在校园里找一找（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《在校园里找一找》教学设计 一、核心素养目标 1.空间观念 引导学生通过在校园中观察和探索，感知物体的位置和方向，培养空间观念。 2.应用意识 让学生学会运用数学知识解决在校园中实际遇到的问题，增强应用意识。 3.数据观念 鼓励学生收集和整理校园中的数学信息，如数量、形状等，培养数据观念。 4.创新意识 激发学生在寻找和发现的过程中，提出独特的见解和想法，培养创新意识。 二、教学重点难点 1.教学重点 指导学生在校园中有序地观察和寻找数学元素。 帮助学生理解和运用所学的数学知识来描述所观察到的现象。 2.教学难点 如何引导学生将校园中的实际场景与数学知识建立有效的联系。 培养学生在复杂的校园环境中准确发现和解决数学问题的能力。 三、教学设想 以校园探索活动为主线，将数学知识融入其中。让学生分成小组，在教师的引导下，有目的地在校园里进行观察和寻找。通过交流和分享，加深对数学知识的理解和应用。 四、教学方法 1.实践探索法 让学生亲身参与校园探索，获得直接经验。 2.小组合作法 组织学生分组活动，培养合作能力和交流能力。 3.启发引导法 教师适时启发和引导，帮助学生解决遇到的问题。 五、教学准备 1.提前与学校相关部门沟通，确保活动顺利进行。 2.为每个小组准备记录表格和笔。 3.对学生进行安全教育，强调活动规则。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.展示校园的图片，提问学生在校园里能看到哪些与数学有关的东西。 2.激发学生的兴趣，引出活动主题“在校园里找一找”。 （二）分组与规则讲解（5分钟） 1.将学生分成若干小组。 2.讲解活动规则，如要听从组长指挥、注意安全、认真观察和记录等。 （三）校园探索（20分钟） 1.各小组在校园里按照预定路线进行观察和寻找。 寻找不同形状的物体，如圆形的花坛、长方形的窗户等。 数一数教学楼有几层、教室里有几张桌子。 观察校园里的方向标识，确定自己的位置和方向。 2.教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 （四）小组汇报与交流（10分钟） 1.各小组回到教室，整理和汇报自己的发现。 2.其他小组认真倾听，可以提问和补充。 （五）总结与拓展（5分钟） 1.教师总结本次活动，强调数学在校园生活中的应用。 2.布置课后任务，让学生继续在校园里寻找其他的数学元素。 八、教学反思 在活动中，部分学生可能过于兴奋而忽略了观察和记录。今后需要在活动前加强纪律和任务的强调，同时提供更多的引导和提示，帮助学生更有效地进行探索。 学科网（北京）股份有限公司 $$