3.12蜡烛的燃烧（教案）2024-2025学年五年级上册科学粤教粤科版

粤教粤科版科学五年级12课时教学设计 课题 蜡烛的燃烧 单元 三 学科 科学 年级 五 学习 目标 科学知识 1、 知道蜡烛燃烧后会产生新的物质。 2、 知道蜡烛燃烧需要氧气。 科学探究 1、 能通过实验判断蜡烛燃烧产生的物质； 2、 能够验证物质燃烧需要氧气。 科学态度 对事物的变化产生科学探究的兴趣。 重点 知道蜡烛燃烧产生了新的物质。 难点 通过实验证实自己的假设。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 课前问答。 1、 思考：小苏打和白醋混合后产生了什么现象？ （小苏打和白醋混合后，产生了很多气泡，也就是产生了很多气体。） 2、 小苏打和白醋产生的是什么气体？ （小苏打和白醋产生的气体是二氧化碳。） 2、 问题引入。 1、 出示情景图，四个小朋友一起在庆祝生日，引出疑问 问题1：桌子上摆放着什么？ （桌子上摆放着一个蛋糕和一些放着冰块的杯子。） 问题2：杯子里的冰块发生了什么变化？ （杯子里的冰块正在融化着，变成了水。） 问题3：冰融化了变成水，那么蜡烛燃烧后变成了什么呢？ 蜡烛的燃烧是生活中常见的现象，但是蜡烛燃烧后会变成什么呢？这节课我们一起来探究一下。（板书：蜡烛的燃烧） 思考问题 回答问题 观察情景图 思考问题 回答问题 通过观察情景图，使同学们对蜡烛燃烧后会变成什么产生兴趣。 讲授新课 1、 活动一 蜡烛燃烧变成了什么 1、 燃烧是一种常见的物质变化过程，它与人类的生活有着密切的关系。 （ 出示钻木取火的图片） 在远古时代，人类已经掌握了钻木取火的方法。 2、 任务：点燃一支蜡烛，仔细观察蜡烛在燃烧过程中出现的现象。 3、 我发现蜡烛燃烧时会发光、发热，而且还不断冒烟，蜡烛的长度也在不断变短。 4、 思考：蜡烛在产生这些现象的过程中，是不是变成了新的物质？ 5、探究实验：蜡烛燃烧是否产生了新的物质。 实验器材：蜡烛、火柴、澄清石灰水、烧杯等。 实验步骤： （1）将少量澄清石灰水加入一只烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润后，倒出多余的石灰水。 （2）然后将烧杯罩在燃烧的蜡烛上方。 （3）一段时间后，观察烧杯内出现的现象。 （出示图片） 4、思考：说一说，通过实验你观察到了什么现象？ （我发现烧杯内壁开始变得逐渐浑浊。说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。） 二、活动二 蜡烛能一直燃烧吗 1、思考：蜡烛在燃烧时产生了二氧化碳气体，那么蜡烛在被烧杯完全罩住的情况下还能一直燃烧吗？ 2、探究实验：蜡烛能一直燃烧吗？ 实验器材：蜡烛、火柴、烧杯等. 实验步骤： （1）将蜡烛点燃，放在自然环境下。 （2）用烧杯完全罩住正在燃烧的蜡烛。 （3）观察并记录实验现象。 （出示图片） 2、思考：说一说，通过实验你观察到了什么现象？ （我发现蜡烛燃烧一段时间后，火焰熄灭了。） 3、继续思考：蜡烛为什么会熄灭呢？产生这种现象的原因是什么？ （蜡烛燃烧需要氧气，当烧杯罩住蜡烛后，蜡烛就隔绝了空气，氧气燃烧完了，蜡烛就熄灭了。） 9、总结：氧气是物质燃烧的条件之一。 仔细观察 探究实验 思考问题 探究实验 通过观察，了解蜡烛燃烧的现象。 通过探究实验，知道蜡烛燃烧后产生二氧化碳气体。 通过思考交流，提出自己的猜想。 通过探究实验知道蜡烛燃烧需要氧气 课堂练习 简答题。 1、蜡烛燃烧会产生哪些现象？ 答：蜡烛燃烧往往伴随着发光、发热、冒白烟等现象。 2、蜡烛被烧杯罩住一段时间后会熄灭的原因是什么？ 答：蜡烛的燃烧需要氧气，而烧杯罩住蜡烛后就隔绝了空气，无法继续提供氧气。 拓展提高 空气的成分 课堂小结 1、蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。 2、蜡烛燃烧需要氧气。 板书 蜡烛的燃烧 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$