第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《北冥有鱼》教学设计 教学目标 知识与能力 熟读诵读课文,积累常用文言词语和句式,借助注释理解文意,培养文言语感。 过程与方法 通过不同形式的读,抓关键词句,分析“鲲鹏”的形象内涵,体会作者奇特的手法。 情感、态度与价值观 感受庄子雄奇瑰丽的想象以及“鲲鹏”的文学寓意以及在今天的现实意义。 教学重点 通过不同形式的读,抓关键词句,分析“鲲鹏”的形象内涵,体会作者奇特的手法。 教学难点 感受庄子雄奇瑰丽的想象、奇幻恣肆的文风以及“鲲鹏”意象在今天的现实意义。 教学方法 诵读、品读、联读法 教学过程: 一、导入 (众口说“鹏”) 说一说与“鹏”有关的成语。(出示鹏的繁体字) 如:鲲化鹏飞 鲲鹏展翅 鲲鹏之志 大鹏展翅 鹏程万里 鹏路翱翔 鹏抟九天 扶摇直上... ... 思考:从这些成语中,你感受到了一个怎样的“鹏”的形象? 如:奋发向上 志向高远 一飞冲天... ... 是的,几千年来,“鹏”都是人们喜闻乐见的形象,正是战国时期哲学家庄子根据民间传说创造出来的,其来源就是今天我们要学习的《北冥有鱼》。 二、走近庄子 本文节选自内篇中《逍遥游》,“逍遥”,自由自在。 庄子,名周,战国时宋国人,著名的思想家、哲学家、文学家。道家学派的重要代表,老子哲学思想的继承者和发展者,与老子并称为“老庄”。一生著书十余万言,代表作《庄子》。 《庄子》是庄子及后学者的著作,道家经典之一,具有极高的文学价值,文笔奇幻恣肆,想象奇特瑰丽,语言奇丽生动,气势雄奇壮阔。现存33篇,包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。 “天下奇书” ——金圣叹(清朝.文学批评家) 三、诵读“奇”文——读准音、明句读 北冥(m ng)有鱼,其名为鲲(k n)。鲲之大,不知/其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知/其几千里也;怒而飞,其翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则/将徙(x )于南冥。南冥者,天池也。《齐谐(xi )》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏/之徙于南冥也,水击/三千里,抟(tu n)扶摇而上者/九万里,去/以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物/之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远/而无所至极邪(y )?其视下也,亦若是/则已矣。 1. 字音明确:冥(m ng)、鲲(k n)、徙(x )、谐(xi )、抟(tu n)、邪(y ) 2. 教师指导并范读。 3. 学生齐读。 4. 部分节奏把握不准字句再次指导。 四、译读“奇”文——知意之奇 1.借助课下注释及补充的文言知识,感知课文的文意。 幻灯片出示: 通假字: 其正色邪 “邪”通“耶”,语气词,呢、吗。 词类活用: 志怪者也。 怪:形容词作名词,怪异的事情。 水击三千里。水:名词作形容词,在水面上。 南冥者,天池也。天:名词作形容词,天然的。 一词多义: 以:去以六月息者也:凭