丰收锣鼓（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

六、教学过程 教学活动 课前循环播放维瓦尔第的《秋》,让学生伴随着音乐进入课堂。 丰收锣鼓教学活动 1、 创设情境,激趣导入 给学生展示彝族、藏族、维吾尔族、广东舞龙舞狮、闽北挑幡等民族庆祝丰收的不同方式与氛围,教师表演秧歌,给学生欣赏打击乐小片段,从而导入到今天的课题民乐合奏《丰收锣鼓》。 二、感知乐曲,逐步认知 1、了解作品及作者 师介绍作品及作者,学生交流自己搜集的《丰收锣鼓》资料、了解作品及作者。 2、分段欣赏(细致分析,加深体验) (1)引子部分 设置问题: (1)这段音乐把我们引入到什么情境中?为什么? (2)用了什么乐器? 学生聆听音乐讨论回答:1、这段音乐雄厚,响亮气势宏大,把人们带到喜庆丰收的热情场面。 2、鼓、唢呐等出示谱例A: 问题: (1)主题A节奏,旋律进行有何特点? (2)你联想到什么情景? 用旋律线的方式,并腔调切分节奏,让学生有视听看的三重认知。 学生活动:1、视听A谱例 2、讨论分析A: (1)指出相同旋律部分和切分节奏音型。它的特点是相同的节奏和旋律的重复运用。 (2)让人联想到人们在劳动中你追我赶,忙录场景,多处切分节奏型的运用增强了动感,表达人们喜悦心情。 (3)个别小组长带领大家唱A谱例 出示谱例B 设置疑问:这用什么乐器主奏? 学生讨论回答:1、二胡 2、齐唱B谱例 第一部分音乐 设置疑问:(1)这段旋律进行有何特点? (2)表现什么场景? (3)旋律a一共出现了几次,并示意老师? 学生视听第一部分