单元质量评价(六)(第六单元控制燃烧) 同步练习---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

单元质量评价(六)(第六单元) (40分钟 100分) 可能用到的相对原子质量:H:1　C:12　O:16　Ca:40 一、选择题(本题包括15个小题,每题3分,共45分) 1.基于卫星图像的研究表明,自1997年以来,由于温室效应加剧,南极洲的冰层边缘已经损失了约12万亿吨的冰。导致出现该现象的物质是 () A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.氮气 D.稀有气体 2.能源是一个国家经济和民生的动力,也是持续发展不竭的源泉。在多样化的能源中,属于可再生能源的是 () A.煤　　 B.风能　　 C.天然气　 　D.石油 3.(2023·广安中考)我国力争于2060年前实现“碳中和”,即CO2的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是 () A.随手关灯 B.严禁乱砍滥伐森林 C.“低碳”出行 D.露天焚烧垃圾 4.用如图所示实验探究燃烧的条件,下列说法正确的是 () ① ② ③ ④ 白磷 不燃烧 白磷 不燃烧 白磷 不燃烧 白磷燃烧 A.对比①③说明燃烧的条件之一是可燃物接触氧气 B.对比①④说明燃烧的条件之一是需要有可燃物 C.对比③④说明燃烧的条件之一是达到可燃物的着火点 D.本实验用盘成螺旋状的细铁丝替代白磷,能得到相同的实验结论 5.实验操作考试中,小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”,如图是她的部分实验操作,其中有错误的一项是 () A.装石灰石 B.加稀盐酸 C.制取并收集CO2 D.检验是否收集满 6.碳在自然界的循环过程如图所示。下列说法中,不正确的是 () A.氧元素未参与该循环过程 B.绿色植物的光合作用可吸收CO2 C.控制化石燃料的使用可减少碳排放 D.动植物遗体被微生物分解可产生CO2 7.(2023·滨州中考)下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 () A.森林失火时,可将大火蔓延路线前一片树木砍掉,形成隔离带 B.煤炉生火时,利用木材引燃煤炭,是为了降低煤炭的着火点 C.燃着的酒精灯不慎碰倒,若洒出的酒精燃烧起来,应立刻用湿抹布扑灭 D.木柴架空有利于促进燃烧,是因为增大了木柴与氧气的接触面积 8.如图所示的便携式水雾灭火器,喷射后呈水雾状,活化剂会在可燃物表面迅速形成一层水膜,达到灭火目的。同时生成的水膜使得可燃物较难复燃。下列关于该灭火器的说法错误的是 () A.喷射后形成的水膜,可以使得可燃物与空气隔离 B.喷射后的水雾蒸发吸收热量,降低了火场的温度 C.喷射后的水雾漫布火场降低氧气浓度,防止复燃 D.喷射后的水膜使可燃物的着火点降低,不再燃烧 9.(2023·长春中考)下列关于二氧化碳的说法,错误的是 () A.组成:二氧化碳由碳元素和氧元素组成 B.结构:二氧化碳由碳原子和氧分子构成 C.性质:二氧化碳能溶于水 D.应用:二氧化碳可用于生产碳酸型饮料 10.(2023·临沂中考)碳及其部分化合物的转化关系如图所示(图中“→”表示一种物质可转化为另一种物质,X表示反应物)。下列说法中错误的是 () A.X可以是单质或氧化物 B.“CO→CO2”的反应中碳元素化合价不变 C.“CO2→H2CO3”的反应可以用石蕊溶液检验 D.“CO2→CaCO3”的反应可以用于实验室检验二氧化碳 11.(2023·东营广饶月考)下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是() A.向上排空气收集CO2 B.振荡后塑料瓶变瘪 C.气球漂浮在烧杯中 D.倾倒有CO2的纸袋下沉 12.用甲、乙装置进行植物光合作用验证实验。把装置放在阳光下10小时。下列有关说法错误的是 () A.甲中气体能使带火星的木条复燃 B.乙中紫色石蕊溶液变红色 C.若甲烧杯里盛放氢氧化钙溶液,带火星的木条能复燃 D.植物光合作用存在能量变化 13.为了探究“CO2溶于水的过程中,有没有发生化学变化”。某实验小组取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花,进行如图的实验,对实验分析不正确的是 () A.实验(Ⅰ)目的是说明石蕊遇酸会变红 B.实验(Ⅱ)的目的是作对比实验,说明石蕊遇水不变色 C.对比(Ⅲ)、(Ⅳ),能说明CO2与水反应生成碳酸 D.烘干实验(Ⅳ)的纸花,颜色重新变成紫色,说明生成物不稳定 14.如图是模拟二氧化碳的实验室制法、性质的检验的综合实验,描述正确的是() A.本实验过程涉及2个化学反应 B.1处变红 C.制备二氧化碳需要加热才能进行 D.3处会产生白色浑浊 15.(2023秋·张家口期中)粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉,容器内瞬间发生爆炸,软橡胶片被冲飞,蜡烛熄灭。下列说法错误的是() A.剧烈燃烧一定会引起爆炸 B.吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积 C.蜡烛熄灭的原因是氧气不足 D.面粉厂要严禁烟火,防止发生爆炸 二、填空及简答题(本题包括4小题,化学方程式2分,除特殊标注外,其余每空1分,共23分) 16.(4分)(2023·龙东中考)国家主席习近平在第75届联合国大会上宣布:中国二氧化碳排放力争2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。为达成这一目标,一方面要减少碳排放,另一方面要尽量吸收不可避免的碳排放。 (1)大气中的CO2主要来自化石燃料的燃烧,化石燃料属于　　(填“可再生”或“不可再生”)能源。  (2)随着全球能源使用量的增加,化石燃料日趋枯竭,在人们担心化石能源将被耗尽的时候,科学家发现海底埋藏着大量可燃烧的“冰”——“可燃冰”,其中主要含有甲烷水合物。甲烷在空气中充分燃烧的化学方程式为　　。  (3)发展“低碳”经济,提倡“低碳生活”,已成为社会发展的总趋势。下列做法有利于实现“碳中和”的是　　(填字母)。  A.能源结构向多元清洁和“低碳”方向转型 B.发展公共交通事业,提倡绿色出行 C.退耕还林,大力植树造林 17.(4分)现代社会能源得到了不断开发和利用,合理安全使用能源很重要。 (1)我们家庭厨房的热源一般都是天然气,天然气的主要成分是　　。  (2)燃气泄漏时应采取的措施是　　(答一点即可)。  (3)燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色或有黑烟,这时可调大燃气灶　　(填“空气”或“燃气”)进入量,或调小另一气体的进入量。  (4)使用燃气后,关闭燃气阀门的灭火原理是　　。  18.(7分)用所学的化学知识回答下列有关二氧化碳的问题: (1)如图1所示,将一小块干冰放进一塑料袋,将袋口扎紧,一段时间后,塑料袋鼓起。 ①从物质分类看,干冰属于　　。  ②从物质组成看,干冰由　　(填元素名称)元素组成。  ③从物质变化看,塑料袋鼓起的过程中干冰发生了　　(填“物理”或“化学”)变化。  (2)如图2所示实验,请回答: ①实验Ⅰ的现象是　 　,此现象说明二氧化碳的性质是 　。  ②实验Ⅱ的塑料瓶预先集满二氧化碳气体,向瓶内加入约1/3体积水,立即旋紧瓶盖,振荡,可观察到塑料瓶变干瘪,其原因是　 　。(2分)  19.(8分)诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏,惟瓷盏最省油,蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍,注清冷水于其中,每夕一易之”。夹瓷盏被称为省油灯,用棉绳做炷(灯芯),上层盏盛油,下层盏盛水,其结构示意图如图。 (1)图中属于可燃物的是　 　和　 　,这是燃烧的　 　个条件之一。  (2)省油灯的原理是油燃烧　 　,上层盏内油温　 　,下层盏内水吸热,减少油的　 　,以达到省油的目的。  (3)“注清冷水于其中,每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是　 　(填字母)。(2分)  a.水分子受热分解　　b.水分子不断运动 c.水分子间隔变大 d.水分子数目减少 三、实验与探究题(本题包括2小题,每空2分,共22分) 20.(6分)(2026·青海中考)控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探究实验,请回答相关问题(已知着火点:白磷40 ℃、红磷240 ℃)。 (1)装置A中白磷燃烧,红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因:　 　;  (2)装置B中通入O2后观察到的现象是　 　;  (3)装置C若要出现与装置B相同的现象,通入O2前需要的操作是　 　。  21.(16分)某兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和相关性质进行探究。 (一)气体制取: (1)实验室常用　 　(填试剂名称)制取少量二氧化碳气体。  (2)用图1装置制取二氧化碳气体,该装置的优点是　 　。  反应过程中,当导管上的活塞开关由开启状态到关闭过程中,液面变化(图2)顺序是　 　(填标号先后排序)。  (二)性质探究:小组同学又利用如图3装置对二氧化碳的性质进行以下探究。(夹持装置已省略) (1)仪器a的名称是　 　。  (2)装置B中发生反应的化学方程式为　 。  (3)打开K1,关闭K2,一段时间后观察到①③处纸花变红,②处纸花不变色。对比　 　(填序号)处纸花,可说明二氧化碳能与水反应。③处纸花比①处先变红,证明二氧化碳具有的物理性质是　 　。  (4)关闭K1,打开K2,可观察到试管C中的实验现象是　 　。  四、计算题(本题包括1小题,共10分) 22.实验室用过氧化氢溶液来制取氧气,所得氧气的质量和消耗过氧化氢溶液的质量关系如图所示。请回答: (1)二氧化锰的作用:　 　。  (2)反应生成氧气的质量为　 　g。  (3)参加反应的过氧化氢的质量是多少?(写出解题过程) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 单元质量评价(六)(第六单元) (40分钟 100分) 可能用到的相对原子质量:H:1　C:12　O:16　Ca:40 一、选择题(本题包括15个小题,每题3分,共45分) 1.基于卫星图像的研究表明,自1997年以来,由于温室效应加剧,南极洲的冰层边缘已经损失了约12万亿吨的冰。导致出现该现象的物质是 (A) A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.氮气 D.稀有气体 2.能源是一个国家经济和民生的动力,也是持续发展不竭的源泉。在多样化的能源中,属于可再生能源的是 (B) A.煤　　 B.风能　　 C.天然气　 　D.石油 3.(2023·广安中考)我国力争于2060年前实现“碳中和”,即CO2的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是 (D) A.随手关灯 B.严禁乱砍滥伐森林 C.“低碳”出行 D.露天焚烧垃圾 4.用如图所示实验探究燃烧的条件,下列说法正确的是 (C) ① ② ③ ④ 白磷 不燃烧 白磷 不燃烧 白磷 不燃烧 白磷燃烧 A.对比①③说明燃烧的条件之一是可燃物接触氧气 B.对比①④说明燃烧的条件之一是需要有可燃物 C.对比③④说明燃烧的条件之一是达到可燃物的着火点 D.本实验用盘成螺旋状的细铁丝替代白磷,能得到相同的实验结论 5.实验操作考试中,小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”,如图是她的部分实验操作,其中有错误的一项是 (D) A.装石灰石 B.加稀盐酸 C.制取并收集CO2 D.检验是否收集满 6.碳在自然界的循环过程如图所示。下列说法中,不正确的是 (A) A.氧元素未参与该循环过程 B.绿色植物的光合作用可吸收CO2 C.控制化石燃料的使用可减少碳排放 D.动植物遗体被微生物分解可产生CO2 7.(2023·滨州中考)下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 (B) A.森林失火时,可将大火蔓延路线前一片树木砍掉,形成隔离带 B.煤炉生火时,利用木材引燃煤炭,是为了降低煤炭的着火点 C.燃着的酒精灯不慎碰倒,若洒出的酒精燃烧起来,应立刻用湿抹布扑灭 D.木柴架空有利于促进燃烧,是因为增大了木柴与氧气的接触面积 8.如图所示的便携式水雾灭火器,喷射后呈水雾状,活化剂会在可燃物表面迅速形成一层水膜,达到灭火目的。同时生成的水膜使得可燃物较难复燃。下列关于该灭火器的说法错误的是 (D) A.喷射后形成的水膜,可以使得可燃物与空气隔离 B.喷射后的水雾蒸发吸收热量,降低了火场的温度 C.喷射后的水雾漫布火场降低氧气浓度,防止复燃 D.喷射后的水膜使可燃物的着火点降低,不再燃烧 9.(2023·长春中考)下列关于二氧化碳的说法,错误的是 (B) A.组成:二氧化碳由碳元素和氧元素组成 B.结构:二氧化碳由碳原子和氧分子构成 C.性质:二氧化碳能溶于水 D.应用:二氧化碳可用于生产碳酸型饮料 10.(2023·临沂中考)碳及其部分化合物的转化关系如图所示(图中“→”表示一种物质可转化为另一种物质,X表示反应物)。下列说法中错误的是 (B) A.X可以是单质或氧化物 B.“CO→CO2”的反应中碳元素化合价不变 C.“CO2→H2CO3”的反应可以用石蕊溶液检验 D.“CO2→CaCO3”的反应可以用于实验室检验二氧化碳 11.(2023·东营广饶月考)下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是(B) A.向上排空气收集CO2 B.振荡后塑料瓶变瘪 C.气球漂浮在烧杯中 D.倾倒有CO2的纸袋下沉 12.用甲、乙装置进行植物光合作用验证实验。把装置放在阳光下10小时。下列有关说法错误的是 (C) A.甲中气体能使带火星的木条复燃 B.乙中紫色石蕊溶液变红色 C.若甲烧杯里盛放氢氧化钙溶液,带火星的木条能复燃 D.植物光合作用存在能量变化 13.为了探究“CO2溶于水的过程中,有没有发生化学变化”。某实验小组取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花,进行如图的实验,对实验分析不正确的是 (C) A.实验(Ⅰ)目的是说明石蕊遇酸会变红 B.实验(Ⅱ)的目的是作对比实验,说明石蕊遇水不变色 C.对比(Ⅲ)、(Ⅳ),能说明CO2与水反应生成碳酸 D.烘干实验(Ⅳ)的纸花,颜色重新变成紫色,说明生成物不稳定 14.如图是模拟二氧化碳的实验室制法、性质的检验的综合实验,描述正确的是(D) A.本实验过程涉及2个化学反应 B.1处变红 C.制备二氧化碳需要加热才能进行 D.3处会产生白色浑浊 15.(2023秋·张家口期中)粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉,容器内瞬间发生爆炸,软橡胶片被冲飞,蜡烛熄灭。下列说法错误的是(A) A.剧烈燃烧一定会引起爆炸 B.吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积 C.蜡烛熄灭的原因是氧气不足 D.面粉厂要严禁烟火,防止发生爆炸 二、填空及简答题(本题包括4小题,化学方程式2分,除特殊标注外,其余每空1分,共23分) 16.(4分)(2023·龙东中考)国家主席习近平在第75届联合国大会上宣布:中国二氧化碳排放力争2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。为达成这一目标,一方面要减少碳排放,另一方面要尽量吸收不可避免的碳排放。 (1)大气中的CO2主要来自化石燃料的燃烧,化石燃料属于　不可再生　(填“可再生”或“不可再生”)能源。  (2)随着全球能源使用量的增加,化石燃料日趋枯竭,在人们担心化石能源将被耗尽的时候,科学家发现海底埋藏着大量可燃烧的“冰”——“可燃冰”,其中主要含有甲烷水合物。甲烷在空气中充分燃烧的化学方程式为　CH4+2O2CO2+2H2O　。  (3)发展“低碳”经济,提倡“低碳生活”,已成为社会发展的总趋势。下列做法有利于实现“碳中和”的是　ABC　(填字母)。  A.能源结构向多元清洁和“低碳”方向转型 B.发展公共交通事业,提倡绿色出行 C.退耕还林,大力植树造林 17.(4分)现代社会能源得到了不断开发和利用,合理安全使用能源很重要。 (1)我们家庭厨房的热源一般都是天然气,天然气的主要成分是　CH4　。  (2)燃气泄漏时应采取的措施是　打开门窗(或关闭燃气阀门等)　(答一点即可)。  (3)燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色或有黑烟,这时可调大燃气灶　空气　(填“空气”或“燃气”)进入量,或调小另一气体的进入量。  (4)使用燃气后,关闭燃气阀门的灭火原理是　清除可燃物　。  18.(7分)用所学的化学知识回答下列有关二氧化碳的问题: (1)如图1所示,将一小块干冰放进一塑料袋,将袋口扎紧,一段时间后,塑料袋鼓起。 ①从物质分类看,干冰属于　氧化物(或化合物、纯净物)　。  ②从物质组成看,干冰由　碳、氧　(填元素名称)元素组成。  ③从物质变化看,塑料袋鼓起的过程中干冰发生了　物理　(填“物理”或“化学”)变化。  (2)如图2所示实验,请回答: ①实验Ⅰ的现象是　蜡烛火焰从下到上依次熄灭　,此现象说明二氧化碳的性质是　不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大　。  ②实验Ⅱ的塑料瓶预先集满二氧化碳气体,向瓶内加入约1/3体积水,立即旋紧瓶盖,振荡,可观察到塑料瓶变干瘪,其原因是　二氧化碳溶于水,瓶内气压降低　。(2分)  19.(8分)诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏,惟瓷盏最省油,蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍,注清冷水于其中,每夕一易之”。夹瓷盏被称为省油灯,用棉绳做炷(灯芯),上层盏盛油,下层盏盛水,其结构示意图如图。 (1)图中属于可燃物的是　炷　和　油　,这是燃烧的　三　个条件之一。  (2)省油灯的原理是油燃烧　放热　,上层盏内油温　升高　,下层盏内水吸热,减少油的　挥发　,以达到省油的目的。  (3)“注清冷水于其中,每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是　bcd　(填字母)。(2分)  a.水分子受热分解　　b.水分子不断运动 c.水分子间隔变大 d.水分子数目减少 三、实验与探究题(本题包括2小题,每空2分,共22分) 20.(6分)(2026·青海中考)控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探究实验,请回答相关问题(已知着火点:白磷40 ℃、红磷240 ℃)。 (1)装置A中白磷燃烧,红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因:　红磷的着火点高,温度没有达到红磷的着火点　;  (2)装置B中通入O2后观察到的现象是　白磷燃烧　;  (3)装置C若要出现与装置B相同的现象,通入O2前需要的操作是　给冷水加热,温度稍微高于40 ℃即可　。  21.(16分)某兴趣小组的同学对二氧化碳的制取和相关性质进行探究。 (一)气体制取: (1)实验室常用　石灰石与稀盐酸　(填试剂名称)制取少量二氧化碳气体。  (2)用图1装置制取二氧化碳气体,该装置的优点是　随时控制反应的发生与停止　。  反应过程中,当导管上的活塞开关由开启状态到关闭过程中,液面变化(图2)顺序是　cba　(填标号先后排序)。  (二)性质探究:小组同学又利用如图3装置对二氧化碳的性质进行以下探究。(夹持装置已省略) (1)仪器a的名称是　长颈漏斗　。  (2)装置B中发生反应的化学方程式为　CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑　。  (3)打开K1,关闭K2,一段时间后观察到①③处纸花变红,②处纸花不变色。对比　①②(或②③)　(填序号)处纸花,可说明二氧化碳能与水反应。③处纸花比①处先变红,证明二氧化碳具有的物理性质是　密度比空气大　。  (4)关闭K1,打开K2,可观察到试管C中的实验现象是　澄清石灰水变浑浊　。  四、计算题(本题包括1小题,共10分) 22.实验室用过氧化氢溶液来制取氧气,所得氧气的质量和消耗过氧化氢溶液的质量关系如图所示。请回答: (1)二氧化锰的作用:　催化作用　。  (2)反应生成氧气的质量为　3.2　g。  (3)参加反应的过氧化氢的质量是多少?(写出解题过程) 解:设参加反应的过氧化氢的质量为x, 2H2O22H2O+O2↑ 68 32 x 3.2 g =　x=6.8 g 答:参加反应的过氧化氢的质量是6.8 g。 学科网（北京）股份有限公司 $$