记叙文-记叙性文体写作

六、记叙性文体写作 链接教材： 选择性必修上册第一单元学习任务第三大题的学习活动是，以“家乡的英雄”为主题，查阅资料，搜集、积累相关素材，写人物素描、事迹简介、人物通讯等。这里面就提到了人物通讯的写作。选择性必修上册第一单元第三课中的《县委书记的好榜样——焦裕禄》就是一篇典范的人物通讯。 选择性必修上册第三单元后面有《学写小小说》小短文，介绍了小小说写作基本要点。 （一）人物通讯 1.通讯的特点 通讯，有时也称为通讯报道，是一种以写人事为主的新闻文体。通讯采用叙述、描写、议论、抒情等手法，报道现实生活中有价值的人和事，通常比消息更详尽和形象，是报纸、广播新闻节目的重要报道形式。通讯的特点主要有以下三点。 （1）新闻性。通讯是报道新闻事实的，一方面它所报道的内容受到客观事实的制约，另一方面，它所报道的人和事要具有典型性和指导性，不是所有的真人真事都值得报道，只有那些对当前社会人们工作、生活有指导意义，有参考价值的真人真事，才可能成为通讯报道的对象。 具体而言，通讯的新闻性表现在三个方面：一是针对性，通讯所报道的人物必须是新闻人物，所报道的事件必须是新闻事件，必须具有比较大的新闻价值，二是真实性，通讯所报道的内容必须是真人真事，不允许有半点的夸大和虚构；三是及时性，通讯必须迅速、及时、敏锐地反映现实，具有时代气息。 （2）形象性。通讯不仅要以事实说话，而且要以形象说话。通讯虽然不是文学作品，但可以也应该运用多种多样的形象化表述手法，以增强作品的感染力。出色的通讯之所以感人，主要不是靠作者的议论和说教，而是要靠作品的细节、情节描绘。通讯的形象性主要表现在通讯作者在叙述真人真事的过程中，要善于形象地刻画人物的思想活动、行为特征，要描写生动的生活场景，渲染独特的环境气氛。在严格遵守客观事实的前提下，通讯对所描写的事件可以作精心的安排和裁剪，对所报道的人物作合理的提炼和刻画，像文学作品那样，用生动曲折的情节，独特感人的细节，充满生活气息的场景等方式，来强化作品的感染力。 和一般的新闻报道不同，通讯通过对新闻人物和新闻事件的形象刻画，具有很强的立体感。因此，通讯在表达方法上应充分利用典型情节和细节来展示人物和事件的内在风貌。可以这样说，真实性是通讯的生命，评论性是通讯的精神，形象性是通讯的风采。优秀的通讯，应该力求把这三者高度、和谐地统一起来，使作品既能贴近生活，又能对生活起指导、警策作用，作品的内容既不失实，作品的形式又充满艺术魅力，引人入胜。 （3）论理性。为突出人和事的典型性和指导性，通讯常常要适当引入些说理和议论，表明作者的见解和态度，这就是通讯的论理性。通讯的论理性既是与报道相关的党和政府当前政策方针的集中体现，又是作者主观认识和思想感情的自然流露。通讯中的说理和议论是在叙述和描写的基础上进行的，是穿插在叙述和描写之中进行的。深刻、精彩、实在的说理和议论可以使通讯报道的事实得以升华。通讯的论理性越强，感染力也就越强。 2.通讯的种类 （1）人物通讯。人物通讯以记人为主，通常以报道先进人物、新闻人物为主要内容，是最基本的一种新闻通讯。人物通讯的特点是能集中反映先进人物的先进事迹和崇高思想，把具有新闻意义的典型人物的言行、事迹、精神及时传递给社会，为社会树立榜样，成为推动时代前进的一种精神力量。人物通讯的主人公往往带有鲜明的时代特点，一般为近期涌现出来的开拓者、改革家、先进人物、英雄模范、爱国人土、知名学者等。 （2）事件通讯。事件通讯以记叙事件为主，集中反映现实生活中具有典型意义的新闻事件。这类通讯主要围绕着有新闻价值、有推广意义的事件进行叙述，通过对事件的发生、发展、结果的描述，介绍具体情况，揭示典型意义，反映时代的精神风貌。 （3）概貌通讯。概貌通讯是一种以报道某一个地区，某一个系统发生的新气象，新面貌，或以介绍祖国风光、地方物产、人情风俗、境外奇闻等为主的一种通讯，因此也被称为风貌通讯、旅途通讯。这类通讯取材广泛，形式灵活，常见的形式有“见闻”“巡礼”“侧记”“访问记”“速写”“书简”等等。 （4）工作通讯。工作通讯是一种报道先进经验、工作成就的通讯。它通过对典型事例的记叙，或概括出一些成熟的经验，或反映需要解决而尚未解决的各种问题，或对一些新问题进行探讨和研究，工作通讯不同于总结，它要写得具体生动，有血有肉，文理并茂。 3.通讯的结构 （1）纵式结构。纵式结构的特点是按事物发展的进程或作者对事物变化认识的顺序来安排材料。时间发展的顺序、情节展开的顺序和作者对事物认识发展的顺序是这类通讯贯穿全文的线索；采用这种结构形式，能使全文条理清晰，一目了然，便于读者了解事物发展的来龙去脉。但同时要注意，由于这种结构相对比较固定，如果写作时过于机械，很容易将通讯写成流水账，内容一览无余，索然寡味。 （2）横式结构。横式结构是按事物的性质或空间变换来安排材料。横式结构的优点是概括面广，取材灵活，不受时间的限制，层次分明，中心突出。但同时也要注意，由于这种结构相对比较灵活，如果写作时没有一个中心统帅全文，整篇通讯就可能支离破碎，让读者茫无头绪，不知所云。 （3）纵横式结构。所谓纵横式结构就是把纵式结构和横式结构两者结合起来使用，以时间顺序为经，以空间变换为纬。这种结构的特点是，以时间先后为序，将不同地点发生的人和事统一在一个主题中，这样既体现了事物发展的过程，又反映了事物发展中的不同侧面，给人以立体感和纵深感，有助于突出通讯的主题。相对而言，这种结构优点突出，一旦掌握其特点，比较容易把一篇通讯写得跌宕起伏，有声有色。 4.通讯的表达方式 通讯反映的事实比较完整、详细、曲折、复杂，写作上具体、形象、自由、灵活，所以表达的方法也多种多样。常见的基本表达方式有：叙述、描写、议论、抒情四种，而且常常把几种方法糅合在一起，一般是以叙述和描写为主。 5.人物通讯的写法 在写作人物通讯时，一些作者容易陷入“面面俱到”的误区，写作者试图将人物的方方面面都呈现出来，仿佛只有这样，才能让读者对人物有一个全面的了解。然而，这种写作方式往往会让文章显得冗长而乏味，无法深入挖掘人物的精神和内心。在写作时，需要注意以下几个方面。 （1）写外貌，粗笔勾勒。在写作人物通讯时，对外貌的描写是一个重要的环节。然而，写人物外貌并不需要冗长的描述，只需粗笔勾勒即可。例如，写一位在公园散步的老人： 老人的身影有些佝偻，但他的步履仍然稳健。面部皱纹刻画出岁月的痕迹，但双目依然炯炯有神。他身着一件灰色棉衣，脚下穿着一双磨破的布鞋，但他的神态却格外自信从容。他的手背青筋暴起，却依然有力地握着拐杖，象征着他坚韧不拔的精神。 又如，写在读书的一个年轻人： 年轻人的眼神专注而深邃，仿佛要将每一个字句都铭记在心。他的面部特征柔和而精致，给人一种温文尔雅的感觉。他身着一件宽松的白色衬衫，手中拿着一本书，安静地坐在书桌前，展现出他的文艺气质和书卷气。 再如，写在讲课的一位北大教授： 讲台后面的老孔身躯健壮，一条细格纹的围巾搭在胸前不乏儒雅。他身后4块硕大的可拉伸的黑板上，字并不多，错落写着“孤岛戏剧”“郭沫若”“改造秧歌剧”等等字样。这是一堂有关中国现代戏剧的北大通选课。（见《人民日报海外版》2006年1月24日） 以上3个外貌的描写都采用了粗笔勾勒的手法，只选取了人物外貌的一些关键特征结合场景进行描述。这种描写方式不仅简洁明了，还能准确地反映人物的精气神和形象特点，给读者留下深刻的印象。 （2）写身世，抓住重点。在写人物通讯时，身世的描写常常是让读者深入了解人物性格和成长经历的重要环节。然而，很多作者在描写人物身世时容易陷入冗长而详尽的履历表中，导致文章变得枯燥乏味，重点不突出。 写人物身世要抓住最能形成人物性格特征的经历。这些经历往往对人物的成长产生深远影响，使他们的性格和行为方式与众不同。例如，穆青在写焦裕禄时，对焦裕禄的身世介绍很精炼： 焦裕禄，出生在山东淄博一个贫农家里，他父亲在解放前就被国民党反动派逼迫上吊自杀了。他从小逃过荒，给地主放过牛，扛过活，还被日本鬼子抓到东北挖过煤。他带着家仇、阶级恨参加了革命队伍，在部队、农村和工厂里做过基层工作。（见《人民日报》1966年2月7日） 在写作中，也可以选择那些人生坎坷的经历。这些经历不仅能展现人物的成长历程，还能凸显人物面对困难和挑战时的勇气和毅力。 身世的描写要抓住重点，不要试图把人物的每一个过程都详细呈现出来，而是要挑选那些最能反映人物性格特征和主要贡献的经历。通过精准的描述和深入的分析，可以让读者更加了解这个人物的内心世界和人生轨迹。 （3）写性格，突出特点。写人物通讯时，人物性格的描绘是至关重要的。性格特征是人物的灵魂，它不仅决定了人物的行为方式和处事态度，还反映了人物的价值观念和道德标准。优秀的通讯作品能够真实、生动地展现人物的内心世界和个性特点，使读者对人物产生深刻的印象。然而，一些通用的格式和陈词滥调常常阻碍了我们对人物性格的准确描绘。 常常可以看到一些描写人物性格的俗套语句，例如“勇往直前”“坚韧不拔”“工作狂”“充满自信”“个人的事再大也是小事”。这些语句虽然看似感人，使用过多会使文章显得俗套和缺乏新意，往往不能准确描述人物的性格特征。 为了突出人物的个性特点，应该避免使用通用的模式和陈词滥调。应该深入了解人物的生活经历和行为表现，从中发掘出他们的独特之处，尝试用更具体、生动的语言来描述。注重细节描写，通过具体的场景和事件来展现人物的个性特点是一个好方法。 （4）写情感，避免雷同。写作人物通讯时，情感描写常常会陷入一种误区，认为模范人物可以按照固定的模式来描述，而忽略了每个人的内心情感都是独一无二的。这种雷同的描写方式不仅会让文章失去感染力，也会让读者对人物产生距离感。 实际上，每个人的情感都是不同的。即使是同一个事件，不同的人也会有不同的感受和反应。因此，在写人物通讯时，需要注重情感的描写，并且要有个性化的表达。 在采访过程中，不仅要了解人物的经历和成就，还要关注他们的内心世界。通过深入交流，可以更好地了解人物的个性、价值观和情感特点。这样，才能更好地写出人物的内心情感。 在写公安局长的楷模任长霞的通讯中，写了任长霞的母亲、丈夫和儿子对任长霞的评价，只给她打了80分。记者写道：她是个优秀的公安局长，却不是一个优秀的女儿、妻子和母亲。她把有限的生命时光几乎全用到了事业上，留给家人亲友的唯有痛惜的泪水。（见《人民日报》2004年6月3日） 这样的描写，具有真实性，不是为了刻意突出人物的形象而夸大其词。根据人物的实际情况，真实地描写他们的情感，读者才能更好地感受到人物的内心世界，从而产生共鸣。 写好人物通讯并不容易。需要不断地摸索和实践，从精选素材、突出重点、挖掘精神、呈现矛盾和注重细节等方面入手，努力提升写作技巧。只有这样，才能创作出真正触动人心的作品。 【典例体验】 老郭脱贫记—— 政府兜了底 致富靠自己 贫困户吃低保，别人争得面红耳赤（好细节，画面感强），老郭却总想让出去：“脱贫靠劳动，不能躺在‘政策温床’上！” 老郭叫郭祖彬，今年56岁，是河南封丘县王村乡小城村农民。年轻时的老郭并不穷，开四轮，拉红砖（好细节，文字的动感，动词的妙用），日子过得去。没成想，儿子3岁患病，摘除脾脏，手术费花了1万元。老郭把积蓄拿出来，勉强渡过难关。10年后，儿子再次病发，做心脏搭桥手术花了6万多元。这回，老郭借遍“村里一条街”，才凑够医药费。为了还钱，他到天津打工六七年，窟窿没补上，还落下脑梗病。乡邻们忧心地说：“老郭脱贫——猴年马月的事！” 封丘是国家级扶贫开发重点县，建档立卡贫困户1.86万户，5.8万人。该县对因病、因残等7种致贫原因分门别类，采取“1+2+N”帮扶模式，即每户1名帮扶责任人，2项以上扶持政策，家庭成员每人1条帮扶措施。拿老郭来说，安排公益岗位，每月挣400元；孙子享受教育补助，每年1000元；儿媳转移就业卖手机，每月工资1500元。全家享受人身意外险、医疗补充险，阻断“因病致贫”。 政府“兜了底”，致富靠自己。封丘县实施产业扶贫项目81个，户均可享产业扶贫资金8000元。村支书郭祖良选定种植中药材，请来中医药大学教授，测土、配方。老郭一听，第一个报名。 4月，是种地黄的最佳季节。可这时麦子已长到腿窝（好细节！画面感强！），首批报名的50户农民看不到效益，谁也舍不得铲麦子。 老郭的老伴儿着急了：“万一出不来苗，地黄收不着，麦子也毁了。” “村支书一心为咱，能把你带到沟里？”老郭坚持己见，并辞去公益岗，专心种药。 第一批10户，种了50亩，老郭种4.5亩。半月后，地黄没出芽。村民议论，老伴数落。老郭一天到地头转几遍，悉心照料。40天，地黄出齐，一地绿色（好细节，色彩感强、画面感强，用词考究，接地气！）。老郭长出一口气：“心里石头落了地，我瘦了18斤。”（好细节！） 村支书郭祖良压力更大：“万一种不成，咋有脸见乡亲？”他请专家“把脉”指导，成立种植合作社，与安徽企业达成协议，以优惠价回收药材，让农民吃上定心丸。 12月，地黄叶枯，眼看就到收获的季节。为解销路之忧，村党支部组织贫困户到安徽找市场。见中药材需求旺盛，更多贫困户以土地入股，加入合作社。如今，合作社种3种药材，共计400多亩，明年将扩至1000亩。依托中药材产业，村里将建中药材展馆，开设中医疗养一条街，发展“养生小城”特色游。 挖出一根弯弯的地黄，老郭算了笔账：4.5亩药材，纯收入1.8万元。自己在合作社干工，月工资1500元；老伴在合作社除草、浇地，可挣500元；儿子开车耕地，也能收入3600元。加上养猪，全家年收入5.6万多元，家里6口人年人均纯收入9300多元。 （人民日报记者 2016年12月25日01版 马跃峰） 【分析】真实是新闻的生命，注重故事化讲述，用心写，是这篇文章取胜的关键。稿件不长，千字左右，能获评中国新闻奖一等奖，除人物选择典型外，题材非常好，这篇千字通讯反映的是精准扶贫的事，这可是习近平总书记牵挂的事，也是中央2016年重点提的大事情，从选题来说站位高，大处着眼，小处落笔，见微知著，以点带面。另外，本文在记录反映时代、增进主流价值共识、促进社会问题解决、提供社会治理对策方面产生的重要影响。 【即时训练】 （22-23高二上·全国·单元测试） 1. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 很多革命先辈和英雄模范为了人民、为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后与同学交流，并以“家乡的英雄”为主题，合作编辑文集。 【答案】例文： 家乡的英雄 2021年元旦后的一天，妈妈带回来一盒喜糖。她告诉我，这盒结婚喜糖是“救火英雄”王海滨的——他可是上海市闵行区第一位“全国道德模范”! 五年前，王海滨居住的小区发生火灾。他在危急之中叫醒整栋楼的人们，并协助消防员积极救火。他的举动拯救了无数邻居的生命，可他自己却全身大面积被烧伤。他所居住的华漕镇离我家不远，他的事迹是我在书本之外所了解的最真实的英雄故事。所以这些年来，看到“英雄”二字，我就会情不自禁地想到他的名字。如今收到王海滨的喜糖，感觉自己和这位英雄之间的距离更近了一步。 于是，我翻阅了近些年的资料，试图了解这位“救火英雄”五年来的经历。原来被烧伤后，王海滨一度徘徊在生死边缘。虽然最后他活了下来，但却落下了残疾——他脸上的疤痕依然明显，他的手指也被高温烧没了。在康复的过程中，手臂一撑就流血，脚一碰地就如同针扎。有些人怕痛不练习，于是一辈子也站不起来，但王海滨顽强地跨过了这一关。 他不仅克服了自身的病痛，还成为一名志愿者，鼓励被烧伤的病友勇敢面对生活。出院后，他成立了“海滨工作室”，组织各种学雷锋公益活动，讲演、做报告，传递正能量……他把完全公益性质的工作室当作了自己的事业，不计报酬，持之以恒，为需要帮助的人送去光和热。 王海滨坦承自己满是疤痕的模样会招来异样的眼光，但他说：“谁又不在乎自己的外貌呢？如果别人对我的样子指指点点，我就在心里跟自己说，我是因为救人才这样的，不丢人。”虽然被大火灼烧的痕迹不能平复，可是伤痕却由内而外地诉说着这位英雄的突出品质。 “救火英雄”王海滨在面对人生困境时依然是英雄，他坦然面对救火带来的身心伤害，乐观积极地过好每一天，帮助他人、履行社会责任的情怀与追求没有丝毫的改变。 王海滨并不是建立丰功伟业的英雄，他也说自己只是一个普通人。但是在我的心里，他完美地诠释了危难时刻人性的光辉和困境之中精神的力量。他的善良与坚韧如同金色的光芒，照亮了人心，也照亮了整个社会。 王海滨的事迹在闵行广泛地传扬，无数青年人从他的故事中受到感染与激励。在我们身边，越来越多优秀的青年涌现出来，他们助人为乐、敬业奉献、见义勇为、诚实守信。今年，我的家乡闵行成功创建了全国文明城区，这离不开所有的“王海滨”们美德的滋润和爱敬诚善种子的播撒！ 此时此刻，我要祝福收获了爱情的王海滨一生幸福！我着实为家乡拥有这样一位英雄感到骄傲！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料要求以“家乡的英雄”为主题写一篇文章，首先，要对“英雄”的概念进行界定。词典上对“英雄”的释义为：“无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。”因此，可选择的写作对象并不局限于战争年代的革命先辈，在平凡岗位上无私奉献并取得不凡成就的社会建设者、在危难时刻挺身而出绽放人性光辉的普通人也可以成为文章描写与赞颂的对象。其次，要写出英雄和“家乡”之间的关系。有的英雄生于斯长于斯，家乡文化给英雄的成长以精神的滋养；有的英雄大有作为，为家乡面貌的改变与社会的进步做出巨大的贡献；有的英雄以精神与人格泽被一方，成为乡人景仰和学习的榜样。从家乡的视角解读英雄的人生、事业与精神，将使文章的内涵更为深厚，意义更为深远。 在文体上，可以选择写记叙文，叙述家乡英雄的主要事迹及带给我们的启示与影响，在叙事过程中，可以穿插对人物的描写，如外貌描写、神态描写等；也可以兼具抒情与议论，使文章在议论中升华，突出主题。 也可以选择写散文，由家乡的一个英雄联想到历史上曾保卫家乡、为家乡做出突出贡献的英雄们，进而联系到当下家乡的变化、人民生活水平的提升，从而感念历代为家乡做出贡献的英雄，赞颂并传承他们的精神，升华文章主题。 立意： 1.学习英雄事迹，传承英雄精神。 2.感念英雄，共建家乡。 3.英雄如火，照亮后路。 4.平凡铸就伟大，英雄来自人民。 2. 结合平时积累的材料，写一篇人物通讯。要求：选材典型，中心明确，书写工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 新时代的好学生 ——记高一·一班学生张浩 高一·一班，这个普普通通的班里，有一位闻名全年级的学习尖子——张浩。 张浩在学习上，一丝不苟，十分认真。他对待学习中的一切问题都那么严肃、认真，对待学习中的每一个问题如同对待敌人一样，绝不会轻易放过。他的中考成绩，在我们班是第二名，进入高中以来，他在原来的基础上，又有了很大进步。他对自己所取得的成绩并不满足，一直在向前进，从班里的第二升到了第一，从年级第十三名升到了第六名，而他没有安于现状，而是再接再厉，他的目标是年级第一。他在进入高中的这几个星期，成绩直线上升，从语文到英语，从物理到化学，还有数学、生物，哪一门前几名没张浩呢？他学习起来，就好像着了魔一样痴迷，忘记了周围的一切，甚至忘记了吃饭。 他不但努力学习，而且积极锻炼身体，他特别喜欢足球。在我们队，张浩是前锋线上的一把尖刀。最近几场比赛，他屡建奇功。看！他虚晃一枪，带球绕过了对方一名后卫，离球门十米远一脚远射，球如离弦之箭，直飞网底。张浩以其准确的射门、到位的传球，在我们队站稳了脚，为我们队取得胜利立下了汗马功劳。 一个风云全班的学习尖子，一个在球场上让人刮目相看的队员，在这个普普通通的班里，这个普通的中学生，一个新时代的学子，一个值得班级骄傲，一个值得老师骄傲，一个值得同学学习的中学生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道应用文写作题。 写人物通讯要注意先弄清人物通讯的写作对象。人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者。人物通讯有传记式、特写式、群像式这三种类型。注意表现人物性格的特异点、借景写人、通过事实塑造人物等是其写作手法。 写人物通讯一般要注意如下几点： （1）通过写事迹，表彰先进人物的思想。人物通讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人物为主，笔墨务必集中。人物通讯写人，不应就事论事，而应“见物、见人、又见思想”。要形神兼备，以“形”传“神”。 （2）抓细节，抓特点。人们常常看过一篇人物通讯后，可能忘掉事迹、概貌、数字，但动人的细节、情节，却往往难以忘怀。因为细节往往是人物描写中的点睛之笔。另外，要注意表现人物有特色的事迹，挖掘人物的个性特点，并选用新的角度，才能把人物写得富有新意。 （3）写先进人物要处理好的两个关系：一是先进人物和党的领导的关系。党的领导和共产主义思想哺育，是我们时代先进人物成长的根本条件。二是先进人物与广大群众的关系，广大群众的支持和帮助是先进人物成长的深厚基础。 写作时注意人物通讯有“两条线”，一条是“过程线”， 一条是“思想线”。“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程，它是事物的表面现象； “思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题—中心思想，它贯穿于人物的典型事迹中， 反映着事物的本质意义。采写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。不能只写事迹，不写思想，以免人物塑造平面化。写思想人物才有灵魂 ，才有感染力。写先进事迹时要写事情的过程，但不是将好思想、好品德、好人好事平铺直叙地照实写出来，而要把这些材料提高升华来认识，不要罗列现象、堆砌材料、就事论事，应表现出人物的精神世界来。 立意： 1.积极进取，校园先锋。 2.难忘恩师情谊，温暖滋润心田。 3.社会劳动楷模，新时代大国工匠。 （二）小小说 1.小小说的特点 小小说又叫微型小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。 小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。 “小”指篇幅短小，取材小，入题角度小。正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。美国作家弗里蒂克·布朗写过一篇小小说，“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”全篇仅25字，却非常别致、有味，被誉为世界上最短的科幻小说。 “新”指的是立意新颖，风格清新，最好每篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。 “巧”指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。 “奇”指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。 2.小小说的写作方法 （1）小小说的题目 小小说题目有两种常见的处理方法，一种是平淡的题目比如《初恋》《等待》《窗帘》《同学》《祝福》等，通常这类题目本身并没有太吸引人的地方，初看上去平淡无奇是他们最大的特点。这类作品想写好，情节是关键。没有好的情节和讲述功力，取这一类的题目时就会失分。因此，对于初学者来讲要多留意另一种比较具有特色和新奇感的题目，比如《从人到猿》《没有年代的故事》《水缸里的月亮》《寻找花木兰》等。也就是说，最好是取一些叫人看了眼前一亮的题目，而且这类比较新奇的题目也有助于活跃思维对于情节的构思。 （2）小小说的开篇 初学者不要设计太复杂的开篇，越简单越干脆越直接越好。最好是一上来就直接展开事件的讲述，即便需要铺垫最好也能在几十字内结束。如果感到自己作品的开篇过于缓慢拖沓，一个有效的解决方法是直接把作品开篇删去一两段或者说一两百字，这样通常作品的开端都会更紧凑一些。 （3）小小说的人物 小小说的人物是关键。因为小小说里的人物一定要有自己的特色或者明显区别于往常的标识。比如写“小女孩”就不如“穿着碎花裙的小女孩”给人更直观的感受。给人物一些具体的细节特征或者不同的行为习惯，像口头禅或者地方口音或者某些习惯性动作等，以此来凸显人物自身的特色。 另外，如果想强调一个人物的真实感，就要给人物取一个具体的名字。比如写一个人腐败，如果叫对方“王自强局长”和全篇都叫“王局长”效果是不一样的。如果你的目标不是塑造人物，而是写人与人之间的冲突或者呈现事件的复杂曲折情形，那么适宜用代词来指称人物，比如人称代词“他”，或者其他泛称，像“男人”“女人”“老人”“小青年”等。 此外，在可以选择的前提下，优先采用第三人称来完成作品，因为对于初学者来说，第一人称很容易写成偏向散文或记叙文的效果，而第三人称写作在一定程度上能避免这些。至于第二人称，创作难度高，一般不适合初学者采用。 作为一篇小小说来讲，通常一篇作品三两个人物就可以了，人物太多，你根本顾不过来，会导致人物塑造挤占了太多篇幅，故事情节无法有效展开。当然这是一般的经验谈，也有小小说出场人物多达五六个，但是这一类的作品通常都需要更好的技巧，比如通过人物自身的话语就达到了很好的人物塑造效果等。对于初学者来说并不容易掌握。 这里所说的“出场人物”不是指那些被一句话带过的路人甲路人乙，而是指至少要占有百字以上描述并在情节中发生某些作用的。 （4）小小说的语言 小小说的语言在最初的创作里，一般要求以干净简练为好。尤其是对于初学者，与其为了“语言优美”把作品写得像散文，不如干干脆脆地把要讲的事情讲清楚更好。当然，在小小说里，口语化的语言，会带给人更直观的感受，区别于书面语的隔膜感。创作到了一定的地步，不再满足于这样表达，会不自觉的在字与字、句与句之中之外赋予更多意思的双重表达甚至是多重表达。但这些，创作没到一定高度是不能感知和熟练运用的。所以，对于初学者而言，还是要回到最初：干净，简洁。 （5）小小说的情节 写人写事，情节里就离不开景物描写。要注意的是，作为小小说来讲，通常都需要避开大篇幅的景物处理。一般对于景物的描写最好都局限在一二十字内，而且最好是结合着人物和场景的需要，简单地带出一笔。也就是说景物描写是点缀，说到底都是为人物为主题服务，不是描述的主要对象。另要切记的是初学者一定不要把作者内心的所思所想直接写在情节里。具体表现为让人物说出了不符合身份和情景氛围的话语。或者过于“直白”地在情节里尤其是结尾的地方去“揭示”或者“升华”主题。 小小说一定要通过情节来讲述，通过具体的事件让读者感受到你要表达的东西。同时要注意情节中的矛盾冲突，以及思想性。所以一篇小小说具体该如何表达都要善于依据文章的情节需要来做出适当调整，制造矛盾点，平息矛盾点，没有矛盾点，就没有看点。 （6）小小说的结尾 关于小小说的结尾，最好不要非把事情讲完讲满。在事情即将结束之前戛然而止最好。也可以在事情冲突最剧烈的一刻直接画上句号。写故事需要完整的情节，但小小说创作不需要把事情讲完。因为事情一旦结尾，冲突的发展就容易一下陷入低潮，这个时候结尾未必是最佳选择。 3.小小说的构思。 （1）层层设疑式。“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底 （2）巧合式。就是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理。让读者感觉既在意料之外，又在情理之中 （3）抑扬交错式。就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起。通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。“抑”，抑制，就是对人、事、物进行贬抑；扬，扬起，就是对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种，一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。欲扬先抑，欲抑先扬，抑扬互动，让情势陡然变化，出乎读者预料，展现人物本质更加彻底 （4）故意跌宕式。一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成，用“故意跌宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力 （5）情节突转式。是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又符合情理，水到渠成，毫不牵强。 【典例体验】 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。 孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。 孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。 孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” 孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。” 母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大这明亮的眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。 一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。 随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” “被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗。嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰激凌。 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。 【分析】小小说以“忽略”为题目，表现当下家庭教育出现的问题。母亲和孩子关注的重点不一样，母亲关注的是花盆中的紫罗兰，而孩子却注意到被母亲忽略的小瓜苗，并期待它能长出小西瓜，结果瓜苗却被母亲无情地拔了，孩子很伤心。这时的母亲，忽略的是孩子细腻而美好的感情。后来孩子画了一幅小瓜苗的画，老师给了满分，母亲却只注意到了分数，而忽略了孩子写的“我虽小，但我也是一个生命”。小说最后以景物描写结尾，给读者留下思考回味的丰富空间。 【即时训练】 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置，形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者，通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活 、思考生活。从下列写作任务中任选一项完成。 1. 第三单元小说反映了不同时代的社会生活，展示了小说名家的风格特征。选择你最感动的小说，选取最感兴趣的某一要点，写一篇不少于800字的赏析文章。 2.只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开心……试着从中采撷一二， 运用所学方法创作一篇小小说。 要求：确定立意，自拟标题，符合文体要求；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【答案】例文1： 《荷花淀》的艺术美 对于孙犁的著名短篇小说《荷花淀》，以往的解读大都着重从分析其思想性及其理性主题入手，从而尽量去挖掘其政治意义和意识形态价值。这样的分析显然有些过于简单化地靠向理性意义而又过于明显地将其理性意义极度膨胀，所以也就不能不自然忽略了对其艺术性的充分把握和进一步认识。 实际上，《荷花淀》的永恒的艺术魅力在哪里呢？在我看来，《荷花淀》则是一篇纯美小说，它的艺术重心在于创造一种独特的美的意味。同样的，其理性意义也是深深隐蔽在美的画面之背后的。 首先，按照惯常的研究眼光，我们得承认，《荷花淀》是一篇战争题材的小说，然而就小说的整个艺术运思与话语操作来看，这又是一篇完全被非战争化了的战争小说。说这篇小说是战争小说，不仅因为它取材于战争年代和以战争为总体背景，而它所赖以构成的中心事件就是一次激烈的枪战。而且作品还可以说完全是从正面来描写战斗场面的。但由于作者有意的非战争化把握和处理，整个战斗场面，也就是作为中心事件或通常被必然作为高潮出现的战斗场景却在小说中又只是寥寥几笔，轻描淡写，一带而过，完全回避了通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞等惨烈景象，甚至把敌对双方的激战和对抗过程也全然省略，三言两语之间如同神话一般便结束了战斗，夺取了胜利。当你阅读这样的一篇小说的时候，似乎你根本没有通过这一艺术表现而去经历一次战争，根本得不到什么战争体验。战争的一切特征在此都被解构，小说也并未通过艺术手段再造一次战争或再现一次战争，所以它完全是非战争化的了。虽然它的取材的确是你死我活的战争。 其次，这篇小说不仅掩盖和消解了战争特性，而且还抽掉了生活中的一切矛盾冲突，从而突出社会人生中那种明净、纯真的自然形态。战争的发生由于对抗双方阵线的分明，对立关系的单一确定，不是你死就是我活，因而，整个社会的人际关系也就会因此而显得明朗单纯，和平时期人与人之间的复杂微妙的矛盾纠葛也就很容易被暂时搁置，那些琐碎的日常矛盾或情感冲突就会被一致对外的根本利益和总原则所自然或强行取消。这时的亲情关系、邻里关系乃至阶级关系等大都会自然或自觉地服从战争所划定的阵线，人们的情感情绪也只能以此为律动动源。《荷花淀》也正是基于这样的一种对战争现实的把握和感受，才大胆地把人的情感冲突、心理冲突、日常生活冲突高度淡化，剩下的就只是一种高度纯净与宁静之美。作为小说主体故事的妻子送郎上战场，再没有那种离别的凄苦，以及被离弃的哀怨，甚至这种突然的诀别，也并不激起妻子丝毫的不满和怨怼；干部的家属是如此，其他所有人的情况也都是如此，一切都显得那么简单，而正是在这种简化了的艺术关系中，小说留给读者的就是那如同新鲜的“荷花荷叶香”的一片温情，是一种单纯美的极致。 例文2： 青 瓷 一枝青花犹如一条小蛇盘上了瓶身，那瓶在日光下显得如此晶莹剔透。而一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生。 当老戴还是小戴时，他的生活就如享受着江南春风的竹笋般，舒适，滋润。但是好梦总不会长，变故来得很随意，又那么让人无措。 老戴的爹，是小有名气的制瓷人。有一天，京城来了老朋友，老戴爹设了酒宴招待客人。席间，老友拿出一支锦盒，爱瓷如痴的老戴爹当时就呆在那里，半晌，才接过青瓷，喜得直叫，“好瓷！”老朋友问：“老哥哥，你说，这瓷值多少钱，我这条老命就差点儿为这瓶丢了。”老戴的爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。“两万两？”“嘻，二十万两。”老友喜得不知所措：“当真？”“我还能骗你吗？这可是景德镇的制品，慈禧太后的珍藏！”说着，老戴爹抱着瓷瓶站了起来，大概是想让老友看看瓶底的印章。谁知脚下被椅子腿绊了一下。连人带瓷瓶摔倒在地，瓷瓶就这样碎了一块。老戴爹的酒也醒了…… 最后，老戴爹变卖了所有家产，才凑了不到十一万两的银子。朋友接过银票，在叹息声中离去了。 老戴爹开始修补瓷瓶，他晃着脑袋，满脸憧憬地说：“儿子，等爹把这个物件儿修补好了，咱的大房子就会回来的。” 可惜，世上的事就是难遂人愿，家里已经到了一贫如洗的地步，老戴爹仍然固执地不接其他任何活儿，埋头修补青瓷。谁知瓶子还没补好，老戴爹就中风了，临终前支吾地指着青瓷想说些什么，却被老戴娘打断了：“这个破东西害了你。你还想拿它害孩子们，它再值钱我们也不补了！”老戴爹在不甘中合上了眼睛，老戴娘哭得死去活来。 小戴渐渐变成了老戴，他的技术也越来越好。但他一直忘不了父亲的遗愿，老娘去世后，他拿出那个被老娘恨了几十年的青瓷瓶，潜心修补。“爹，吃饭了！爹，你还在看那破瓶子？”儿子叫着老戴，不紧不慢地说。儿子在烧瓷上很有天分，这一点极像他爷爷。可是爷俩儿怎么也烧不出一块让青花瓶看起来完美无缺的瓷来。 “你这两天背着我神神秘秘地干了什么呢？”老戴不解地看着儿子。 “保密。”儿子得意一笑。 老戴六十大寿那天，宾客满堂，却不见儿子。半晌。儿子满头大汗抱着一只锦盒走了过来。打开。一枝青花静静地开在瓶子身上，阳光下温润如玉。“你，你修好了？”老戴老泪纵横，这瓶子补得真是天衣无缝。 “没。那破瓶子被我摔了，又不是什么宝贝，修什么？我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。 “你是怎么烧出来的？我和你爷爷可从来没想过再烧一个。” “你和爷爷太看重那青瓷的价值了，忘了不破不立，只知道补！” 【解析】 【详解】（一）本题考查鉴赏小说、写作书评的能力。 审题：材料明确指出欣赏小说，首先要品析作品的情节、形象的独到之处，更要理解作者，思考小说的现实意义。学生根据第三单元所学的小说，选择一篇自己喜欢的，最能打动自己的小说，从情节设置、人物形象塑造、主旨、现实意义、艺术特色等任一角度写一篇赏析文字即可。 立意：《荷花淀》的人物形象——白洋淀广大妇女泼辣、勇敢、坚定、乐观的战斗风貌，白洋淀人民众志成城、保家卫国的伟大品格。 《荷花淀》主旨——众志成城、保家卫国、热爱祖国、为国奉献，中国人民不可征服的伟大力量。 《荷花淀》的艺术魅力——艺术化、审美化、非战争化。 结构：本文由以往人们对《荷花淀》的解读入手，先破后立，提出《荷花淀》的艺术魅力这一观点。然后从“非战争化”这一角度展开论述，突出小说凸显的“荷花荷叶香”的一片温情，是一种单纯美的极致。 素材：小说中的人物，差不多全都是无名无姓的。对于现实主义的写人小说来说，既然要塑造完整立体的人物形象，人物的姓名无疑应该是第一位的，否则这一人物就失去了作为个人的基本代码，失去了作为个人而存在的最表面的依据。当然，短篇小说有时会省略人物姓名，但那一定是情绪小说、氛围小说或其他艺术类型的小说。写人小说既然重在写人，就不该忽略人的姓名，否则你就没有写出一个完整的能呼之欲出的人来，我们之所以把《荷花淀》排除在写人小说之外，这是一个最表层的原因。小说中最主要的人物——水生女人是没有名姓的，而且连“水生女人”这样的称呼都很少使用，而只是以“女人”二字称之，就连作品最用力的开头那段描写中女人出场的描绘，也只用一个带有抽象和普遍意味的“女人”代之，却并不特别限定其为“水生女人”。因而，这里对人物姓名的省略，并不是因为通常所理解的在旧社会女人姓名不重要或大多没有姓名以及从丈夫之姓等等，孙犁的其他写人小说中的女人都是有名字的，而《荷花淀》中对人名的省略显然就有着特殊的艺术意义，那就是要充分淡化人物使其整体融入作品的纯美氛围之中以及纯美画面之中。这里还有一个依据就是小说中惟一有名字的一个人物叫“水生”，而“水生”在这样的一篇小说中也并不只是一个个体代码意义（所指），而恰恰是暗含了一种抽象泛指意义（能指）。在这汪洋一片的白洋淀中，男人、女人、荷花、荷叶，都是由水而生，靠水而生的，所以“水生”既是一个人名，又是所有人的共名，既是一个干部，也是所有人的代指，甚至还是那蓬蓬勃勃的荷花荷叶的暗指。 （二）本题考查写作小小说的能力。 【审题】本题要求写小小说，学生首先要理解小小说的概念。小小说也是小说，也要注意其虚构的本质。也就是通过虚构的故事和人物反映社会生活中的各种冲突。这些冲突往往给读者带来强烈的阅读体验和审美体验。高考作文中写小小说，往往是短小精悍的微型小说，其特点是情节单一，人物形象不多，故事发生的环境也较统一，冲突较具体单纯。学生根据自己读过的小说，结合自己较为熟练的创作方法，选择一个合适的主旨，进行创作即可。可以表现人生哲理，可以突出社会正能量，可以凸显正面人物的精神。 【结构】本文精选小说这一文体，一枝独秀，引人眼球。文章故事曲折，鉴瓶——损瓶——补瓶——新瓶，涟漪连连，引人入胜。结尾卒章显志，契合材料，点明主旨。文章勾画老戴、老戴爹、儿子三个人物，“戴”寓“带着厚重的压力”，又寓“慢慢等待”之意，构思巧妙。再者，小说语言精当，“一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生”“当老戴还是小戴时，他的生活就如享受着江南春风的竹笋般，舒适，滋润”“小戴渐渐变成了老戴”等，给人以灵韵之美。 【点睛】小小说是在虚构的故事情节中，捕捉人物生活的感觉经验，并将其诉诸散文化语言文字的叙述艺术。 小小说也是小说，也要注意其虚构的本质。也就是通过虚构的故事和人物反映社会生活中的各种冲突。这些冲突往往给读者带来强烈的阅读体验和审美体验。 高考作文中写小小说，往往是短小精悍的微型小说，其特点是情节单一，人物形象不多，故事发生的环境也较统一，冲突较具体单纯。 一、小小说的题目 小小说题目有两种常见的处理方法，一种是平淡的题目比如《初恋》《等待》《窗帘》《同学》《祝福》等，通常这类题目本身并没有太吸引人的地方，初看上去平淡无奇是他们最大的特点。这类作品想写好，情节是关键。没有好的情节和讲述功力，取这一类的题目时就会失分。因此，对于初学者来讲要多留意另一种比较具有特色和新奇感的题目，比如《从人到猿》《没有年代的故事》《水缸里的月亮》《寻找花木兰》等。也就是说，最好是取一些叫人看了眼前一亮的题目，而且这类比较新奇的题目也有助于活跃思维对于情节的构思。 二、小小说的开篇 初学者不要设计太复杂的开篇，越简单越干脆越直接越好。最好是一上来就直接展开事件的讲述，即便需要铺垫最好也能在几十字内结束。如果感到自己作品的开篇过于缓慢拖沓，一个有效的解决方法是直接把作品开篇删去一两段或者说一两百字，这样通常作品的开端都会更紧凑一些。 三、小小说的人物 小小说的人物是关键。因为小小说里的人物一定要有自己的特色或者明显区别于素常的标识。比如写“小女孩”就不如“穿着碎花裙的小女孩”给人更直观的感受。给人物一些具体的细节特征或者不同的行为习惯，像口头禅或者地方口音或者某些习惯性动作等，以此来凸显人物自身的特色。 另外如果想强调一个人物的真实感，就要给人物取一个具体的名字。比如写一个人腐败，如果叫对方“王自强局长”和全篇都叫“王局长”效果是不一样的。如果你的目标不是塑造人物，而是写人与人之间的冲突或者呈现事件的复杂曲折情形，那么适宜用代词来指称人物，比如人称代词“他”，或者其他泛称，像“男人”“女人”“老人”“小青年”等。 此外在可以选择的前提下，优先采用第三人称来完成作品，因为对于初学者第一人称很容易写成偏向散文或记叙文的效果，而第三人称写作在一定程度上能避免这些。至于第二人称创作难度高，一般不适合初学者采用。 作为一篇小小说来讲，通常一篇作品三两个人物就可以了，人物太多，你根本顾不过来，会导致人物塑造挤占了太多篇幅，故事情节无法有效展开。当然这是一般的经验谈，也有小小说出场人物多达五六个，但是这一类的作品通常都需要更好的技巧，比如通过人物自身的话语就达到了很好的人物塑造效果等。对于初学者来说并不容易掌握。 这里所说的“出场人物”不是指那些被一句话带过的路人甲路人乙，而是指至少要占有百字以上描述并在情节发生某些作用的。 四、小小说的语言 小小说的语言在最初的创作里，一般要求以干净简练为好。尤其是对于初学者，与其为了“语言优美”把作品写得像散文，不如干干脆脆地把要讲的事情讲清楚更好。当然，在小小说里，口语化的语言，会带给人更直观的感受，区别于书面语的隔膜感。创作到了一定的地步，不再满足于这样表达，会不自觉的在字与字句与句之中之外赋予更多意思的双重表达甚至是多重表达。但这些，创作没到一定高度是不能感知和熟练运用这些。所以对于初期的还是要回到最初：干净，简洁。 五、小小说的情节 写人写事，情节里就离不开景物描写。要注意的是，作为小小说来讲，通常都需要避开大篇幅的景物处理。一般对于景物的描写最好都局限在一二十字内，而且最好是结合着人物和场景的需要，简单地带出一笔。也就是说景物描写是点缀，说到底都是为人物为主题服务，不是描述的主要对象。另要切记的是初学者一定万把作者内心的所思所想直接写在情节里。具体表现为让人物说出了不符合身份和情景氛围的话语。或者过于“直白”地在情节里尤其是结尾的地方去“揭示”或者“升华”主题。 小小说一定要通过情节来讲述，通过具体的事件让读者感受到你要表达的东西。同时要注意情节中的矛盾冲突，以及思想性。所以一篇小小说具体该如何表达都要善于依据文章的情节需要来做出适当调整，制造矛盾点，平息矛盾点，没有矛盾点，就没有看点。 六、小小说的结尾 关于小小说的结尾，最好不要非把事情讲完讲满。在事情即将结束之前戛然而止最好。也可以在事情冲突最剧烈的一刻直接画上句号。写故事需要完整的情节，但小小说创作不需要把事情讲完。因为事情一旦结尾，冲突的发展就容易一下陷入低潮，这个时候结尾未必是最佳选择。 4. 根据要求写作。 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀…… 试着从中采撷一二，以“善意的谎言”为题，写一篇小小说。 要求：思想健康、有现实意义、想象合理，有描写。不少于800字。 【答案】例文： 善意的谎言 11月的阳光依旧毒辣辣地蒸烤着大地。 800米长跑，一圈圈的跑道，似老树的年轮，数也数不清。我迷茫，倦怠极了。两圈之后，我再也提不起脚了，步子也不由自主地慢下来。心里有个声音在喊“停下来吧，我坚持不住了！”看着那些挥动的手，我知道呐喊声很响，而此时我的耳边早已被自己沉重而急促的呼吸声所占据，像正处于撒哈拉大沙漠的龙卷风之中，绝望一步步向我逼近，放弃的念头动摇着我。我把嘴巴张得很大，想要吞没掉周围所有的氧气，但喉咙却越来越干燥。 这时，我看到一个白色的身影向我跑来，近了些，发现是A，她边跑边喊：“加把劲啊！最后一圈啦，最后一圈……快啊！”我将信将疑地加快步子，但鞋子好像装满了水，沉甸甸地抬不起来。其实，我心里是明白的，这只是第三圈，难道是老师临时变卦，或者这只是一个善意的谎言。我知道希望越大，失望也就越大。 果然，跑过第三圈，我依然还得拖着身子“走”完最后一圈。A依旧沿着内圈跑着，还有好些同学也跟着加油鼓劲，而我竟不知好歹地边跑，边骂A是个大骗子。他们也都不说话，就在边上跑着，而加油声却伴着我一直跑完了全程。这一圈让我知道了什么是筋疲力尽、举步维艰。 结束了，解脱了，而兴奋之感却没有出现在我的脸上。我被几个同学挽着，浑身无力，双脚麻木疼痛，眼泪也跟着不争气地快要落下来了，断断续续地从干旱的喉咙里吐出几个字来“水……水……”，吓得一大班子人，左跑右跑、东转西转，问我要不要喝葡萄糖，接着我就看见一双套着蓝色帆布鞋的脚丫子三步并作一步地向我跨过来。我直直地盯着那双脚的主人，把水倒进我的喉咙，只觉那水好像不怎么愿意在我嘴里呆下去，就流了下去。 A问：“很难受吗？” B说：“我扶你去医务室吧。” C见我哭丧着脸，摸着我潮湿的刘海，道：“平时得多锻炼呀。老师也真是，一点准备也没有，就叫咱跑。” D“欠揍”地喋喋不休：“鬼让你在头两圈的时候，像火箭一样啊，半路没油了吧。”尽管语调依旧轻快，但说完之后，他却没有像平日里讲笑话时习惯地顶一顶眼镜，然后奸笑。取而代之的是他对我关切的眼神。 …… 在你一言我一语的安慰与调侃中，我身体渐渐放松。我感觉眼泪涌到了眼眶里，湿湿的、热热的，心里像被一种柔软的物质轻轻触动着。被同学搀回看台的途中，我扬起嘴角，微笑着。 我懂得了，友谊不是一个无情无性的名词，她是一个会哭会笑的动词，是陪伴身边的鼓动，是善意的调侃，是筋疲力尽后有力的搀扶。 这个寒气初袭的冬日，站在呼啸的北风里，我却倍感温馨。 因为，这善意的谎言，如阳光般纯净温暖，轻轻地触动着我的心。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 结合试题提示语分析，可知这是一则思考“小说元素”的作文题目。考生要抓住材料的中心话题“小说元素”，理解“小说元素”的内涵。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。本次作文要求“创作一篇小小说”，小小说一般指微型小说，是小说的样式之一，亦称“一分钟小说”或“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。而“或让人感动，或引人深思，或令人开怀……”则说明，这些事件应当能够引发我们的情感共鸣，让我们有所触动、有所成长，而不是毫无意义的流水账。对此，考生可以选择生活中“或让人感动，或引人深思，或逗人发笑……”的题材，来反映多彩的社会生活。 试题要求以“善意的谎言”为题写一篇小小说（也就是记叙文）。对此，要注意文章主人公可以是与自己现实生活有关的人物，也可以是由现实人物虚拟、升华而来。事件的主要情节，应围绕“谎言”而展开，比如可适当叙述故事的背景（即为什么会产生这个“谎言”），为了产生这个“谎言”，大家说了什么、做了什么，以及可根据需要适当叙述发现这是一个“善意的谎言”后，大家有怎样的反应。同时，根据标题中“善意的”这一形容词，可知在行文最后，最好能揭开悬念，说明人物行为背后的情感逻辑，说明为何我们能发现这是“善意的谎言”。 立意： 1.叙述家里突发困境，母亲却骗自己吃饱穿暖专心学习的事件。（善意的谎言，让我无忧前行） 2.叙述自己在某次比赛中被“善意的谎言”鼓励的事件。（善意的谎言，给我信心） 3.叙述因“善意的谎言”而送出的“麦琪的礼物”。（谎言背后，是一片真心） 5. 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或逗人发笑……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 【答案】例文： 乞巧 张婆婆坐在摇椅上，清晨的阳光好，空气好。 可张婆婆心情复杂，要到七夕了，又想起当年做姑娘时做的那些女红。如今，谁还记得女红？谁还乞巧？唉，传统手艺都丢了啊…… 张婆婆做姑娘时，女红在十里八乡数一数二，伙伴们都以她为榜样，那活计，啧啧。 张婆婆还珍藏着几件从娘家带来的宝贝——两副钩针挑绣花枕套，三双精美丝线绣制的鞋垫。那牡丹花，那凤凰，和真的一样，这么多年了，颜色如新。还有一件宝贝，是女儿三岁时张婆婆做的肚兜，大红布面上绣着活灵活现的“五毒”，那是那年的端午节，张婆婆给女儿的礼物。 秀秀，把我的针线包拿来。张婆婆朝屋里喊。 人呢？ 这丫头，又去疯了！张婆婆叹了口气，如今这女孩子，整天疯跑，要不就是坐着一动不动玩手机，哪有个姑娘的样子！连个针都不会使！ 前些日子，孙女秀秀拿出张婆婆的针线包，拿着手机好个拍，也不知又捣啥鬼。 正想着，孙女一阵风似的回来了：奶奶，我要给你个惊喜！ 啥惊喜？ 明天乞巧节告诉你！ 这丫头，能有啥惊喜？鬼魔魇道的，没个正形儿，都二十好几了，不找个对象，不准备嫁妆，我们那会儿……唉，现在虽然有现成的，但那些东西哪能和过去比！ 七夕到了，孙女一早就把张婆婆拉到村委会大礼堂。 礼堂坐满了大姑娘小媳妇，台上还有几位乡里县里来的领导，上方几个大字，孙女念给奶奶听：祝贺李家窝铺村“乞巧社”成立！ 孙女说，奶奶的宝贝在网上火了！她和姐妹们就决定成立“乞巧社”，聘请奶奶做顾问，专门做女红，推销中国传统手艺！ 过了几天又来了消息——张婆婆被县里推荐为省级非物质文化遗产传承人。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本作文题目要结合提示语“只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少‘小说元素’，或让人感动，或引人深思，或逗人发笑……”分析，这是一则思考“小说元素”的作文题目。考生要抓住材料的中心话题“小说元素”，理解“小说元素”的内涵。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。本次作文要求“创作一篇小小说”，小小说一般指微型小说，是小说的样式之一，亦称“一分钟小说”或“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片断或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。考生可以选择生活中“或让人感动，或引人深思，或逗人发笑……”的题材，来反映多彩的社会生活。 行文构思上，比如可以写过年包饺子，按风俗，大年三十包饺子，要在一个叫饺子里包一枚铜钱，谁吃到了谁最有福。奶奶特地“偷偷”地把盛有铜钱的饺子碗推到我的跟前；我又“偷偷”把铜钱饺子拨到了妈妈的碗里；妈妈又巧妙地把大钱饺子给了奶奶。随着铜钱饺子在三个碗里拨动、摇晃，一家人的互相关心、体贴也在传递。适当运用细节描写以突出人物形象，适当增加小说情节的波澜，以增强小说的可读性。 立意： 1.邻里的温情。 2.同学的友谊。 3.挚爱亲情。 4.故乡情。 6. 以“一日曹雪芹正在草房埋头笔耕，忽有一出版商登门拜访……”为开头，续写一篇小小说。 要求：（1）有明确的主题。（2）故事情节力求生动。（3）字数800字左右。 【答案】例文： 如此创作 一日曹雪芹正在草房埋头笔耕，忽有一出版商登门拜访。礼让毕。出版商拱手道：“久仰曹公大名，如雷贯耳。今得拜会，实乃三生有幸。先生木刻本《石头记》在下拜读过了，想尽一点绵薄之力，大批量铅印，使这本书能尽快和更多的读者见面，以表示一下对先生的敬意。”曹雪芹听了，心下大喜。忙道：“如此便有劳先生了，雪芹感激不尽！”出版商道：“先生大作实在是字字珠玑，但是根据现在书市行情，我还是想给先生提点意见。”曹雪芹一听给自己提意见，更是欢喜，他是虚怀若谷的大家。 “这第一点意见，是书名。这么一本好书，却偏偏叫《石头记》，太土气，又不能吸引读者，已经落后于时代，我看不如叫《女人堆里的小帅哥》，您意下如何？”曹雪芹一听大惊，道：“这等书名实在过于浅薄，难登大雅之堂。若书一出版，岂不叫天下人都……”“这一点您有所不知吧，唯有这样的书名，才能激起别人的购买欲，不然何以赚钱？”“这万万使不得，我曹霑一世清名……”“先生岂不闻‘读者就是上帝’？您走出这书斋，到外面瞧一瞧，只消看那书摊上杂志，名字是一个比一个刺激，甚至某大作家新近力作都叫《丰乳肥臀》呢！算了算了，我们暂且不谈这个。第二点意见是先生有些地方细节描写不够味，读者感觉不够逼真。”“不知先生是指的哪些地方？”“那第五回贾宝玉神游太虚幻景，警幻仙姑秘授之事，需要用细节渲染一下，此是其一；其二，那个贾瑞照风月宝鉴时，大有文章可做。为避免与其他地方雷同，先生也可于此处打上些小方框注明删去多少多少字，这叫发挥读者想像，促进销路。这样先生再也不愁没酒喝了，茅草房也不日可换成星级宾馆般的豪华私邸，比那王宝森的别墅还要好啊！”“此等事我曹雪芹决不会做！”出版商正色道：“今日事先生同意不同意，都由不得您了。您自命清高，恃才傲物，以为我再找不到人改写吗？环视当今，那写色能手多如牛毛，挥手一呼应者云集。不几日，《女人堆里的小帅哥》由我海盗出版社出版。告辞了！” 出版商愤然而起，扬长而去。只剩下曹雪芹坐在那里又惊又气…… 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 本题以“一日曹雪芹正在草房埋头笔耕，忽有一出版商登门拜访……”为开头续写，可以让历史人物（曹雪芹）与现实人物（出版商）会面、对话，让历史与现实发生碰撞，映照出当今社会的某些畸形现象：如今很多的小说吸引人的目光是庸俗的情节；对历史上的人物以及历史的故事胡乱的改编；甚至是不同朝代的人物和故事串联在一起，对青年一代了解真正的历史有所阻碍；曹雪芹的笔下描绘了很多美食，但今天又很多人把能够吃到国家禁止的、带有上百种病毒的野生动物当成一种荣耀等等；也可以是出版商很看重和欣赏曹雪芹，让他续写今日的红楼，更是让他本人轰动全世界；也可以是出版商为了自己的利益威逼诱惑曹雪芹等。写作时情节可以简单明了，但要幽默有趣味，有新鲜感，能给人以启发和思考。 写作文体应为“小小说”，人物形象是曹雪芹和出版商；行文构思上，开篇写曹雪芹与出版商见面，出版商谈论《石头记》要符合社会现实，给曹雪芹提意见；接着出版商从小说题目和有些地方细节描写与曹雪芹争论，最终没有顾及曹雪芹的意见；最后一出版商愤然离开，曹雪芹又惊又气结尾。 立意： 1.作品创作的谈论，批判今日某些创作的畸形特征。 2.作品内容的谈论，批判今日很多作品的内容庸俗化的现象。 3.为了利益，什么都是可以改变的。 7. 阅读下面的文字，按要求作文。 忽略可以是一种爱护，也可以是一种伤害；忽略可以是一种策略，也可以是一种过错；忽略可以是一种高尚的境界，也可以是一种卑微的态度。 请以“忽略”为话题写一篇小小说。可以以“我”为叙述人称，写自己的经历、感受和见解；也可以以他人为小小说的主人公，讲述自己身边的故事。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得透露学校、个人相关信息。 【答案】例文： 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。 孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。 孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。 孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” 孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。” 母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大这明亮的眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。 一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。 随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” “被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗。嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰欺凌。” 母亲看到的是分数，忽略的是孩子的期望。 夕阳依然斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料中的话题“忽略”，意思是“没有注意到；疏忽”。涉及的方面很多，忽略可以是爱护或伤害，可以是策略或过错，可以是高尚的境界或卑微的态度。 此话题引导考生关注生活，关注社会，关注自然，有很强的现实针对性。思考时考生要善于化大为小，从小处着眼。立意上倡导贴近生活，富有现实意义，能给人以思想启迪。注重崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，关注生命，关注生活，关注人性美、人情美。 可从如下角度思考： （1）从“不该忽略”的角度立意。即不要忽略生活中一些细小而美好的事物，不要习惯性忽略生活中的爱与美。如在青春的道路上纵马扬鞭时，也许你会忽略掉什么。老师的一句问候，父母的一声叮哼，同学的一个微笑，你是否都已经忽略？你忽略了老师的辛苦，忽略了父母的牵挂，忽略了朋友的关心。又如人们在追求金钱利益、忙于生活的时候，别忽略了对孩子和长辈的关心和照顾等。不要让忽略成为一种隔阂，一种伤害，学会关注生活中的爱与美，体会温暖人生。 （2）从“应该忽略”的角度立意。即忽略金钱、荣誉，彰显人格的魅力、境界的高尚、追求的高远。如忽略他人的过错，学会包容；忽略他人的非议，坚持自己的追求；忽略人生中的磨难、痛苦、失败，以淡然、坚强、勇敢的态度面对人生。 （3）从“被忽略后应有的态度”的角度立意。即不在忽略中消沉，而在忽略中奋起，把他人对自己的忽略变成激励自己向上的动力。 （4）从“忽略的艺术”的角度立意。即学会忽略，忽略掉该忽略的，重视不该忽略的，把握忽略的艺术。 写法上，要注意小小说巧于构思、多用白描等基本特点，使写出的小小说能够吸引人、启迪人，给人以美的艺术享受。 立意： 1.忽略的智慧。（写曾经对自己的失败不能释怀，后来才发现只有忽略才能更好地向前） 2.不要忽略生活点滴的美好。（写搁浅于书柜之中镌刻着无限回忆的照片，让我重新记取了故乡的召唤。） 3.忽略是向上的动力（写忽视自己的短板，正视自己，才能有前进的动力） 4.不该忽略的感情，细微之处见真情。（写远离家乡求学，才发现自己忽略了日常生活中的亲情，他们体现在许多生活细节之中） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$