[中学联盟]陕西省山阳县色河中学华师大版九年级历史上册导学案 1-2 大河流域的上古文明（无答案）

山阳县色河中学 九 年级 历史 学科导学案 主备人： 审核人 ： 授课班级 ：（1）（2） 姓名：杨晓娟   备课组：政史地   编号： 学习内容 第 一 单元 第 2课 大河流域的上古文明 课型： 新授课 学习目标 1、知识与能力：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境；了解佛教产生的历史背景。 2、过程与方法：学生独立思考，交流合作，探究人类早期文明产生的自然地理环境。 3、情感态度与价值观：了解古代东方人民创建文明的艰辛而辉煌的历程。 重点：四大文明古国及其重要文明成果。 难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。 时间分配：导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分钟 学习 过程 学案 导案 导入新课： 埃及 文明标志 大河流域的 古巴比伦 上古文明 古印度 中国 自主学习： （认真阅读课本，完成下列各题，相信你有很多收获！） 1、填表： 国家名称 时间 发源地 文明标志 古代埃及 两河流域 古代印度 中国 2、列举印度种姓制度的四个等级 3、列举佛教的创始人、时间、地点、教义及经典。 4、四大文明古国的地理位置如何？ 5、还有哪些疑惑，请写在下面，与大家分享。 合作探究： （1）古代文明为何产生在大河流域？ （2）古代东方中央集权君主专制具体表现在哪些方面？ 课堂小结： 通过这两节课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。古代埃及是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一、古代埃及国家的出现、金字塔是古埃及国王的陵墓，是埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是埃及人民以智慧和力量创造的世界古代一大奇迹。两河流域南部的早期奴隶制国家古巴比伦王国的兴起及《汉谟拉比法典》的颁布。古印度也是人类文明的发祥地之一，古代印度奴隶制国家也走过一条从小国到统一的道路，其中雅利安人在从原始社会向奴隶社会过渡中形成的等级制度，是古代印度奴隶制的一个重要特征。佛教的兴起适应了印度半岛逐渐走向统一的趋势，它既有反对婆罗门特权的