精品解析：山东省青岛市第十九中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试卷

青岛十九中 2023-2024学年度第二学期期中模块检测 高二语文试题 2024.05 说明： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第II卷。满分150分。答题时间150分钟。 2.请将第Ⅰ卷题目的答案选出后用 2B铅笔涂在答题纸对应题目的代号上；第Ⅱ卷用黑色签字笔将正确答案写在答题纸对应的位置上，答在试卷上作废。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小趣，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 环境史自20世纪70年代在美国兴起之后，迄今在国际学术界得到长足发展。那么，如何理解环境史兴起和发展的意义，这是一个有不少解释和答案但依然需要思考和讨论的问题。窃以为，对这一问题的思考和讨论需要从根本上深入展开，亦即探寻环境史研究的根本问题。只有这样，才能更明了环境史的特色和史学意义。 探寻环境史研究的根本问题，需要从环境史兴起的根源上讲起。一定意义上，环境史是一些美国历史学者在环境问题严峻以至被称为“生态危机”这一现实压力下，开始接受生态学和其他自然科学的概念、理论和方法，并“从根本上重新定义人类事务”而兴起、发展的。 自然，是环境史及其研究的根本所在。乍看起来，由于环境史学者是一个多样化的群体，他们对“自然是什么”似乎莫衷一是，各执己见。无论如何，环境史学者逐步学会如何突破人文社会科学领域的成见，懂得向科学家尤其是生态学家学习的必要性和重要性，以求更好地认识自然，进而更完整地思考、辨析人与自然的关系并撰述相关历史。 环境史学者从生态学家那里获得真知灼见，认识到自然是人类无法创造的一切。他们还发现，“河流、城市、农场、空气和海洋的状况总是在变化，使我们的生活变得更好或更糟；无论我们喜欢与否，都会拖着我们前行。”他们还从历史中领悟到自然与人类如何相互作用，尤其是通过“脆弱性”认识到它们如何“交相害”。一方面，自然拥有强大的力量，在大自然面前，人类是多么的脆弱，“我们很容易受到大灾难和几乎看不见的小变化的影响”；另一方面，自然也具有脆弱性，容易受到人类生产生活的影响，环境问题或“生态危机”的出现和加剧即是明证。 此外，环境史学者还从科学家那里学到了质疑、挑战和批判的精神。他们询问并探讨：过去的科技如何影响了生态系统和健康？过去的人们如何思考自然及其在自然中的位置，今天的人们如何思考他们的生态状况？是什么样的社会和政治力量，什么样的文化态度和价值观，将我们带入了这个环境危机的时代？ 带着对这些问题的思考和研究，环境史学者不断重新诠释历史。其中，最为根本的，亦即在历史中发现自然或自然入史，这是环境史学者的使命。由此，环境史学者将以往史学家熟视无睹的自然要素与他们耳熟能详的政治、经济、文化和社会等单位有机地整合起来，紧紧围绕人类与自然其余部分的复杂关联及其变迁，深入揭示一切过往的复杂性以及人和自然的脆弱性，从而极大地拓展了历史研究的主题和时空范围，一部部新的历史由此得以问世，其中蕴含了环境史学者的诸多创见。 （摘编自梅雪芹《环境史研究的西方缘起及其根本问题》） 材料二： 在漫长的人与自然关系演变史上，20世纪70年代是一个巨大的转折点。从那时起，地球生态系统进入“透支模式”，工业文明飞速发展导致自然环境破坏日益加剧，越来越多的人们不再一味赞美和欢庆人类对大自然的胜利，相反，对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧与日俱增，风起云涌的环境保护运动开始席卷全球，历史学家也以自己的方式参与其中。 历史学家透过时间纵深观察，发现环境破坏和生态危机的根源并不仅仅是科技和产业问题，更深层的原因和更严重的症结，是人类社会的物质力量与精神力量未能同步增长。他们发现，人类对生物圈劫掠性破坏的后果，正不断地从许多征候中显示出来，人类所面临的危机与两次世界大战时同样严重。在如此严峻的形势下，一些历史学家开始质疑“历史是人的历史”这个曾经长期恪守的学科信条，想为应对环境危机贡献一份力量。 每当遭遇新的难题，面临新的挑战，人们都会重新回溯历史，以期从中找出根源，获得启示，新的历史观念、研究领域、思想范式等便随之出现。当代历史学家直面生态危机和文明困境，对历史上的人与自然关系开展系统考察，环境史学应运而生。 然而，任何一门新兴学术都会经历一些“成长的烦恼”。环境史是一门多种学脉和谱系交汇的博综天人之学，其研究对象和范围跨越自然和社会两大领域，是一种名副其实的多学科综合研究。研究者既需要拥有宽频的学术眼界和博杂的知识储备，更需要具备多维复合的思维能力，但长期过度细化的“分科治学”“专业教育”之流弊，导致知识结构和思想习惯存在严重缺陷。近20年来，学科背景不同的诸路学者积极响应时代召唤，纷纷投身这门研究，成绩固已斐然，但研究工作盲目无序、零散杂乱。 多学科综合的属性决定环境史学者志愿取百科之道术。他们始终如饥似渴地向众多学科求取营养。然而在学理不明、梁柱未立的情况下，若不善考镜源流、分辨义理，进而自立命意、推陈出新，那些成果反而可能成为迷障和负累，让环境史学者茫然失措，不知该在何处用心，应当如何作为才能避免鹦鹉学舌、邯郸学步，避免丧失自身主体性的追求沦为其他领域的跟班，或只满足于对前史“拾遗”“补缺”。 要之，直到现在，中国环境史学还是一只羽毛未丰、肢体不全、头脑懵懂、步履蹒跚的丑小鸭，要想成为一只凌云高飞、自由遨翔的美丽天鹅，亟需阐明学理，立柱架梁，努力构建中国特色环境史学概念话语、技术方法和思想知识体系。 （摘编自王利华《从历史的第一个前提出发》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都认为环境史研究是在上世纪人类遇到了环境问题和生态危机的情况下兴起的，是国际性的学术研究。 B. 虽然环境史学者并非都出身于历史学家，对“自然是什么”的认识不完全一样，但他们都力求更好地认识自然。 C. 材料二认为，导致环境被破坏和生态危机的更深层次的原因，是人类社会精神力量增长的速度落后于物质力量。 D. 在历史学研究领域中，每当学者遇到新难题、面临新挑战的时候，都只能从回溯历史中去寻找解决问题的方法。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只有从环境史研究的根本问题入手去深入地思考和讨论，我们才能更加明了环境史兴起和发展的史学意义。 B. 若环境史学者不向科学家学习质疑、挑战和批判的精神，就不会产生众多关于人与自然关系的疑问和思考。 C. 在20世纪70年代前，人们更多的是陶醉于对大自然的胜利，没有对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧。 D. 长期过度细化的“分科治学”，使学者的知识结构和思想习惯存在严重缺陷，导致他们的研究工作盲目无序。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“环境史学者应向生态学家学习”观点的一项是（ ） A. 环境史学者向美国生态学家奥尔多·利奥波德学习，懂得了土地本身是一个生命共同体，人类不应是土地征服者，而应是这个共同体中平等的一员。 B. 环境史学者向美国环保运动的先驱雷切尔·卡森学习，知道了所有环境问题背后的基本信息是，人类对大自然其余部分的所作所为也会落在我们自己头上。 C. 环境史学者向英国生物学家查尔斯·达尔文学习，认识到地球上自然界生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。 D. 环境史学者向英国环境学家詹姆斯·洛夫洛克学习，明白了地球上的所有生物通过彼此之间以及与周围物理系统之间的相互作用结合在一起。 4. 材料二第五段在论证语言上有“严密性”和“生动性”的特点，请结合材料简要分析。 5. 学者陈寅恪在《敦煌劫余录序》中说：“时代之学术，必有其新材料与新问题。取用此材料，以研求问题，则为此时代学术之新潮流。治学之士，得预于此潮流者，谓之预流（引领学术新潮流）。”当今环境史学者怎样做能称得上“预流”？请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读II（本题共4小题,16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 锦衣 （节选） 莫言 [秦兴邦上。] 秦兴邦（唱）越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩。星官兄设巧计瞒天过海，但愿得大功告成天遂人愿。 [王婆、王豹上。] 秦兴邦 大哥大嫂借光了。 王婆 哎，骂人哪？（指王豹）这是我娘家亲侄子，我是他亲姑姑。 秦兴邦 （抱拳作揖）恕小人眼拙，得罪了。 [王豹警觉地打量着秦兴邦。] 王豹 我说这位先生，您风尘仆仆，一口外县口音，您到俺这穷乡僻壤，一定有重要的公干。 秦兴邦 小人是烟台人，受朋友之托，来高密东北乡找一家顺发盐铺。 王豹 敢问先生尊姓大名？ 秦兴邦 鄙姓秦，名兴邦。 王婆 我问你去那盐铺干什么？ 秦兴邦（唱）贵乡的扑灰年画美名远扬，东北三省有市场。兴邦原本是贩画的客，进货结账常来往。 王豹 （唱）看您辫子粗又长，看您两眼放蓝光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎。 秦兴邦（唱）兴邦确是画子客。 王婆 你这人，的确也不像个画子客。他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子。 王豹 老姑，您少说几句吧。我说那秦什么邦，既然俺老姑点明了俺的身份，你就把那些偷渠换柱、弄奸耍鬼的小把戏儿，找块尿布儿，裹吧裹吧放起来吧！（往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子）说！你是什么人？要到哪里去？ 秦兴邦（惊慌地）大爷，小人黔驴小技，瞒不过您的火眼金睛。 王豹 说吧，到底叫什么名字？哪里人氏？ 秦兴邦 小人确实叫秦兴邦，烟台玉皇山人士。 王豹 （摇动着手中假辫子）是从日本潜回来的革命党吧? 秦兴邦 小的没参加革命党。 王豹 这辫子是怎么回事？ 秦兴邦 这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上。 王豹 你到顺发盐铺干什么？那季星官是不是也潜回来了? 秦兴邦 （唱）我与那季星官投缘对脾，在船上结成了异姓兄弟。 王豹 他参加了革命党？ 秦兴邦（唱）我们是大清朝的忠顺子民，在日本也发誓要效忠皇帝。 王婆 日本国也有皇帝？ 秦兴邦（唱） 只可恨革命觉不讲道理，强按脖子剪去俺头上辫子。原承想买假辫结回国，星官兄染急症一命归西。 王豹 死了？ 秦兴邦 死了。 王婆 我这还要给他去说媳妇呢！这不断我的财路吗? 秦兴邦（唱）忍悲痛将季兄烧化成灰，背骨殖回故里落叶归根。 [秦兴邦将肩上的包袱卸下来，捧给王豹。] 王婆我还以为你背着一大包银子呢，没想到背着一盒子骨灰！呸！晦气！ 王豹（从腰里抽出一根铁链子，往秦兴邦脖子上一搭）编得还挺圆话儿，走吧，跟我县衙见太爷去。 秦兴邦（作揖）大爷，您高抬贵手，放了我吧。 王豹 我放了你？我放了你容易，可太爷明儿问我，王豹，让你捉的革命党呢？我说被我高抬贵手给放了。太爷会怎么着？赏我二两银子，还是赏我两耳刮子？ 秦兴邦 大哥，我真的不是革命党，我爷爷是大清朝的举人，我怎么能去当革命党呢？ 王 婆 还是书香门第？ 王豹 我不管你是书香门第还是庄户人家，我一大早出来，茶没喝一碗，饭没吃一口这会儿饿得前胸贴着后背，渴得嗓子眼里往外冒烟。我还跟你废话什么？（一抱铁链）走。我见太爷去。 秦兴邦（摸出一块银子，递给王豹）大爷去喝杯茶吧。 王 婆 我说大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株连九族，老姑我也要跟着你遭殃！ 秦兴邦 （又摸出一块银子递给王婆）老姑，您也喝杯茶去。 王婆 嗨，这孩子懂事儿。 秦兴邦 我真不是革命党。 王豹 （晃晃手中的辫子）革命党脸上又没贴个记号。 秦兴邦 （摘下怀表送给王豹）大爷高抬贵手。 [王豹欣赏着怀表。] 王婆 大侄子哎，老姑给你提个醒儿，私放革命党满门抄斩啊！ 秦兴邦（摘下脖子上一个银锁）老姑，这是小侄的护身符，送给您表表小侄的孝心。 王豹 按理说呢，我得把你浑身上下这么细细地搜上两遍，可你到底也算个读书人，这点面子我还是给你留着吧。 秦兴邦 多谢大爷宽谅。 王豹 算你运气，要是你今天碰上我那些伙计，怎么着也得把你这件袍子剥下来。 秦兴邦（脱下袍子，递给王豹）只要大爷不嫌脏…… 王豹 （接过袍子，把假辫子扔给秦兴邦）把辫子戴上，倒也不像革命党。 秦兴邦 小的将季兄的骨灰送到顺发盐铺，立即打道回乡。 王豹 把那季星官的骨灰交给我吧，大爷我替你代劳了。怎么，还信不过我？ 秦兴邦 多谢大爷，小的求之不得。 王豹 那就麻溜地走吧。大爷这会儿心软放了你，待会儿大爷心硬起来…… [秦兴邦将包袱交给王豹，深揖，匆匆下。] （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文开头通过唱词介绍了秦兴邦和季星官回到高密的目的，为下文剧情发展埋下伏笔。 B. 王婆说“他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子”，说明王豹具有相当的职业敏感，他对秦兴邦的画客身份产生了很大的怀疑。 C. 栾兴邦递给王豹一块银子请他喝茶，王婆很担心王豹因此徇私枉法，她知道犯法株连九族，她害怕可能会跟着他遭殃。 D. 选文中王豹接过了袍子后，把假辫子扔给秦兴邦，让他把辫子戴上，是因为在王豹眼里，秦兴邦戴着辫子，才不像革命党。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文语言通俗自然，简练明确，对白、独白和旁白，充分地表现了剧中人物的性格、身份和思想感情，推动了故事情节的发展。 B. 选文舞台说明具有鲜明的戏剧特点，如王豹“往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子”，表现了王豹的蛮横.同时展现了戏剧的矛盾冲突。 C. 选文人物形象塑造十分突出，靠说媒谋财的王婆巧舌如簧，和王豹一唱一和地敲诈泰兴邦，充分表现了乱世中小人物的生存智慧。 D. 剧中人物台词具有话外之音、王豹说“一大早出来，茶没唱一碗，饭没吃一口”实则暗示秦兴邦赶紧拿钱出来请他吃喝享乐。 8. 请结合选文内容，简要分析秦兴邦的形象特点。 9. 本文题目取自成语“锦衣夜行”，请结合选文内容，说说你对题目“锦衣”的理解。 二、古代诗文阅读（39） （一）课外文言文阅读（24分） 阅读下面文本，完成下列小题。 上朝罢，从容谓刘基、章溢曰：“朕起淮右，以有天下。战阵之际，横罹锋镝者多，常恻然于怀。夫丧乱之民思治安，犹饥渴之望饮食。若更驱以法令，譬以药疗疾，而加之以鸩，民何赖焉！"溢顿首曰：“陛下深知民隐，天下苍生之福也。”上与儒臣论学术，陶安对曰：“正道之不明，邪说害之也。”上曰：“邪说之害道，犹美味之悦口，美色之眩目。战国之时，纵横捭阖之徒，肆其邪说。诸侯急于利者多从之，往往事未北而国随以亡，此诚何益？夫邪说不去，则正道不兴，天下焉得而治！"安对曰：“陛下所言，深探其本。”上曰：“仁义，治天下之本也。贾生论秦之亡，不行仁义之道。夫秦袭战国之弊，又安得知此！”天下府州县官来朝，陛辞，上谕之曰：“天下初定，百姓财力俱困，譬犹初飞之鸟，不可拔其羽，折植之木，不可摇其根，要在赡养生息之而已。惟廉者能约己而利人，贪者必臉人而厚已。有才敏者或尼于私，善柔者或昧于欲，此皆不廉致之也。尔等当深戒之！”甲申，诏遣周贽等一百六十四人往浙西核实田亩，谕中书省臣曰：“兵革之余郡县版籍多亡今欲经理以清甚源无使过制以病吾民夫善政在于养民养民在于宽赋其遣周铸等往诸府县核实田亩，以定赋税，此外无令有所妄扰。”上谓刘基曰：“曩者群雄角逐，生民涂炭。今天下次第已平，思所以生息之道，何如？”基对曰：“生民之道，在于宽仁。”上曰：“不施实惠，而概言宽仁，亦无益耳。以朕观之，宽民必当阜民之财，息民之力。不节用则民财竭，不省役则民力困，不明教化则民不知礼义，不禁贪暴则无以遂其生。”基顿首曰：“此所谓以仁心行仁政也。” （节选自《明史纪事本末·开国规模》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 兵革之余郡县/版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病/吾民夫善政在于养民/养民在于宽赋/ B. 兵革之余/郡县版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病/吾民夫善政在于养民/养民在于宽赋/ C. 兵革之余郡县/版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病吾民/夫善政在于养民/养民在于宽赋/ D. 兵革之余/郡县版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病吾民/夫善政在于养民/养民在于宽赋/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 顿首，以头叩地而拜，是古代交际礼仪九拜之一；又常常用于书信、表奏的首尾，表示恭敬。 B. 诸侯，指古代帝王所分封的各国君主，后来也用来指掌握军政大权的地方长官，本文中取前者义。 C. 陛辞，“陛”本意指宫殿的台阶， “陛辞”由此引申为朝官去宫殿面见皇帝后辞官。本文即为此义。 D. 谕，作为诏书的一种，其灵活性较大，可以不是正规的文书，而是皇帝口头指示或手书便条。 12. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 太祖能理解百姓对太乎盛世的渴求，如用法令来驱役百姓，就如同用药疗疾时加入毒酒会使百姓失去依靠。 B. 太祖将仁义道德当作治国的根本，他认为秦朝之所以灭亡在于沿袭了战国的弊端，所以并不认可贾谊的观点。 C. 太祖为了宽赋养民，派遣周铸等人前往浙西核实田亩，以制定合理的赋税标准，此外不能随意影响百姓生活。 D. 太祖认为宽待百姓应该让百姓富裕起来，尽量少役使百姓；官府要节用度，明教化，禁贪暴，百姓才能安心生活。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）战阵之际，横罹锋镝者多，常恻然于怀 （2）今天下次第已平，思所以生息之道，何如？ （3）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（《项脊轩志》） （4）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》） 14. 太祖用“初飞之鸟”“新植之木”的譬喻来说明什么道理？他这样说的目的是什么？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 谷口书斋寄杨补阙 钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家僮扫萝径，昨与故人期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人的书斋，是一茅屋，有山泉沟壑环绕左右，既简朴又幽美清静。 B. 书斋的院墙上长满了薜荔，云霞似从中升起，环境天然宛如仙境。 C. 颈联借“闲鹭”休息的早，“秋花”凋落的迟，突出山里的清冷。 D. 尾联用“扫径”这一细节，表现诗人对故人即将到来的热切期待。 16. “竹怜新雨后，山爱夕阳时”被后人称为写景妙句。请赏析这两句诗。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的“____________，_____________”。 （2）苏轼通过自己在石钟山的亲身经历，考证了石钟山的得名原因，从而指出“__________，_________”的做法是不可取的。 （3）《陈情表》中，李密用“___________，____________”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。 三、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 听到电话铃声，你会紧张吗？ 根据一项七千多人参与的投票结果显示，85.7％的人会从突如其来的电话铃声产生紧张，铃声一响便会开始不自觉各种脑补。“电话恐惧症”引起广泛共鸣。 “电话恐惧症”，恐的是什么？有人嫌电话耽误时间，有人怕尴尬、怕沉默，有人怕加班、怕出事，还有人怕诈骗骚扰……实质上，电话恐惧症，恐的不是铃声，而是来电背后的人和事所带来的压力。铃声一响，电话里的内容，是完全未知的，是不可掌控的。正是“电话盲盒”的不可预测性，令人（ ① ）。这种社交症候更多聚集在年轻群体中，而那些“玩不转”社交软件的老年人，拨响老友的号码，接通后听一句“最近还好吗”，还是会被温暖到。 作为社会性动物，大部分人喜欢并习惯于游走在各种社交场合，在不同的交际场景中，任何状态的出现都是（ ② ）的。因此，关于电话恐惧症的探讨，不必赋予其过多的价值评判。我们剖析这一现象，去了解当代人的社交心理，也是对社交中的自我进行内寻。从1876年贝尔发明电话算起，穿梭于电波之中的信息（ ③ ），堪称海量。今天，沟通的途径足够多元，有太多方式去和一个人建立连接。无论媒介如何更新，声音构筑的对话桥梁依然坚韧。人们在一些时刻仍需要电话，需要通话时那一对一的专注沟通，需要那不经修饰、直截了当的情感抵达，更需要某个听到会瞬间心安的声音。 18. 请在文中括号处填写恰当的成语。 19. 下列对文中加点的关联词的使用，理解不正确的一项是（ ） A. “而是”与“不是”相呼应，在前文否定的基础上肯定来电背后压力的实质。 B. “因此”承上表明“电话恐惧症”是社交正常反应，不必进行过多价值评判。 C. “无论”指任何条件下的结果都不会改变，强调媒介更新背景下要多元交流。 D. “更”表示前后句子之间层进关系，突出电话沟通时心与心交流的重要性。 20. 文中画横线的句子有四处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 台湾诗人贺志坚有一首现代诗《春蚕》： 春蚕也是一种吐丝的昆虫 却缺少蜘蛛那份高超的智慧 蜘蛛结网 为的是捕捉飞虫 春蚕作茧 反而牢禁了自己 此诗的妙处，就在于诗人一反通常人们对春蚕的看法，揭示了一种常常被人忽略的真实，给我们以智慧的启迪。因李商隐的“春蚕到死丝方尽”，春蚕历来被奉为无私奉献的象征。但是，贺志坚却发现，对春蚕自己来说，这种行为却是愚蠢的。因为吐来吐去， ① 。作为春蚕，它的生命就是在这作茧自缚中完结的。诗中用了对比的方法，把蜘蛛与春蚕作了比较。蜘蛛的形象在人们心目中是丑陋的，甚至是十分令人讨厌的。但诗人却认为，蜘蛛结网是高超智慧的表现。仔细想想，② 。因为蜘蛛结网，其结果与春蚕吐丝完全相反。春蚕吐丝的结局是自己被囚禁，生命因而完结；蜘蛛却因结网而获得捕食的工具，生命得以延续。春蚕和蜘蛛一死一生，这就是他们的不同之处，也是诗人心中智与愚的标准。 贺志坚这么一写，“春蚕”在诗坛上便有了新的生命。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 上面两则材料中加点的“一”与下面例句中的“一”用法相同的一项是（ ） 例句：向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色 A. 这密密层层的桑树，沿着那“官河”一直望去，好象没有尽头。 B. 此诗的妙处，就在于诗人一反通常人们对春蚕的看法。 C. 春蚕和蜘蛛一死一生，这就是他们不同之处。 D. 贺志坚这么一写，“春蚕”在文坛上便有了新生命。 四、写作 （60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。 俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。 读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 青岛十九中 2023-2024学年度第二学期期中模块检测 高二语文试题 2024.05 说明： 1.本试卷分第Ⅰ卷和第II卷。满分150分。答题时间150分钟。 2.请将第Ⅰ卷题目的答案选出后用 2B铅笔涂在答题纸对应题目的代号上；第Ⅱ卷用黑色签字笔将正确答案写在答题纸对应的位置上，答在试卷上作废。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小趣，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 环境史自20世纪70年代在美国兴起之后，迄今在国际学术界得到长足发展。那么，如何理解环境史兴起和发展的意义，这是一个有不少解释和答案但依然需要思考和讨论的问题。窃以为，对这一问题的思考和讨论需要从根本上深入展开，亦即探寻环境史研究的根本问题。只有这样，才能更明了环境史的特色和史学意义。 探寻环境史研究的根本问题，需要从环境史兴起的根源上讲起。一定意义上，环境史是一些美国历史学者在环境问题严峻以至被称为“生态危机”这一现实压力下，开始接受生态学和其他自然科学的概念、理论和方法，并“从根本上重新定义人类事务”而兴起、发展的。 自然，是环境史及其研究的根本所在。乍看起来，由于环境史学者是一个多样化的群体，他们对“自然是什么”似乎莫衷一是，各执己见。无论如何，环境史学者逐步学会如何突破人文社会科学领域的成见，懂得向科学家尤其是生态学家学习的必要性和重要性，以求更好地认识自然，进而更完整地思考、辨析人与自然的关系并撰述相关历史。 环境史学者从生态学家那里获得真知灼见，认识到自然是人类无法创造的一切。他们还发现，“河流、城市、农场、空气和海洋的状况总是在变化，使我们的生活变得更好或更糟；无论我们喜欢与否，都会拖着我们前行。”他们还从历史中领悟到自然与人类如何相互作用，尤其是通过“脆弱性”认识到它们如何“交相害”。一方面，自然拥有强大的力量，在大自然面前，人类是多么的脆弱，“我们很容易受到大灾难和几乎看不见的小变化的影响”；另一方面，自然也具有脆弱性，容易受到人类生产生活的影响，环境问题或“生态危机”的出现和加剧即是明证。 此外，环境史学者还从科学家那里学到了质疑、挑战和批判的精神。他们询问并探讨：过去的科技如何影响了生态系统和健康？过去的人们如何思考自然及其在自然中的位置，今天的人们如何思考他们的生态状况？是什么样的社会和政治力量，什么样的文化态度和价值观，将我们带入了这个环境危机的时代？ 带着对这些问题的思考和研究，环境史学者不断重新诠释历史。其中，最为根本的，亦即在历史中发现自然或自然入史，这是环境史学者的使命。由此，环境史学者将以往史学家熟视无睹的自然要素与他们耳熟能详的政治、经济、文化和社会等单位有机地整合起来，紧紧围绕人类与自然其余部分的复杂关联及其变迁，深入揭示一切过往的复杂性以及人和自然的脆弱性，从而极大地拓展了历史研究的主题和时空范围，一部部新的历史由此得以问世，其中蕴含了环境史学者的诸多创见。 （摘编自梅雪芹《环境史研究的西方缘起及其根本问题》） 材料二： 在漫长的人与自然关系演变史上，20世纪70年代是一个巨大的转折点。从那时起，地球生态系统进入“透支模式”，工业文明飞速发展导致自然环境破坏日益加剧，越来越多的人们不再一味赞美和欢庆人类对大自然的胜利，相反，对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧与日俱增，风起云涌的环境保护运动开始席卷全球，历史学家也以自己的方式参与其中。 历史学家透过时间纵深观察，发现环境破坏和生态危机的根源并不仅仅是科技和产业问题，更深层的原因和更严重的症结，是人类社会的物质力量与精神力量未能同步增长。他们发现，人类对生物圈劫掠性破坏的后果，正不断地从许多征候中显示出来，人类所面临的危机与两次世界大战时同样严重。在如此严峻的形势下，一些历史学家开始质疑“历史是人的历史”这个曾经长期恪守的学科信条，想为应对环境危机贡献一份力量。 每当遭遇新的难题，面临新的挑战，人们都会重新回溯历史，以期从中找出根源，获得启示，新的历史观念、研究领域、思想范式等便随之出现。当代历史学家直面生态危机和文明困境，对历史上的人与自然关系开展系统考察，环境史学应运而生。 然而，任何一门新兴学术都会经历一些“成长的烦恼”。环境史是一门多种学脉和谱系交汇的博综天人之学，其研究对象和范围跨越自然和社会两大领域，是一种名副其实的多学科综合研究。研究者既需要拥有宽频的学术眼界和博杂的知识储备，更需要具备多维复合的思维能力，但长期过度细化的“分科治学”“专业教育”之流弊，导致知识结构和思想习惯存在严重缺陷。近20年来，学科背景不同的诸路学者积极响应时代召唤，纷纷投身这门研究，成绩固已斐然，但研究工作盲目无序、零散杂乱。 多学科综合的属性决定环境史学者志愿取百科之道术。他们始终如饥似渴地向众多学科求取营养。然而在学理不明、梁柱未立的情况下，若不善考镜源流、分辨义理，进而自立命意、推陈出新，那些成果反而可能成为迷障和负累，让环境史学者茫然失措，不知该在何处用心，应当如何作为才能避免鹦鹉学舌、邯郸学步，避免丧失自身主体性的追求沦为其他领域的跟班，或只满足于对前史“拾遗”“补缺”。 要之，直到现在，中国环境史学还是一只羽毛未丰、肢体不全、头脑懵懂、步履蹒跚的丑小鸭，要想成为一只凌云高飞、自由遨翔的美丽天鹅，亟需阐明学理，立柱架梁，努力构建中国特色环境史学概念话语、技术方法和思想知识体系。 （摘编自王利华《从历史的第一个前提出发》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都认为环境史研究是在上世纪人类遇到了环境问题和生态危机的情况下兴起的，是国际性的学术研究。 B. 虽然环境史学者并非都出身于历史学家，对“自然是什么”的认识不完全一样，但他们都力求更好地认识自然。 C. 材料二认为，导致环境被破坏和生态危机的更深层次的原因，是人类社会精神力量增长的速度落后于物质力量。 D. 在历史学研究领域中，每当学者遇到新难题、面临新挑战的时候，都只能从回溯历史中去寻找解决问题的方法。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只有从环境史研究的根本问题入手去深入地思考和讨论，我们才能更加明了环境史兴起和发展的史学意义。 B. 若环境史学者不向科学家学习质疑、挑战和批判的精神，就不会产生众多关于人与自然关系的疑问和思考。 C. 在20世纪70年代前，人们更多的是陶醉于对大自然的胜利，没有对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧。 D. 长期过度细化的“分科治学”，使学者的知识结构和思想习惯存在严重缺陷，导致他们的研究工作盲目无序。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“环境史学者应向生态学家学习”观点的一项是（ ） A. 环境史学者向美国生态学家奥尔多·利奥波德学习，懂得了土地本身是一个生命共同体，人类不应是土地征服者，而应是这个共同体中平等的一员。 B. 环境史学者向美国环保运动的先驱雷切尔·卡森学习，知道了所有环境问题背后的基本信息是，人类对大自然其余部分的所作所为也会落在我们自己头上。 C. 环境史学者向英国生物学家查尔斯·达尔文学习，认识到地球上自然界生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。 D. 环境史学者向英国环境学家詹姆斯·洛夫洛克学习，明白了地球上的所有生物通过彼此之间以及与周围物理系统之间的相互作用结合在一起。 4. 材料二第五段在论证语言上有“严密性”和“生动性”的特点，请结合材料简要分析。 5. 学者陈寅恪在《敦煌劫余录序》中说：“时代之学术，必有其新材料与新问题。取用此材料，以研求问题，则为此时代学术之新潮流。治学之士，得预于此潮流者，谓之预流（引领学术新潮流）。”当今环境史学者怎样做能称得上“预流”？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. ①严密性：使用“然而”“进而”“可能”等词语来阐述观点，思维严密，用词准确。 ②生动性：使用“鹦鹉学舌”“邯郸学步”“跟班”等词语来说理，形象生动。 5. ①直面当今时代环境新问题和生态危机，把握环境史研究的根本问题，积极投身新问题的研究。 ②打破思想和学科界限，向其他学科学习，用广博的新材料、新知识和多维复合的思维能力去解决问题。 ③阐明学理，立柱架梁，努力构建中国特色环境史学概念话语、技术方法和思想知识体系。 【解析】 【导语】这两则材料围绕环境史学的兴起与发展展开深入探讨。材料一强调环境史研究以“自然”为核心，通过跨学科学习重构人与自然关系的历史叙事；材料二立足学科现状，指出环境史学面临的多学科整合困境与发展方向。两则材料相辅相成，既追溯了环境史学应对生态危机的现实动因，又剖析了其学术创新的理论价值，同时不回避学科发展的挑战。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“每当学者……都只能从回溯历史中去寻找解决问题的方法”错误，根据材料二第3段“每当遭遇新的难题，面临新的挑战，人们都会重新回溯历史，以期从中找出根源，获得启示，新的历史观念、研究领域、思想范式等便随之出现”，可知“遇到新难题、面临新挑战”的主语是“人们”，而不是“学者”，且是“都会重新回溯历史，以期从中找出根源”，而不是“都只能从回溯历史中去寻找解决问题的方法”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“若……，就不会……”错误，根据材料一第5段“环境史学者还从科学家那里学到了质疑、挑战和批判精神。他们询问并探讨……将我们带入了这个环境危机的时代”，可知环境史学者从科学家那里学到了“质疑、挑战和批判的精神”，探讨出了一系列问题，不能由此反推“若环境史学者不向科学家学习质疑、挑战和批判的精神就，就不会产生众多关于人与自然关系的疑问和思考”，假设关系不成立。  C.“没有对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧”错误，根据材料二第1段“20世纪70年代是一个巨大的转折点……越来越多的人们不再一味赞美和欢庆人类对大自然的胜利，相反，对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧与日俱增”，可知20世纪70年代以后人们对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧与日俱增，不能由此说明20世纪70年代以前“没有对自然资源匮乏和生态系统恶化的忧惧”。      D.“导致他们的研究工作盲目无序”错误，因果关系不成立，根据材料二第4段“但长期过度细化的‘分科治学’‘专业教育’之流弊，导致知识结构和思想习惯存在严重缺陷……但研究工作盲目无序、零散杂乱”，可知“使学者的知识结构和思想习惯存在严重缺陷”的原因是“长期过度细化的‘分科治学’‘专业教育’之流弊”，“研究工作盲目无序、零散杂乱”是研究工作者当前的现状，不是其结果。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.所说的“进化论”与材料一环境史学者应明白的“人与自然”的相互作用观点无关。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章语言的特色的能力。 ①“然而在学理不明、梁柱未立的情况下”“进而更完整地思考、辨析人与自然的关系并撰述相关历史”“那些成果反而可能成为迷障和负累”中的“然而”“进而”，针对为明确的结论，用词客观严谨；“可能”表示只是推测。用这些词语来阐述观点，思维严密，用词准确，体现了论证语言的“严密性”。 ②“那些成果反而可能成为迷障和负累，让环境史学者茫然失措，不知该在何处用心，应当如何作为才能避免鹦鹉学舌、邯郸学步，避免丧失自身主体性的追求沦为其他领域的跟班”等内容，使用“鹦鹉学舌”“邯郸学步”“跟班”等通俗的词语来说理，形象生动，体现了论证语言的“生动性”。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由材料一第1段“对这一问题的思考和讨论需要从根本上深入展开，亦即探寻环境史研究的根本问题”，第2段“探寻环境史研究的根本问题，需要从环境史兴起的根源上讲起”“环境史是一些美国历史学者在环境问题严峻以至被称为“生态危机”这一现实压力下……并‘从根本上重新定义人类事务’而兴起、发展的”等内容，可得出建议：直面当今时代环境新问题和生态危机，把握环境史研究的根本问题，积极投身新问题的研究。 ②由材料一第3段说“环境史学者逐步学会如何突破人文社会科学领域的成见，懂得向科学家尤其是生态学家学习的必要性和重要性，以求更好地认识自然，进而更完整地思考、辨析人与自然的关系并撰述相关历史”，材料二第4段“研究者既需要拥有宽频的学术眼界和博杂的知识储备，更需要具备多维复合的思维能力”，材料二第5段“多学科综合的属性决定环境史学者志愿取百科之道术。他们始终如饥似渴地向众多学科求取营养”，可得出建议：打破思想和学科界限，向其他学科学习，用广博的新材料、新知识和多维复合的思维能力去解决问题。 ③由材料二第6段“要想成为一只凌云高飞、自由遨翔的美丽天鹅，亟需阐明学理，立柱架梁，努力构建中国特色环境史学概念话语、技术方法和思想知识体系”，可得出建议：阐明学理，立柱架梁，努力构建中国特色环境史学概念话语、技术方法和思想知识体系。 （二）现代文阅读II（本题共4小题,16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 锦衣 （节选） 莫言 [秦兴邦上。] 秦兴邦（唱）越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩。星官兄设巧计瞒天过海，但愿得大功告成天遂人愿。 [王婆、王豹上。] 秦兴邦 大哥大嫂借光了。 王婆 哎，骂人哪？（指王豹）这是我娘家亲侄子，我是他亲姑姑。 秦兴邦 （抱拳作揖）恕小人眼拙，得罪了。 [王豹警觉地打量着秦兴邦。] 王豹 我说这位先生，您风尘仆仆，一口外县口音，您到俺这穷乡僻壤，一定有重要的公干。 秦兴邦 小人是烟台人，受朋友之托，来高密东北乡找一家顺发盐铺。 王豹 敢问先生尊姓大名？ 秦兴邦 鄙姓秦，名兴邦。 王婆 我问你去那盐铺干什么？ 秦兴邦（唱）贵乡的扑灰年画美名远扬，东北三省有市场。兴邦原本是贩画的客，进货结账常来往。 王豹 （唱）看您辫子粗又长，看您两眼放蓝光，看您唇红齿不黄，看您手指细又长，哪里像个画子客，分明是个读书郎。 秦兴邦（唱）兴邦确是画子客。 王婆 你这人，的确也不像个画子客。他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子。 王豹 老姑，您少说几句吧。我说那秦什么邦，既然俺老姑点明了俺的身份，你就把那些偷渠换柱、弄奸耍鬼的小把戏儿，找块尿布儿，裹吧裹吧放起来吧！（往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子）说！你是什么人？要到哪里去？ 秦兴邦（惊慌地）大爷，小人黔驴小技，瞒不过您的火眼金睛。 王豹 说吧，到底叫什么名字？哪里人氏？ 秦兴邦 小人确实叫秦兴邦，烟台玉皇山人士。 王豹 （摇动着手中假辫子）是从日本潜回来的革命党吧? 秦兴邦 小的没参加革命党。 王豹 这辫子是怎么回事？ 秦兴邦 这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上。 王豹 你到顺发盐铺干什么？那季星官是不是也潜回来了? 秦兴邦 （唱）我与那季星官投缘对脾，在船上结成了异姓兄弟。 王豹 他参加了革命党？ 秦兴邦（唱）我们是大清朝的忠顺子民，在日本也发誓要效忠皇帝。 王婆 日本国也有皇帝？ 秦兴邦（唱） 只可恨革命觉不讲道理，强按脖子剪去俺头上辫子。原承想买假辫结回国，星官兄染急症一命归西。 王豹 死了？ 秦兴邦 死了。 王婆 我这还要给他去说媳妇呢！这不断我的财路吗? 秦兴邦（唱）忍悲痛将季兄烧化成灰，背骨殖回故里落叶归根。 [秦兴邦将肩上的包袱卸下来，捧给王豹。] 王婆我还以为你背着一大包银子呢，没想到背着一盒子骨灰！呸！晦气！ 王豹（从腰里抽出一根铁链子，往秦兴邦脖子上一搭）编得还挺圆话儿，走吧，跟我县衙见太爷去。 秦兴邦（作揖）大爷，您高抬贵手，放了我吧。 王豹 我放了你？我放了你容易，可太爷明儿问我，王豹，让你捉的革命党呢？我说被我高抬贵手给放了。太爷会怎么着？赏我二两银子，还是赏我两耳刮子？ 秦兴邦 大哥，我真的不是革命党，我爷爷是大清朝的举人，我怎么能去当革命党呢？ 王 婆 还是书香门第？ 王豹 我不管你是书香门第还是庄户人家，我一大早出来，茶没喝一碗，饭没吃一口这会儿饿得前胸贴着后背，渴得嗓子眼里往外冒烟。我还跟你废话什么？（一抱铁链）走。我见太爷去。 秦兴邦（摸出一块银子，递给王豹）大爷去喝杯茶吧。 王 婆 我说大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株连九族，老姑我也要跟着你遭殃！ 秦兴邦 （又摸出一块银子递给王婆）老姑，您也喝杯茶去。 王婆 嗨，这孩子懂事儿。 秦兴邦 我真不是革命党。 王豹 （晃晃手中的辫子）革命党脸上又没贴个记号。 秦兴邦 （摘下怀表送给王豹）大爷高抬贵手。 [王豹欣赏着怀表。] 王婆 大侄子哎，老姑给你提个醒儿，私放革命党满门抄斩啊！ 秦兴邦（摘下脖子上一个银锁）老姑，这是小侄的护身符，送给您表表小侄的孝心。 王豹 按理说呢，我得把你浑身上下这么细细地搜上两遍，可你到底也算个读书人，这点面子我还是给你留着吧。 秦兴邦 多谢大爷宽谅。 王豹 算你运气，要是你今天碰上我那些伙计，怎么着也得把你这件袍子剥下来。 秦兴邦（脱下袍子，递给王豹）只要大爷不嫌脏…… 王豹 （接过袍子，把假辫子扔给秦兴邦）把辫子戴上，倒也不像革命党。 秦兴邦 小的将季兄的骨灰送到顺发盐铺，立即打道回乡。 王豹 把那季星官的骨灰交给我吧，大爷我替你代劳了。怎么，还信不过我？ 秦兴邦 多谢大爷，小的求之不得。 王豹 那就麻溜地走吧。大爷这会儿心软放了你，待会儿大爷心硬起来…… [秦兴邦将包袱交给王豹，深揖，匆匆下。] （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文开头通过唱词介绍了秦兴邦和季星官回到高密的目的，为下文剧情发展埋下伏笔。 B. 王婆说“他们当衙役的，都是鹰眼狗鼻子”，说明王豹具有相当的职业敏感，他对秦兴邦的画客身份产生了很大的怀疑。 C. 栾兴邦递给王豹一块银子请他喝茶，王婆很担心王豹因此徇私枉法，她知道犯法株连九族，她害怕可能会跟着他遭殃。 D. 选文中王豹接过了袍子后，把假辫子扔给秦兴邦，让他把辫子戴上，是因为在王豹眼里，秦兴邦戴着辫子，才不像革命党。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文语言通俗自然，简练明确，对白、独白和旁白，充分地表现了剧中人物的性格、身份和思想感情，推动了故事情节的发展。 B. 选文舞台说明具有鲜明的戏剧特点，如王豹“往前一步，一把拽下了秦兴邦的假辫子”，表现了王豹的蛮横.同时展现了戏剧的矛盾冲突。 C. 选文人物形象塑造十分突出，靠说媒谋财的王婆巧舌如簧，和王豹一唱一和地敲诈泰兴邦，充分表现了乱世中小人物的生存智慧。 D. 剧中人物台词具有话外之音、王豹说“一大早出来，茶没唱一碗，饭没吃一口”实则暗示秦兴邦赶紧拿钱出来请他吃喝享乐。 8. 请结合选文内容，简要分析秦兴邦的形象特点。 9. 本文题目取自成语“锦衣夜行”，请结合选文内容，说说你对题目“锦衣”的理解。 【答案】6. C 7. C 8. ①不畏艰险，报效国家。秦兴邦和季星官不惧越洋之苦，回来报效祖国。 ②沉稳谦和，机敏聪慧。遇到王豹的盘查，秦兴邦反复周旋；识破王婆、王豹的谋财之心，送给他们银子、怀表、银锁、袍子等物件，机智脱险。 9. ①表现了作者对革命党人的赞美。就像秦兴邦说的那样“越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩”，他们学成归国，带来了先进的思想和平等的观念，怀抱救国救民的梦想，就如锦衣一样华美。 ②表现了对社会环境的深刻揭示和深层忧虑。题目借“锦衣夜行”加以发挥，意在揭示社会环境的黑暗，具有吞噬光明的力量。秦兴邦受到王豹、王婆的百般刁难，可见社会环境的恶劣。而要与这暗夜周旋，则需要他们暗藏身份，暗藏华彩。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“王婆很担心王豹因此徇私枉法，她知道犯法株连九族，她害怕可能会跟着他遭殃”错误，在秦兴邦又摸出一块银子递给王婆后，王婆说“嗨，这孩子懂事儿”，这说明王婆并不是怕王豹徇私枉法，以致株连九族，她的目的其实是敲诈钱财。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“充分表现了乱世中小人物的生存智慧”主题分析错误，王婆和王豹应该是被批判的市井无赖。他们身上的恶，不能解释成“乱世中小人物的生存智慧”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对文本人物形象的分析鉴赏能力。 由秦兴邦的唱词，“越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩。星官兄设巧计瞒天过海，但愿得大功告成天遂人愿”可知，秦兴邦不畏艰险，报效国家。 由“贵乡的扑灰年画美名远扬，东北三省有市场。兴邦原本是贩画的客，进货结账常来往”“大爷，小人黔驴小技，瞒不过您的火眼金睛”“这辫子是被革命党强剪了去的。刚一长长，又被他们剪了去。小的回乡心切，只好买了根假辫子戴上”等句可以看出，秦兴邦沉稳谦和，机敏聪慧，与王豹反复周旋。 由“(摸出一块银子，递给王豹)大爷去喝杯茶吧”“(又摸出一块银子递给王婆)老姑，您也喝杯茶去”“(摘下怀表送给王豹)大爷高抬贵手”“那就麻溜地走吧。大爷这会儿心软放了你，特会儿大爷心硬起来……”等句可以看出，秦兴邦识破王婆、王豹的谋财之心，送给他们银子、怀表、银锁、袍子等物件，机智脱险。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义及作用的分析理解能力。 首先理解“锦衣”的含义，“锦衣”指华美的衣服，在这里“锦衣”指的是革命党人，“越重洋返故乡不畏艰难，举义旗杀狗官重任在肩”，这些革命党人都是海外求学归来，理想远大，一心救国，他们的思想和行为，就如锦衣一样华美，表现了作者对革命党人的赞美。 “锦衣”是成语“锦衣夜行”的化用，身穿锦衣，却只能“夜行”，暗含着当时社会环境的黑暗，通过秦兴邦与王豹、王婆的周旋可以看出，当时社会黑暗、环境的恶劣，像秦兴邦这样的革命党人只能藏起自己的真实身份，与黑暗社会周旋，表现了对社会环境的深刻揭示和深层忧虑。 二、古代诗文阅读（39） （一）课外文言文阅读（24分） 阅读下面文本，完成下列小题。 上朝罢，从容谓刘基、章溢曰：“朕起淮右，以有天下。战阵之际，横罹锋镝者多，常恻然于怀。夫丧乱之民思治安，犹饥渴之望饮食。若更驱以法令，譬以药疗疾，而加之以鸩，民何赖焉！"溢顿首曰：“陛下深知民隐，天下苍生之福也。”上与儒臣论学术，陶安对曰：“正道之不明，邪说害之也。”上曰：“邪说之害道，犹美味之悦口，美色之眩目。战国之时，纵横捭阖之徒，肆其邪说。诸侯急于利者多从之，往往事未北而国随以亡，此诚何益？夫邪说不去，则正道不兴，天下焉得而治！"安对曰：“陛下所言，深探其本。”上曰：“仁义，治天下之本也。贾生论秦之亡，不行仁义之道。夫秦袭战国之弊，又安得知此！”天下府州县官来朝，陛辞，上谕之曰：“天下初定，百姓财力俱困，譬犹初飞之鸟，不可拔其羽，折植之木，不可摇其根，要在赡养生息之而已。惟廉者能约己而利人，贪者必臉人而厚已。有才敏者或尼于私，善柔者或昧于欲，此皆不廉致之也。尔等当深戒之！”甲申，诏遣周贽等一百六十四人往浙西核实田亩，谕中书省臣曰：“兵革之余郡县版籍多亡今欲经理以清甚源无使过制以病吾民夫善政在于养民养民在于宽赋其遣周铸等往诸府县核实田亩，以定赋税，此外无令有所妄扰。”上谓刘基曰：“曩者群雄角逐，生民涂炭。今天下次第已平，思所以生息之道，何如？”基对曰：“生民之道，在于宽仁。”上曰：“不施实惠，而概言宽仁，亦无益耳。以朕观之，宽民必当阜民之财，息民之力。不节用则民财竭，不省役则民力困，不明教化则民不知礼义，不禁贪暴则无以遂其生。”基顿首曰：“此所谓以仁心行仁政也。” （节选自《明史纪事本末·开国规模》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 兵革之余郡县/版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病/吾民夫善政在于养民/养民在于宽赋/ B. 兵革之余/郡县版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病/吾民夫善政在于养民/养民在于宽赋/ C. 兵革之余郡县/版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病吾民/夫善政在于养民/养民在于宽赋/ D. 兵革之余/郡县版籍多亡/今欲经理以清其源/无使过制以病吾民/夫善政在于养民/养民在于宽赋/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 顿首，以头叩地而拜，是古代交际礼仪九拜之一；又常常用于书信、表奏的首尾，表示恭敬。 B. 诸侯，指古代帝王所分封的各国君主，后来也用来指掌握军政大权的地方长官，本文中取前者义。 C. 陛辞，“陛”本意指宫殿的台阶， “陛辞”由此引申为朝官去宫殿面见皇帝后辞官。本文即为此义。 D. 谕，作为诏书的一种，其灵活性较大，可以不是正规的文书，而是皇帝口头指示或手书便条。 12. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 太祖能理解百姓对太乎盛世渴求，如用法令来驱役百姓，就如同用药疗疾时加入毒酒会使百姓失去依靠。 B. 太祖将仁义道德当作治国的根本，他认为秦朝之所以灭亡在于沿袭了战国的弊端，所以并不认可贾谊的观点。 C. 太祖为了宽赋养民，派遣周铸等人前往浙西核实田亩，以制定合理的赋税标准，此外不能随意影响百姓生活。 D. 太祖认为宽待百姓应该让百姓富裕起来，尽量少役使百姓；官府要节用度，明教化，禁贪暴，百姓才能安心生活。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）战阵之际，横罹锋镝者多，常恻然于怀 （2）今天下次第已平，思所以生息之道，何如？ （3）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（《项脊轩志》） （4）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》） 14. 太祖用“初飞之鸟”“新植之木”的譬喻来说明什么道理？他这样说的目的是什么？ 【答案】10. D 11. C 12. B 13. （1）交战对阵之际横遭杀害的百姓很多，(我)心中常为之悲伤。 （2）如今天下依次平定，思考使百姓生殖繁衍的办法，应该怎么做? （3）这座轩曾遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有神灵在保佑吧。 （4）现在把钟磬等打击乐器放在水里，即使有大的风浪撞击，它们也不会鸣响的，更何况石头呢? 14. 道理：天下初定，民力衰弱，应休养生息，减轻百姓负担，不伤民力。 目的：警戒官员们要廉洁自守，不剥削百姓。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：战乱之后，郡县户口土地簿册大多丢失，如今想要经营治理，从根本上加以整顿，不要超越法度以致祸害我的子民。清明政治在于养育人民，养育人民在于减少赋税。 “郡县”是“版籍”的定语，中间不应断开，排除AC。 “病”名词做动词，祸害；“吾民”为“病”的宾语，应在其后断开，“夫”是句首发语词，在其前断开，排除B。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。 C.“‘陛辞’由此引申为朝官去宫殿面见皇帝后辞官，本文即为此义”错误，陛辞：一是指朝官离开朝廷，上殿辞别皇帝；二是指面见皇帝辞官。根据原文“天下府州县官来朝，陛辞”可见，不可能天下府州县官都来辞官，故此处指前者。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解分析原文内容的能力。 B.“他认为秦朝之所以灭亡在于沿袭了战国的弊端，所以并不认可贾谊的观点”错误，根据“仁义，治天下之本也。贾生论秦之亡，不行仁义之道。夫秦袭战国之弊，又安得知此”可知，太祖认可贾谊的观点“秦之亡，不行仁义之道”，秦不“知此”才灭亡的。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“罹”，遭受；“锋镝”，兵器，引申为杀害；“恻然”，悲伤的样子。 （2）“次第”， 依次；“所以”， 用来……的；“生息”， 生殖繁衍。 （3）“凡”，总共；“得不焚”，被动句；“殆”，大概。 （4）“置”，放置；“虽”，即使；“鸣”，使动用法，使……发出声音。 【14题详解】 本题考查学生理解重要语句含义及思想观点的能力。 道理：根据“天下初定，百姓财力俱困，譬犹初飞之鸟，不可拔其羽，折植之木，不可摇其根，要在赡养生息之而已”的意思“天下刚刚平定，百姓财力都困窘已极，譬如初学飞的小鸟，不能拔去它的羽毛，刚栽种的树木，不能摇动它的根部，关键在于保养民力；增殖人口，恢复百姓的元气而已”可知，比喻的是百姓财力困乏，民力衰弱，应该减轻百姓的负担，让百姓休养生息，恢复元气。 目的：根据“惟廉者能约己而利人，贪者必股人而厚己。有才敏者或尼于私，善柔者或昧于欲，此皆不廉致之也。尔等当深戒之”的意思“唯有清官廉吏才能约束自己造福他人，贪官污吏必定剥削民脂民膏中饱私囊。有的官员才思敏捷可能为私心所困，有的官员软弱无能可能被欲望迷惑，这些都是不廉洁导致的。你们应当深以为戒”可见，他说这番话的目的是为了告诫官员要清廉自守，不能为中饱私囊而剥削百姓。 参考译文： 太祖听朝结束，随口对刘基、章溢说：“我起自淮西，由此拥有天下，交战对阵之际，横遭杀害的百姓很多，(我) 心中常为之悲伤。经受天下动乱的百姓盼望社会安宁，就像又饥又渴时盼望喝水吃饭。如果再用法令驱使他们(服役、纳税)，就好比用药物治病，却加进毒酒，老百姓还能依靠谁呢！”章溢叩头说：“陛下深知民生疾苦，这是天下百姓的福分啊。”太祖与文臣讨论治国之术，陶安回答说：“不明白正道，是因为受到歪理邪说的侵害。”太祖说，“邪说侵害正道，犹如美味爽口、美色夺目。战国之时，游说诸侯的纵横之士，逞其口舌大肆宣扬歪理邪说。急功近利的诸侯大多所信他们的话，(结果)往往事情尚未成功而国家就已随之灭亡，这到底有何益处呢？歪理邪说不清除，正确的道理就不会兴起，天下怎么能够太平！”陶安回答说：“陛下所言，深深地探求到了(治国)之本。”太祖说：“仁义，是治理国家的根本。贾生论述秦朝的灭亡，在于不施行仁义。秦朝沿袭战国的弊端，又哪里知道对百姓施行仁义(这个道理)呢！”天下府、州、县官入京朝见，离开朝廷时，上殿辞别皇帝，太祖告谕他们说：“天下刚刚平定，百姓财力都困窘已极，譬如初学飞的小鸟，不能拔去它的羽毛，刚裁种的树木，不能摇动它的根部。关键在于保养民力，增殖人口，恢复百姓的元气而已。唯有清官廉吏才能约束自己造福他人，贪官污吏必定剥削民脂民膏中饱私囊。有的官员才思敏捷可能为私心所困，有的官员软弱无能可能被欲望迷惑，这些都是不廉洁导致的。你们应当深以为戒！”甲申，下诏派遣周铸等一百六十四人前往浙西，考核田亩的实数，告谕中书省大臣说：“战乱之后，郡县户口土地薄册大多丢失，如今想要经营治理，从根本上加以整顿，不要超越法度以致祸害我的子民。清明政治在于养育人民，养育人民在于减少赋税。派遣周铸等人前往各府各县核实田亩之数，以此制定赋税，此外不得随意扰民。”太祖对刘基说：“从前群雄争夺天下，百姓处于水深火热之中。如今天下依次平定，思考使百姓生殖繁衍的办法，应该怎么做？”刘基回答说：“让百姓人口繁殖的办法，在于宽厚仁慈。”太祖说：“不施行实实在在的恩惠，只笼统地说宽厚仁慈，也是没有益处的。据我看来，宽待百姓一定要让百姓富裕，一定要使百姓休息。(官府)不节约用度百姓的财协就会困竭。不减省劳役百姓的人力就会疲乏，不讲明政教风化百姓就不知道礼文，不禁止贪婪暴虐百姓就无法安心生活。”刘基叩头说道：“陛下所言，就是所谓的本着仁爱之心施行民义之政啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 谷口书斋寄杨补阙 钱起 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家僮扫萝径，昨与故人期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人的书斋，是一茅屋，有山泉沟壑环绕左右，既简朴又幽美清静。 B. 书斋的院墙上长满了薜荔，云霞似从中升起，环境天然宛如仙境。 C. 颈联借“闲鹭”休息的早，“秋花”凋落的迟，突出山里的清冷。 D. 尾联用“扫径”这一细节，表现诗人对故人即将到来的热切期待。 16. “竹怜新雨后，山爱夕阳时”被后人称为写景妙句。请赏析这两句诗。 【答案】15. C 16. 颔联采用倒装手法，将“竹”与“山”提前，强调了竹林山色令人怜爱，以“新雨后”“夕阳时”修饰，点出景物令人怜爱的原因是雨后新绿、夕阳渲染。此联借景抒情，描写了书斋周围的景物，突出竹林高山的清秀壮丽，令人喜爱，表现了诗人欣喜愉悦之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“突出山里的清冷”错，颈联意为：悠闲的白鹭常常早早回巢栖宿，秋花饱含生机比别处落得更迟。“闲”字，充分说明了这里的幽静：鸟儿少有人打扰，便可过着悠闲舒适的生活。秋花迟迟不肯落下，只能说明这里的环境适宜它们生长，便可久驻枝头。写鸟、花意在突出书斋环境的清幽雅致、清新宜居。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “竹怜新雨后，山爱夕阳时”，意为：新雨后的翠竹十分可爱，夕阳映照下的山峰最为动人。 此联是倒装句，正常语序应是“怜新雨后竹，爱夕阳时山”，此处将“竹”与“山”提前，则强调重点变为“竹”与“山”，先突出了竹林山色令人怜爱，而后又以“新雨后”“夕阳时”修饰，点出景物令人怜爱的原因是雨后新绿、夕阳渲染。如此遣词造句，不仅让这些景物融入了人的情感，且让它们具有了极强的色彩感，使读者很有质感地感受到竹林的清秀和高山的壮丽。 此联借景抒情，描写了书斋周围的景物，突出竹林高山的清秀壮丽，令人喜爱，表现了诗人欣喜愉悦之情。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来兮辞》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的“____________，_____________”。 （2）苏轼通过自己在石钟山的亲身经历，考证了石钟山的得名原因，从而指出“__________，_________”的做法是不可取的。 （3）《陈情表》中，李密用“___________，____________”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。 【答案】 ①. 倚南窗以寄傲 ②. 审容膝之易安 ③. 事不目见耳闻 ④. 而臆断其有无 ⑤. 茕茕孑立 ⑥. 形影相吊 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：傲、膝、臆、茕、孑。 三、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 听到电话铃声，你会紧张吗？ 根据一项七千多人参与的投票结果显示，85.7％的人会从突如其来的电话铃声产生紧张，铃声一响便会开始不自觉各种脑补。“电话恐惧症”引起广泛共鸣。 “电话恐惧症”，恐的是什么？有人嫌电话耽误时间，有人怕尴尬、怕沉默，有人怕加班、怕出事，还有人怕诈骗骚扰……实质上，电话恐惧症，恐的不是铃声，而是来电背后的人和事所带来的压力。铃声一响，电话里的内容，是完全未知的，是不可掌控的。正是“电话盲盒”的不可预测性，令人（ ① ）。这种社交症候更多聚集在年轻群体中，而那些“玩不转”社交软件的老年人，拨响老友的号码，接通后听一句“最近还好吗”，还是会被温暖到。 作为社会性动物，大部分人喜欢并习惯于游走在各种社交场合，在不同的交际场景中，任何状态的出现都是（ ② ）的。因此，关于电话恐惧症的探讨，不必赋予其过多的价值评判。我们剖析这一现象，去了解当代人的社交心理，也是对社交中的自我进行内寻。从1876年贝尔发明电话算起，穿梭于电波之中的信息（ ③ ），堪称海量。今天，沟通的途径足够多元，有太多方式去和一个人建立连接。无论媒介如何更新，声音构筑的对话桥梁依然坚韧。人们在一些时刻仍需要电话，需要通话时那一对一的专注沟通，需要那不经修饰、直截了当的情感抵达，更需要某个听到会瞬间心安的声音。 18. 请在文中括号处填写恰当的成语。 19. 下列对文中加点的关联词的使用，理解不正确的一项是（ ） A. “而是”与“不是”相呼应，在前文否定的基础上肯定来电背后压力的实质。 B. “因此”承上表明“电话恐惧症”是社交正常反应，不必进行过多价值评判。 C. “无论”指任何条件下的结果都不会改变，强调媒介更新背景下要多元交流。 D. “更”表示前后句子之间的层进关系，突出电话沟通时心与心交流的重要性。 20. 文中画横线的句子有四处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. ①无所适从 ②不足为奇 ③不计其数 19. C 20. 一项七千多人参与的投票结果显示（或：根据一项七千多人参与的投票结果），85.7%的人会对突如其来的电话铃声产生紧张感，铃声一响便会不自觉开始各种脑补。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境强调“电话盲盒”的不可预测性给人的感觉，可用“无所适从”。无所适从：不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。 ②语境强调任何状态的出现都不奇怪，可用“不足为奇”。不足为奇：某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。 ③语境指信息数量极多，可用“不计其数”。不计其数：无法计算数目，形容数量极多。 19题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 C.“要多元交流”错，强调媒介更新背景下声音都是情感表达的需要。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： “根据……显示”句式杂糅，删掉其中一个； 搭配不当，“从……产生”状中不搭配，改为“对……产生”； 搭配不当，“产生紧张”动宾不搭配，应改为“产生紧张感”； 语序不当，“开始”与“不自觉”应调换顺序。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 台湾诗人贺志坚有一首现代诗《春蚕》： 春蚕也是一种吐丝的昆虫 却缺少蜘蛛那份高超的智慧 蜘蛛结网 为的是捕捉飞虫 春蚕作茧 反而牢禁了自己 此诗的妙处，就在于诗人一反通常人们对春蚕的看法，揭示了一种常常被人忽略的真实，给我们以智慧的启迪。因李商隐的“春蚕到死丝方尽”，春蚕历来被奉为无私奉献的象征。但是，贺志坚却发现，对春蚕自己来说，这种行为却是愚蠢的。因为吐来吐去， ① 。作为春蚕，它的生命就是在这作茧自缚中完结的。诗中用了对比的方法，把蜘蛛与春蚕作了比较。蜘蛛的形象在人们心目中是丑陋的，甚至是十分令人讨厌的。但诗人却认为，蜘蛛结网是高超智慧的表现。仔细想想，② 。因为蜘蛛结网，其结果与春蚕吐丝完全相反。春蚕吐丝的结局是自己被囚禁，生命因而完结；蜘蛛却因结网而获得捕食的工具，生命得以延续。春蚕和蜘蛛一死一生，这就是他们的不同之处，也是诗人心中智与愚的标准。 贺志坚这么一写，“春蚕”在诗坛上便有了新的生命。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 上面两则材料中加点的“一”与下面例句中的“一”用法相同的一项是（ ） 例句：向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色 A. 这密密层层的桑树，沿着那“官河”一直望去，好象没有尽头。 B. 此诗的妙处，就在于诗人一反通常人们对春蚕的看法。 C. 春蚕和蜘蛛一死一生，这就是他们的不同之处。 D. 贺志坚这么一写，“春蚕”在文坛上便有了新的生命。 【答案】21. ①它的结果不过是作茧自缚 ②诗人的认识确实有道理 22. D 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，结合前文“对春蚕自己来说，这种行为却是愚蠢的”和后文“作为春蚕，它的生命就是在这作茧自缚中完结的”可知，此处是说春蚕吐丝为茧，将自己裹缚其中。故可填“它的结果不过是作茧自缚”。 第二空，结合前文“但诗人却认为，蜘蛛结网是高超智慧的表现”和后文“因为蜘蛛结网，其结果与春蚕吐丝完全相反”可知，此处是说诗人对蜘蛛结网和春蚕吐丝有自己的看法，故可填“诗人的认识确实有道理”。 【22题详解】 本题详解本题考查学生不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 例句中“一”是副词，放在动词前边，表示动作行为轻微。 A.“一”，副词，专一，表示顺着一个方向不变。 B.“一”，副词，完全，表示完全反过来。 C.“一”，数词，表示数量上的单一。 D.“一”，副词，放在动词前边，表示动作行为轻微。 故选 D。 四、写作 （60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。 俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。 读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 拙中得巧，清光自来 古语曰：“宁拙勿巧。”有人又云巧干胜于蛮干。巧意味着机数，拙则意味着踏实稳干。二者看似相悖，但巧有巧的简便，拙有拙的稳妥，二者结合，先是有“词劣而后工”般拙的积淀，再随着它“新去月婆安”，巧妙应变，也会悟得那条“人道是，清光更多”。是故在拙中觅巧，清光自然来。 老歌《笨小孩》近期刷屏网络，便是大众对拙这样持续努力的态度认可。无论是《阿甘正传》里的励志阿甘，还是《垫底辣妹》里逆风翻盘的女孩。全社会都在肯定这不怕重头再来的勇气，这沉心静气的心境。但他们，是有智慧地“拙”，是头脑请醒地拙。而反思当今，为何那么多人，在高中，是小镇做题家，不注意方法，肝脑涂地也换不来理想大学通知书；在工作里，被迫“乙里乙气”，带着乙方的“奴”姿态，仅被指挥付出全力，而不去主导局面，终究成了心底抑郁的、沉默的大多数。如阿麦克·韦斯的“后视镜”理论，只顾着当前之路，而忘记来因与去路。 这是“拙”的悲哀，而反之，“巧”又如何不是一样？ 的确有人取巧夺胜：在改革开放初期，随意游深圳，获一身黄金，在文物并购低谷时二两拨千金，成顶级收藏家。但这样没有积淀的巧，不死守，很难出位。所以有明星乘直播快车敛财，终获诈骗丢脸一条龙服务进监狱，所以有《看不见的城市》云：所谓得巧而沉醉在城市者，终成欲望之奴。” “拙”与“巧”孤立则均有风险，然合则有无穷的制胜潜力。 就文学领域而言，我们深知杜甫苦心孤诣，不成好文不罢休。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”来的是多么自然与灵巧，可反观时人授机取巧“萧萧搏黍声中日，漠漠春鉏影外人”，博黍与春鉏就是黄鹂与白鹭，“萧萧”与“漠漠”也来自名篇的寻章摘句。怎的，就让该诗默默无闻？这倒反衬出了杜甫深厚的文学功底与深谙平易近人的传唱之学。 而生活中亦存拙巧皆用的现象。近日，世界技工大赛中，中国农民工如盘古开天辟地般首次为中国夺得金奖。他顺利创新了新式砖以补建筑之弊，我们却不能不去看他走出巧思之路后三十年如一日的精心研究。靠搬砖以数量结算工钱，可他则是细细观察，暗悟“砖之道”。还有三个月在全网创造1200万粉丝的“张同学”，他巧妙地走着农村质朴生活的视频拍摄之路，而一个视频达200多个分镜头却让人不得不感叹他的努力与积淀。 拙中得巧，是一个人毫不放弃的咬牙坚持，还有从不麻木的敏捷。正如那句“机会总是留给有准备的人”一样，当你有了一直游到海水变蓝的努力，才有机会去选择哪一片海域，创造哪一方润土。 且就坚持安而后工吧，待到新春能有丰富的枝条荡漾，再斫去月婆娑，得那清光更多。“拙”中得“巧”，清光不误。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。材料的关键词是“拙”与“巧”“巧干”和“蛮干”等。材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点：诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干。注意的是，此处的“拙”做褒义解，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、古拙、大巧若拙。“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益(多指不正当的)或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。材料二从“讲究方法”的角度，认为“巧干胜于蛮干”，即要学会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通。注意的是，此处的“蛮干”（不顾客观规律或实际情况去硬干）是贬义词，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干”。 试题说“读了上述材料，你有何看法”，我们可以从某一则材料入手，也可结合两则材料。最佳角度应该是结合两则材料，辩证地思考“拙”与“巧”的关系，并结合现实谈自己的看法。“请写一篇文章”，没有限定文体，议论文和记叙文均可。“体现你的感悟与思考”，要求写出自己的感悟和思考，最好结合现实，使文章更有针对性，内容更充实。 立意： 1.既要脚踏实地，又要讲究方法。 2.踏实做事，灵活处事。 3.诚实为人，不投机取巧。 4.脚踏实地，宁拙勿巧。 5.讲究方法，提高效率。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$