16.4 电阻器-【七彩作业】2024-2025学年九年级物理上册同步教学设计（人教版）河北专版

第4节　变阻器 教材分析 一、课标分析 1.知道滑动变阻器的工作原理。 2.会正确连接滑动变阻器。 3.知道日常生活中常见滑动变阻器的应用。 二、内容和地位分析 变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分,也是本章的重点和难点,教材把这部分内容安排在电流、电压、电阻等知识后,符合学生由易到难、由简到繁的认知规律,同时又保持了知识的结构性和系统性,为学习欧姆定律打好了基础,也直接影响到后面学习电流与电压和电阻的关系、伏安法测电阻、伏安法测电功率等内容。根据《标准2022》基本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,本节内容以实验探究和学生动手操作为基础,在探究过程中逐步体会变阻器的原理和应用。 学情分析 已有知识及方法:电阻的概念,影响电阻大小的因素,生活中调速、调音量开关的感性体验。 未知知识及方法:滑动变阻器的构造和原理,滑动变阻器的连接方法。 教学目标 1.了解变阻器的构造和变阻器在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用滑动变阻器的方法。 3.知道滑动变阻器的应用。 核心素养 在学习知识与技能的同时,让学生产生动手操作使用滑动变阻器的欲望,培养学生的创新能力。体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神。 重点难点 难点:滑动变阻器的正确使用。 重点:滑动变阻器的原理。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　教师展示图片。 提问:音响和台灯是通过什么方法来调节音量和亮度的呢? 　　学生观察并思考、交流,回答问题。 　　通过日常生活中的实例,启发学生寻求其中的奥妙,激发学生的求知欲。 环节二:变阻器 1.演示实验:如图所示, 沿铅笔芯移动导线夹,观察到了什么现象,你认为灯泡的亮度为什么会这样变化? 提问: (1)这个实验中,引起灯泡亮度变化的原因是什么? (2)灯泡的亮度变化不明显,怎么办? (3)用铅笔芯来改变接入电路中的电阻有什么缺点? 2.变阻器 (1)概念:能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 (2)种类:滑动变阻器、电阻箱。 学生回答:灯泡的亮度随着导线夹在铅笔芯上移动发生连续的变化。 学生交流、讨论并思考。 　　 从生活走向物理,引发学生的思考,引出变阻器的原理和结构。 环节三:滑动变阻器 　　1.原理:通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:滑动变阻器 2.构造:如图甲所示。 3.结构示意图:如图乙所示。 4.电路符号:。 5.铭牌的含义:如“1.5 A　200 Ω”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A,允许连入电路的最大阻值为200 Ω。 例1　关于如图所示的滑动变阻器,下列说法中不正确的是(　　) A. “50 Ω”表示该滑动变阻器接入电路的最大阻值为50 Ω B. “1.2 A”表示该滑动变阻器允许通过的最小电流为1.2 A C.滑动变阻器通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的大小,从而改变电路中的电流 D.把此滑动变阻器串联接入电路,电路中的电流不能超过1.2 A 　　 学生思考、交流、讨论。 学生答题,教师答疑。 　　 让学生观察自己桌上的滑动变阻器,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力。 及时巩固所学知识,检验学习成果。 环节四:滑动变阻器的连接 提问:滑动变阻器的4个接线柱应该如何使用? (1)两种错误的连接方法: ①连接上面两个接线柱C、D,相当于接入一段导线。 ②连接下面两个接线柱A、B,相当于接入一个定值电阻。 (2)四种正确的连接方法: 　　观察、思考、感悟滑动变阻器的用法,常见的正确使用情况和接法错误的原因。 　　引导学生分析讨论滑动变阻器各种接法的合理性,总结归纳出正确的接法。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节四:滑动变阻器的连接 思考上述连接方式中,哪一部分电阻连入电路了?滑片左右移动对电路起到怎样的调节作用? 例2　当把滑动变阻器接入电路后,滑片P向右滑动时,电路中的电阻变大,此时与电路相连接的接线柱应是(　　) A. C和D　　　　B. B和D C. A和C D. A和B 　　 学生思考、交流、讨论。 学生答题,教师答疑。 　　 及时巩固所学知识,检验学习成果。 环节五:练习使用滑动变阻器 用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。 想一想:连通电路前应将滑片移到什么位置?滑动变阻器应该和小灯泡串联还是并联? 归纳总结: (1)正确接法是“一上一下”。下面的接线柱用哪一个,那一侧就接入电路。 (2)滑动变阻器要串联在电路中。 (3)闭合开关前要将滑动变阻器的滑片移至阻值最大的位置。 例3　闭合开关,向右移动滑片,通过L1的电流如何变化?通过L2的电流呢? 　　 学生思考、交流、分工合作、实验探究、得出结论。 观察、思考、交流,运用知识解决问题。 　　通过合作探究,亲自体会滑动变阻器调节电流的作用,提高学生的合作能力、动手能力,同时检验学生对滑动变阻器的连接的掌握情况。 及时巩固所学知识,检验学习成果。 环节六:电阻箱 　　1.实验室里常用的另一种变阻器是电阻箱,在电路图中用符号表示。 2.旋钮式电阻箱:如图甲所示,它的面板上有两个接线柱、四个旋盘,使用时,把两个接线柱接入电路,调节四个旋盘,就能得到不同的阻值。 　　学生根据教师讲授内容,读出两种电阻箱的示数: 甲:2×1 000 Ω+1×100 Ω+0×10 Ω+5×1 Ω=2 105 Ω。 乙:5 Ω+2 Ω=7 Ω。 　　让学生自己读数,调动学生的学习兴趣和积极性。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节六:电阻箱 　　3.插入式电阻箱:如图乙所示,有两个接线柱A、B,接线柱之间有几段电阻丝,电阻丝上方有能插入或拔出的铜塞,被拔出的铜塞对应的那段电阻丝接入电路。 　　 　　 环节七:变阻器的应用 了解变阻器的应用。 例4　下列用电器中,不需要变阻器的是(　　) A.调温电熨斗 B.调光书写台灯 C.收音机的音量调节旋钮 D.手电筒 　　 学生观察日常生活中的变阻器,体会其应用及工作原理。 学生思考、交流、回答。 　　 将所学知识与日常生活紧密联系起来,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 及时巩固所学知识,检验学习成果。 板书设计 第4节　变阻器 一、滑动变阻器 1.原理:利用改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻,从而改变电流。 2.结构:瓷筒、电阻线、金属杆、金属滑片、接线柱、支架等。 3.电路符号:。 4.使用 (1)连线要“一上一下”,同上同下阻值不变化。 (2)滑动变阻器要串联在电路中。 (3)闭合开关前要将滑动变阻器的滑片移至阻值最大的位置。 二、电阻箱 1.常见的电阻箱:旋钮式电阻箱,插入式电阻箱。 2.电路符号:。 3.读数 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 1.《七彩作业》第十六章第4节。 2.“动手动脑学物理”第1~4题。 教学反思       学科网（北京）股份有限公司 $$