27故事二则《扁鹊治病》导学案-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《扁鹊治病》导学案 （第一课时） 学习目标： 1.认识6个生字，读准多音字“扎”。 2.联系有关词句，体会人物的想法。能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 3.能从故事中明白道理，懂得防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 学习重点难点： 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。能从故事中明白道理，懂得防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 拜见 侯爷 肌肤 扎针 剂量 骨髓 2.多音字。扁 （ ） （ ） 例句 顺江而下的一叶扁（ ）舟上，站着一位拿着扁（ ）担的渔夫。 3.解词义。 （1）按照；依据。（ ） （2）（见解、技能）高超。（ ） （3）对别人的言语行动表示态度；表示意见（多用于否定式）。 （ ） （4）一句话也不说。（ ） （5）说明含义、原因、理由等。（ ） （6）用不上力量；没有能力或能力达不到。（ ） （7）全身。（ ） 二、合作探究 1. 医术极为高超的医生就被称为“神医”。我国历史上有过不少神医，你都知道哪位神医？ 2.了解作者及相关写作背景。 韩非（约前280—前233）（ ）国末期思想家，（ ）家最重要的代表人物。原系韩国贵族。韩非见韩国之势日益削弱，曾向韩王建议变法图强，未被采纳。后发奋著书。 3.默读课文，思考：本文写了一个什么样的故事？ 4.“无能为力”是什么意思？课文中是谁对什么事情无能为力？ 5.理清课文思路，标出各自然段的序号，给课文划分层次。 第一部分（第 自然段）写 。 第二部分（第 自然段）写 。 第三部分（第 自然段）写 。 6.梳理文章，思考：扁鹊与蔡桓侯见了几次？每次见面蔡桓侯的病症如何？蔡桓侯的态度如何？蔡桓侯最后的结果是怎样的？ 时间变化 诊断结果 治疗方案 蔡桓侯态度 7.再次阅读全文，思考： （1）扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为什么会不相信他？ （2）明知蔡桓侯不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？ （3）扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？ 8.你觉着扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？ 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.本文是以蔡桓公_________为线索，按__________顺序来叙述的。 2.本文的中心思想是（ ） A.赞扬扁鹊医术高超。B.批判扁鹊没有责任心。 C.说明了讳疾忌医终会害己的道理。D.医生说的话要完全相信。 3. 填空。 扁鹊认为病在（ ）上，用热敷就能够治好，发展到（ ），用扎针的方法可以治好，即使发展到（ ），服几剂汤药也还能治好，一旦深入（ ），只能（ ）， 医生再也（ ）。4.《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？ 学科网（北京）股份有限公司 $$