习作：______即景 课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

朝阳喷薄而出 夕阳缓缓西沉 林中百鸟争鸣 园中鲜花怒放 大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。今天这节课就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘这美好之景。 即景 语文 五年级 上册 习 作 阅读本次习作内容，想一想，这篇习作可以写什么？有哪些注意事项？在习作中圈点勾画出相关内容。 观察题目，说说题目有什么特点。 眼前的、当下的景物，强调观察的景物是短时间某一场景内会发生变化的。 【读题审题】 5 这三幅荷花图你能排出它们的顺序吗？ 1 3 2 你能描绘出自己最喜欢的自然景观吗？ 拟定题目 思考：在即景前加上“________”这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请同学快速浏览教材，思考第2自然段为我们提出了哪些习作要求？ 状元成才路 状元成才路 （1）要求写一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。 （2）根据自己的观察对象，把题目补充完整。 你知道“自然现象”和“自然景观”分别指什么吗？ “自然现象”指风、雨、雷、雾、日出、日落等现象。 “自然景观”指大自然的山水田园、荷塘湖泊等。 我印象最深的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。 我印象最深的是 。 你印象最深的景物 补题目 说一说自己的观察对象，想一想可以补充哪些题目 我观察的是下雨后的池塘。 我观察的是晨曦中的公园。 我观察的是傍晚窗外天空的云。 我观察的是风中的落叶。 我观察的是夕照下的水面。 公园即景 池塘即景 窗外即景 夕照即景 落叶即景 （3）组织学生说一说自己的观察对象，想一想可以补充哪些题目。 预设1：我观察的是晨曦中的公园。 预设2：我观察的是下雨后的池塘。 预设3：我观察的是傍晚窗外天空的云。 预设4：我观察的是夕照下的水面。 预设5：我观察的是风中的落叶。 点拨：公园即景、池塘即景、窗外即景、夕照即景、落叶即景等等。 12 怎样写出景物的变化？ 1.描写有顺序 写作时，我们要按照一定的顺序描写景物的变化，这样习作条理才会清晰。我们可以参考下面几种写作顺序。 按顺序 ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序， 由近及远地写一写窗外的景物。 空间顺序 由近及远 由远及近 由上到下 由下到上 由左到右 由右到左 由前到后 由后到前 由中间到两边 …… 按顺序（板书：按顺序） （1）结合教材内容，说说“按顺序”写，可以按怎样的顺序呢？ 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 预设：由近及远的空间顺序。（板书：空间顺序） 点拨：除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序。空间顺序还有：由上到下、由下到上，由左到右、由右到左，由前到后、由后到前，由中间到两边等。 14 按顺序 描写景物时，除了按空间顺序外，还可以按什么顺序呢？你可以举例说明一下吗？ 时间顺序： 日出前、日出时、日出后 同一景物在不同时间是有变化的，可以按照景物变化的前、中、后几个不同阶段来写。 （2）追问：描写景物时，除了按空间顺序外，还可以按什么顺序呢？你可以举例说明一下吗？ 预设：还可以按时间顺序写。比如写观日出，可以按“日出前、日出时、日出后”的顺序来写。（板书：时间顺序） 点拨：同一景物在不同时间是有变化的，可以按照景物变化的前、中、后几个不同阶段来写。 15 时 间 顺 序 写动态变化，怎样把景物的动态写得更加鲜活呢？ 1.使用恰当的动词，从景物的形状、颜色等方面的变化来写。 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 · ··· ·· ··· · 2.使用“先……再……渐渐地……”等表示承接关系的词语。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 · · ··· 3、巧借拟人（动作变化细节描写）写出景物的动态变化美 （1）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。（拟人+动作词）于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 （2）人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。（拟人+动作词） 20 归纳写出景物动态变化的方法。 抓住景物的特点 运用恰当的方法 形状、颜色、数量、气味、大小、长短、疏密、粗细、明暗、冷暖、声音、神韵…… 运用动词、叠词或表示承接关系的词语 恰当运用修辞手法…… 写出景物动态变化 （3）师生共同归纳写出景物动态变化的方法。 点拨并相机板书关键信息：可引导学生抓住景物的特点，从景物的形状、颜色、数量、气味、大小、长短、疏密、粗细、明暗、冷暖、声音、神韵等方面来描述景物的动态。在描绘过程中，可以运用动词、叠词或表示承接关系的词语，还可以恰当运用修辞手法，这样可以将景物的动态变化写得更加鲜活生动。 21 22 窗外即景 坐在书桌前写了半小时的作业了，我悄悄地站起来，走到窗台向窗外望去。 突然有一只小鸟从我眼前飞过，叽叽喳喳地叫了几声，我向下一看，几棵树木郁郁葱葱，树冠快长到我的窗下了，树枝上挂了一只“大蝴蝶”风筝，哈哈。不知道哪家的调皮孩子，放风筝的时候，不小心挂到了树枝上，那只“大蝴蝶”就那么悠闲地在树枝上“休憩”，一阵风吹来，它就摇摇摆摆晃动几下，好像要展翅飞翔，但怎么也飞不起来，甚是可笑。微风徐徐，吹动了枝头的嫩叶，也牵动了我的心。 天阴沉沉的，好像下雨了。我打开窗户，伸出手去，果然接住了几点水滴，清新的空气扑面吹来，感觉心情立即好了起来。我伸出脑袋尽量往外看，对面楼下的叔叔阿姨们纷纷下楼来推电动车了，地面上渐渐地湿了。楼下玩闹的几个小孩子好像更高兴了，呼朋叫友的，滑着轮滑一边喊一边快速地滑动。 望着窗外绿意盎然的树枝，雀跃的小鸟，欢快的小孩，我的心也似乎飞到了窗外，我仰起头，闭上双眼，尽情地呼吸着窗外新鲜的氧气，立即感觉轻松、清醒、敏捷。心房内憋闷的委屈一扫而光。“啊，好清新，好舒服啊！” 望着窗外的树，窗外的天，窗外的雨，窗外的小孩子。不由得从心底发出感叹：窗外的景色真美。 例文赏析 写窗外即时的景色，符合主题。 雨前 雨中 雨后 赞美窗外景色的美丽，融情于景。 不知道哪家的调皮孩子，放 风筝的时候，不小心挂到了树枝上，那只“大蝴蝶”就那么悠闲地在树枝上“休憩”，一阵风吹来，它就摇摇摆摆晃动几下，好像要展翅飞翔，但怎么也飞不起来，甚是可笑。 根据自己的观察对象，把题目补充完整，描写一处自然景观或一种自然现象时，要按照一定的顺序来写，写出事物的动态变化，完成习作。 开始写作吧 评价标准 评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 景物的变化是否写具体 按照一定的顺序 表达形式丰富 语言描写生动 让我们交换习作，互相欣赏一下吧！ 1.谈话导入：在同学们的笔下有笼罩校园的雾孩子，有顽皮地吹拂落叶的风娃娃，有夕阳斜照下的大海，还有晨曦中的公园……让我们交换习作，互相欣赏一下吧！（板书——习作： 即景 评改指导） 27 谢谢欣赏 状元成才路 状元成才路 $$