13.2 内能-2024-2025学年人教版物理九年级全一册

内 能 学校：汉川市杨水湖学校 姓名：李维斌 人教版九年级物理 （先学后教版） 1、物体由于______具有的能叫做动能。 决定动能大小的因素：物体的_____和_____。 你还记得吗？ 速度 质量 运动 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的_____和_________ 。 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素______________。 被举高 物体被举高的高度 质量 发生形变 弹性形变的大小 第一课时 1.物质是由分子、原子组成的。 2.分子在不停的做无规则运动。 3.分子间存在着相互作用力。 2、分子运动理论的基本内容是什么? 分子有能量吗？ 目标一：通过看书，了解内能的概念，内能与机械能的区别。 学习活动1：阅读课本P7，思考以下问题： 1、什么是分子动能，它与什么因素有关？ 2、什么是分子势能，它与什么因素有关？ 3、什么是内能？单位是什么？哪些物体具有内能？ 4、内能与机械能有什么区别？ 互相吸引的分子也有势能吗? 结论： 互相吸引的分子也具有势能! 互相排斥的分子之间有没有势能? 结论：互相排斥的分子也具有势能。 被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 ★由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能. 内 能： 机械能： 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。 物体作为整体所具有的能 与整个物体机械运动有关的能 与物体内部分子的热运动及相互作用有关的能 内能不同于机械能 1）机械能与整个物体的机械运动情况有关 2）内能与物体内部分子热运动和分子之间相互作用有关 3）一切的物体都具有内能，但不一定具有机械能 机械能和内能的区别： 目标二：通过合作学习，能简单描述内能与温度的关系。 学习活动2：讨论内能从宏观上可能与哪些因素有关？ 温度 体积、状态 内能跟温度的关系 一个物体温度升高时 分子动能增大 它的分子运动速度加快 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 它的内能就会增加 一个物体温度降低时 它的内能就会减少 ★物体温度 同一物体，温度越高，内能越大。 ★物体质量 同种物质，相同温度，质量越大，内能越大。 ★物体体积 ★物质状态 物体的温度、质量、体积和状态均不同时，无法比较内能的大小。 当堂检测 1、什么是内能？ 2、在空中飞行的子弹具有哪些能量？ 3、一杯热水和一桶凉水，哪个内能大？为什么？ 4、下列说法正确的是： A、冰块的温度为0℃，所以冰块无内能 B、空中飞行的飞机有机械能但无内能 C、机械能大的物体内能一定大 D、物体的温度不变，内能也可能会发生变化。 内能 第二课时 课前检测 1、什么是内能？ 2、在空中飞行的子弹具有哪些能量？ 3、内能与什么因素有关？ 内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？ 学习活动1、普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法使它的温度升高？（即使它的内能增加） 自由发言 A、放在太阳下晒 B、在石头上摩擦 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 E、用锤子敲 F、放在手中捂 G、用力反复弯折 你能对它们进行分类吗？ 目标三、通过合作学习知道热传递和做功可以改变物体的内能。 A、放在太阳下晒 C、放在热水中烫 D、放在火上烧 F、放在手中捂 热传递 B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折 做功 结论：做功和热传递都能改变物体的内能 ★做功和热传递在改变物体内能 上是等效的。 目标四、通过对实例的分析知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位。区分热量和内能。 学习活动2、如果把烧热的工件放到冷水中，试分析工件和冷水的温度变化，内能变化，并分析内能变化的原因。 热传递改变内能 高温物体 低温物体 温度降低 内能减小 温度升高 内能增加 热量 放出热量 吸收热量 讨论:热传递改变内能的实质是什么? 高温物体 低温物体 转移到 (不同物体之间) 高温部分 低温部分 (同一物体之间) 热传递过程中，传递内能的多少叫热量. 热传递的实质是：一个物体的内能转移到另一个物体上，即内能的转移。 定义：物理学中,把物体在热传递过程中 传递的能量的多少叫做热量,用符号Q 表示. 单位：焦耳,即焦(J). 注意: (1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸收”或 “放出” 多少热量。 (2)热传递过程传递的是内能,传递的内能的多少用热量来量度. 热量 关于热量的概念,下列说法正确的是(　　) A.温度越高的物体,放出的热量越多 B.随着物体温度降低,它的热量减少 C.高温物体比低温物体含有的热量多 D.只有在热传递过程中,物体才可能吸热或放热 D 关于热传递： 热传递终止的条件（结果） 温度相同 内能的转移 热传递的条件 存在温度差 热传递中内能改变的量度_______ 热量 热传递的实质 梳理认识： 对温度、内能和热量三者之间的关系，你是怎样认识和理解的？ 拓展 吸收热量 一定 不一定（物态变化） 不一定 （物态变化） 不一定 （做功） 一定 不一定 （做功） 内能增加 温度升高 一块冰（晶体），在熔化过程中 吸热， 温度 ，内能 。 要 不变 增加 说明：物体内能增大，温度不一定升高。 反之，物体内能减小，温度不一定降低。 如：水凝固过程。 1、物体吸收热量，温度一定升高。 2、物体吸收热量，内能一定增大。 3、物体温度升高，一定吸收了热量。 4、物体温度升高，内能一定增加。 5、物体内能增加，温度一定升高。 6、物体内能增加，一定是吸收了热量。 × √ √ × × × 判断对错：（其它条件不变化） 目标五、通过实验探究知道做功可以改变物体的内能。 学习活动3、同学们体验搓手使手发热的感觉，讨论物体内能改变的原因。并列举类似的实例。 对手哈气呢？ 通过做功使物体温度升高，内能增大 摩擦生热 (1)擦燃火柴时,火柴的温度 ,内能 。这是通过 的方式改变 火柴的内能。 增大 (2)将金属块在砂石上迅速地来回 摩擦,金属块和砂石的温度 , 内能 ,这是通过 的方式 改变物体的内能。 升高 增大 升高 做功 做功 压缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高. （1）我们观察到的实验现象是： ？ （2）物体燃烧的条件是温度 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 , 这是通过 的方式改变空气的内能？ 棉花燃烧起来 升高 增大 做功 学习活动4、演示压缩气体做功实验，做以下3题。 目标五、通过实验探究知道做功可以改变物体的内能。 气体膨胀对外做功，气体的内能减小,温度降低. （1）我们观察到的实验现象是： ？ （2）为什么会出现这个现象？ 学习活动5：观看演示实验：气体膨胀做功，做以下2题。 目标五、通过实验探究知道做功可以改变物体的内能。 用做功的方式改变物体的内能 （1）克服摩擦对物体做功——机械能转化为内能，物体内能增加 （2）压缩气体对气体做功——机械能转化为内能，气体内能增加 （3）气体膨胀对外做功——内能转化为机械能，内能减少 拓展 做功改变内能的两层含义： 1、对物体做功，物体内能会增加。 2、物体对外做功，本身的内能会减小。 做功的实质： 能量的转化 做功的实质：内能和其他形式的能之间的转化的过程，能的形式发生改变。 本节你学到了什么？ 当堂检测 1、改变物体内能的方法有哪些？ 2、什么叫做热量？ 3、为什么摩擦生热？ 4、若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高? 若物体内能增加,是否一定是吸收了热量? 钻木取火 天冷了，搓搓手。 哟！屁股真烫呀！ 小青蛙：天冷了，晒晒太阳！ 1、下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？ 练一练 2、下列说法正确的是( ) A、物体的温度降低，它含有的热量就减少 B、物体吸收热量，温度不一定升高 C、热量总是从含热量多的物体传到含热量少的物体 D、物体的内能越大，含有的热量越多。 B 3、我们发现一根锯条的温度升高了,则可以确定(　　). A.一定是对它做了功 B.一定是对它传了热 C.可能对它做了功,也可能对它传了热 D.不可能同时对它既做了功,又传了热 C 4、用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么? 打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;同时克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来. 5、以下的日常生活事例，通过做功来增 加物体内能的是（ ） A.给自行车车胎打气，气筒发烫　 B.放进太阳能热水器中的水,温度升高。 C.点燃的爆竹腾空而起。 D.用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起。 A 6.下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？ 火箭升空 水壶烧水 壶里的水沸腾时，壶盖常会向上跳动 7、下列说法正确吗？ 物体的内能增加，一定吸收了热量（ ） 对物体做功，物体的内能一定增加（ ） 物体吸收了热量内能一定增加，温度一定升高（ ） 物体的温度升高，一定吸收了热量（ ） X X X X 1，物体吸收热量，温度一定升高 2，物体吸收热量，内能一定增大 3，物体温度升高，一定吸收热量 4，物体温度升高，内能一定增加 5，物体内能增加，温度一定升高 6，物体内能增加，一定吸收热量 × √ √ × × × 可见温度，热量的变化能决定内能变化， 而热量，内能的变化不能决定温度的变化 内能，温度的变化不能决定吸收放出热量大小 备用 $$