《有多少块糖》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《有多少块糖》 教学内容  北师大二年级上册第三单元《有多少块糖》教材第16、17页。 教材分析 本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础，通过数糖块活动，为学生学习乘法积累经验，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。旧教材是先出示方阵熊猫图，让学生横着数和竖着数，比较直接。而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来，从而引出可以1个1个，几个几个地数，再把糖果摆成方阵的形状，引导学生横着数和竖着数。 这样的教材编排使学生能够循序渐入，也更容易消化理解。 学情分析 学生在一年级时己经积累了大量数数的活动经验，在数时能和所数事物建立“一一对应。虽然已经有了加法基础，但对几个相同的数连加比较陌生。 教学目标  1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；  2、会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；  3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 重点难点  重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。  难点：学会通过多方位思考来解决问题。 教具学具  课件、学具卡片 教学过程 一、情境导入 同学们，请看这是什么？（糖果） 师：请同学们猜一猜，这些糖果，到底有多少块呢？ 预设： 生1：有24块。 师：比24块少一些。 生2：有18块。 师：比18块多一些。 师：同学们都有自己的想法，如果我们想准确的知道有多少块糖，应该怎么办呢？ 生：数一数 师：他提供了一种好的方法，今天我们就一起来数一数“有多少块糖”。 板书课题：有多少块糖 二、新授课 （一）摆一摆，数一数。 师：为了同学们数的方便，我们这里就用学具袋里的“梨”来代替糖果，请用你们最喜欢的方式摆一摆，数一数。 教师巡视了解学生不同的数法。 （投影仪展示）师：谁愿意把数的方法分享给大家。 生1:1个1个数. 师：你上来数一数，其他同学跟着她一起数一数。 师：他是1个1个的数，数出来是20个，有跟他不一样的数法吗？ 生：我是2个2个数的 师：你来上来数一下，我们也跟着她一起数一数。（2、4、6、......） 师：你为什么要2个2个数呢。 生：这样数的快。 师： 哦，数的比较快，数了几次，知道吗？有谁知道？ 生：10次 师：只要数10次，比1个1个数要更快，你真厉害！ 师：还有比她更快的方法吗？ （学生还可能出现的数法： 4个4个数，5个5个数......。） 师：同学们真不错，看来同学们有各种各种的数法，都数出了糖果的数量，那么我们再一起来看一看这些数法。 师：你有什么发现？ 生：数法不同，但是数出来都是20个。 师：你真善于观察和发现。   师：如果用一个加法算式可以怎么表示？ 生：1+1+1......+1=20   师：应该有几个1相加。（20个1） 师：那2个2个数，又可以用哪个算式表示了呢？（2+2+2......+2=20） 师：有几个2相加？（10个2） （5+5+5+5=20） ...... （二）多角度进行数一数，会列相同加数连加的算式。 1.按行数 师：接下来，我把这些糖果整理一下。（课件也同时出现） 师：现在摆的比刚才是不是整齐多了。 师：我们一起来看看，这样横着数是几呢？ 生：5个 师：在数学当中像这样横着数的方法叫做按行数。 师：请同学们举起自己的小手，和老师一起感受一下，什么叫做按行数。 师：下面一行也是几个呢？（5个） 师：由于第一行有5个，第二行也有5个，后面3行也是5个，每行的数量一样多，所以我们把他叫做每行有7个，有几行呢？（4行） 师：同学们，谁能用这样的语言说一说呢？ 课件出示：（每行___块，有___行，一共有___块。） 师：谁再来说一说？（同桌互相说一说，大家一起读一读。） 师：按行数也可以用算式表示，想一想用哪个算式表示？ 生：5+5+5+5=20 师：你真的很厉害！ 2.按列数。 师：你们还有其他的数法吗？还能怎么数？ 生：还可以竖着数 师：是的，我们把像这样竖着数的方法，叫做按列数。 （课件展示图片） 师：像这样每列竖着数，有4个，我们把它叫做，每列4个。有几列？一共有多少个？ 师：请用这样的语言说一说（每列___块，有___列，一共有___块。）（课件） 师：谁再来说一说？（同桌互相说一说，大家一起读一读。） 师：按列数也可以用算式表示，想一想用哪个算式表示？ 生：4+4+4+4+4=20 师：你真会动脑筋。 师：这2个算式有什么特点呢？（算式不同，得数相同） 总结：同一副图中，横着数和竖着数，所得的结果是一样的。 （三）试一试 1.数一数，填一填。 师：同学们学的这么好，我们试着做一做。 师：请同学们打开数学书第16页，数一数，填一填。 请同学们独立完成 交流汇报（投影展示） 2.说一说，算一算。 师：请同学们打开书本第16页，把横着数的算式写左边的方框，把竖着写的算式写右边的方框。 交流汇报（投影展示）   三、巩固练习 师：同学们学的这么好，现在我们一起来做几道小练习。可以吗？ 1.把数学书，翻到第17页，看第1题，你打算怎么数呢？请自己动笔试一试。 教师巡视，然后幻灯片展示。 让学生介绍自己的数法，并说一说，一次圈了几个，圈了几次。 师：同学们不但数的好，圈的也正确，你们可真了不起。 2.第17页第二题。学生反馈 师：说一说，有几个4相加？ 3.第17页第三题。 先填一填，学生反馈 按行数怎么列式？几个10相加？按列数怎么列式，几个3相加. 师：同学们，做的这么好，小青蛙也来凑热，和我们一起玩跳格游戏。 4.第17页第四题。 （1）小青蛙是怎么跳的？1次跳几格，跳了几次，请你动手列一列算式。有几个5相加？ （2）这一次小青蛙又是怎么跳的？跳了几次，请你动手列一列算式。有几个3相加？ （3）这一次小青蛙又是怎么跳的？跳了几次，请你动手列一列算式。有几个2相加？ 师：小青蛙呀，太顽皮了，它想就这样一直2格2格的的跳下去。那我们算式该怎么办了呢？（一直加下去） 师：那太长了怎么办呢？有什么好方法？（乘法） 师：这种方法呀，我们下节课再学。 四、总结归纳 这节课，同学们对自己的表现满意吗？这节课你都学到了什么数学知识呢？ 板书设计：      有多少块糖果 1个1个数     1+1+1......+1=20                     2个2个数     2+2+2......+2=20                     5个5个数     5+5+5+5=20                       4个5 学科网（北京）股份有限公司 $$