第21课《庄子与惠子游于濠梁》学历案 -2024-2025学年统编版语文八年级下册

学校： 主备： 审核： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 《庄子与惠子游于濠梁之上》学历案 【学习目标】 1.积累文言知识，疏通文意，把握文章内容。 2.体会对话中的人物语气，理解辩论之趣。 3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 【助读材料】 走进辩手 辩手介绍：庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派的代表人物。继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。政治上主张“无为而治”，又认为一切事物都是相对的，做人要齐是非，齐贵贱，甚至是齐生死，最终达到“天地与我并生，万物与我为一”的“逍遥游”的境界。 辩手介绍：惠施，即惠子，战国中期宋国人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。 【自主学习】 解释划线字词并完成全文翻译 庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之（ ）上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容（ ），是（ )/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安( )知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固 ( )/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝（rǔ）/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。” 译文： 【创设情境，布置任务】 同学们， 一年一度的“谁是最佳辩手”辩论赛今日开赛。辩手是来自战国时期的庄子和惠子，一起走进辩论赛现场。 活动一：读千古之辩 任务1.读出二人辩论的主题是什么？庄子和惠子的观点各是什么？ 任务2.分角色朗读，读出辩论双方的语气变化。 庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”语气_________________ 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”语气_________________ 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”语气_________________ 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 语气_________________ 庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 语气_________________ 活动二：赏千古之辩 任务1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？ 任务2.庄子与惠子的辩论，谁胜谁负？请简析。 活动三：悟千古之辩 材料一：《庄子·知北游》：天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。圣人者，原天地之美而达万物”这句话的意思是天地具有伟大的美却不需要言语来宣扬，四时运行具有明显的规律不需要再去讨论，万物的变化具有现成的规定不需要议论。能够探究天地的大美并通达万物的道理的人就是圣人。 材料二：《庄周梦蝶》：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qú qú）（在这里是形容庄周惊惶的样子）然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。 译文：过去庄周梦见自己变成蝴蝶，是一只很生动逼真的蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。 思考：阅读上述材料分析，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子与惠子的思想有什么区别？在这场巧妙绝伦的辩论中，你更欣赏谁？ 【当堂检测】 1.解释下列加点的词语 （1）请 循 其本（ ） （2） 既已 知吾知之而问我（ ） 2.翻译下面的句子。 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 【作业布置】 发挥想象力，以第一人称的视角，改写《庄子与惠子游于濠梁之上》，从庄子或惠子的角度，描绘辩论时的心理活动、周围的自然环境以及对这场辩论的反思。字数控制在 300 - 500 字之间。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$