$ 首(过零丁洋( 1南宋2文天祥 辛苦遭逢起一经!干戈寥落四周星% 山河破碎风飘絮!身世浮沉雨打萍% 惶恐滩头说惶恐!零丁洋里叹零丁% 人生自古谁无死. 留取丹心照汗青% !*诗的颔联用%(风飘絮(&和%(雨打萍(&六 个字形象生动地揭示出国家及个人的命运" "* !$%$&临沂节选"有人评论尾联%当如撞钟!清音有 余&" 请结合全诗谈谈你的理解" 示例*文天祥被俘%途经零丁洋%元军逼迫他招 降宋军%他写下这首诗%自古以来%人世间谁能 免于一死0 只求留下一颗赤胆忠心%永远照耀 在史册上$ 尾联中诗人直抒胸臆%慷慨激昂% 以磅礴的气势%高亢的情调收束全篇%表现出 他的民族气节和舍生取义的人生观%犹如洪钟 长鸣%振聋发聩%引人深思$ 第 #& 首(山坡羊2潼关怀古( 1元2张养浩 峰峦如聚!波涛如怒!山河表里潼关路% 望 西都!意踌躇% 伤心秦汉经行处!宫阙万间都做 了土% 兴!百姓苦)亡!百姓苦% !* !$%$$云南"请对曲中的%望&作简要赏析" ! 通过'望(字写出了潼关地势的险要和山川 的壮美& " 引发了抚今追昔的伤感情怀& # 承 上启下%引出下文的抒情和议论$ "* !$%$$青海"请从感官角度赏析%峰峦如聚!波涛 如怒&的表达效果" 一个'聚(字%从视觉角度描绘出潼关处在重重 山峦的包围之中&一个'怒(字%从听觉角度展 现了黄河之水奔腾澎湃的气势$ 视听结合%写 出了潼关的地势险要$ 附*第 #= 首(相见欢( 1五代/南唐2李煜 无言独上西楼!月如钩% 寂寞梧桐深院锁清秋% 剪不断!理还乱!是离愁% 别是一般滋味在心头% !*赏析%月如钩&中%钩&字的妙处" 用比喻的修辞手法%形象地将残月比作玉钩% 渲染孤寂凄凉的环境&'钩(谐音'勾(%勾起词 人的离愁别恨%为下文直抒胸臆铺垫蓄势$ "*%剪不断!理还乱&以丝喻愁!写出了离愁怎样 的特点' '剪不断(写出离愁繁多和绵长的特点&'理还 乱(写出离愁纷繁杂乱%难以理清的特点 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))+# 小学篇目 第 # 首(江南 (汉乐府 江南可采莲! 莲叶何田田% 鱼戏莲叶间% 鱼戏莲叶东! 鱼戏莲叶西! 鱼戏莲叶南! 鱼戏莲叶北% !*诗中连用了五个%戏&字!试分析这个字有怎样 的表达效果" '戏(字形象地写出了鱼儿在水中游乐时欢快 的画面$ 同时%也借助鱼儿的欢乐来衬托采莲 人内心的愉悦$ "*有人说*%后四句基本上是第三句的重复!可以 选择不要后四句"&对于这种观点!你怎么看' 示例*我不同意这种观点%因为后四句的妙处 主要在于运用民歌中常用的比兴!双关手法% 一气呵成%将采莲人的活泼轻快表现得淋漓尽 致$ 在结构上*第三句揭示主旨%起承上启下 的作用%后四句进一步展示采莲时的欢乐情景 和广阔场面$ 第 $ 首(长歌行 (汉乐府 青青园中葵!朝露待日% 阳春布德泽!万物生光辉% 常恐秋节至!黄华叶衰% 百川东到海!何时复西归. 少壮不努力!老大徒伤悲0 !*结合全诗赏析!句末的%徒&字有什么妙处" '徒(字一是说老大无成%人生等于虚度了$ 二 是说老年时才醒悟%将于事无补%徒叹奈何%意 在强调人生苦短%必须及时努力$ "*诗人从眼前的景象中产生了怎样的联想' 从 而感悟出怎样的哲理' 由'园中葵(的蓬勃生长联想到自然界%再联想 到人生$ 感悟到了人生要经历少年努力%老有 所成的过程%要珍惜人生%不要虚度光阴$ 第 & 首(敕勒歌 (北朝民歌 敕勒川!阴山下% 天似穹庐!笼盖四野% 天苍苍!野茫茫% 风吹草低见牛羊% !*诗句%天苍苍!野茫茫" 风吹草低见牛羊&描绘 了一幅怎样的画面' 描绘了一幅蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪% 风吹弯了牧草%一群群牛羊时隐时现的草原全 景图$ "* 课内衔接北朝民歌音韵和谐!语言明白如话!但 艺术概括力极强" 请结合本诗与,木兰诗-加 以说明" 本诗'天苍苍%野茫茫(使用叠词简练地概括了 草原的特征%四个词语读起来朗朗上口%明白如 话又高度概括&,木兰诗-中'鸣溅溅('鸣啾啾( 两个拟声词生动形象地写出了环境变化%暗示 木兰的思乡之情%体现了木兰报国孝亲的精神$ 第 = 首(咏鹅 (1唐2骆宾王 鹅!鹅!鹅!曲项向天歌% 白毛浮绿水!红掌拨清波% !*诗的第一句%鹅!鹅!鹅&!是两种声音的模拟! 你认为可以是哪两种声音呢' 我认为是池塘中的鹅叫了三声和孩子见到鹅 戏水高兴地叫了三声'鹅(这两种声音$ "*这首小诗展现了一幅怎样的画面' 展现了一幅轻松)愉快+!自由!美丽的画面$ 第 + 首(风 (1唐2李峤 解落三秋叶!能开二月花% 过江千尺浪!入竹万竿斜% !*请从炼字角度赏析诗歌前两句" '解(字将风带着叶子翩然落地的姿态表现得 温情和优美&'开(字表现了风对新生命的召唤 和催生$ '解落(和'能开(把风的温柔表现得 淋漓尽致%也深深地触动人心%唤醒人们对美 好生命的感念 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))!# "* 课外衔接本诗与#链接材料$虞世南的,咏风-都是 写%风&!都使用了侧面描写的手法!请简要分析" "链接材料#逐舞飘轻袖!传歌共绕梁% 动枝生 乱影!吹花送远香% (((虞世南%咏风& 两首诗都用了侧面描写%句句写风而不见 '风(字%均借助外在事物表现风%化抽象为具 象%生动自然$ 本诗以'三秋叶(落写秋风% '二月花(开写春风%江面'千尺浪(写夏日的 大风%竹竿倾斜写风吹过$ 虞诗以'轻袖(飘% 歌'绕梁(%树枝生'乱影(%花香飘远来侧面 表现风$ 第 ) 首(咏柳 (1唐2贺知章 碧玉妆成一树高!万条垂下绿丝绦% 不知细叶谁裁出!二月春风似剪刀% !*请用自己的语言描绘%碧玉妆成一树高!万条 垂下绿丝绦&所展示的画面" 婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄 少女%千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的 绿色丝带$ "*%不知细叶谁裁出!二月春风似剪刀&两句写得 极妙!请任选一个角度进行赏析" 这两句运用比喻!设问和拟人的修辞手法%生 动形象地刻画了柳叶的细!春风的巧%突出春 风孕育万物!春天的美好和大自然的工巧%新 颖别致%烘托无限的美感%体现了诗人对春风 的赞美%对春天的喜爱$ #*这首诗体现了诗人怎样的思想感情' 体现了诗人对早春美景的喜爱%洋溢着诗人人 逢早春的欣喜之情$ 第 ' 首(回乡偶书 (1唐2贺知章 少小离家老大回!乡音无改鬓毛衰% 儿童相见不相识!笑问客从何处来% !*结合全诗!说说第二句写诗人%乡音无改鬓毛 衰&有何作用" 运用对比的写作手法写诗人'乡音(虽未变%但 外貌却变了%为后两句写儿童相见却不相识反 而发问作铺垫$ "* 课内衔接本诗和,十五从军征-都是写暮年回乡! 二者在思想情感表达上有何不同' 本诗抒发诗人久客伤老之情$ ,十五从军征- 是借一个老兵从军回家后的见闻%表达对封建 社会不合理的兵役制度的控诉%反映了百姓在 战乱中的痛苦$ 第 ? 首(凉州词 (1唐2王之涣 黄河远上白云间!一片孤城万仞山% 羌笛何须怨杨柳!春风不度玉门关% !*%黄河远上白云间!一片孤城万仞山&两句描绘 了怎样的画面' 请发挥想象进行描写" 辽阔的高原上%黄河奔腾而来%远远向西望去% 好像是从白云中流出来的一般$ 在险峻高山 的环抱下%一座孤城巍然矗立$ "*结合%羌笛何须怨杨柳!春风不度玉门关&理解 诗的感情" 表达了边关将士的思乡之情%以及诗人对当政 者不关心体恤边关将士的不满之情$ 第 ! 首(登鹳雀楼 (1唐2王之涣 白日依山尽!黄河入海流% 欲穷千里目!更上一层楼% !* 课内衔接!$%$&陕师大附中三模"小明准备制作一张读 书卡!请阅读本诗和,黄鹤楼-两首诗歌!帮助 小明完成读书卡" 诗 歌 题 目 描写登楼 实 景 的 诗句 景象 特点 诗歌表达 的情感或 哲理 我的收获 )请填写 表 现 手 法+ 2 黄 鹤 楼 3 2 登 鹳 雀 楼 3 (#) (晴 川历历汉 阳 树% 芳 草萋萋鹦 鹉洲((" 白日依山 尽! 黄 河 入海流" ( $ ) ( 烟波浩 渺(( 气象 恢宏 思乡之情 (&) (登 高望远( 登楼诗既 可以借景 抒情! 也 可以 (=) ( 蕴 含 哲理( ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ( ))'# "*诗句%欲穷千里目!更上一层楼&蕴含着什么 哲理' ! 站得高看得远& " 人只有不断攀登!进取%才 能在思想上达到更高的境界%才能在事业上有 所成就$ 第 #% 首(春晓 (1唐2孟浩然 春眠不觉晓!处处闻啼鸟% 夜来风雨声!花落知多少% !*赏析第一+二句诗中的%不觉&%处处&两个词语" '不觉(是朦朦胧胧!不知不觉%写诗人在春朝旭 日临窗时梦才初醒%流露出诗人爱春的喜悦之情$ '处处(是四面八方!到处都是%写出了春天早晨 鸟儿鸣叫!生机勃勃的景象$ "*后两句诗体现了诗人怎样的情感' 体现了诗人爱春!惜春%表达了诗人对春天流 逝的淡淡伤感及无限遐想$ #*请用%D&画出下面这两句诗的朗读节奏" 夜 来D风 雨D声 ! 花 落D知D多 少 % 第 ## 首(凉州词 (1唐2王翰 葡萄美酒夜光杯!欲饮琵琶马上催% 醉卧沙场君莫笑!古来征战几人回. !*结合你对诗歌内容的理解!透过%醉&字!揣摩 将士们的心理" 示例*从边塞环境艰苦的角度说%难得一醉%消 除连日的劳累&从将士豪迈性格方面说%今日 痛快喝酒%明日痛快杀敌&从战争残酷的角度 写对相聚的珍惜$ "* 课内衔接本诗与,江城子1密州出猎-所表达的 感情有相似之处!试作简要分析" 都写出了作者的豪放之情$ '醉卧沙场(表现 出来的不仅是豪放!开朗!兴奋的感情%而且还 有着视死如归的豪情%这和豪华的筵席所显示 的热烈气氛是一致的$ '会挽雕弓如满月%西 北望%射天狼(塑造了一个力挽雕弓射杀天狼 的英雄形象%把作者的爱国思想和豪情壮志抒 写得淋漓尽致$ 第 #$ 首(出塞 (1唐2王昌龄 秦时明月汉时关!万里长征人未还% 但使龙城飞将在!不教胡马度阴山% !*请赏析%秦时明月汉时关&这句诗" 运用互文的修辞手法%'秦('月('汉( '关(四 字交错使用%意思是秦汉时的明月%秦汉时的 关%突出了时间的久远$ "*说说三+四句诗运用了怎样的手法' 表达了诗 人怎样的感情' 运用借古讽今的手法%借古代名将讽刺当今边 将的无能%语意含蓄%情感深沉$ 充满了诗人 关心国家安危的爱国激情$ 第 #& 首(芙蓉楼送辛渐 (1唐2王昌龄 寒雨连江夜入吴!平明送客楚山孤% 洛阳亲友如相问!一片冰心在玉壶% !*首句中的%连&字展现出一幅怎样的景象' 有 何作用' 迷蒙烟雨笼罩吴地%'连(字展现了一幅水天相 接!浩渺迷茫的景象$ 写出了秋意萧瑟%烘托 离别时的黯然与离别后的孤独$ "*结合本诗最后一句!说一说诗人要表达的思想 感情" 诗人以晶莹透明的'冰心( '玉壶(自喻%托辛 渐带去的不是平常的平安之报%而是传达自己 依然高尚纯洁!坚持操守的信念%更能表达他 对洛阳亲友的深情$ 第 #= 首(鹿柴 (1唐2王维 空山不见人!但闻人语响% 返景入深林!复照青苔上% !* !$%$$甘肃改编"联系本诗%空山不见人&与,竹里 馆-的%深林人不知&两句!你读出了诗人怎样 的情感" 孤独落寞)或*淡泊闲适+的情感$ "*清代沈德潜在,唐诗别裁-中曾评价本诗%佳处 不在语言!与陶公4采菊东篱下!悠然见南山5 同& !你如何理解%佳处不在语言&' 示例*'佳处不在语言(是因为全诗妙在意境% 诗歌前两句写山的幽静%后两句写山的幽深% 体现了清幽之景和诗人恬淡自适之情%这样的 意境让读者感觉极佳 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))"# 第 #+ 首(送元二使安西 (1唐2王维 渭城朝雨轻尘!客舍青青柳色新% 劝君更尽一杯酒!西出阳关无故人% !*诗中写饯别饮酒为什么用%更尽&而不用%更 进&' 请谈谈你的理解" '更尽(给人以一饮而尽的畅快淋漓之感%更能 表达老朋友之间的痛快豪爽之情%传递朋友之 间的深厚情谊$ "*王维是盛唐时期的著名诗人!诗画成就都很 高" 苏东坡赞他%诗中有画!画中有诗&" 他的 ,送元二使安西-一诗!落笔清新秀丽!整首诗 充满了唯美的意境!落成之后便被人殷勤传 唱!成为流传千古的名篇" 请说说你对这首诗 %诗情画意&的理解" 渭城早晨的细雨%润湿了路上轻微的浮尘%客舍 旁边一片青翠%嫩柳清新$ 劝您再喝一杯酒%向 西出了阳关%再也没有老朋友了$ 表达了诗人 和友人之间依依惜别的深情)或*对友人的不舍 及真挚关切之情+$ 第 #) 首(九月九日忆山东兄弟 (1唐2王维 独在异乡为异客!每逢佳节倍思亲% 遥知兄弟登高处!遍插茱萸少一人% !*第一句中的%独&字表达了诗人怎样的情感' 请具体分析" '独(字直接抒写了诗人在异乡的孤独寂寞%充 分地表现了诗人浓浓的思乡之情$ "*诗歌主要运用了什么写作手法' 有什么作用' 主要运用了想象)虚写+的写作手法%写家乡兄 弟在登高时必然会想到身边缺了一位亲人%从 而抒发自己的思乡之情%委婉曲折%动人心弦$ 第 #' 首(静夜思 (1唐2李白 床前明月光!疑是地上霜% 举头望明月!低头思故乡% !*请简要赏析%疑是地上霜&中%霜&字的妙处" '霜(字用得巧妙%既形容了月光的皎洁%又表 达了季节的寒冷%烘托出诗人漂泊他乡的孤寂 凄凉之情$ "* 课内衔接本诗与王昌龄的,出塞-都写到%月&这一 意象!表达的感情却不完全相同!请作简要分析" 本诗李白借月亮表达的是思乡之情%烘托出诗 人漂泊他乡的孤寂凄凉之感&王昌龄的 ,出 塞-%写出冷月照边关的凄凉景象%用月亮烘托 远征之苦%渲染孤寂苍凉的氛围%烘托出诗人 悲壮雄浑的感情$ 第 #? 首(古朗月行)节选+( 1唐2李白 小时不识月!呼作白玉盘% 又疑瑶台镜!飞在青云端% !*%呼&和%疑&两个字用得很传神!传达出儿童 怎样的神态' '呼(和'疑(这两个字传达出儿童天真烂漫的 神态$ "*请简要说说全诗是如何体现李白诗歌浪漫这 一特点的" 示例*用'白玉盘('瑶台镜(作比%生动形象地 写出了月亮的形状和月光的皎洁%比喻新颖有 趣&诗人通过丰富的想象和神话传说的巧妙结 合%营造了一个神奇而又合乎情理的艺术境界$ 第 #! 首(望庐山瀑布 (1唐2李白 日照香炉生紫烟!遥看瀑布挂前川% 飞流直下三千尺!疑是银河落九天% !*诗歌中%(飞流(&是写山高水急!%(三千尺 ((&是夸张瀑布的壮观" *用原文词句填写+ "*这首诗用词精妙!请你简要分析前两句中%生& 和%挂&的妙处" 一个 '生(字写活了烟云冉冉上升的景象& '挂(字化动为静%惟妙惟肖地写出了遥望中的 瀑布$ 第 $% 首(赠汪伦 (1唐2李白 李白乘舟将欲行!忽闻岸上踏歌声% 桃花潭水深千尺!不及汪伦送我情% !*请赏析第二句中%忽闻&一词的表达效果" '忽闻(一词表明汪伦的到来是不期而至的$ 未见其人先闻其声%听见热情爽朗的歌声%诗 人就料到是汪伦赶来送行了%侧面表现出两位 都是不拘俗礼!快乐自由的人 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))$# "* 课内衔接本诗与李白,闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄-都有对声音的描写!请你从%踏歌声&和 %子规啼&中!分析诗人不同的心情" 示例*'踏歌声(写用歌声送别%悠扬轻快%反映 出诗人轻松愉悦的心情&'子规啼(写杜鹃鸟的 叫声哀婉凄切%反映了诗人沉重忧伤的心情$ 第 $# 首(黄鹤楼送孟浩然之广陵 (1唐2李白 故人西辞黄鹤楼!烟花三月下扬州% 孤帆远影碧空尽!唯见长江天际流% !*适当想象!描绘三+四两句的画面" 诗人在黄鹤楼边送行%看着友人孟浩然乘坐的 船挂起风帆%渐去渐远%越去越小%越去越模 糊%只剩下一点影子了%最后终于消失在水天 相接之处%而诗人仍然久久伫立%目送流向天 际的江水$ "* 课内衔接试比较本诗和崔颢的,黄鹤楼-两首诗 所表达的主要情感有什么不同" 本诗主要表达了诗人送别朋友时的依依不舍 之情&崔颢的,黄鹤楼-主要抒发了诗人吊古怀 乡之情$ 第 $$ 首(早发白帝城 (1唐2李白 朝辞白帝彩云间!千里江陵一日还% 两岸猿声啼不住!轻舟已过万重山% !*%轻舟已过万重山&中%轻&字用得极妙!请作 简要赏析" '轻(字既写出了船的轻快%也写出了诗人的轻 松和喜悦$ "* 课内衔接这首诗的景物描写与,三峡-一文中的 相关内容有哪些相同之处' ! 都表现了三峡水流速度极快& " 都写了连续 不断的猿啼& # 都写了山的连绵不断$ 第 $& 首(望天门山 (1唐2李白 天门中断楚江开!碧水东流至此回% 两岸青山相对出!孤帆一片日边来% !*%两岸青山相对出&中%出&字有什么表达效 果' 请结合诗句简要分析" '出(字赋予了原本静止不动的山以动态%不但 逼真地表现了行舟过程中天门山特有的姿态% 而且暗含了舟中人的新鲜喜悦之感$ "*这首诗融情于景!抒发了诗人怎样的情感' 这首诗表达了诗人对祖国山川美景的热爱之 情和开阔的胸怀$ 第 $= 首(别董大 (1唐2高适 千里黄云白日曛!北风吹雁雪纷纷% 莫愁前路无知己!天下谁人不识君% !*请用优美的语言描绘%千里黄云白日曛!北风 吹雁雪纷纷&的画面" 黄云蔽天%绵延千里%太阳黯淡%北风呼啸%群 雁在纷纷大雪中向南飞去%构建了一幅渺茫 凄寒的塞外风光图$ "* 课内衔接本诗%千里黄云白日曛!北风吹雁雪纷 纷&与范仲淹,渔家傲1秋思-%塞下秋来风景 异!衡阳雁去无留意&都写到了%雁&" 请简要 说明两位诗人分别借%雁&表达了怎样的情感" 本诗借'北风吹雁(表达了对友人的不舍和挂 念之情&范词借'雁去无留意(抒发了雁去而人 不得归的凄凉悲怆的情感$ 第 $+ 首(绝句 (1唐2杜甫 两个黄鹂鸣翠柳!一行白鹭上青天% 窗含西岭千秋雪!门泊东吴万里船% !*自选一个角度!对%两个黄鹂鸣翠柳!一行白鹭 上青天&这两句诗进行赏析" 示例*以'黄(衬'翠(%以'白(衬'青(%色彩鲜 明%衬托出早春生机勃发的景象$ 这两句还写 到黄鹂的啼鸣!白鹭成行飞上蓝天%分别从听 觉和视觉两个角度有声有色地对这幅生机盎 然!绚丽多彩的早春图进行刻画$ "*有的同学认为这首诗写的是春天景色!因为有 %翠柳&.也有同学认为写的是冬天景色!因为 有%雪&" 你有什么看法' 请结合所学的物候 知识来说明理由" 示例*描写的是春季$ '翠柳(春天才有%柳叶新 长出来%颜色还是翠绿的$ 而'窗含西岭千秋 雪(%是从窗户里看到外面山岭上的雪%那山岭 一定很高%同纬度地区高低温度有差异%山上终 年覆盖着积雪%山下却是春意盎然 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))%# 第 $) 首(春夜喜雨 (1唐2杜甫 好雨知时节!当春乃发生% 随风潜入夜!润物细无声% 野径云俱黑!江船火独明% 晓看红湿处!花重锦官城% !*诗人称这场春雨为%好雨&的原因有哪些' 请 结合诗歌内容分点罗列" ! 适时*知时节&准时&来得是时候$ " 滋润万 物$ # 默默奉献*不打搅别人&悄悄地来$ "* 课内衔接本诗中%好雨知时节!当春乃发生&与 ,茅屋为秋风所破歌-中的%床头屋漏无干处!雨 脚如麻未断绝&都写到了%雨&" 请简要说明诗 人在两首诗中分别借%雨&表达了怎样的情感" 本诗借雨表达了诗人对来得及时!滋润万物的 春雨的喜爱&,茅屋为秋风所破歌-借雨表达了 诗人忧国忧民的情怀$ 第 $' 首(绝句 (1唐2杜甫 迟日江山丽!春风花草香% 泥融飞燕子!沙暖睡鸳鸯% !*%泥融飞燕子!沙暖睡鸳鸯&两句用词准确生 动!请从炼字角度简要赏析" 示例*'融( '暖(二字紧扣首句%春回大地%阳 光普照而'泥融(%有'迟日(才会有'暖(意%使 整个画面充满了温暖的春意$ "*宋人罗大经,鹤林玉露-记载*有人认为!这首诗 的四句话与儿童对对子没什么两样!只不过是 孤立的两副对子罢了" 你赞同这种说法吗' 请 说明理由" 示例*不赞同$ 这首诗歌颂美好春光%诗人将 景分成两组*一!二句写迟日江山!春风花草% 景物构成背景&三!四句写燕子衔泥!鸳鸯安 睡%景物较具体%构成重点$ 四句所写景物分 类明确%有依存关系%内容上构成一个不可分 割的整体$ 第 $? 首(江畔独步寻花 (1唐2杜甫 黄师塔前江水东!春光懒困倚微风% 桃花一簇开无主!可爱深红爱浅红. !*有人说%懒& %困& %倚&三字用得极其传神!请 谈谈你的理解" 示例*'懒( '困( '倚(三字描写出诗人在春风 中懒困陶醉的神情%从侧面表现出春天的美 景%也体现出诗人闲适的心情及对春天和大自 然的热爱之情$ "*诗人的心境前后有何变化' 请结合诗句进行分析" 诗人在春光融融里的懒困%因见到一树盛开的 桃花而精神一振&'可爱深红爱浅红(一句%不仅 写出了桃花争妍斗艳的景象%为画面增添了亮 丽的色彩%也写出了诗人在桃花丛中欣赏玩味! 目不暇接的神态$ 第 $! 首(枫桥夜泊 (1唐2张继 月落乌啼霜满天!江枫渔火对愁眠% 姑苏城外寒山寺!夜半钟声到客船% !*这首诗是诗人身处人生困境时的作品!刻画了 (漂泊孤独(的游子形象!并通过多个意象渲 染出一种(凄清伤感(的气氛" "* 课内衔接本诗的最后两句与%夕阳西下!断肠人 在天涯&在情感表达上各有妙处!请分别加以 赏析" 示例*本诗'夜半钟声(以动写静%暗示诗人因 愁绪满怀而难以入眠%含蓄地表达出诗人的羁 旅之思$ '夕阳西下%断肠人在天涯(借'夕 阳(这一意象营造了萧瑟凄凉的意境%'断肠 人(直抒胸臆%表达了诗人倦于漂泊的孤寂愁 苦之情$ 第 &% 首(滁州西涧 (1唐2韦应物 独怜幽草涧边生!上有黄鹂深树鸣% 春潮带雨晚来急!野渡无人舟自横% !*诗中描写滁州西涧的景色特点是(清幽寂 静(" 虽然提到的都是平常景物!如(芳草! 涧水!黄鹂!绿树!春潮!野船(!但经诗人妙笔 点染!竟成一幅意境幽深的有韵之画" "*这首山水诗展现了诗人怎样的胸襟和情怀' 这首山水诗展现了诗人闲适恬淡的胸襟和情 怀%以及他不在其位!不得其用的无奈与忧伤 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ ))&# 第 &# 首(渔歌子 (1唐2张志和 西塞山前白鹭飞!桃花流水鳜鱼肥% 青箬 笠!绿蓑衣!斜风细雨不须归% !*%不须归&三字反映了词人怎样的思想感情' 反映了词人对自由和大自然的热爱之情$ "*这首词运用的色彩词汇有什么表达效果' 词人将白!红!青!绿四种颜色交织在一起%景 色鲜明而又显得柔和%气氛宁静而又充满活 力%写出了词人逍遥!飘逸!闲适!出尘的心境$ 第 &$ 首(塞下曲 (1唐2卢纶 月黑雁飞高!单于夜遁逃% 欲将轻骑逐!大雪满弓刀% !*这首诗从题材上分!应属于(边塞诗(!一+二 句所描写的环境和事件是(一个没有月亮的夜 晚%单于的军队准备乘夜色逃跑%惊起了栖息的 大雁飞向高空(" *要求概括准确&描写生动+ "*研读三+四句!分析%逐&和%满&两个字的妙处" 逐*追逐%指边防守军准备追击逃跑的单于部 队$ 满*大雪突降%刹那间落满了弓刀$ 两个 动词%前一个写边防将士的警惕与果敢%后一 个写环境的恶劣%两相映衬%表现出戍边将士 的爱国热情和大无畏的精神$ 第 && 首(游子吟 (1唐2孟郊 慈母手中线!游子身上衣% 临行密密缝!意恐迟迟归% 谁言寸草心!报得三春晖% !*请赏析%慈母手中线!游子身上衣&" 这两句诗用'线(和'衣(两件极其常见的事物 将'慈母(与'游子(紧紧联系在一起%写出母 子相依为命的骨肉亲情$ "*%临行密密缝!意恐迟迟归&这两句运用了什么 表达技巧' 表现了母亲什么样的情感' 细节描写%通过对慈母为游子缝制衣服的动作 和心理的刻画%表现了母亲对即将远行的儿子 深深的担忧与关爱$ 第 &= 首(早春呈水部张十八员外 (1唐2韩愈 天街小雨润如酥!草色遥看近却无% 最是一年春好处!绝胜烟柳满皇都% !*%天街小雨润如酥!草色遥看近却无&给我们展 现了一幅清新的画面" 请用简洁优美的语言 进行描述" 初春的小雨%如丝一般飘落在京城大道上%它像 酥油般细密而滋润$ 春雨初停%远远望去%幽幽 青草依稀连成一片%当走到近处时却显得稀疏% 给人一种似有若无的感觉$ "*这首诗的后两句运用了什么表现手法' 表达 了诗人怎样的思想感情' 运用了对比的表现手法%将早春小草的景色与 暮春烟柳满城的景色进行对比%表达了诗人对 春天的热爱和赞美之情$ 第 &+ 首(望洞庭 (1唐2刘禹锡 湖光秋月两相和!潭面无风镜未磨% 遥望洞庭山水翠!白银盘里一青螺% !*%湖光秋月两相和&中%和&字在本诗中描写了 (湖光和秋月交相辉映(的画面!%镜未磨&三 字写出了洞庭湖(风平浪静又迷雾朦胧(的 景象" "*%遥望洞庭山水色!白银盘里一青螺&历来被人 们称奇!请说说它的妙处" 使用比喻的修辞手法%把湖面比作'白银盘(% 把山比作'青螺(%银盘与青螺互相映衬%相得 益彰%秋月中的洞庭山水成为一件精美绝伦的 工艺美术珍品$ 第 &) 首(浪淘沙)其一+ (1唐2刘禹锡 九曲黄河万里沙!浪淘风簸自天涯% 如今直上银河去!同到牵牛织女家% !*%九曲黄河万里沙&中的 %九& %万&有什么 含义' '九('万(是极大极多的虚指%'九曲( '万里( 突出了黄河的曲折蜿蜒和气势磅礴$ "* 课内衔接本诗对%牵牛织女&的想象和郭沫若,天 上的街市-对%牛郎织女&的想象有什么不同 之处 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' )*(# 第 &' 首(赋得古原草送别 (1唐2白居易 离离原上草!一岁一枯荣% 野火烧不尽!春风吹又生% 远芳侵古道!晴翠接荒城% 又送王孙去!萋萋满别情% !*诗人通过对古原上野草的描绘!抒发了怎样的 情感' 抒发了送别友人时的依依惜别之情$ "*诗的三+四句%野火烧不尽!春风吹又生&十分 传神!为世人传诵" 请作简要赏析" '野火烧不尽%春风吹又生(%一句写'枯(%一 句写'荣(%是'枯荣(二字意思的发散$ 不管 烈火怎样无情地焚烧%只要春风一吹%又是遍 地青青的野草%极为形象生动地表现了野草顽 强的生命力$ 第 &? 首(池上 (1唐2白居易 小娃撑小艇!偷采白莲回% 不解藏踪迹!浮萍一道开% !*根据诗的后两句!简要分析%小娃&的心理" 采到白莲之后兴高采烈!得意忘形$ "* 课内衔接白居易的诗歌语言明白如话!平易浅畅" 请你结合本诗和,钱塘湖春行-的语言特色举例 分析" 白居易的诗歌通俗易懂%如本诗中的'小娃撑 小艇%偷采白莲回(%明白如话%描写了一个小 孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个白莲又赶紧 划了回来&又如,钱塘湖春行-中的'最爱湖东 行不足%绿杨阴里白沙堤(%用直白的语言表明 自己最爱的是白沙堤的美景$ 第 &! 首(忆江南 (1唐2白居易 ((江南好!风景旧曾谙% 日出江花红胜火!春 来江水绿如蓝% 能不忆江南. !* !$%#!陕西#$#"词中%胜&的意思是(超过)或*胜 过+(.作者用%胜&突出了江花色彩的(浓艳 )或*艳丽+(" "* !$%#!陕西#$$"这首词的结尾句!起到了什么作用' ! 照应开头'江南好(一句%使全词首尾呼应! 浑然一体& " 点明中心%强化了作者对江南春 色的无限赞美与怀念之情$ 第 =% 首(小儿垂钓 (1唐2胡令能 蓬头稚子学垂纶!侧坐莓苔草映身% 路人借问遥招手!怕得鱼惊不应人% !*结合全诗!说说第二句写小儿%侧坐莓苔&有何 作用" 写出了小儿很会选取钓鱼的地点%同时也为后 面写'怕得鱼惊不应人(作铺垫$ "*这首诗抓住生活中的细微处来刻画%小儿&形 象!请结合内容作简要分析" 这首诗写一个'蓬头稚子('侧坐莓苔(学钓鱼 时%路人相问%'小儿(却远远挥手不敢大声回 答%怕把鱼儿惊散的场景$ 诗人抓住这个细微 的动作%把'小儿(钓鱼时认真!专注的神态以 及怕鱼受惊而跑的心理刻画得惟妙惟肖$ 第 =# 首(悯农)其二+ ( 1唐2李绅 锄禾日当午!汗滴禾下土% 谁知盘中餐!粒粒皆辛苦% !*诗句%谁知盘中餐!粒粒皆辛苦&告诉人们什么 道理' 我们应该珍惜每一粒粮食%尊重农民的劳动 成果$ "*本诗表达了诗人怎样的思想感情' 请简要分析" 本诗通过描绘烈日当空的正午%农民在田里劳 作的景象%概括地展现了农民终年辛勤劳动的 生活%表达了诗人对农民真挚的同情$ 第 =$ 首(悯农)其一+ (1唐2李绅 春种一粒粟!秋收万颗子% 四海无闲田!农夫犹饿死% !*请从炼字的角度简要赏析%春种一粒粟!秋收 万颗子&的妙处" '一粒粟(化为'万颗子(%具体而形象地描绘 了丰收的景象%用'种(和'收(赞美了农民辛 勤的劳动$ "*%农夫犹饿死&一句蕴含着深刻的含义!请加以 赏析" 一个'犹(字引人深思*是谁剥夺了农民的劳动 成果%使'农夫犹饿死(呢0 这句诗深刻地揭露 了不合理的社会分配制度%表达了诗人对剥削 者强烈的愤慨和对劳动人民真挚的同情 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ 书 !"!# 第 !" 首#江雪 #!唐"柳宗元 千山鸟飞绝!万径人踪灭" 孤舟蓑笠翁!独钓寒江雪" !$此诗前两句用了!#绝#"和!#灭#"两个字 渲染荒寒寂寞的境界# 虽未见雪$却使人感受 到凛冽逼人的寒气# "$ 课内衔接同是写雪$请比较此诗与张岱%湖心亭 看雪&在情感上的不同# !江雪"更侧重于表达诗人寂寞孤独#清高孤 傲$的情感%借此抒发政治上的失意苦闷& !湖 心亭看雪"更侧重表达作者对西湖雪景痴迷% 遗世独立#清高自赏'闲情逸致$的情怀& 第 !! 首#寻隐者不遇 #!唐"贾岛 松下问童子!言师采药去" 只在此山中!云深不知处" !$诗中写郁郁青松'悠悠白云有何作用( 用青松'白云衬托隐者高洁的品格& "$诗人访隐者不遇$心情是怅然若失的)也有人 说$诗人虽然访隐者不遇$但心情是欢畅愉悦 的# 对诗人访隐者不遇的心情$你是如何理解 的( 请说出理由# 示例(诗人满怀对隐者的钦慕来访%却未相遇%因而 怅然若失& #$ 课内衔接 #%&%%高新一中八模改编$有评论说$!唐诗重 情韵$宋诗重理趣"$请结合本诗和宋诗%惠崇 春江晚景&作简要分析# 本诗寓问于答%把寻访不遇时焦急'失望的心 情写得淋漓尽致& 情感深切起伏%富有情韵% 表现了)唐诗重情韵*的特点& !惠崇春江晚 景"将)实践出真知*的事理与喜爱大自然'热 爱生活的情趣相融%充分表现出)宋诗重理趣* 的特点& 第 !' 首#山行 #!唐"杜牧 远上寒山石径斜!白云生处有人家" 停车坐爱枫林晚!霜叶红于二月花" !$ #%&%%榆林一模$ 从色彩'氛围上看$诗歌前两句 #清淡'疏冷#$后两句#鲜艳'热烈## "$ #%&%%榆林一模$ 诗中 !远上"一词能否改为 !远 看"( 为什么( 不能& 因为)远看*表明诗人在山下驻足而望+ 而)远上*写出诗人由山下来到山上%既紧扣题 目%又为下文描写山间景色并借景抒情作铺垫& 第 !( 首#清明 #!唐"杜牧 清明时节雨纷纷!路上行人欲断魂" 借问酒家何处有# 牧童遥指杏花村" !$!牧童遥指杏花村"中的!遥"字历来为人称 道$真的是说!杏花村"非常遥远吗( 请结合整 首诗$说说你的理解# )杏花村*并不一定是真的遥远& 若真的距离 遥远%就难以发生艺术联系%若真的就在眼前% 又失去了含蓄无尽的兴味%妙就妙在不远不近 之间& )牧童遥指*把读者带入了一个与前面 哀愁悲惨迥异的焕然一新的境界%创造了一幅 鲜明生动的画面%与前面的凄迷感伤形成欲扬 先抑的效果%对比交错%更有意境& "$全诗表达了诗人怎样的思想感情( 从哪个词 可以看出来( 表达了诗人内心的落寞与对亲人深深的思念 之情& 从)断魂*一词可以看出来& 第 !) 首#江南春 #!唐"杜牧 千里莺啼绿映红!水村山郭酒旗风" 南朝四百八十寺!多少楼台烟雨中" !$结合诗题$展开合理想象$用优美流畅的语言$ 把本诗前两句所呈现的画面具体描述出来# 辽阔的千里江南%黄莺在欢乐地歌唱%丛丛绿 树映着簇簇红花+村庄傍水%城郭依山%迎风招 展的酒旗一一在望& "$明朝杨慎在%升庵诗话&中谈到这首诗$认为千 里的!千"字应该改为!十"# 理由是*!千里莺 啼$谁人听得( 千里绿映红$谁人见得("此言 遭到不少学者的反驳# 你认为杨慎的观点错 在何处( 杨慎误解了艺术创作虚实结合的方法%)千里* 在这里是虚写而非实数%既然是写江南春色% 以)千里*概之亦扣题目 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! & !""# 第 !* 首#蜂 #!唐"罗隐 不论平地与山尖!无限风光尽被占" 采得百花成蜜后!为谁辛苦为谁甜# !$诗人在这首咏物诗中流露了怎样的情感( 诗人认为蜜蜂勤劳采蜜%但最后的成果都被他 人享用%自己什么好处也没有%对蜜蜂劳作的 意义产生怀疑%认为蜜蜂不值得如此辛苦& 诗 人用蜜蜂来影射世上那些争利积财者%既有同 情又有嘲讽& "$本诗用反诘的方式结尾$有什么作用( 本诗结尾分成两问()为谁辛苦,* )为谁甜,* 反复而不重复%辛苦归自己'甜蜜属别人之意 突显%使人感慨无穷%表达了诗人对像)蜜蜂* 一样的人的怜惜'同情& 第 !+ 首#江上渔者 #!北宋"范仲淹 江上往来人!但爱鲈鱼美" 君看一叶舟!出没风波里" !$这首诗主要用了什么表现手法( 有什么表达效果( 运用了对比的表现手法%通过岸上只想着鲈鱼 的美味的人与风里来浪里去的船上渔民的对 比%反映了渔民劳作的艰辛%表达了对)江上往 来人*的规劝& "$说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情( 这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情& 第 '& 首#元日 #!北宋"王安石 爆竹声中一岁除!春风送暖入屠苏" 千门万户??日!总把新桃换旧符" !$这首诗写了哪些仪式( 渲染了一种怎样的气氛( 这首诗写了燃放爆竹'喝屠苏酒'开门迎日'更 换桃符一系列的仪式%渲染了一种喜气洋洋的 节日气氛& "$!总把新桃换旧符"是千古流传的名句$请你对 这句诗作简要赏析# )总把新桃换旧符*既是写当时的民间习俗%又蕴 含除旧布新的意思+形象地写出了万象更新的景 象+抒发了诗人执政变法%强国富民的抱负和乐观 自信的情感#革除旧政%施行新政的思想$& 第 ', 首#泊船瓜洲 #!北宋"王安石 京口瓜洲一水间!钟山只隔数重山" 春风又绿江南岸!明月何时照我还" !$!春风又绿江南岸"中的!绿"$王安石在作诗 时曾改过很多次$最后定稿时才用了!绿"$请 谈谈!绿"字的妙处# 诗中)绿*字将无形的春风化为生动具体的形 象%表现春天到来后千里江南一片新绿的景物 变化%既有色彩又有动感%极其传神& "$ 课内衔接本诗中的后两句与李白的%春夜洛城闻 笛&中的!此夜曲中闻折柳$何人不起故园情" 表现的都是对故乡的情感# 请你结合诗句内 容$说说诗人各自是如何表达情感的# 王安石用)皎洁的明月什么时候才能照着我回 到家乡呢,*发出疑问%直抒胸臆地表达了因思 乡产生的忧郁'伤感之情& 李白从听觉的角 度%写自己在春夜缥缈的笛乐中听到了思乡怀 亲的!折杨柳"曲%来表达深切的思乡之情& 第 '% 首#书湖阴先生壁 #!北宋"王安石 茅檐长扫净无苔!花木成畦手自栽" 一水护田将绿绕!两山排闼送青来" !$诗歌前两句突出描写了湖阴先生居住环境的 哪些特点( 作用是什么( 突出描写了湖阴先生居住环境洁净'秀美的特 点%侧面烘托主人湖阴先生的高洁形象& "$这首诗后两句运用了什么修辞手法描写自然 景物( 试简要分析其表达效果# 运用了对偶'拟人的修辞手法%给山水赋予人 的感情%化静为动%显得自然化%既生机勃勃又 清静幽雅& 第 '" 首#六月二十七日望湖楼醉书 !北宋"苏轼 黑云翻墨未遮山!白雨跳珠乱入船" 卷地风来忽吹散!望湖楼下水如天" !$本诗前两句运用了什么修辞手法$分别描绘了 什么景象( 运用了比喻'对偶的修辞手法%分别描绘了大 雨将至%蓄势待发和暴雨壮观迷乱的景象 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! & )*+# "*从诗人%醉书&望湖楼之景!你能解读出诗人怎 样的情感' 请简要分析" 诗人醉于酒更陶醉于山水之美%表达了诗人对 西湖美景的喜爱和赞美之情&要用积极洒脱的 心态来面对突如其来的风雨%表达了诗人豁 达!豪放的胸怀$ 第 += 首(饮湖上初晴后雨 (1北宋2苏轼 水光潋滟晴方好!山色空蒙雨亦奇% 欲把西湖比西子!淡妆浓抹总相宜% !*%淡妆&和%浓抹&是指西湖的(雨姿(和(晴姿(" "*%欲把西湖比西子!淡妆浓抹总相宜&两句运用 了什么修辞手法' 有什么样的表达效果' 运用了拟人和比喻的修辞手法%生动形象地写 出了西湖的绝妙景观%表达了诗人对西湖的喜 爱与赞美之情$ 第 ++ 首(惠崇春江晚景 (1北宋2苏轼 竹外桃花三两枝!春江水暖鸭先知% 蒌蒿满地芦芽短!正是河豚欲上时% !* !$%$&高新一中六模"这是一首%题画诗&" 请选择 最富有%画意&的一句诗!展开联想和想象!描 绘诗句所表现的画面" 示例*透过稀疏的竹林%可以看见江畔的桃树% 它枝丫横斜%影子映在清澈的江水中%几朵鲜 艳的桃花在枝头绽放$ "*%春江水暖鸭先知&蕴含了怎样的哲理' 这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色% 而且强调了实践精神%也反映了诗人对人生的 探索精神$ 第 +) 首(题西林壁 (1北宋2苏轼 横看成岭侧成峰!远近高低各不同% 不识庐山真面目!只缘身在此山中% !*诗的前两句描述了庐山的不同形态变化!有什 么作用' 庐山横看绵延逶迤%崇山峻岭%郁郁葱葱%连绵 不绝&侧看则峰峦起伏%奇峰突起%耸入云端$ 从远处和近处不同的方位看庐山%所看到的山 色和气势又不相同$ 诗的前两句告诉我们观 察问题应客观全面%如果主观片面%就得不出 正确的结论$ "*请简要分析%不识庐山真面目!只缘身在此山 中&蕴含了怎样的哲理" ! 人们所处的地位不同%看问题的出发点不 同%对客观事物的认识难免有一定的片面性& " 要认识事物的真相与全貌%必须超越狭小的 范围%摆脱主观成见& # 看问题要全面%结论才 正确& $ 说明旁观者清%当局者迷$ 第 +' 首(夏日绝句 (1宋2李清照 生当作人杰!死亦为鬼雄% 至今思项羽!不肯过江东% !*这首诗开头两句便气势不凡!请简析这两句的 妙处" 这首诗起调高亢%充满浩然正气%鲜明地提出 了人生的价值取向*人活着就要做人中的豪 杰%为国家建功立业&死时也要为国而死%成为 鬼中的英雄$ 爱国之情%溢于言表%对苟且偷 安的南宋统治者确有振聋发聩的作用$ "*这首诗借对项羽的评价表达了什么观点' 认为做人要讲求节操%活着要干一番轰轰烈烈 的事业%死了也要气壮山河$ #* 课内衔接 !$%$&曲江一中八模" 本诗中%至今思项羽! 不肯过江东&与,满江红-中%四面歌残终破 处!八年风味徒思浙&两句!作者运用了不同的 写作手法表现自己%身为女儿身!心怀忧国情& 的责任担当" 请简要分析" 本诗中的句子借古讽今%举出项羽不肯退回江 东的例子%辛辣讽刺了怯懦!只顾逃命苟安的 南宋君臣$ ,满江红-中的句子运用典故%用 '四面楚歌(的典故比喻国破%写出国家四面受 敌!孤立无援的困境%表达了词人对国家命运 的担忧$ 第 +? 首(三衢道中 (1南宋2曾几 梅子黄时日日晴!小溪泛尽却山行% 绿阴不减来时路!添得黄鹂四五声% !*诗人此次行程看似平淡却舒畅愉悦! %却& %(不减(&和%(添得(&这几个词突出表现 了诗人这种轻松愉快的心情 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! " )*!# "*有人认为后两句诗写出了绿树阴浓+环境幽静 的景物特征!而%黄鹂四五声&破坏了环境的幽 静" 你是否同意这种说法' 为什么' 示例*不同意$ 这是以动衬静的写法%写'黄鹂 四五声(都听得很清楚%更加衬托了环境的 幽静$ 第 +! 首(示儿 (1南宋2陆游 死去元知万事空!但悲不见九州同% 王师北定中原日!家祭无忘告乃翁% !*诗人在诗中%悲&的是什么' 为领土被敌人侵占而悲%为报国无门而悲%为 身将死却看不到王师收复失地而悲$ "* 课内衔接本诗中%死去元知万事空!但悲不见九 州同&与,过零丁洋-中%人生自古谁无死' 留 取丹心照汗青&都写到了%死&!请结合诗句简 要说明两位诗人借%死&表达了怎样的情感" 本诗借'死(表达了诗人内心的遗憾!悲哀之 情&,过零丁洋-先反问%后直抒胸臆%借'死( 表达了诗人慷慨赴死的爱国热情)或*视死如 归的高风亮节D舍生取义的人生观+$ 第 )% 首(秋夜将晓出篱门迎凉有感 1南宋2陆游 三万里河东入海!五千仞岳上摩天% 遗民泪尽胡尘里!南望王师又一年% !*诗题中的%有感&包含了诗人哪些情感意蕴' 请结合诗句简要分析" 示例*表现了诗人渴望收复失地!统一中原的迫 切希望以及强烈的爱国之情&对中原百姓的同 情以及对南宋出师北伐这一举措年年落空的失 望)叹息+$ "*请赏析第三句中的%尽&字" '尽(%完的意思&'泪尽(%泪流干$ 运用了夸 张的修辞手法%极写金人占领区的宋朝老百姓 生活的悲惨$ 第 )# 首(四时田园杂兴)其三十一+ 1南宋2范成大 昼出耘田夜绩麻!村庄儿女各当家% 童孙未解供耕织!也傍桑阴学种瓜% !*诗中描写的人物分别在干什么' 村庄儿女在除草!搓麻线&儿童在桑树下学 种瓜$ "*%童孙未解供耕织!也傍桑阴学种瓜&描写极为 细致!有何用意' ! 表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习 惯& " 用儿童的形象衬托农民的辛苦和繁忙$ 第 )$ 首(四时田园杂兴)其二十五+ 1南宋2范成大 梅子金黄杏子肥!麦花雪白菜花稀% 日长篱落无人过!惟有蜻蜓蛱蝶飞% !*一+二两句写了哪些景物!表明这是%四时&中 的哪一时节' 金黄的梅子!肥硕的杏子!雪白的麦花!稀疏的 菜花%表明这是初夏时节$ "*说说%日长篱落无人过!惟有蜻蜓蛱蝶飞&两句 的妙处" 衬托)以动衬静+&最后一句以'惟有蜻蜓蛱蝶 飞(来衬托村中的寂静%从侧面写出了农民劳 动的情况*初夏农事正忙%农民早出晚归%所以 白天村中寂静%很少见到行人$ 第 )& 首(小池 (1南宋2杨万里 泉眼无声惜细流!树阴照水爱晴柔% 小荷才露尖尖角!早有蜻蜓立上头% !*本诗题为%小池&!全篇都在%小&字上做文章" 诗中能体现%小&的景物有哪些' 泉眼!细流!树荫!荷苞!蜻蜓$ "*%小荷才露尖尖角!早有蜻蜓立上头&这两句 诗!历来脍炙人口!为什么' 写景活泼生动%有静有动%蜻蜓与荷叶相互依 偎%表现自然中万物紧密联系的情景$ 第 )= 首(晓出净慈寺送林子方 1南宋2杨万里 毕竟西湖六月中!风光不与四时同% 接天莲叶无穷碧!映日荷花别样红 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % )*'# !*本诗中的%红&字与杜牧笔下的%千里莺啼绿映 红&中的%红&字意思是否一样' 为什么' 示例*不一样$ 本诗中的'红(是形容词%意思 是'红色的(&'千里莺啼绿映红(中的'红(是 名词%泛指各种颜色的花$ "*这首诗表达了诗人怎样的思想感情' 这首诗通过对西湖六月美景的赞美%含蓄地表 达了诗人对友人深情的眷恋$ 第 )+ 首(春日 (1南宋2朱熹 胜日寻芳泗水滨!无边光景一时新% 等闲识得东风面!万紫千红总是春% !* !$%$$西工大附中四模" 这首诗中!点明时间的词语 是%(胜日(&!点明核心事件的词语是%(寻 芳(&" "*%泗水&是山东的一条河流" 朱熹是南宋人!当 时南北分裂!他并没有真正去过%泗水&!请结 合本诗的主旨!写出他这样创作的缘由" 诗人通过想象春天去泗水河畔郊游的情景%表 达在乱世中追求圣人之道的美好愿望$ 第 )) 首(观书有感)其一+ (1南宋2朱熹 半亩方塘一鉴开!天光云影共徘徊% 问渠那得清如许. 为有源头活水来% !*请用生动形象的语言描绘这首诗前两句所展 现的画面" 半亩大的一个方形池塘里%波光粼粼地闪着金 色光芒%它如一面镜子那样澄澈明净%天光!云 影在水面上闪耀浮动着%倒映出清晰的影像和 夺目的光彩$ "*清代赵翼,瓯北诗话-中有%言简意深&之说! 请结合%问渠那得清如许' 为有源头活水来& 两句!说说你的理解" 示例*渠水如此清澈是因为有源头活水不断注 入$ 简单的两句诗却蕴含着深刻的哲理*我们 不可故步自封%要时常吸收!更新知识%主动接 受新事物%保持思想的活跃与进步%才能达到 新的境界$ 第 )' 首(题临安邸 (1南宋2林升 山外青山楼外楼!西湖歌舞几时休. 暖风熏得游人醉!直把杭州作汴州% !* !$%$$高新一中六模改编" %暖风& 一词在本诗中指 什么' '暖风(一词一语双关%在本诗中既指自然界 的春风%又指社会上淫靡享乐之风$ "* !$%$$高新一中六模改编"尾句%直把杭州作汴州&表 达了诗人怎样的情感' 尾句表达了诗人渴望收复失地%以及对当朝统 治者偏安一隅%只图享乐的讽刺$ 第 )? 首(游园不值 (1南宋2叶绍翁 应怜屐齿印苍苔!小扣柴扉久不开% 春色满园关不住!一枝红杏出墙来% !*有人将诗歌首句中的%怜&字改为%嫌&字!你 认为是否合适' 请说明理由" 示例*不合适%'怜(字是从诗人主观感受出发% 推测园主人是怜惜青苔% 怕诗人的屐齿在青苔 身上留下践踏的痕迹%这种推测设想更富有情 趣$ 而'嫌(字则将园主人写得过于清高做作% 破坏了诗句的美好意境$ "*诗人的游园有没有成功' 示例*有%诗人虽然没有进到园中%但看到了出 墙的一枝红杏%诗人游园的目的正是为了欣赏 春色%因此游园是成功的$ 第 )! 首(乡村四月 (1南宋2翁卷 绿遍山原白满川!子规声里雨如烟% 乡村四月闲人少!才了蚕桑又插田% !*这首诗表达了诗人怎样的情感' 表达了诗人对乡村风光的热爱!对劳动人民的 赞美以及对乡村生活的喜爱之情$ "* 课内衔接下列两组句子都写了%子规&的啼声!请 说说它们分别渲染了怎样的氛围" ! 绿遍山原白满川!子规声里雨如烟% " 杨花落尽子规啼!闻道龙标过五溪% ! 句写农村四月农事正忙%子规啼叫催促着农 事%渲染了初夏时节乡村繁忙的氛围& " 句中 子规啼声近似'不如归去(%暗含悲痛之情%渲 染了哀伤的氛围 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ )*"# 第 '% 首(墨梅 (1元2王冕 我家洗砚池头树!朵朵花开淡墨痕% 不要人夸好颜色!只留清气满乾坤% !*这首诗表现了画中梅花(淡雅)朴素+(+(清 秀)高洁+(的特点" "*这是一首题画诗!墨梅就是水墨画的梅花" 请从 抒情方式的角度!分析诗人在本诗抒发的情感" 这首诗托物言志%间接抒情%表面上是赞美梅 花的精神%实际上是借梅花的精神抒发了诗人 对流俗的鄙视%也体现了诗人坚贞自守的高尚 情操$ 第 '# 首(石灰吟 (1明2于谦 千锤万凿出深山!烈火焚烧若等闲% 粉骨碎身浑不怕!要留清白在人间% !*简要分析本诗在写法上的特点" ! 本诗是一首咏物诗%将诗人的感情寄托在形 象的描写中& " 本诗运用了托物言志的写法$ "*本诗表达了诗人怎样的思想感情' 请结合相 关诗句作简要分析" 本诗的后两句'粉骨碎身浑不怕%要留清白在 人间(抒发了诗人为了保持清白的操守不畏牺 牲的高尚品质$ 第 '$ 首(竹石 (1清2郑燮 咬定青山不放松!立根原在破岩中% 千磨万击还坚劲!任尔东西南北风% !*诗前两句通过%(咬(&+%(立(&等词把竹 人格化!把翠竹紧附青山的状貌写活了" "*郑燮不仅喜欢画竹!也经常以竹为题材写诗" 请结合本诗内容!分析%风中之竹&深受郑燮喜 爱的原因" ! '风中之竹(更能体现竹身处险境时不同流 俗!坚守自我的特点$ 竹立根破岩%任狂风四 起%却岿然不动$ " '风中之竹(更能体现竹不 惧苦寒!顽强生存的品质$ 竹立根破岩%不惧 不馁%'咬定青山(%顽强生长$ 第 '& 首(所见 (1清2袁枚 牧童骑黄牛!歌声振林樾% 意欲捕鸣蝉!忽然闭口立% !*第二句诗中%振&字用得好!请赏析其表达效果" '振(字写出了牧童歌声的嘹亮%表现了牧童悠 闲自在!无忧无虑的心情和天真可爱的形象$ "*全诗表达了诗人怎样的思想感情' 表达了诗人对牧童的喜爱%对田园生活的 热爱$ 第 '= 首(己亥杂诗 (1清2龚自珍 九州生气恃风雷!万马齐喑究可哀% 我劝天公重抖擞!不拘一格降人材% !*本诗中的%万马齐喑&与%风雷&分别比喻什么' '万马齐喑(比喻在腐朽!残酷的反动统治下% 思想被禁锢%人才被扼杀的现实状况&'风雷( 比喻新兴的社会力量%比喻尖锐猛烈的改革$ "* 课内衔接根据你的理解!对比这首诗和,己亥杂 诗(其五)-在思想内容上的异同" 相同点*都针对人才问题%表现了诗人对人才 的爱惜$ 不同点*本诗写诗人希望朝廷打破一 切陈规旧制%让各种各样的人才充分发挥作 用%使国家振兴$ ,己亥杂诗)其五+-表现了 诗人奉献自己!培养人才的献身精神$ 第 '+ 首(村居 (1清2高鼎 草长莺飞二月天!拂堤杨柳醉春烟% 儿童散学归来早!忙趁东风放纸鸢% !*%拂堤杨柳醉春烟&中的%醉&字颇为精妙!请 简要赏析" 示例*'醉(运用了拟人的修辞手法%生动形象 地写出杨柳在微风中左右摇摆%就像喝醉酒的 女子一样娇羞柔媚$ "* 课内衔接本诗中%儿童散学归来早!忙趁东风放 纸鸢&和,赤壁-中%东风不与周郎便!铜雀春 深锁二乔&!都写到了%东风&" 请简要分析两 位诗人分别借%东风&流露出怎样的情感" 高鼎借'东风(表现春天的生机%流露出饱览春 景的喜悦之情&杜牧借'东风(暗指成功机遇% 流露出怀才不遇的抑郁不平之气 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ 专项二古诗词曲阅读 1.两个“期”字，一问一答，将对“归期”的希望和对“未有 期”的失望融入萧瑟的秋景中，使诗人思念亲友，欲归不 初中篇目 得的愁苦跃然纸上。 七年级 2.本诗的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何 第1首观沧海〔东汉末]曹操 当共剪西窗烛”是诗人想象中的情景，是虚写，“巴山夜 1,原句比“波浪酒起”更能突出大海的波澜壮阔（或：原句描 雨”是眼前的实景，诗人身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着 绘的是大海波澜壮阁的景象，而“波浪酒起”描绘的是海 团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。 水起伏涌动的景象)。 第6首木兰诗（节选）《乐府诗集》 2.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗 1.这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理 质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大 解为：“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一 胸襟和豪情壮志。 样东西。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 2.①借“不闻”点出木兰替父从军奔赴战场的处境：②借“唤 诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸 女声”点出木兰的女子身份（或：借木兰对父母的依恋，思 襟和豪情壮志。 念，点出她替父从军，奔赴战场的处境和她的女子身份)。 第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔唐〕李白 第7首登幽州台歇〔唐]陈子吊 1.首句写录兼点明时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”1.“古人”指像建幽州台的燕王一样的明君：“来者“指的 的子规，描绘出南国的暮存录象，烘托出一种哀伤悲愁的 是明君（或“圣人”） 气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情于景，表达诗人 2.①明君不见（不见古贤）：2壮志难酬（不见今贤）：③人生 的关切和同情。既照应题目，又为后两句抒情作铺垫 短暂（天地悠悠）：④孤独寂宽（独自孤单）。 2.合适。这句诗表达的是诗人对友人离别的牵挂，担忧，依 第8首望岳〔唐〕杜甫 依不舍之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达 1.“钟”是聚集的意思。运用了拟人的修辞手法，写大自然 和同学离别的依依不舍之情」 钟爱泰山，将所有的美景都聚集于此，表现了秦山的神奇 第3首次北固山下〔唐]王湾 秀美，体现了诗人对泰山的珍爱。“割”是分的意思。泰 1,“阔”的意思是“开阔”。传神地表现了长江水波激荡，春 山将山南山北的阳光斩断，形成了两种不同的景观，极有 潮涌流，江水几乎与岸齐平，显得广阔浩渺，营造了一种 画而感。“制”字让静止的山峰充满活力，写出了泰山的 恢宏阁大的境界。 高峻与奇险。 2.《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的2.本诗写黄昏时飞鸟结伴归林的景象，表现出田园生活的 担忧、思念之情：《次北固山下》中的“书”主要表达诗人漂 宁静，表达了诗人悠然自得的心境。《饮酒（其五）》写诗 泊在外，临近新年，产生了对家乡和亲人思念的愁绪。 人久久凝望广阔天地间归鸟回旋的景象，衬托出南山的 第4首天净沙·秋思〔元〕马致远 雄伟壮丽，表达诗人对祖国山河的热爱，以及他积极向上 1.示例：在箫瑟的秋风中，空寂的古道上，饱尝乡愁的游子 的精神。 骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 第9首登飞来峰〔唐〕王安石 2.表达了作者长期漂泊他乡的孤寂愁苦、思念家乡的感情。 1.前两句写出了奇幻、排伟、生机勃勃的景象，为后两句作 3,示例：我会用悲伤低缓的语调朗诵本曲，因为本曲描写的 铺垫（蓄势）。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发 是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是作者孤寂愁苦的 了自己的广阔胸襟和远大抱负，是前两句的升华（很自然 思乡之情：我会用轻快激昂的语调朗诵《秋词（其一）》，因 地表达了本诗的主旨)。 为《秋词（其一）》描写的是明丽的秋景，表达的是诗人昂 2.示例：同：面对人生阻碍时，两位诗人的态度均是不屈不 扬奋发的豪情。 挠、勇于进取。异：本诗诗人主张要高瞻远瞩，冷静理智 第5首夜雨寄北〔唐〕李商隐 地解决问题：谭嗣同主张勇往直前，冲决罗网。 39 第10首游山西村〔南宋〕陆游 1.诗句原意：山重重叠叠，水迂回曲折，正怀疑前面没有路， 突然出现了柳绿花红的小山村。衍生意义：在困境中坚 持下去，也许会出现豁然开朗的转变（或：世间事物是消 长变化的)。 2.第鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 第11首己亥杂诗（其五）〔清〕龚自珍 1.第一句用“浩荡”写离愁的多，用“白日斜”渲染离别的伤 感氛围，第二句写出了辞官归家的轻松和喜悦 2.本诗中“落红”本指脱离花枝的花，诗人以“落红”自喻，表 明“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，表 现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国 之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热血。《春 晓》中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和程 光流逝的淡淡哀愁。 第12首泊秦淮〔唐)杜枚 1.示例：秦淮河上夜色朦胧冷寂，迷离月色和轻烟笼罩在寒 冷的水和洁白的沙滩上。 2.“商女”具体指那些沉溺于歌舞而不知国之将亡的统治者 (或：醉生梦死、不管天下安危的达官贵人)。 思想感情：表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感 情（或：表现了诗人对国家命运的关注和担忧。或：对不 汲取教训而碎生梦死的晚唐统治者的讽刺：对国家命运 的无比关怀和深切忧虑)。 度 A40 八年级 2.陶渊明借“饮酒”的话题，写出对世事人生的感概，表达了 第1首野望〔唐)王绩 自己悠然自得的心境，以及对田园生活的喜爱和超脱世 1.示例：举目四望，山林间到处是一片秋色，远处的山野在 俗的人生追求。苏轼则借饮酒抒发政治的失意，以及对 夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 亲人的思念和对生活的热爱。 2.举头四望，身边竞无相识的熟人或朋友，无处共享此刻的 第7首春望〔唐〕杜甫 心情，怅然若失，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享 1.乱草丛生人姻稀少 心境，抒发了诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。 2.“连三月”写出了战火持续时间之久，“抵万金”突出了家 第2首黄鹤楼〔唐】崔腹 书的可贵以及诗人久盼音讯不至时的迫切心情。“连三 1,示例一：炼字角度：“历历”“姜姜”使用叠词（声调铿锵， 月”和“抵万金”将国与家，战祸与民生连接在一起，生动 音韵清朗，富有音乐美)，写出了树木葱翠、清晰可辨与草 而深沉地表达了诗人忧国、伤时、思家的情感。 木茂盛的特点。 3.示例：杜甫借惊心的鸟表达了感时伤世的感情和离散之 示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱 苦，李白借啼声哀切的子规表达了对朋友离去的感伤。 翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景， 第8首雁门太守行〔唐)李贺 境界阔大，色彩鲜明)。 1示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要 示例三：内容角度：此联为登高所见明相之景，境界阔大 摧毁城墙：我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 色彩鲜明 2.示例：诗的结尾运用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的典 2.《浣溪沙》中词人在日暮时分产生了光阴流转，物是人非中 故，抒发了官军全体将士忘身报国的情感。 之感。本诗中诗人在日暮时分产生了浓浓的思乡之情 第9首赤壁〔唐〕杜牧 第3首使至塞上〔唐]王维 1.残酷认 1.①出使塞上时轻车从简，路途遥远的情况和出使的日的 2.诗人用这样的假设感概周郎的取胜得益于机遇，曲折表 ②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹 达自已空有抱负面生不逢时、无从施展才华的无奈。 2.“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对胡天”。诗人 第10首渔家傲〔宋)李清照 选择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一 1.①气概豪壮，追求高远。②才华横溢（或富有诗才）。 样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进人“胡天”， ③怀才不遇（或无人赏识）。④遭遇战乱离散而孤苦无依。 句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人2，豪放风格。开头两句写天，云涛、晓雾、星河、千帆，景象 因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情 极为壮丽：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥 第4首渡荆门送别〔唐】李白 漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海 1.平坦的原野奔流的长江 天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下片的“九 2.故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。尾联运用拟人 万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”三句虚实结 的修辞手法，写出了诗人对故乡的思念。 合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。词作中开阔壮美的境 第5首钱塘湖春行〔唐〕白居易 界富有浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬 1.示例：水面刚与湖岸齐平，波光荡漾。层层白云同水波连 的气概，词风豪放。 成一片，看上去浮云很低。 第11首浣溪沙。〔北宋〕晏殊 2.《春望》中“城春草木深”写春天长安城内乱草丛生、人烟 1.示例：这首问通过对自然规律变迁更替的描述，流露出词 稀少衬托出国家残破，表达了诗人优国伤时之情。本诗 人对时光流逝、好景不长的怅惘，以及物是人非之感和孤 “浅草才能没马蹄”写春草刚露出，仅能遮没马蹄的早春 独寂寞之情。 之景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 2.示例一：“独”字描攀出了词人独处时的寂寞情状，表现了 第6首饮酒（其五）〔东晋)陶渊明 词人的孤独寂寞之感，莫定了全词的感情基调。 1.车马喧真意 示例二：“徘徊”是动作描写，表现了词人对时光流逝的感 41△ 概，以及对美好时光的留恋。 第12首关睢《诗经》 1.她文静、美好，善良：劳作姿态优美。 2.示例一：“葭苍苍，白露为霜”—以芦苇、霜露起兴，引 出下文，写主人公追寻“伊人”面不得的惆怅 示例二：“东山的魔子西山的谷”一先说山上的物产，以 引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 第13首蒹葭《诗经》 1.以景起兴，引出诗中所寻的对象—一伊人，谊染出一种萧 索凄迷的氛围，烘托诗中主人公怅惘的心情。 2.示例：对爱情坚定，执着。不论时间如何推移，他都深爱若 “伊人”，不变心：不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇 第14首送杜少府之任蜀州[唐】王物 1.不好。“望”字从空间者眼，写诗人自长安遥望千里之外 朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚谊： “看”则距离较近，表达不出诗人的这种情感 2.示例一：但愿人长久，千里共蝉娟。希望我们分开之后， 依然能彼此牵挂，友谊天长地久 示例二：希望你充满信心，努力实现自己的远大抱负。长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海 示例三：“莫愁前路无知己”，希望你在新的环境满怀信 心，抖擞精神，开启新征程。 3.不同。本诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力 量。李诗则以“杨花”和“子规”渲染了凄凉悲惋的气氛。 第15首石壕吏[唐)柱 L.不好。因为“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，用“捉 人”表现了官吏们的凶残和霸道。 2.原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年 幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：关切人民 痛苦的形象。 第16首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫 1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 2.示例：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天 色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 第17首卖炭翁〔唐]白居易 1.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 2.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接 地表现了卖炭翁在强权面前的无奈，无助。③表达了诗人 对统治阶级恶行的控诉（或：对底层劳动人民的同情）。 A42 九年级 阔，表现出了场面的“壮观”。 第1首行路难（其一）〔唐]李白 3.①鬓微霜②不自哀③运用典故④想象（联想） 1,用典（或：运用典故）。表现了诗人渴望得到朝廷重用的心理。 第7首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之〔南宋)辛弃疾 2.示例一：这两句诗写的是：终有一天，我会乘风破浪，扬起 1,虚实结合。实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营 高高的帆，远渡碧海青天。表达了诗人在沉郁中振起，坚 生活及点兵出征的场景 定了”长风破浪”的信心，重新技起扬帆沧海的勇气。 2.抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，同时也表达了词 示例二：最后两句言乘风破浪，云帆波海，奋发振作，情绪 人壮志难酬、报国无门的痛苦和愤慨（一腔悲愤）之情。 高昂，表现出诗人一往无前的精神。 3.两首词同写于词人落职闲居时期，都流露出词人壮志雄 3.本诗中的垂钓者是有政治追求的人。黄庭坚词中的“渔 酬的感慨。在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸 翁”是悠闲自得的人。 张，直抒胸，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听， 第2首酬乐天扬州初逢席上见赠〔唐〕刘禹锡 悲郁沉痛，溢于词间。在《破阵子·为陈同甫赋壮词以嵛 1.用典 之》中，词人借“剑”“弓”等军事意象，写尽昔日军旅生活 2.用“沉舟”“病树”表达诗人对身世坎坷的感概和难平的心 的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜白发生”体现了词人 绪：用“千帆”竞发、“万木”争春表达诗人刚健昂杨、积极 壮志不遂的抑佛、愤概 乐观（豁达）的人生态度 第8首满江红〔近代]秋瑾 第3首水调歌头〔北宋]苏轼 1.运用“四面楚歌”的典故（或：使用比喻的修辞手法），写出 1.“清影”意为清冷的影子，营造出弧独，寂宽、凄清的氛围，中 国家四面受敌，孤立无援的困境，表达了词人对国家命运 表现了词人的孤独、苦闷 的担忧 2.合适。这两句意思是“只希望自己思念的人健康长寿，虽 2.抒发了词人决心比超男子，渴望投身革命，匡国济世的思 然相隔于里，也能一起欣赏这美好的月亮”，表达了对同 想感情 桌的思念和祝福。 第9首十五从军征《乐府诗集》 第4首无题〔唐〕李商隐 1.抓住“兔”“雄”“谷”“葵”四种意象进行描写，描绘出一幅 1.早晨信使 荒凉破败的家中景象，写出了老兵家中空无一人、家破人 2.运用对偶、比喻、双关的修辞手法，形象生动，贴切感人 亡的悲惨情形 以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对所爱之人至死不渝的忠2.诗中刻画了一个举目无亲，孤独茫然、悲痛欲绝的老兵形 贞情感。 象，批判了封建社会兵役制度的不合理及战争给人民带 第5首渔家傲·秋思[北宋]范仲海 来的沉重灾难，抒发了对百姓的同情。 1.示例：连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的 第10首白雪歌送武判官归京〔唐]岑参 一座城，城门紧闭。 1.画线句在结构上起承上启下的作用。前一句描绘了沙漠 2,寥郸荒僻，萧瑟悲凉。 纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒最 3本词表达的“秋思”是身处边塞的征人之思：既有建功立业的 色作了总结；后一句写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗 情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪。《天净沙·秋思》表 人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下 达的“秋思”是天涯游子的弧寂愁苦之思（羁旅之愁） 文的送别 第6首江城子·密州出猎〔北宋)苏载 2.运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了 1,运用典故（引用典故、借用典故）的写作手法。词人在结 诗人对朋友的不舍之情及朋友离去后的无限调怅之情， 尾句表现了自己要报效国家、关心国家命运的爱国之情。 字字传神，含蓄隽永。 2.“千骑”“倾城”今张地写出参与出猎的人员众多，排场盛 3.本诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而 大，表现出了场面的“壮观”。“卷”字写出了猎人骑马越 产生的惆怅之情：高诗情谊真挚，表现了对友人的宽慰勉 过小山冈时速度之快，显示了声势浩大，暗示了空间广 励之意，表达了乐观积极的心态 43 第11首南乡子·登京口北固亭有怀〔南宋]辛弃疾 1.词牌名望 2.“悠悠”一语双关，意指众多、悠长。叠词的运用，表现古 今兴亡事之多，时闻悠长久远，词人思绪无穷。 第12首过零丁洋〔南米)文天祥 1.风飘絮雨打萍 2.示例：文天样被俘，途经零丁洋，元军逼迫他招降宋军，他 写下这首诗：自古以来，人世间谁能免于一死？只求留 下一颗赤胆忠心，水远照耀在史册上。尾联中诗人直抒 胸臆，慷慨激昂，以磅礴的气势，高亢的情调收束全篇，表 现出他的民族气节和舍生取义的人生观，犹如洪钟长鸣， 振聋发聩引人深思。 第13首山坡羊·潼关怀古〔元]张养浩 1.①通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美： ②引发了抚今追昔的伤感情怀：③承上启下，引出下文的 抒情和议论。 2.一个“聚”字，从视觉角度描绘出潼关处在重重山峦的包 围之中：一个“怒”字，从听觉角度展现了黄河之水奔腾湿 湃的气势。视听结合，写出了演关的地势险要 附：第14首相见欢〔五代·南塘]李煜 1.用比喻的修辞手法，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄 凉的氛围：“钩”谐音“勾”，勾起词人的离愁别恨，为下文 直抒胸臆铺垫蓄势。 2.“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱”写出离 愁纷繁杂乱，难以理清的特点。 度 A44 小学篇目 丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带 第1首江南汉乐府 2.这两句运用比喻、设问和拟人的修辞手法，生动形象地刻 1.“戏”字形象地写出了鱼儿在水中游乐时欢快的画面。同 画了柳叶的细、春风的巧，突出春风孕育万物、春天的美 时，也借助鱼儿的欢乐来衬托采莲人内心的愉悦。 好和大自然的工巧，新颖别致，烘托无限的美感，体现了 2.示例：我不同意这种观点，因为后四句的妙处主要在于运 诗人对春风的赞美，对春天的喜爱。 用民歌中常用的比兴，双关手法，一气呵成，将采莲人的 3.体现了诗人对早春美景的喜爱，洋溢着诗人人逢早春的 活泼轻快表现得淋滴尽致。在结构上：第三句揭示主旨， 欣喜之情。 起承上启下的作用，后四句进一步展示采莲时的欢乐情 第7首回乡偶书〔唐]贺知章 景和广阔场面。 1.运用对比的写作手法写诗人“乡音”虽未变，但外貌却变 第2首长歇行汉乐府 了，为后两句写儿童相见却不相识反而发问作铺垫。 1,“徒”字一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年2.本诗抒发诗人久客伤老之情。《十五从军征》是借一个老 时才醒悟，将于事无补，徒叹奈何，意在强调人生苦短，必 兵从军回家后的见闻，表达对封建社会不合理的兵役制 须及时努力。 度的控诉，反映了百姓在战乱中的痛苦 2.由“园中葵”的蓬勃生长联想到自然界，再联想到人生 第8首凉州词〔唐〕王之涣 感悟到了人生要经历少年努力，老有所成的过程，要珍惜 1,辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从 人生，不要虚度光阴。 白云中流出来的一般。在险峻高山的环抱下，一座孤城 第3首敕勒歌北朝民歌 巍然矗立 1,描绘了一幅蓝天下的草原關滚着绿色的波浪，风吹弯了2.表达了边关将士的思乡之情.以及诗人对当政者不关心、 牧草，一群群牛羊时隐时现的草原全量图。 体恤边关将十的不满之情 2.本诗“天苍苍，野花花”使用叠词简练地概括了草原的特 第9首登鹊雀楼〔唐〕王之涣 征，读起来朗朗上口，明白如话又高度概括：《木兰诗》中 1.(1)晴川历历汉阳树，芳草塞姜鹦鹅洲(2)烟波浩渺 “鸣溅溅”“鸣啾啾”两个拟声词生动形象地写出了环境变 (3)登高望远(4)蕴含哲理 化，暗示木兰的思乡之情，体现了木兰报国孝亲的精神 2.①站得高看得远：②人只有不断攀登、进取，才能在思想 第4首咏鹅。〔猜)骆宾王 上达到更高的境界，才能在事业上有所成就。 1,我认为是池塘中的鹅叫了三声和孩子见到鹅戏水高兴地 第10首春晓〔唐〕孟浩然 叫了三声“鹅”这两种声音 1.“不觉”是朦朦胧胧，不知不觉，写诗人在春朝旭日临窗时 2.展现了一幅轻松（愉快）、自由、美丽的画面 梦才初醒，流露出诗人爱春的喜悦之情。“处处”是四面八 第5首风〔唐]李峤 方、到处都是，写出了春天早晨鸟儿鸣叫、生机勃物的景象。 1,“解”字将风带着叶子翻然落地的姿态表现得温情和优 2.体现了诗人爱春，惜春，表达了诗人对春天流逝的谈淡伤 美：“开”字表现了风对新生命的召唤和催生。“解落”和 感及无限遐想。 “能开”把风的温柔表现得淋离尽致，也深深地触动人心， 3.夜来/风雨/声，花落/知/多少。 唤醒人们对美好生命的感念。 第11首凉州词〔唐〕王输 2.两首诗都用了侧面描写，句句写“风”而不见“风”字，均借 1.示例：从边塞环境艰苦的角度说，难得一醉，消除连日的 助外在事物表现“风”，化抽象为具象，生动自然。本诗以 劳累：从将士豪迈性格方面说，今日痛快喝酒，明日痛快 “三秋叶”落写秋风，“二月花”开写春风，江面“千尺浪 杀敌：从战争残酷的角度写对相聚的珍惜 写夏日的大风，竹竿倾斜写风吹过。虞诗以“轻轴”飘，歌2.都写出了作者的豪放之情。“醉卧沙场”表现出来的不仅 “绕梁”，树枝生“乱影”，花香飘远来侧面表现风。 是豪放，开朗，兴奋的感情，而且还有着视死如归的豪情， 第6首咏柳〔唐)贺知章 这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。“会挽雕 1,婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千 弓如满月，西北望，射天狼”塑造了一个力挽雕弓、射杀天 45A 狼的英雄形象，把作者的爱国思想和豪情壮志抒写得淋 烘托出诗人悲壮雄浑的感情。 满尽致。 第18首古朗月行（节选）〔唐]李白 第12首出塞〔唐】王昌龄 1.“呼”和“疑”这两个字传达出儿童天真烂漫的神态 1,运用互文的修辞手法，“秦”“月”“汉”“关”四字交错使 2.示例：用“白玉盘”“瑶台镜”作比，生动形象地写出了月亮 用，意思是秦汉时的明月照耀着秦汉时的边关，突出了时 的形状和月光的皎洁，比喻新颖有趣：诗人通过丰富的想 间的久远。 象和神话传说的巧妙结合，营造了一个神奇而又合乎情 2.运用借古讽今的手法，借古代名将讽刺当今边将的无能，语 理的艺术境界。 意含酱，情感深沉。充满了诗人关心国家安危的爱国激情。 第19首望庐山瀑布〔唐]李白 第13首芙蓉楼送辛渐〔唐]王昌龄 1.飞流三千尺 1.迷蒙烟雨笼罩吴地，“连”字展现了一幅水天相接、，浩渺迷2.一个“生”字写活了烟云冉冉上升的景象：“挂”字化动为 茫的景象。写出了秋意萧瑟，烘托离别时的黯然与离别 静，惟妙惟肖地写出了逼望中的瀑布。 后的孤独。 第20首赠汪伦〔唐〕李白 2.诗人以晶莹透明的“冰心”“玉壶”自喻，托辛渐带去的不1.“忽闻”一词表明证伦的到来是不期而至的。未见其人先 是平常的平安之报，而是传达自已依然高尚纯洁，坚持操 闻其声，听见热情爽阴的歌声，诗人就料到是汪伦赶来送 守的信念，更能表达他对洛阳亲友的深情 行了，侧面表现出两位都是不拘俗礼、快乐自由的人 第14首鹿柴[唐]王维 2.示例：“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻 1.孤独落宽（或：淡泊闲适）的情感 松愉悦的心情：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映 2.示例：“佳处不在语言”是因为全诗妙在意境，诗歌前两句 了诗人沉重优伤的心情。 写山的幽静，后两句写山的幽深，体现了清幽之景和诗人 第21首黄鹤楼送孟浩然之广陵〔唐]李白 恬淡自适之情，这样的意境让读者感觉极佳 1.诗人在黄鹤楼边送行，看着友人孟浩然乘坐的船挂起风 第15首送元二使安西〔唐)王维 帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊，只剩下一点影子 L.“更尽”给人以一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋 了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久 友之间的痛快豪爽之情，传递朋友之间的深厚情谊。 立，目送流向天际的江水。 2.渭城早晨的细雨，润湿了路上轻微的浮尘，客舍旁边一片 2.本诗主要表达了诗人送别朋友时的依依不舍之情：崔颗的 青翠，嫩柳清新。劝您再喝一杯酒，向西出了阳关，再也 《黄鹤楼》主要打发了诗人吊古怀乡之情。 没有老朋友了。表达了诗人和友人之间依依惜别的深情 第22首早发白帝城〔唐】李白 (或：对友人的不舍及真挚关切之情) 1.“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦 第16首九月九日忆山东兄弟〔唐〕王维 2.①都表现了三峡水流速度极快：②都写了连续不断的猿 1.“独”字直接抒写了诗人在异乡的孤独寂寞，充分地表现 蹄：③都写了山的连绵不斯。 了诗人浓浓的思乡之情。 第23首望天门山〔唐)李自 2.主要运用了想象（虚写）的写作手法，写家乡兄弟在登高1.“出”字赋予了原本静止不动的山以动态，不但通真地表 时必然会想到身边缺了一位亲人，从而抒发自己的思乡 现了行舟过程中天门山特有的姿态，而且暗含了舟中人 之情，委婉曲折，动人心弦 的新鲜喜悦之感 第17首静夜思〔唐)李白 2.这首诗表达了诗人对祖国山川美景的热爱之情和开阔的 1.“霜”字用得巧妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的 胸怀。 寒冷，烘托出诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。 第24首别董大〔唐)高适 2.本诗李白借月亮表达的是思乡之情，烘托出诗人漂泊他1.黄云敲天，绵延千里，太阳暗淡，北风呼啸，群雁在纷大 乡的孤寂凄凉之感：王昌龄的《出塞》，写出冷月照边关的 雪中向南飞去，构建了一幅渺茫凄寒的塞外风光图。 凄凉景象，用月亮烘托远征之苦，谊染弧哀苍凉的氛围，2.本诗借“北风吹雁”表达了对友人的不舍和挂念之情：范词借 Λ46 “雁去无留意”抒发了雁去而人不得归的凄凉悲怆的情感。 花从中欣赏玩味、目不暇接的神态 第25首绝句〔唐〕杜甫 第29首枫桥夜泊〔唐〕张继 1.示例一：以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青“，色彩鲜明，衬托1.漂泊孤独凄清伤感 出早春生机勃发的景象。这两句还写到黄鹂的啼鸣，白 2.示例：本诗“夜半钟声”以动写静，暗示诗人因愁绪满怀而 鹭成行飞上蓝天，分别从听觉和视觉两个角度有声有色 难以入眠，含蓄地表达出诗人的羁旅之思。“夕阳西下， 地对这幅生机盎然、绚丽多彩的早春图进行刻画 断肠人在天涯”借“夕阳”这一意象营造了萧瑟凄凉的意境， 示例二：两句中一连用了“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的 “断肠人”直抒胸臆，表达了作者倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 颜色，织成一幅绚丽的图景：首句还有对声音的描写，传 第30首滁州西涧〔唐〕书应物 达出无比欢快的感情」 1.清脚寂静芳草、涧水、黄鹂、绿树、春潮、野船 2.示例：描写的是春季。“翠柳”春天才有，柳叶新长出来， 2.这首山水诗展现了诗人闲适恬谈的胸襟和情怀，以及他 颜色还是翠绿的。而“窗含西岭千秋雪”，是从窗户里看 不在其位，不得其用的无奈与忧伤。 到外面山岭上的雪，那山岭一定很高，同纬度地区高低温 第31首渔歌子〔唐〕张志和 度有差异，山上终年覆盖着积雪.山下却是春意盎然 1,反映了词人对自由和大自然的热爱之情。 第26首春夜喜雨〔唐)社甫 2.词人将白、红，青绿四种颜色交织在一起，景色鲜明而又 1.①适时：知时节；准时；来得是时候。②涉润万物。③默 显得柔和，气氛宁静而又充满活力，写出了词人逍遥、飘 默奉献：不打搅别人：悄悄地米 逸、闲适，出尘的心境 2.本诗借“雨”表达了诗人对来得及时、滋润万物的春雨的 第32首塞下曲〔唐〕卢纶 喜爱：《茅屋为秋风所破歌》借“雨”表达了诗人优国忧民1，边塞诗 一个没有月亮的夜晚，单于的军队准备趁夜色 的情怀。 逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空 第27首绝句〔唐)杜用 2,逐：追逐，指边防守军准备追击逃跑的单于部队。满：大 1.示例一：“融”“暖”二字紧扣首句，春回大地，阳光普照而 雪突降，刹那间落满了弓刀。两个动词，前一个写边防将 “泥融”，有“迟日”才会有“暖”意，使整个画面充满了温 士的警惕与果敢，后一个写环境的恶劣，两相映村，表现 暖的春意。 出成边将士的爱国热情和大无慢的精神。 示例二：“飞”字写燕子飞来飞去，忙于筑巢的画面，蕴含 第33首游子吟〔唐]孟郊 着春天的勃勃生机：“睡”字写出了鸳鸯的闲适，画而悠然1，这两句诗用“线”和“衣”两件极其常见的事物将“慈母” 闲适又充满生机。一动一静，展现了初春时节生机盎然 与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉 的景象。 亲情 2.示例：不赞同。这首诗歌颂美好春光，诗人将景分成两2.细节描写，通过对“慈母”为“游子”缝制衣服的动作和 组：一、二句写迟日江山、春风花草，景物构成背景：三，四 心理的刻画，表现了母亲对即将远行的儿子深深的担 句写燕子衔泥、鸳鸯安睡，景物较具体，构成重点。四句 忧与关爱。 所写景物分类明确，有依存关系，内容上构成一个不可分 第34首早春呈水部张十八员外〔唐)韩念 制的整体。 1,初春的小雨，如丝一般飘落在京城大道上，它像酥油般细密 第28首江畔独步寻花〔唐)杜甫 而滋润。春雨初停，远远望去，幽幽青草依稀连成一片，当走 1.示例：“懒”“困”“倚”三字描写出诗人在春风中懒困陶醉 到近处时却显得稀疏，给人一种似有若无的感觉 的神情，从侧面表现出春天的美景，也体现出诗人闲适的 2.运用了对比的表现手法，将早春小草的景色与暮春烟柳 心情及对春天和大自然的热爱之情。 满城的景色进行对比，表达了诗人对春天的热爱和赞美 2.诗人在春光融融里的懒困，因见到一树盛开的桃花而精 之情。 神一振：“可爱深红爱浅红”一句，不仅写出了桃花争妍斗 第35首望洞庭〔唐)刘禹锡 艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，也写出了诗人在桃1.湖光和秋月交相辉映风平浪静又迷雾朦胧 47 2.使用比喻的修辞手法，把湖面比作“白银盘”，把山比作 第42首悯农（其一）〔唐]李绅 “青螺”，“白银盘“与“青螺”互相映衬，相得益彰，秋月中 1.“一粒粟”化为“万颗子”，具体而形象地描绘了丰收的景 的洞庭山水成为一件精美绝伦的工艺美术珍品。 象，用“种”和“收”赞美了农民辛勤的劳动。 第36首浪淘沙（其一）〔唐】刘禹锡 2.一个“犹”字引人深思：是谁剥夺了农民的劳动成果.使 1.“九”“万”是极大极多的虚指，“九曲”“万里”突出了黄河 “农夫犹饿死”呢？这句诗深刻地揭露了不合理的社会分 的曲折蜿蜓和气势磅礴。 配制度，表达了诗人对剥削者强烈的愤慨和对劳动人民 2.本诗对“牵牛织女”的想象寄托了人们对宁静的田园牧歌 真挚的同情。 式生活的懂憬：《天上的街市》对“牛郎织女”的想象表达 第43首江雪〔唐〕柳宗元 了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情 1.绝灭 第37首赋得古原草送别〔唐)白居易 2.《江雪》更侧重于表达诗人寂寞孤独（清高孤做）的情感， 1.抒发了送别友人时的依依惜别之情。 借此抒发政治上的失意苦闷。《湖心亭看雪》更侧重表达 2.“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”， 作者对西湖雪景痴迷，遗世独立（清高自赏、闲情逸致）的 是“枯荣”二字意思的发散。不管烈火怎样无情地焚烧 情怀 只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表 第44首寻隐者不遇〔唐)贾岛 现了野草顽强的生命力 1.用青松、白云衬托隐者高洁的品格。 第38首池上〔潜]白居易 2.示例一：诗人满怀对隐者的钦慕来访，却未相遇，因而怅 1.采到白莲之后兴高采烈，得意忘形的心理。 然若失。 2.白居易的诗歌通俗易懂.如本诗中的“小娃撑小艇，偷采 示例二：诗人来访，虽然未遇到隐者，但山中的郁郁青松、 白莲回”，明白如话，描写了一个小孩儿偷偷地撑着小船 悠悠白云令诗人心情欢畅 去摘了几个白莲又赶紧划了回来：又如《钱塘湖春行》中 3.本诗寓问于答，把寻访不遇时焦总、失望的心情写得淋漓 的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，用直白的语言表 尽致。情感深切起伏，富有情韵，表现了“唐诗重情韵”的 明自己最爱的是白沙堤的美景 特点。《惠崇春江晚景》将“实践出真知”的事理与喜爱大 第39首忆江南〔唐]台居易 自然，热爱生活的情趣相融，充分表现出“宋诗重理趣”的 1.超过（或：胜过）浓艳（或：艳丽） 特点 2.①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼应、浑然一体： 第45首山行〔唐)杜牧 ②点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀念1.清淡、疏冷鲜艳，热烈 之情。 2.不能。因为“远看”表明诗人在山下驻足而望：而“远上” 第40首小儿垂钓〔唐〕胡令能 写出诗人由山下来到山上，既紧扣题目，又为下文描写山 1.写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得 间景色并借景抒情作铺垫」 鱼惊不应人”作铺垫。 第46首清明〔唐〕杜牧 2.这首诗写一个“蓬头稚子”“侧坐莓苔”学钓鱼时，路人相1.“杏花村”并不一定是真的遥远。若真的距离遥远，就难 问，“小儿”却远远挥手不敢大声回答，怕把鱼儿惊散的场 以发生艺术联系，若真的就在眼前，又失去了含蓄无尽的 景。诗人抓住这个细微的动作，把“小儿”钓鱼时认真、专 兴味，妙就妙在不远不近之间。“牧童遥指”把读者带入 注的神态以及怕鱼受惊而跑的心理刻画得惟妙惟肖。 了一个与前面哀愁悲惨测异的焕然一新的境界，创造了 第41首悯农（其二）〔唐]李绅 一幅鲜明生动的画面，与前面的凄迷感伤形成欲扬先抑 1.我们应该珍情每一一粒粮食，尊重农民的劳动成果。 的效果，对比交错，更有意境。 2.本诗通过描绘烈日当空的正午，农民在田里劳作的景象，2.表达了诗人内心的落寞与对亲人深深的思念之情。从 概括地展现了农民终年辛勤劳动的生活，表达了诗人对 “断魂”一词可以看出来 农民真挚的同情。 第47首江南春〔唐)杜牧 A48