9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 一、教材分析 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋诗人陆游的一首七言绝句，这首诗以其深沉的爱国情怀和对中原沦陷区的深切同情而著称。教材选择此诗，旨在通过经典诗词的学习，引导学生感受古代诗人的家国情怀，理解历史背景下个人情感的抒发，同时培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。诗中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的壮阔景象与“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的沉痛情感形成鲜明对比，既展现了自然之美，又深刻揭示了社会现实，是进行爱国主义教育和文学教育的宝贵资源。 二、设计思路 针对学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的学生，他们已具备一定的古诗词阅读基础，能够初步理解诗词的字面意思，但对诗词深层含义的把握和作者情感的体会可能还不够深入。此外，由于学生生活在现代社会，对南宋时期的历史背景、社会状况以及诗人的个人经历了解有限，这可能会影响他们对诗歌的全面理解和情感共鸣。因此，在教学中，需要注重历史背景的铺垫，采用多种教学手段激发学生的兴趣，帮助他们跨越时空的界限，深入理解诗歌的内涵。 三、教学目标 知识与技能：学生能够准确朗读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，理解诗歌中的关键词句，掌握诗歌的基本内容和艺术特色。 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等教学活动，引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法，体会诗人的情感变化，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。 情感态度与价值观：激发学生对古代诗词的兴趣，培养他们对祖国大好河山的热爱之情和强烈的民族自豪感；同时，通过了解南宋时期的历史背景，增强学生的历史责任感和使命感，引导他们树立积极向上的人生观和价值观。 四、教学重难点 重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。 难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 五、教学准备 多媒体课件（包含诗歌朗诵音频、历史背景图片、相关视频等）学生预习材料（包括陆游的生平简介、南宋与金朝的历史背景等）生字卡片、诗句解析卡片 六、教学过程 导入新课 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 【课前导入】（约5分钟） 老师：（微笑地）同学们，大家早上好！今天，我们要一起穿越时空，走进一位宋代大诗人的心田，去感受一个秋夜即将破晓时分的独特景致与深邃情感。想象一下，当夜幕即将退去，天边泛起鱼肚白，微风中带着一丝凉意，你轻轻推开篱笆门，走出小院，迎着凉爽的秋风，眼前是一片怎样的景象？又会有怎样的心情油然而生呢？这样的场景，正是我们今天要学习的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景。 具备一定的古诗词阅读基础，能够初步理解诗词的字面意思，但对诗词深层含义的把握和作者情感的体会可能还不够深入。 课内探究 【作者与背景介绍】（约8分钟） 老师：首先，让我们来认识一下这首诗的作者——陆游。陆游，南宋时期著名的文学家、史学家、爱国诗人，他的诗作多抒发爱国情怀和对人民疾苦的深切同情。这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，正是陆游在晚年，目睹国家山河破碎、百姓生活困苦，心中充满忧虑与无奈时写下的。 【初读感知】（约10分钟） 老师：现在，请大家翻开书本，我们一起来读一读这首诗。（领读全诗） 读完之后，你们有什么初步的感受吗？可以小声和同桌交流一下。 （学生交流后，邀请几位学生分享感受，老师适时引导，如：从诗句中感受到了山河的辽阔、诗人的忧国忧民等。） 【深入解析】（约15分钟） 第一、二句解析： 老师：我们先来看前两句，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这里的“三万里河”指的是什么？“五千仞岳”又是指什么呢？ （学生回答后，老师补充：这里的“三万里河”泛指中华大地上的众多河流，尤其是黄河，象征着国家的辽阔与壮美；“五千仞岳”则指的是高耸入云的山岳，如华山、泰山等，同样展现了祖国的雄伟壮丽。） 老师：诗人用如此宏大的笔调描绘山河，是想告诉我们什么呢？ （引导学生理解，诗人通过描绘自然风光的壮丽，反衬出国家遭受外敌侵略、山河破碎的悲哀，表达了诗人对祖国的无限热爱和对失地未复的深切痛惜。） 第三、四句解析： 老师：接下来，我们看后两句，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这里的“遗民”指的是谁？“胡尘”又是什么意思？ （学生回答后，老师讲解：“遗民”指的是在金人统治下的中原百姓，他们生活在异族的压迫之下，生活困苦，心怀故国；“胡尘”则借指金人的侵略和统治。） 老师：想象一下，这些遗民在漫长的岁月里，无数次泪眼相望，期盼着朝廷的军队能来解救他们，但年复一年，希望却一次次落空。这种心情，是多么的沉重和无奈啊！ 【情感升华与拓展】（约10分钟） 老师：同学们，通过这首诗，我们不仅看到了诗人笔下的壮丽山河，更感受到了诗人那份深沉的爱国情怀和对百姓疾苦的深切同情。那么，在现代社会，我们又能从这首诗中学到什么呢？ （引导学生思考并分享，如：要珍惜和平、热爱祖国、关心他人等。） 老师：是的，无论时代如何变迁，那份对国家的热爱、对人民的关怀，都是我们中华民族最宝贵的精神财富。希望同学们也能像陆游一样，心怀家国，努力学习，将来为社会贡献自己的力量。 【创意表达】（约10分钟） 老师：接下来，让我们用自己的方式，来表达对这首诗的理解与感受吧。你可以是画一幅画，展现诗中描绘的场景；也可以是写一首小诗，表达你的读后感；还可以是编一个小故事，讲述遗民们的期盼与等待。 （学生分组进行创作，老师巡回指导，鼓励创意与想象。） 【成果展示与评价】（约10分钟） 老师：时间到！现在，让我们来欣赏一下大家的作品吧。请几位同学上台，分享你们的创作思路和成果。 （学生上台展示，其他同学认真聆听并给予掌声鼓励。老师对每位同学的作品进行点评，强调创意与情感表达的亮点，同时提出改进建议。） 立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情 思维延伸 【课堂总结】老师：同学们，今天我们一起走进了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，通过这首诗，我们不仅领略了祖国山河的壮丽，更深刻体会到了诗人那份深沉的爱国情怀和对百姓疾苦的深切关怀。希望这份情感能够像一颗种子，在你们的心中生根发芽，激励你们成为有责任感、有担当的人。 同时，我们也要感谢古代诗人们，他们用优美的诗句，为我们留下了宝贵的精神财富，让我们在品读中感悟人生，汲取力量。在未来的日子里，无论你们走到哪里，都请记得，心中有爱，眼中有光，脚下有路，勇往直前。 【课后作业】（约2分钟） 老师：作为今天的课后作业，我希望大家能够进一步阅读陆游的其他作品，比如他的《示儿》、《游山西村》等，感受他不同的情感表达和艺术风格。同时，也请大家尝试写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈你对“爱国”二字的理解。下节课，我们一起来分享和交流。 总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 在教授《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，发现不足，以便在未来的教学中不断改进。我意识到情境创设对于古诗教学的重要性。虽然我在课前做了一些准备，试图通过讲述历史背景和描绘诗歌场景来引导学生进入情境，但实际效果仍有待提升。学生们虽然能够理解诗歌的字面意思，但在情感共鸣方面还显得不够深入。未来，我将更加注重利用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展现诗歌中的场景，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。我在引导学生深入挖掘诗歌情感和思想内涵方面还需加强。在课堂上，我鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受，但部分学生只是停留在表面，未能触及诗歌的深层含义。这提醒我，在未来的教学中，需要更加注重引导学生通过分析诗歌中的意象、修辞等手法，深入理解诗人的情感世界和思想倾向。同时，也可以适当引入一些与诗歌相关的历史小故事或人物传记，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。 我还注意到学生在朗读古诗时缺乏一定的韵律感和节奏感。虽然我在课堂上进行了朗读指导，但效果并不显著。未来，我将加强对学生朗读技巧的训练，如指导学生掌握正确的停顿、重音、语调等，让学生在朗读中更好地感受古诗的韵律美。同时，也可以组织一些朗读比赛或表演活动，让学生在实践中提升朗读能力。我反思了教学方法的多样性和灵活性。在本次教学中，我主要采用了讲授法和讨论法相结合的方式，但发现部分学生在讨论环节参与度不高。这提醒我，在未来的教学中需要更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的学习特点和兴趣爱好来选择合适的教学方法。例如，可以采用角色扮演、情景模拟等互动式教学方法，让学生在参与中主动学习，提高教学效果。通过本次教学反思，我深刻认识到自己在古诗教学中的不足之处，并明确了未来改进的方向。我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度投入到教学中去，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$