第一单元 第1课时 1～5的认识（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第1课时 1 5的认识 小学数学·一年级（上）·RJ ~ 2. 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。 1. 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。 3.培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。 学习目标 2 初步培养学生数感、符号意识及认真书写的学习习惯。 掌握1~5各数的基数含义。 掌握1~5各数的写法，初步形成数感。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 五指歌 一二三四五， 上山打老虎。 老虎打不到， 打到小松鼠。 松鼠有几个？ 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。 课前引入 1 5的认识 ~ 学习任务一 好热闹的一个乡村小院啊！ 你从图中看到了什么？如果想要找的有顺序，还能说清楚，我们应该按照什么顺序来找呢？ 要一类一类地数出图中的事物，按顺序一个一个地数。数到几，事物的数量就是几。 探求新知 图中事物的数量可以用几来表示？ 1 5的认识 1 ~ 探求新知 2 1 5的认识 图中事物的数量可以用几来表示？ ~ 探求新知 3 图中事物的数量可以用几来表示？ ~ 1 5的认识 探求新知 4 图中事物的数量可以用几来表示？ ~ 1 5的认识 探求新知 5 图中事物的数量可以用几来表示？ ~ 1 5的认识 探求新知 1 2 3 4 5 你发现了什么？ 数量相同的事物，可以用同一个数表示。 探求新知 1~5的认识 1还能表示生活中哪些事物的数量? 所有数量是1的事物都可以用“1”来表示。 1 1个人 1只猫 1个菠萝 1根小棒 探求新知 1~5的认识 1还能表示生活中哪些事物的数量? 2、3、4、5呢? 所有数量是2的事物都可以用“2”来表示。 2 2辆车 2个盘子 2只羊 探求新知 1~5的认识 1还能表示生活中哪些事物的数量? 2、3、4、5呢? 所有数量是3的事物都可以用“3”来表示。 3 3艘小船 3只熊猫 3块橡皮 探求新知 1~5的认识 1还能表示生活中哪些事物的数量? 2、3、4、5呢? 所有数量是4的事物都可以用“4”来表示。 4 4只青蛙 4只毽子 4个苹果 探求新知 1~5的认识 1还能表示生活中哪些事物的数量? 2、3、4、5呢? 所有数量是5的事物都可以用“5”来表示。 5 5只螃蟹 5只蜜蜂 5只羽毛球 探求新知 1 5各数的顺序 ~ 学习任务二 我们还可以用其他方式来表示1～5各数吗？ 1 2 3 4 5 再添上1颗，是几颗？用几表示？ 计数器 探求新知 1添上1是2 2添上1是3 3添上1是4 4添上1是5 你还可以用方块来表示这些数吗？ 探求新知 让我们再一起来数数这五个数！ 从前往后数： 从后往前数： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你有什么发现？ 从前往后数：后面的数比前面的数依次多1。从后往前数：后面的数比前面的数依次少1。 探求新知 1~5的书写 学习任务三 1~5的书写 “1”像什么？ 1像铅笔能写字。 “1”怎么写？ 写1时从左半格右上角起笔，1笔写成。 探求新知 1~5的书写 “2”像什么？ 2像鸭子水中游。 “2”怎么写？ 写2时从左半格左上方起笔，1笔写成。 探求新知 1~5的书写 “3”像什么？ 3像耳朵听声音。 “3”怎么写？ 写3时从左半格左上方起笔，1笔写成。 探求新知 1~5的书写 “4”像什么？ 4像红旗迎风飘。 “4”怎么写？ 写4时第1笔从左半格上方中间起笔，2笔写成。 探求新知 1~5的书写 “5”像什么？ 5像秤钩称东西。 “5”怎么写？ 写5时从左半格上方偏左的位置起笔，2笔写成。 探求新知 拿出笔在书上描一描1~5这几个数字。和同桌比比谁 写的好。注意，这几个数字都写在田字格的左半格。 描一描，写一写 探求新知 描一描，写一写 探求新知 “1” 像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。 “3” 像耳朵听声音。“4”像小旗迎风飘。 “5” 像秤钩称东西。 1~5的书写的记忆 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务四 1. 照样子圈一圈 。 5 3 2 4 教材第16页“做一做” 做一做 达标练习 教材第16页“做一做” 2. 连一连。 达标练习 3. 数一数，写一写。 教材第16页“做一做” 达标练习 4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。 教材第16页“做一做” 达标练习 4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。 教材第16页“做一做” 达标练习 5.按1~5的顺序连线。 达标练习 1．数量是1~5的事物都可以用1~5各数来表示。 2．要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。 1 ～ 5的认识： 3. 1～5各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5； 按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。 4. 书写1～5各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 null 89966.68 $$