第四单元综合性学习《走进小说天地》同步练习-2024-2025学年统编版语文九年级上册

专题07 《走进小说天地》综合性学习专题训练 整理编辑：谯城区十河中心中学 刘兵舰 同学，你好！初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，使我们陶冶性情，净化灵魂，学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 1、 拟写宣传标语 题1：为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 『参考答案』（1）示例一：插上想象翅膀，遨翔小说天地。 示例二：走进小说天地，感受小说魅力 示例三：读小说明白事理，阅名著增长见识 二、拟写开场白 题2：如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少 于50个字。(4分) 『参考答案』示例（1）：小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合，喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪今天，我们起走进小说天地。 示例（2）：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事、鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ 三、仿写语句 题3：三年来，我们阅读了不少的经典文学作品，在这些作品里，总有一些人物、 情节、场景等留在我们的心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称， 请你任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应 的作品名称。（2分） 示例：一个背影，凝聚父爱力量。(《背影》) 作品：《故乡》 《社戏》 《孔乙己》 『参考答案』（1）一声老爷，喊出隔膜悲凉 （2）一条小船；满载纯真快乐；（3）一片笑声，尽显世态炎凉。 题4：“畅说人物”，请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子（3分） 例句：小说《骆驼祥子》 人物：祥子—勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。 仿写：小说                 人物：          『参考答案』（3分）小说《孤独之旅》 人物：杜小康 — 年幼活泼的杜小康，芦荡放鸭，历经孤独艰辛，却因此变得勇敢成熟，奏响一曲成长之歌。 四、对对联 题5：有人根据九年级上册第四单元课文内容拟写了一副对联，现在给出了下联，请选择出合适的上联。(3分) 上联： 下联：叹社会金钱无情。 A.赞小康夜寻鸭群 B.伤闰土愚昧麻木 C.悲世间冷漠人心 D.惜故乡疮痍满目 『参考答案』D 题6：【请你指津】在活动期间，班上的小皖同学找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他选出人物和其上下联一一对应正确的一项。（ ）（3分） 上联：①三顾频烦天下计 ②娴静似娇花照水 ③忠义枉做三尺剑 ④笑傲三界无生无灭 下联：⑤行动如弱柳扶风 ⑥生命恰似一叶舟 ⑦睥睨万世有勇有谋 ⑧一番晤对古今情 人物：诸葛亮：______ 林黛玉：______ 卢俊义：______ 孙悟空：______ A.①⑧/③⑥/②⑤/④⑦ B.③⑥/④⑦/①8/②⑤ C.①⑧/②⑤/③⑥/④⑦ D.④⑦/①⑧/③⑥/②⑤ 『参考答案』（3分）C 题7：班级准备编演课文《范进中举》。为取得更好的舞台效果，剧组决定在舞台上张贴一副对联，现已拟好了横批和上联，请你根据课文内容拟写下联。（3分） 横批：人情冷暖 上联：忆往昔无米无柴谁肯雪中送炭 下联： 『参考答案』示例：看今朝有酒有肉都来锦上添花(3分，宽对即可) 题8：“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。（2分） 示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲 《孔乙己》：小酒店大世界， ； ，尝尽人生酸辛 『参考答案』充满世态炎凉；大社会小人物 五、口语交际 题9：【写劝言】张小明同学最近沉迷于网络小说，你如何劝说他多读经典名著？请把劝说的话写在下面。 『参考答案』示例：张小明同学。喜欢阅读是好事。但网络小说良芳不齐，我们可以阅读经典名著，这样既可以增长我们的见识，也可以提升我们的写作能力，何乐而不为呢？ 题10：【展示风采我辩论】同学们就是否要阅读长篇名著小说展开激烈讨论，请你针对反方观点，代表正方发表自己的看法。 反方：不赞同读长篇名著小说。长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。 正方： 『参考答案』示例：应当读长篇名著小说。经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。（意思相近即可） 题11：同学们围绕怎样阅读小说展开了讨论，请你补全下面的对话。（3分） 甲：我认为阅读小说，首先要了解它的背景。如果对小说故事背景不熟悉，我们可以去查阅作者简介。 乙：有的小说篇幅较长，我们可以绘制情节思维导图，开展“重点情节我来讲”活动，来帮助大家理清情节。 两：小说中的人物个性都十分鲜明。为了进一步把握人物特点，我们可以 『参考答案』（3分）示例：开展制作人物小传卡片、编演课本剧等活动。（答案不唯一，答出一个要点即可） 题12：杨杨同学准备在讲座结束后的自由提问环节就“小说写作技法”这一话题向王老师提问，请你帮他拟写一个问题。 『参考答案』示例一：王老师，通过讲座我感受到了小说与生活的紧密联系，那小说一般会采用哪些写作技法呢？示例二：王老师，我们如何对小说的写作技法进行赏析呢？ 六、表文转换 题12：（3）小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 『参考答案』示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。 题13：以下是某校学生小说阅读情况的调查表，请概括你的发现，答出两点即可.（4分） 学生小说阅读情况调查表 调查内容 七年级 八年级 九年级 不喜欢阅读小说 567人 383人 269人 喜欢阅读小说 纸质阅读 242 323 438 电子阅读 481 630 905 『参考答案』（4分）①学生不喜欢阅读小说的人数随年级升高而减少；②各年级，学生喜欢阅读小说的人数远远超过不喜欢阅读小说的人数；③各年级电子阅读的人数是纸质阅读人数的两倍左右。（答出其中两点即可，每个要点2分） 七、活动（栏目）设计 题14：如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。（4分） A.竞猜歌词，走进小说世界 B.            C.            D.扮演人物，体味人生百态 『参考答案』（4分）B.评说人物，神游小说画廊 C.讲述故事，畅谈独特感受 题15：【方案设计】如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。(4分) 竞猜歌词，走进小说天地→_________________________ →____________________→跨越时空，驱遣文学想象 『参考答案』讲述故事，畅谈独特感受　评说人物，神游缤纷画廊 题16：【我创意】此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二：____________________________ 栏目三：____________________________ 『参考答案』栏目二：分析人物描写，把握人物性格； 栏目三：理清小说结构，学习构思技巧。 题17：小说离不开虚构和想象，但这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。请你参考示例，围绕本次活动主题及学过的小说，设计一项活动。 示例：重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如杜小康并未因家庭变故而失学，他的成长之路又将是怎样的？ 『参考答案』示例：为小说续写故事。例如，我的叔叔于勒中的菲利普一家回到家里，会发生什么？ 题18：（趣解名著）小语同学在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小语的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。（2分） 示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。 『参考答案』示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。 八、小应用文修改 题19：【请你修改】九年级将开展“走进小说天地之人物表演”活动，九年级（1）班学生小徽想参加班级的表演团队，下面是他向班主任舒老师写的一份申请书，请你帮助修改。（6分） 申请书 尊敬的舒老师： 您好！九年级将要开展“走进小说天地之人物表演”活动，【甲】我平时喜欢读小说，并且喜欢扮演小说中的人物角色，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 【乙】请您务必批准。 2024年5月12日 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见，（2分） ②【乙】处画线句表达不得体，请提出修改意见。（2分） ③申请书的格式上有一处缺漏，请提出修改意见。（2分） 『参考示例』（6分）①在“表演”后加上“技巧”或“能力”。（2分） ②将“请您务必批准”改为“期待您同意”或“望您批准”。（2分） ③在“2024年5月12日”下方加上“申请人：九年级（1）班 小徽”。（2分） 题20：九年级将联合开展“走进小说天地之人物表演”活动，九(1)班学生林亦丹想参加班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，请你帮助修改。（3分）  ( 申请书 尊敬的张老师: 您好!九年级将要举行 “ 走进小说天地之人物表演 ” 演出活动，[甲] 我平时喜欢读小说，并且喜欢 在 小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演 能力 ， 因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 [乙] 请您务必批准。                        202 3 年1 2 月12日 )   ①[甲]处画线句子有语病，请提出修改意见:        ②[乙]处画线句子表达不得体，可以改为:    ③申请书的格式上有一处缺漏，如果要补写出来，应该写上        『参考示例』（3分）①将“在”改为“对”。 ②请/望您批准。 ③“申请人:九（1）班林亦丹”。 题21：校文学社准备邀请语文教研组组长王老师围绕“小说与我们的生活”做专题讲座。下面是杨杨同学拟写的邀请函，其中部分内容存在问题，请你帮他修改。（6分） 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为了营造校园良好读书氛围，助力同学们提升阅读小说品质，品味百味人生，校文学社准备于2023年11月17日下午三点整在校报告厅举办“小说与我们的生活”专题，诚邀您担任此次讲座主讲，_____________________________________ 2023年11月14日 校文学社 ①画线句子有语病，请提出修改意见。（2分） ②邀请函中横线处的内容缺失，请帮忙补充完整。（2分） ③邀请函中有一处格式错误，请提出修改意见。（2分） 『参考示例』①示例：在“专题”后加上“讲座”。②示例：期待您莅临指导！③将落款处的“2023年11月14日”和“校文学社”互换位置。 九、语段修改 题22：下面是杨睿同学搜集的一则材料，请你帮他修改。(6分) 【A】微型小说是小说的样式。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题，节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。【B】字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过两千字左右。与其他小说相比，微型小说更能精准辅捉现实生活中美的闪光，【C】使读者在极短的时间内有益的获得某种感悟和启发，更符合现代人的审美心理和审美趣味。 ①【A】句不合逻辑，请写出修改方法 。 ②【B】句中有一处表意不当，应将“ ”删去。 ③【C】句中语序不当，应改为： 。 『参考示例』①句末加“之一”。 ②左右 ③使读者在极短的时间内获得某种有益的感悟和启发 题23：小亮将在活动中做主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请帮他补充、修改。 (6分) 每部小说，都是语言构筑的一个独立世界。【甲】________这个世界是模拟现实，还是完全虚构，都是一个世界。我们每个人，在现实生活中，都只能生活在一个世界里，而读小说时，【乙】可以把许多世界像浏览器窗口一样轻松地排成一列去感受。读小说就能去体验其他人用语言构筑的其他世界。 阅读小说，可以开阔视野。阅读《红楼梦》，我们能知道古代社会的凄凉与悲伤；阅读《西游记》，我们可以感受唐僧师徒历经的艰难困苦；阅读《三国演义》，大家能够体会魏蜀吴英雄人物之间的兄弟情义。【丙】我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。 ①在【甲】处横线上填上恰当的关联词语。(2分) ②画线句子【乙】有语病，请你提出修改意见。(2分) ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。(2分) 『参考示例』①不管　②将“轻松地”调到“把”前面 ③示例：让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力吧！ 题24：下面是一段介绍小说的材料，请仔细阅读按要求完成题目。（6分） 【甲】刻画人物形象是小说的核心，鲜活的人物形象往往是小说产生读者兴趣，给读者留下不可磨灭印象的基石。如瓜田里举叉刺猹的小闰土，市徐、前倨后恭的胡屠户等。【乙】人物形象的刻画和塑造又常常在跌宕起伏的情节中完成，一波三折的小说情节会引人入胜、让读者手不释卷。当然，典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素，典型合理的环境使小说前后情节的逻辑更严密，使人物的形象凸显。可以说，没有无边无际，一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） ③请根据语段内容，为小说这种文学体裁下一个定义。（2分） 『参考示例』（6分）①将句中“产生”改为“激发”或“引发”；②将句中的顿号（、）改成逗号（，）；③小说是以刻画人物形象为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 题25：下面是主持人撰写的开场白，请你修改。（6分） 同学们，大家好！说起小说，大家一定不会陌生，它是文学的一大样式，是拥有读者数量最多的艺术。【甲】通过那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常让我们情不能已。它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩的大千世界。【乙】阅读小说，能让我们增长见识，阅读小说，能让我们陶冶情操，阅读小说，更能净化我们的心灵。【丙】现在，我们携手走进这神奇的小说天地。 ①【甲】处画线句子语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句子有两处标点使用不当，请你修改。（2分） ③请你将【丙】处画线句子改为祈使句，使它更有感染力和号召力。（2分） 『参考答案』(1)①删除”通过”。(2分) ②把“见识”和“情操”后面的逗号改为分号。(2分，每处1分) ③现在，让我们携手走进这神奇的小说天地吧!(2分) 题26：（2）【活动参与我动员】为动员同学们积极参与，某同学写了一段话，其中有不妥之处，请你帮他修改。 同学们，我们一起走进广袤的小说世界里。（A）在这里陶冶性情，濡养心灵。畅游在悲欢离合的情节里，获得的不只是阅读的快乐，却是真实的生命成长；（B）与小说人物同呼吸共命运，或欣喜，或忧愁，把现实苦恼消解得荡然无存。感受小说的魅力，需要我们设身处地地沉浸阅读，获得心灵的共鸣，深刻的产生人生体验。（C） ①请你将（A）处画线句改成祈使句，使之更有感染力和号召力。 ②（B）处画线句中的词语________应换成________。 ③（C）处画线句有语病，请你修改。 『参考答案』①同学们，让我们一起走进广袤的小说世界里吧！ ②“却是” ③“更是”。 ④将“深刻的”调换至“产生”后。 题27：下面是介绍小小说的材料，请你根据提示修改。（6分） 一般认为小小说的篇幅应在两千字以下，题材常是生活经验的片段。小说可以有头无尾、有尾无头，甚至无头无尾。【甲】小小说的高潮放在结尾，高潮一出马上完结，制造余音绕梁的意境。【乙】由于比短篇更短的原因，字句也需要更加精炼，题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球，但还是要有伏笔呼应。甚至比起给予读者意外，应该更重视带给读者感动。 ①【甲】句搭配不当，把“____”改为“___”。 ②【乙】句有语病，请修改： 。 ③文中有一个词语写错，请把“ ”改为“ ”。 『参考答案』（1）（2）①制造 营造 ②删掉“的原因” ③精炼 精练 题28：小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改。 刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为了满足读者短时的猎奇心理。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 『参考答案』①将问号改为句号 ②将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置 题29：【知小说】下面是介绍小小说的材料，请你根据提示修改。 一般认为小小说的篇幅应在两千字以下，题材常是生活经验的片段。【甲】小说可以有头无尾、无头无尾，甚至有尾无头。【乙】小小说的高潮放在结尾，高潮一出马上完结，制造余音绕梁的意境。【丙】由于比短篇更短的原因，字句也需要更加精练，题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球，但还是要有伏笔呼应，甚至比起给予读者意外，应该更重视带给读者感动。 ①【甲】句语序不当，应将“ ”和“ ”调换位置。 ②【乙】句搭配不当，把“ ”改为“ ”。 ③【丙】句有语病，请修改。 『参考答案』①无头无尾有尾无头②制造营造③删除“的原因”。 十、创意题型 题30：右图描绘的是胡屠户等人在集市找到范进时的情节。导演小组对该情节进行了如下舞台表演设计，请根据你对《范进中举》的阅读积累，找出不合理的一处，并说明理由。（4分） 范进的形象设计 散着头发，满脸污泥，衣衫凌乱，只有一只脚上穿着鞋 范进的语言设计 “中了！中了！我中了！我是举人老爷了！” 胡屠户的动作设计 卷起袖口，疾步走了过去，一把将范进拉到一边，伸手擦去了范进脸上的污泥 『参考示例』动作设计中，“伸手擦去了范进脸上的污泥”不合理。由前文情节可知，这时的胡屠户是被众人劝着来找范进的，并且想要打醒发了疯的范进，所以这里应该是“一个嘴巴打将过去”。(4分，意思对即可) 题31：[妙取集名]语文老师拟将同学们创作的微型小说整理成册。请你给小说集取一个富有文学韵味的名字，并说明命名用意。(3分) 名字： 命名用意： 『参考示例』（3分）名字： “青葱岁月”或“韶华星梦” 命名用意：在同学们美好青春时光写下的优美文字，展示他们对世间独有的感受，体现同学们的喜怒哀乐。 题32：【请你策划】班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，将全班同学分成若干学习小组，每个学习小组将曾经读过的小说汇集成三个单元，你所在的学习小组想请你完成下表中的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。（4分） 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 见证少年成长 《故乡》《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 都是涉及“少年成长”这一主题的小说，讲述成长中的美好，苦涩和无奈，展示世间百态，表达作者对社会的思考。 演绎传奇故事 《水浒传》《三国演义》 B._________________________________________________ ___________________________________________________ A.____________ 《范进中举》 《刘姥姥进大观园》 都是闹剧，亦是悲剧。笑中有泪，乐中有哀。夸张、讽刺的艺术手法塑造了个性鲜明的人物，揭示了深刻的社会本质。 『参考示例』（13分）（1）（4分）示例：A.观看人间闹剧 B.都塑造了一批经典的英雄形象，演绎了众多英雄的传奇故事，使三国与水浒英雄及他们的故事家喻户晓，深入人心。 题33：复兴中学九年级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。（13分） （1）请为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。（2分） （2）阅读下面的文字，完成后面的小题。（4分） “小说”一词最早见于《庄子·外物》，书中所谓的“小说”，是指一些琐屑浅薄的言论与 小道理，与现代小说意义大相径庭。直到汉代，【甲】班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，从另一角度触及了小说讲求虚构，植根于生活的特点。【乙】追溯中国小说的起因，首先是神话传说，其次是寓言和史传。中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。文言小说和白话小说这两种小说形态，在中国都源远流长。 ①【甲】处画线句中有一处标点使用不当，请你写出修改建议。（2分） ②【乙】处画线句有一个词语运用不当，应将“______________”改为“______________”（2分） （3）同学们围绕“阅读网络小说能否取代经典阅读”展开热烈的讨论，请你补全对话。（4分） 小明：网络小说情节曲折离奇，想象天马行空，很符合我的口味啊！ 小强：小明同学，①________________________________！ 小明：我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，初中阶段根本看不懂。 小强：经典小说是经过历史筛选的作品，阅读经典能够丰盈我们的内心。 班长：你们的话各有道理。我认为②______________________________。 （4）下面是电视剧名著的片头题字，你更喜欢哪一种？请结合字体特点和名著内容说出理由。（3分） 甲 乙 『参考答案』（13分）（1）（2分）示例：让生活溢满书香，让小说滋养心灵。 （2）（4分）①将“虚构”后面的逗号（，）改为顿号（、）。②起因起源。（每小题2分） （3）（4分）①示例：还是多读读经典小说吧 ②网络小说和经典小说各有优点，二者并不冲突，可以并存，它们适合不同环境、不同时期读，适合不同人群阅读（每空2分） （4）（3分）示例一：更喜欢乙“西游记”三个题字以行书写成，整体遒劲刚健，却不失洒脱飘逸、活泼自然的格调。《西游记》是神魔小说，鲜活的字体彰显了故事内容。示例二：更喜欢甲“三国演义”四个字使用的是隶书，字形扁方，庄重典雅。《三国演义》是历史小说，底蕴深厚，二者相得益彰。（选择不给分，理由充分得3分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$