3.3 噪声-【七彩作业】2024-2025学年八年级物理上册同步教学设计（教科版）河北专版

第3节　噪声 教材分析 一、课标分析 知道噪声的危害和控制方法。 二、内容和地位分析 本节从认识噪声对人的危害开始,讲述合理控制噪声、研究噪声控制的各种途径和各种手段,让学生认识到噪声对人们生产、生活的影响,从而引导学生更好地爱护环境,保护人类共有家园。 学情分析 在这段时间,学生已经学习了声现象的相关知识,知道声音的产生,传播和接收环节,也知道了乐音的不同特性及其影响因素,所以在这一节,重点研究噪声的控制方法。 教学目标 1.了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。 2.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。 3.通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 核心素养 从生活实例出发,建立物理观念。 重点难点 重点:噪声控制的途径。 难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节一:导入新课 　　用优美的旋律和嘈杂的声音作对比,引入课题:优美的声音使人心情愉快,杂乱的声音则令人心烦意乱。那么,令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢? 　　学生思考,积极讨论,回答问题。 　　通过有关活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。 环节二:噪声及其来源 　　学生活动: (1)阅读教材第49页内容,分别从物理角度和环境保护角度找出噪声的含义。 (2)分组讨论:在你的周围,有哪些是噪声? 教师肯定学生的回答,深入分析噪声的含义。 　　学生回答:(1)从物理学的角度看,噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。从环境保护的角度看,一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。 (2)汽车的轰鸣声、工厂中机器的声音、鞭炮声、广场舞声等。 培养学生观察生活、分析生活的能力,进一步理解噪声的概念。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三:噪声的等级和危害 学生活动: (1)阅读教材第50页内容,找出噪声的等级是按什么划分的。 (2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的? (3)认真阅读教材中的“一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉”表格。 总结: (1)0 dB是听觉的声音强弱下限。 (2)30 dB~40 dB是较为理想的安静环境。 (3)70 dB会分散人的注意力,影响工作。 学生认真阅读教材内容,学习相关知识,进行归纳总结。 培养学生的阅读能力和归纳总结能力。 环节四:控制噪声 复习人耳听到声音的过程: 声源的振动产生声音(声源发生处)——空气等介质的传播(声音的传播过程)——引起鼓膜的振动(人耳)。 演示实验:让闹钟发出声音,过一段时间后,用纸盒将闹钟罩住,让学生比较前后声音的不同。 学生活动: (1)观察教材第51页图3-3-5,指出控制噪声的措施分别是在哪个环节实施的。 (2)分组讨论:生活中还有哪些治理噪声的实际例子。 综合实验和学生活动内容,总结得出控制噪声的途径:在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3)同学讨论生活中的噪声实例,加深对噪声的了解。 学生跟随教师的步伐一起回忆上节课内容。 学生回答: (1)在声源处控制;在传播过程中控制;在人耳处控制。 (2)植树造林;学校附近设立“禁止鸣笛”标志;家中安装双层玻璃等。 (3)夜晚,公园里的广场舞声;白天,汽车的鸣笛声等。 先让学生讨论控制噪声的方法,教师再总结归纳。这样在讨论和交流中让学生逐渐掌握这一知识。 通过让学生讨论生活中的噪声,让学生感受到物理与生活的紧密联系。 板书设计 第3节　噪声 一、什么是噪声 二、噪声有什么危害 三、如何控制噪声(三个环节:声源处、传播过程中、人耳处) 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 1.《七彩作业》第3章第3节。 2.自我评价第1~3题。 教学反思     学科网（北京）股份有限公司 $$