13.2 内能-2024-2025学年人教版九年级全一册物理

人教版 9年级 上 13.2 内能 第十三章 内能 新课导入 “热”是一种能量吗？ 如果是，那它能做功吗？ 自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。 知识探索 知识点一 内能 内能 分子动能 运动着的足球具有动能 运动着的分子也具有动能 由于分子做无规则运动而具有的能叫分子动能 知识探索 内能 分子势能 弹簧形变时具有弹性势能 相互吸引或排斥的分子 也具有势能 由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫分子势能 知识探索 物体 运动——动能 相互作用力——势能 分子 运动——？ 相互作用力——？ 机械能 ？ 类比 内能 分子动能 分子势能 内能 知识探索 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和， 叫体做物体的内能。 内能的单位是焦耳（J）。各种形式能量的单位都是焦耳。 定义： 单位： 0℃ 的冰块有内能吗？ A、有 B、没有 当物体达到绝对零度时，分子停止热运动，物体的内能为0 -273.15℃ 理想的状态，物体不可能达到 一切物体在任何情况下都具有内能 内能 知识探索 内能的大小跟哪些因素有关呢？ > > > 水100g 水50g 水50g 冰50g 质量 温度 状态 内能 知识探索 内能 影响内能大小的因素 （1）温度∶它决定分子运动的剧烈程度，从而决定分子动能。在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度越高，物体内能越大； （2）质量∶它决定分子的数目。在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，分子个数越多，物体的内能越大； （3）体积和状态∶ 它们决定分子间的距离，从而决定分子间的作用力，即分子的势能。同种物质，温度、质量不变时，体积和状态改变，内能改变。 （4）物质种类∶它决定分子的质量。 在温度、质量和状态相同时，物质种类不同，物体的内能可能不同。 知识探索 内能 区别 内能 机械能 定义 运动 影响因素 存在 物体内所有分子的 动能和分子势能的总和 分子的热运动（微观） 物体的温度、质量材料和状态 不可为0 物体的质量、速度和高度 可为0 物体的机械运动（宏观） 物体具有的动能和势能的总和 小试身手 (多选)以下关于内能的说法中正确的是 (　　) A. 炽热的铁水具有内能 B. 0 ℃的冰没有内能 C. 物体运动得越快，内能越大 D. 同一物体，温度越高，内能越大 AD 知识探索 知识点二 物体内能的改变 物体内能的改变 你怎样让这根长50cm的铁丝温度升高呢？ A. 用火焰加热 将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？ C. 用手搓 E. 在地上摩擦 G. 反复弯折 D. 用手焐 F. 用锤子不断敲击 H. …… B. 太阳晒 知识探索 物体内能的改变 用火烧 太阳晒 用手捂 用手搓 在地上摩擦 用锤敲 反复弯折 用温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，往往伴随着运动 使铁丝 温度升高 热传递 做 功 知识探索 物体内能的改变——热传递 使温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。 热传递可以改变物体的内能。 定义： 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 条件： 两个物体之间或同一物体的不同部分存在温度差。 烧红的铁球放入冷水中 冬天用热水袋取暖 发烧时用冷毛巾降温 知识探索 放出热量，温度降低，内能减少； 吸收热量， 温度升高， 内能增加。 传递热量 不同物体 同一物体 高温物体 低温物体 高温部分 低温部分 内能大的物体 内能小的物体 两物体温度相同时，热传递才会停止 内能相同 过程 结果 物体内能的改变——热传递 知识探索 本质： 能量的转移 （能量的形式并没有发生改变） 方式 热传导： 热辐射： 热对流： 物体内部分子或原子相互碰撞而发生能量传递现象 物体通过辐射电磁波传递能量的现象 流体内部的分子或原子发生相对位移的热量传递过程 物体内能的改变——热传递 知识探索 物体内能的改变——做功 搓手时手变热了 滑下时屁股摩擦发烫 钻木取火 本质： 机械能与内能的相互转化。 知识探索 物体内能的改变——做功 压缩气体做功 实验 现象 硝化棉燃烧。 活塞压缩气体做功，使空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点。使机械能转化为内能。 分析 总结 对物体做功，内能增加，温度升高。 知识探索 物体内能的改变——做功 气体对外做功 实验 现象 橡皮塞跳出，瓶内充满白雾。 气体膨胀对外做功，使空气的内能减小，温度降低，瓶内水蒸气液化成小水珠。将内能转化为机械能。 分析 总结 物体对外做功，内能减小，温度降低。 知识探索 物体内能的改变 小试身手 图中所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的是 (　　) C 知识探索 温度、内能、热量辨析 温度 热量 内能 定义 宏观：表示物体的冷热程度。 微观：反映了物体内大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和(注意是“所有分子”) 表述 只能说“是”“降低”“升高”；不能说“吸收”“放出” 只能说“吸收”“放出”；不能说“具有”“含有” 只能说“有”“具有”“增大”“减小” 性质 状态量 过程量 状态量 辨析 物体温度升高，内能增加， 不一定吸热 物体吸收热量，内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定升温 物体内能增加， 不一定吸热 示例 钻木取火，摩擦生热，搓手 晶体熔化，水沸腾 晶体熔化， 水沸腾 钻木取火， 摩擦生热，搓手 小试身手 关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是 (　　) A.温度高的物体，含有的热量一定多 B.物体内能增加，一定吸收了热量 C.热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体 D.物体吸收热量，温度不一定升高 D 课堂总结 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 焦耳（J） 内能 定义： 单位： 分子间存在着相互作用力→ 分子势能 分子热运动→分子动能 影响因素： 温度、质量、状态、材料 改变方式 热传递 做功 温度、内能、热量 随堂检测 1.下列关于内能的说法中正确的是(　　) A.运动速度为零的物体没有内能 B.内能是物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 C.0 ℃的物体没有内能 D.温度高的物体一定比温度低的物体具有的内能大 B 随堂检测 2.夏天，我们常常将饮料和冰块放在一起，制作“冰镇饮料”。这是因为饮料和冰块的　　　　不同，两者之间发生了　　　　，冰块的内能　　　　(选填“增大”“减小”或“不变”)，温度(熔化前)　　　　(选填“升高”“降低”或“不变”);饮料的内能　　　　(选填“增大”“减小”或“不变”)，温度　　　　(选填“升高”“降低”或“不变”)。 温度 热传递 增大 升高 减小 降低 随堂检测 3.下列关于热量的说法中正确的是(　　) A.同一物体，温度高时，含有的热量多 B.物体的内能越大，含有的热量就越多，温度也越高 C.热量总是从内能大的物体传给内能小的物体 D.热量总是从温度高的物体传给温度低的物体 D 随堂检测 4.改变内能有不同的方式，如图甲所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速下压活塞时，可看到筒内棉花燃烧起来。这是通过　　　　的方式使玻璃筒内的空气　　　　增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图乙是通过　　　　　的方式将试管里的水加热至沸腾的。 做功 内能 热传递 随堂检测 5.如图所示，在瓶内装入少量的水，用塞子塞紧，瓶内水面上方的水蒸气我们是看不见的，通过塞子上的小孔往瓶内打气，当塞子从瓶口跳起来时，可以看到瓶中出现白雾。这是因为瓶内空气把塞子推出时，对塞子做功，空气的　　 减少，____降低，使水蒸气　　，这就是我们看到的白雾。这个实验表明物体　 。 内能 温度 液化 对外做功，内能会减少 $$