精品解析：河南省长葛市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023～2024学年下学期期末质量监测八年级语文 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共22分） 班级举行“读万卷书·行万里路”系列活动，请根据要求完成下列任务。 1. 研究活动中，小安同学拟写的开场白里有些字词拿不准，请帮她判断。 我热爱读书。通过读书，我的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。cháng（ ）徉在书中，感受壶口瀑布的大气磅礴、震耳欲聋，领略勃朗峰峰巅的色彩斑斓、shùn（ ）息万变，体会作者在各拉丹冬遭遇的接踵而至的困难。我感谢书。我的双眼，因读书而明亮；我的思想，因读书而纯洁；我的品德，因读书而高尚；我的生活，也因读书而更加多彩。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮她作出选择（ ） A. léi bàng zhòng B. lěi bàng zhòng C. lěi páng zhǒng D. léi páng zhǒng （2）语段中两个括号内分别填写哪个字？请工整书写。 cháng（ ）徉 shùn（ ）息万变 2. 小安想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮她补写。 古诗文典雅凝练的文字里饱含丰富的情感：李白《送友人》中的“①_______________，②_______________”让我们领会到诗人与朋友的难舍难分；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“③_______________，④_______________”写出了洞庭湖水汹涌澎湃的壮观景象和雄伟气势；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑤_______________，⑥_______________”让我们体悟到词人不愿随波逐流的高洁志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦_______________，⑧_______________”告诉我们友谊不受时间的限制和时空的阻隔，让我们感受到诗人的乐观豁达。 3. 小文从网页上找到了一幅黄河标志的相关作品。请你结合下面图片说说其构图要素。 注：图片中间的字为仰韶文化中的彩陶纹“黄河”。 4. 以下是小文同学收集到的关于黄河治理方面的三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。（30字左右） 材料一 河南省财政厅、生态环境厅、水利厅、林业局联合印发《河南省建立黄河流域横向生态补偿机制实施方案》，要求充分发挥激励约束作用，通过“保护责任共担、流域环境共治、生态效益共享”，进一步完善提升黄河河南段生态环境治理体系和治理能力。 材料二 由中央网信办传播局主办，中国网及黄河流域九省区网信办承办，水利部黄河水利委员会等单位协办的“中国梦·黄河情——黄河流域生态保护和高质量发展”网络主题活动在河南郑州正式启动，旨在展示并推进黄河流域各地协调推动生态保护和高质量发展的新举措、新实践、新成效。 材料三 中共中央政治局常委在陕西西安主持召开黄河保护立法座谈会。他强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于黄河流域生态保护和高质量发展的重要指示精神和党中央决策部署，进一步凝聚立法共识，加快立法进程，制定一部保护黄河的良法、促进发展的善法、造福人民的好法。 5. 在“介绍你心中最美景点”的活动环节中，小豫想给同学们推荐“嵩山”，请你结合下列的材料内容，为小豫拟写一段景点推荐词。 ①嵩山位于河南省登封市境内，地处中原，故称中岳。嵩山属于伏牛山的一支余脉，由东向西绵延30多公里。嵩山主体由变质的坚硬石英岩构成，花岗岩、片麻岩和石灰岩等呈局部分布。嵩山由两组山峰组成。东为太室山，即嵩山主体；西为少室山，当地称为“御寨山”。两山相距5公里。 ②太室山山势坦缓，雄浑高大，远远望去，似一条伏卧的巨龙，显示了“嵩山如卧”的特征。主峰为峻极峰，海拔1500余米，也是嵩山的最高峰。山上浓荫蔽日，草木茂盛，苍翠欲滴，山间泉水潺潺有声。站在峰顶极目四望，辽阔的中原景色绮丽，处处锦绣。 ③少室山是嵩山西边的另一群山峰，群峰突兀争奇，有“九鼎莲花”之称。主峰御寨山，海拔1400多米。山上怪石嶙峋，林木苍翠，山顶宽平如寨，分为上下两层，四面有天险可守。站在峰顶鸟瞰嵩山群峰，峰峰争奇竞秀。那莲花峰犹如含苞待放的芙蓉；三鹤峰像三只仙鹤跃然欲飞；悬练峰似一股飞瀑自山顶飞泻而下，如万丈白练悬挂当空…… 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 艾草香 ①对艾草，是老相识了。 ②乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代。除了偶尔飞过的鸟雀，平时大概再没有谁会惦念它们。但乡人们都知道，它们在呢，就在那片沟渠里，枕着风，傍着水，枝繁叶茂，不离不舍。一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。 ③羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。 ④所以，它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在诗经年代，就有了“彼采艾兮”的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤。 ⑤南朝梁宗懔的《荆楚岁时记》中也曾有记载：“五月五日采艾为人，悬门户上，以禳毒气。”说的是端午节这天，人们争相采艾，悬挂于大门之上，以消除毒气灾殃。不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出。在这一点上，我们人类，得像一棵艾草学习。 ⑥可能是小时的记忆作怪，多少年来，我一直以为艾草只在水边生长——这是我的孤陋了。福建有文友说，他们家乡的山上，漫山遍野，都长着艾草。人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比。这吃法让我惊异，有尝试的欲望。想着，等来年吧，等三月天，一定去采了艾草回来吃。 ⑦小区里，爱种花的陈爹在他的小花圃里，种上了艾。六月的天空下，一丛红粉之中，它遗世独立的样子，让人一眼认出，这不是艾草吗！ ⑧陈爹笑了，眼光缓缓地落在它上面，说，是啊，是艾草啊。 ⑨种这个做什么呢？又不漂亮，问的人显然有些好奇了。 ⑩陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。” ⑪哦——围观的人一声惊呼，恍然大悟，原来，它做了护花使者。 ⑫陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上。不多，一棵，茎与叶几乎同色，灰白色里浸染了淡淡的绿。香味很地道，开门关门的当儿，它总是扑鼻而至，浓烈，纯粹。这是陈爹送的。他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插。 ⑬我不时地望望，闻闻，心里有欢喜。离开了乡村，艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点没削减，因了这一棵温暖的艾草。 6. 在作者笔下，艾草具有哪些方面的特点？ 7. 根据括号里的提示对文中加点词语进行品析。 一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。（如果把“荡着”换成“都是”好不好，为什么？） 8. 陈爹是一个怎样人？作者写艾草为何要写到陈爹？ 9. 《艾草香》结尾段中，作者感受到“艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点没有削减”有什么深刻含义？ （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让阅读为青春增色 ①2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情。以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，就能使广大青少年逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 文本二】 爱读书 读好书 善读书 ①春色恰如许，读书正当时。“主题出版专区”“精品出版专区”“实体书店一条街”等展区人头攒动，新书首发、名家讲堂、亲子阅读等活动备受欢迎……世界读书日到来之际，“书香京城·悦读春天”2023北京书市如期举行。人们相聚在一起，在阅读中纵览大千世界，分享思考感悟。 ②一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。在武汉地铁香港路站，读书分享活动上的阵阵书声，吸引过往乘客驻足观赏：国家图书馆新版网站上，新增的无障碍浏览辅助工具，为老年人、视力残障人士等特殊群体带来便利；在天津滨海新区茶淀街五羊里社区，志愿者开展公益活动，与自闭症儿童一起享受阅读……读书的场景、浓郁的书香，人人可感。无关年龄，不分地域，每个人都可以畅游书籍的海洋，收获阅读的馈赠。 ③鱼离水则身枯，心离书则神索。读书是一种生活方式，也是一种精神追求。书页里，蕴藏着万千气象。人们徜徉其间，看成败、鉴得失、知兴替，情飞扬、志高昂、人灵秀，知廉耻、懂荣辱、辨是非，既能汲取知识雨露，也能吸收思想精华，学以益智、学以励志、学以立德、学以修身，在春风化雨中得到成长与淬炼。 ④时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。 ⑤立身以立学为先，立学以读书为本。阅读的世界中，每个人都是同行者。广大青少年、儿童养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，我们就一定能通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，为奋进新征程、建功新时代注入强大正能量。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以国家印发《全国青少年学生读书行动实施方案》开篇，意在激发读者阅读兴趣。 B. 文本二第①段以2023北京书市如期举行引出论题“读书”，为下文展开论述做铺垫。 C. 文本二第④段用“279.44%”“近一倍”等数据证明阅读的方式随时代快速发展而日新月异。 D. 文本一第③段主要运用了道理论证的论证方法，文本二第②段主要运用了举例论证的论证方法。 11. 两个文本的中心论点分别是什么？请结合文本内容简要概括。 12. 文本一②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。⑦大司马：官名。 13. 下列对两个文段中加点词语理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “不以千里称也”中的“称”是“著称”的意思，这句话流露出作者对千里马的无限痛惜之情。 B. “食马者不知其能千里而食也”中两个“食”都是“喂”的意思，这句话点出问题，讽刺了食马者的无知。 C. “安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，这句话是疑问句，讽刺了“食马者”的无知。 D. “光武帝以此章示异”中的“示”是“给……看”的意思，表现了光武帝对冯异的信任。 14. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材。 15. 【甲】文中表达了作者哪几种复杂的感情？请结合原文中的句子解释。 16. 【甲】【乙】两文都写了统治者对待人才态度，二者是否相同？请简单概括。 （二）（4分） 阅读《石壕吏》一诗，回答问题。 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老翁早已超过服兵役的年龄，但仍然要被“抓丁”，由此可见世道的混乱及横征暴敛的祸害。 B. 一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，把矛盾的尖锐性揭示出来，表现了差吏如狼似虎的狰狞，以及老妇悲苦痛哭的凄惨。 C. 诗中“更无人”与母、孙的存在，在逻辑上存在矛盾，表现了老妇的机智，不想让差吏把人都抓走。 D. 一个“久”字，不仅表明这件事折腾了很久，也表露出诗人同情、激愤的心情久久不能平静。 18. 本诗与《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”都写到了老百姓的衣着，请说说这两处细节描写共同体现了两位诗人什么样的情感。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，他在这些人的帮助和影响下走出了人生困境，并最终成为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简述他（她）对保尔的影响。 朱赫来 丽达 20. 班级开展“读名著，谈感想”综合性学习活动。请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一段文字，分享你的读书心得。150字左右。 专题一：探究《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的形象。 专题二：探究《红星照耀中国》当代青少年如何传承长征精神。 五、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 近年来，越来越多的人偏爱文化旅游：去敦煌看莫高窟，去宁波访天一阁，去苏州听昆曲，去北京游故宫，去滕王阁遥想王勃，去都江堰怀念李冰……你去过哪里？你看到过怎样的风景？ 请以《难忘的一次旅行》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②卷面整洁，不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 22. 挑战无处不在。从大处谈探索星辰大海是挑战，破解科学谜题是挑战，打破认识偏见也是挑战；从小处说，无论你想要在赛场上超越他人，还是在学习中克服惰性，也都是挑战。 请以“把挑战写进青春里”为题目写一篇记叙文，讲讲你遇到了什么挑战，又是如何面对挑战的。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名，校名地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年下学期期末质量监测八年级语文 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共22分） 班级举行“读万卷书·行万里路”系列活动，请根据要求完成下列任务。 1. 研究活动中，小安同学拟写的开场白里有些字词拿不准，请帮她判断。 我热爱读书。通过读书，我的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。cháng（ ）徉在书中，感受壶口瀑布的大气磅礴、震耳欲聋，领略勃朗峰峰巅的色彩斑斓、shùn（ ）息万变，体会作者在各拉丹冬遭遇的接踵而至的困难。我感谢书。我的双眼，因读书而明亮；我的思想，因读书而纯洁；我的品德，因读书而高尚；我的生活，也因读书而更加多彩。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮她作出选择（ ） A léi bàng zhòng B. lěi bàng zhòng C. lěi páng zhǒng D. léi páng zhǒng （2）语段中两个括号内分别填写哪个字？请工整书写。 cháng（ ）徉 shùn（ ）息万变 【答案】（1）C （2） ①. 徜 ②. 瞬 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 花蕾：huā lěi ，没有开放的花。通称花骨朵儿。 磅礴：páng bó ，（气势）盛大；（气势）充满。 接踵而至：jiē zhǒng ér zhì ，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝；比喻来的人相继不断或事情不断地发生。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 徜徉：cháng yáng ，闲游；安闲自在地步行。 瞬息万变：shùn xī wàn biàn ，在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 2. 小安想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮她补写。 古诗文典雅凝练的文字里饱含丰富的情感：李白《送友人》中的“①_______________，②_______________”让我们领会到诗人与朋友的难舍难分；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“③_______________，④_______________”写出了洞庭湖水汹涌澎湃的壮观景象和雄伟气势；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑤_______________，⑥_______________”让我们体悟到词人不愿随波逐流的高洁志趣；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦_______________，⑧_______________”告诉我们友谊不受时间的限制和时空的阻隔，让我们感受到诗人的乐观豁达。 【答案】 ①. 浮云游子意 ②. 落日故人情 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“浮云、故人、蒸、撼、拣、栖、寂寞、沙洲、知己、天涯”等字词容易写错。 3. 小文从网页上找到了一幅黄河标志的相关作品。请你结合下面图片说说其构图要素。 注：图片中间的字为仰韶文化中的彩陶纹“黄河”。 【答案】示例：整张图片由一个指纹和仰韶文化中的彩陶纹“黄河”组成，指纹的走向像一条川流不息的大河，下面还有“中华母亲河”的字样。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 结合活动主题“黄河，母亲河”及构图要素阐述观点，合理即可。 标志上方用九条曲线勾勒出“人”和“几”两个形状，标志中心用中国结和城墙的基础图案组成“黄河”二字，标志底部写有“中华母亲河”五个字。寓意：九条曲线组合成九曲黄河，形成指纹图样，象征黄河文化源远流长。“几”字象征黄河的地理形态，“人”字寓意黄河孕育了人类，滋养了两岸人民，以中国结和城墙的基础图案组成“黄河”二字，既表明黄河如纽带团结各族人民，也寓示着黄河可以保卫祖国，保护人民，底部的“中华母亲河”则点明了黄河的重要地位。 示例一：黄河标志整体图形呈天圆地方之势，由九层涡形指纹组成的“几”字形代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神，内嵌“人”字则寓意黄河是充满活力、孕育文明的母亲河，彰显出人与自然和谐共生的人文理念，凸显出“江山就是人民、人民就是江山”的人本思想。该标志总体呈现黄色系，代表黄河、黄土、黄种人，九层涡形代表黄河流域九省区一张蓝图绘到底、一茬接着一茬干，在新时代新征程中推动黄河流域生态保护和高质量发展。其设计灵感来自指纹和仰韶文化彩陶纹，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。极具生命力的指纹与仰韶彩陶涡形纹相融合，象征母亲河注入炎黄子孙的血脉，象征亘古不变的基因传承，寓意中华文脉源远流长、生生不息、薪火相传。 4. 以下是小文同学收集到的关于黄河治理方面的三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息，用一句话写出你的结论。（30字左右） 材料一 河南省财政厅、生态环境厅、水利厅、林业局联合印发《河南省建立黄河流域横向生态补偿机制实施方案》，要求充分发挥激励约束作用，通过“保护责任共担、流域环境共治、生态效益共享”，进一步完善提升黄河河南段生态环境治理体系和治理能力。 材料二 由中央网信办传播局主办，中国网及黄河流域九省区网信办承办，水利部黄河水利委员会等单位协办的“中国梦·黄河情——黄河流域生态保护和高质量发展”网络主题活动在河南郑州正式启动，旨在展示并推进黄河流域各地协调推动生态保护和高质量发展的新举措、新实践、新成效。 材料三 中共中央政治局常委在陕西西安主持召开黄河保护立法座谈会。他强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于黄河流域生态保护和高质量发展的重要指示精神和党中央决策部署，进一步凝聚立法共识，加快立法进程，制定一部保护黄河的良法、促进发展的善法、造福人民的好法。 【答案】多部门携手助力黄河流域生态保护及高质量发展。 【解析】 【详解】本题考查材料提取与概括。 结合材料一“河南省财政厅、生态环境厅、水利厅、林业局联合印发《河南省建立黄河流域横向生态补偿机制实施方案》……进一步完善提升黄河河南段生态环境治理体系和治理能力”可知很多部门联手完善提升黄河河南段生态环境治理体系和治理能力； 结合材料二“由中央网信办传播局主办，中国网及黄河流域九省区网信办承办，水利部黄河水利委员会等单位协办的……旨在展示并推进黄河流域各地协调推动生态保护和高质量发展的新举措、新实践、新成效”可知各个单位协办保护黄河流域生态保护和高质量发展的活动，推动生态保护和高质量发展的新举措、新实践、新成效； 结合材料三“全面贯彻习近平总书记关于黄河流域生态保护和高质量发展的重要指示精神和党中央决策部署，进一步凝聚立法共识，加快立法进程，制定一部保护黄河的良法、促进发展的善法、造福人民的好法”可知要贯彻落实中央决策，制定一部保护黄河的良法、促进发展的善法、造福人民的好法。 由此可知三则材料都提到要多部门、多单位联手共同研制方案和法规等推动黄河流域生态保护和高质量发展，从而造福人民。据此可写出结论，注意30字左右。 示例：多部门携手推动黄河流域生态保护和高质量发展工作。 5. 在“介绍你心中最美景点”的活动环节中，小豫想给同学们推荐“嵩山”，请你结合下列的材料内容，为小豫拟写一段景点推荐词。 ①嵩山位于河南省登封市境内，地处中原，故称中岳。嵩山属于伏牛山的一支余脉，由东向西绵延30多公里。嵩山主体由变质的坚硬石英岩构成，花岗岩、片麻岩和石灰岩等呈局部分布。嵩山由两组山峰组成。东为太室山，即嵩山主体；西为少室山，当地称为“御寨山”。两山相距5公里。 ②太室山山势坦缓，雄浑高大，远远望去，似一条伏卧的巨龙，显示了“嵩山如卧”的特征。主峰为峻极峰，海拔1500余米，也是嵩山的最高峰。山上浓荫蔽日，草木茂盛，苍翠欲滴，山间泉水潺潺有声。站在峰顶极目四望，辽阔的中原景色绮丽，处处锦绣。 ③少室山是嵩山西边的另一群山峰，群峰突兀争奇，有“九鼎莲花”之称。主峰御寨山，海拔1400多米。山上怪石嶙峋，林木苍翠，山顶宽平如寨，分为上下两层，四面有天险可守。站在峰顶鸟瞰嵩山群峰，峰峰争奇竞秀。那莲花峰犹如含苞待放的芙蓉；三鹤峰像三只仙鹤跃然欲飞；悬练峰似一股飞瀑自山顶飞泻而下，如万丈白练悬挂当空…… 【答案】示例：同学们，大家好！我想给大家推荐位于河南省登封市的“嵩山”。嵩山主要由两组山峰组成，东为太室山，其雄浑高大，似一条伏卧的巨龙，山上浓荫蔽日，草木茂盛，景色非常优美；另一组为少室山，此处群峰突兀争奇，有“九鼎莲花”之称，山上怪石嶙峋，林木苍翠，峰峰争奇竞秀。游览此处，你会心生敬畏，感叹祖国山河的无限魅力，有机会大家可以去此地一睹盛景。 【解析】 【详解】本题考查推荐词。 在答题时，需要对材料中的嵩山地理位置、山体构成、两组山峰（太室山和少室山）的特点等进行整合和提炼，突出嵩山的美景和独特魅力。 示例：同学们，今天我要给大家推荐的最美景点是嵩山。嵩山位于河南省登封市境内，地处中原，故而被称为中岳。它属于伏牛山的一支余脉，“由东向西绵延30多公里”，规模宏大。嵩山由两组山峰组成，东为太室山，“山势坦缓，雄浑高大，远远望去，似一条伏卧的巨龙”，形象地展现了太室山的壮观，其主峰峻极峰，“海拔1500余米”，高耸入云。登上山顶，“山上浓荫蔽日，草木茂盛，苍翠欲滴，山间泉水潺潺有声”，一派生机勃勃的景象，极目四望，“辽阔的中原景色绮丽，处处锦绣”，让人陶醉其中。西为少室山，当地称为“御寨山”，“群峰突兀争奇，有‘九鼎莲花’之称”，足以见其山峰的奇特。主峰御寨山“海拔1400多米”，“山上怪石嶙峋，林木苍翠，山顶宽平如寨，分为上下两层，四面有天险可守”，地势险要。站在峰顶鸟瞰，“那莲花峰犹如含苞待放的芙蓉；三鹤峰像三只仙鹤跃然欲飞；悬练峰似一股飞瀑自山顶飞泻而下，如万丈白练悬挂当空”，各种山峰形态各异，美不胜收。同学们，嵩山的美景真是令人神往，一定要去亲自感受一番！ 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 艾草香 ①对艾草，是老相识了。 ②乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代。除了偶尔飞过的鸟雀，平时大概再没有谁会惦念它们。但乡人们都知道，它们在呢，就在那片沟渠里，枕着风，傍着水，枝繁叶茂，不离不舍。一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。 ③羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。 ④所以，它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在诗经年代，就有了“彼采艾兮”的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤。 ⑤南朝梁宗懔的《荆楚岁时记》中也曾有记载：“五月五日采艾为人，悬门户上，以禳毒气。”说的是端午节这天，人们争相采艾，悬挂于大门之上，以消除毒气灾殃。不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出。在这一点上，我们人类，得像一棵艾草学习。 ⑥可能是小时的记忆作怪，多少年来，我一直以为艾草只在水边生长——这是我的孤陋了。福建有文友说，他们家乡的山上，漫山遍野，都长着艾草。人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比。这吃法让我惊异，有尝试的欲望。想着，等来年吧，等三月天，一定去采了艾草回来吃。 ⑦小区里，爱种花的陈爹在他的小花圃里，种上了艾。六月的天空下，一丛红粉之中，它遗世独立的样子，让人一眼认出，这不是艾草吗！ ⑧陈爹笑了，眼光缓缓地落在它上面，说，是啊，是艾草啊。 ⑨种这个做什么呢？又不漂亮，问的人显然有些好奇了。 ⑩陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。” ⑪哦——围观的人一声惊呼，恍然大悟，原来，它做了护花使者。 ⑫陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上。不多，一棵，茎与叶几乎同色，灰白色里浸染了淡淡的绿。香味很地道，开门关门的当儿，它总是扑鼻而至，浓烈，纯粹。这是陈爹送的。他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插。 ⑬我不时地望望，闻闻，心里有欢喜。离开了乡村，艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点没削减，因了这一棵温暖的艾草。 6. 在作者笔下，艾草具有哪些方面的特点？ 7. 根据括号里的提示对文中加点词语进行品析。 一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。（如果把“荡着”换成“都是”好不好，为什么？） 8. 陈爹是一个怎样的人？作者写艾草为何要写到陈爹？ 9. 《艾草香》结尾段中，作者感受到“艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点没有削减”有什么深刻含义？ 【答案】6. 艾草特点有：数量多，漫山遍野；气味浓烈，苦中带香；保持个性，坚守自己；历史悠久，赋予情感；用途广，可食可驱虫；贡献大，作用多。 7. 示例：不好。“荡着”有“飘散、摇摆”的意思，形象地描绘了艾草香气弥散飘荡的画面，而“都是”没有这种画面感。 8. 陈爹是一个热心、和善、爱花草、爱生活的人。写艾草又写陈爹，是想借陈爹对艾草的态度，表达人们对艾草的喜爱和赞美之情，侧面表现艾草默默给人们带来的温暖。 9. 示例一：抒发“我”对艾草的喜爱、怀念之情；运用了借物抒情的手法，艾草饱含了陈爹关心他人的温暖，借艾草表达怀念饱含人情味的事物。 【解析】 【6题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 根据第②段“乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里照熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代”概括得出：漫山遍野，数量多； 根据第③段“采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些”概括得出：气味浓烈，苦中带香； 根据第⑤段“不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出”概括得出：保持个性，坚守自己； 根据第④段“它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在诗经年代，就有了‘彼采艾兮’的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤”概括得出：历史悠久，寄托愁思，聊解忧伤； 根据第⑥段“人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比”，第⑩段“陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：‘别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。’”，第⑪段“哦——围观的人一声惊呼，恍然大悟，原来，它做了护花使者”概括得出：艾草可以吃，也可驱蚊虫，用途广，贡献大，作用多。 【7题详解】 本题考查词语的表达效果。 首先明确态度，不好。然后根据“荡着”的具体表达效果说明理由。“荡着”有“摇动、摆动”的意思，结合第②段“乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里照熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代”可知，艾草的数量多，漫山遍野都是；“家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香”生动形象的描绘出艾草香气弥散的状态，香气到处都是，具有很强烈的画面感；而“都是”的意思是“全是，完全是或者表示全部包括在内”，不形象，没有这种画面感。故不能替换。 【8题详解】 本题考查人物形象及作用。 第一问：根据第⑦段“小区里，爱种花的陈爹在他的小花圃里，却种上了艾。六月的天空下，一丛红粉之中，它遗世独立的样子，让人一眼认出，这不是艾草吗！”，第⑩段“陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草”可以看出陈爹是一个爱花草、热爱生活的人；根据第⑫段“陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上”“他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插”可得出：陈爹是一个热心，和善的人； 第二问：根据第⑫段“陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上。不多，一棵，茎与叶几乎同色，灰白里，浸染了淡淡的绿。香味很地道，开门关门的当儿，它总是扑鼻而至，浓烈，纯粹。这是陈爹送的”可知，陈爹是一个爱花草、热爱生活、热心的人，写艾草又写陈爹，是想借陈爹对艾草的态度，表达了人们对艾草的喜爱和赞美之情；根据第⑬段“我不时地望望，闻闻，心里有欢喜。离开了乡村，艾草的气息不再那么浓烈，然过节的气氛，却一点没削减，因了这一棵温暖的艾草”可知，离开乡村的我因为这一棵艾草感到了温暖，侧面表现艾草默默给人们带来的温暖。 【9题详解】 本题考查的是对重点句子的理解。 结合文章第④段“它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在诗经年代，就有了‘彼采艾兮’的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤”，第⑤段“不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出”，第⑥段“人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比”，第⑩段“陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：‘别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。’”可知，本文通过对艾草功效和特点的描写，表达了对艾草保持个性、坚守自己、无私奉献精神的喜爱和赞美之情；艾草不再仅仅是一个物，而是具有象征意义的，象征着保持个性、坚守自己、无私奉献的精神。 结合第⑫段“陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上”“他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插”，写陈爹对他人的关心，陈爹就如同艾草一般，无私奉献、温暖他人； “艾草的气息不再那么浓烈”指城市艾草的气息不再如同乡村那样浓烈，这是实写；“然而过节的气氛，却一点没有削减”中“过节的气氛”指的是过节时感受到的温暖、快乐，因为陈爹的关怀，感受到了人情味、感受到了温暖，由此借物抒怀，表达了对陈爹关怀他人行为的赞美，借由艾草表达怀念饱含人情味的事物。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让阅读为青春增色 ①2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情。以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，就能使广大青少年逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【文本二】 爱读书 读好书 善读书 ①春色恰如许，读书正当时。“主题出版专区”“精品出版专区”“实体书店一条街”等展区人头攒动，新书首发、名家讲堂、亲子阅读等活动备受欢迎……世界读书日到来之际，“书香京城·悦读春天”2023北京书市如期举行。人们相聚在一起，在阅读中纵览大千世界，分享思考感悟。 ②一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。在武汉地铁香港路站，读书分享活动上的阵阵书声，吸引过往乘客驻足观赏：国家图书馆新版网站上，新增的无障碍浏览辅助工具，为老年人、视力残障人士等特殊群体带来便利；在天津滨海新区茶淀街五羊里社区，志愿者开展公益活动，与自闭症儿童一起享受阅读……读书的场景、浓郁的书香，人人可感。无关年龄，不分地域，每个人都可以畅游书籍的海洋，收获阅读的馈赠。 ③鱼离水则身枯，心离书则神索。读书是一种生活方式，也是一种精神追求。书页里，蕴藏着万千气象。人们徜徉其间，看成败、鉴得失、知兴替，情飞扬、志高昂、人灵秀，知廉耻、懂荣辱、辨是非，既能汲取知识雨露，也能吸收思想精华，学以益智、学以励志、学以立德、学以修身，在春风化雨中得到成长与淬炼。 ④时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过5分钟的读书类视频发布数量同比增长达279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。 ⑤立身以立学为先，立学以读书为本。阅读的世界中，每个人都是同行者。广大青少年、儿童养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，我们就一定能通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，为奋进新征程、建功新时代注入强大正能量。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以国家印发《全国青少年学生读书行动实施方案》开篇，意在激发读者的阅读兴趣。 B. 文本二第①段以2023北京书市如期举行引出论题“读书”，为下文展开论述做铺垫。 C. 文本二第④段用“279.44%”“近一倍”等数据证明阅读的方式随时代快速发展而日新月异。 D. 文本一第③段主要运用了道理论证的论证方法，文本二第②段主要运用了举例论证的论证方法。 11. 两个文本的中心论点分别是什么？请结合文本内容简要概括。 12. 文本一②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 【答案】10. A 11. 文本一：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，让阅读为青春增色；文本二：全社会都要参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，为奋进新征程、建功新时代注入强大正能量。（意思对即可） 12. 不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次论证了“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”，层层递进，具有逻辑性。（意思对即可） 【解析】 【10题详解】 本题考查对文本内容的理解与辨析。 A.有误，文本一以国家印发《全国青少年学生读书行动实施方案》开篇，意在引出论题“读书”，而非“意在激发读者的阅读兴趣"。 故选A。 【11题详解】 本题考查中心论点的提炼。 中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。同时注意文题点明论题或中心论点的作用。 文本一文题是“让阅读为青春增色”，直接点明论题；首段从有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》 谈起，引出中心论点:青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。接着②③④三个段落分别从激发阅读兴趣、 掌握阅读方法、检视阅读成效三个方面论证论点，最后第⑤段“‘深化全民阅读活动’，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围”提出要求：需在全社会形成良好阅读氛围。故可概括中心论点为：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，让阅读为青春增色； 文本二作者先由各种读书活动引出话题“读书”，然后第②段“一次阅读就是一趟心灵之旅”，第③段“ 读书是一种生活方式，也是一种精神追求”，第④段“时代快速发展，阅读的方式日新月异”“阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力”，第⑤段“立身以立学为先，立学以读书为本”从读书是生活方式也是精神追求、阅读具有独特魅力，可以助人开阔视野、陶冶情操、提升境界、立学以读书为本等三个方面来展开论述，最后第⑤段“全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，我们就一定能通过阅读增进知识的传承、文化的涵养、精神的赓续，为奋进新征程、建功新时代注入强大正能量”归纳出中心论点：全社会都要参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的氛围，为奋进新征程、 建功新时代注入正能量。 【12题详解】 本题考查文本的论证结构。 文本一第①段首先提出中心论点“青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”，然后②③④段分别从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”这三个方面进行了论证，与第①段的中心论点内容一一对应，层层递进，而且先“激发阅读兴趣”，然后才能“掌握阅读方法”，进而“检视阅读成效”符合阅读过程中的逻辑顺序。所以不能调换。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。⑦大司马：官名。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “不以千里称也”中的“称”是“著称”的意思，这句话流露出作者对千里马的无限痛惜之情。 B. “食马者不知其能千里而食也”中两个“食”都是“喂”的意思，这句话点出问题，讽刺了食马者的无知。 C. “安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，这句话是疑问句，讽刺了“食马者”的无知。 D. “光武帝以此章示异”中的“示”是“给……看”的意思，表现了光武帝对冯异的信任。 14. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材。 15. 【甲】文中表达了作者哪几种复杂的感情？请结合原文中的句子解释。 16. 【甲】【乙】两文都写了统治者对待人才的态度，二者是否相同？请简单概括。 【答案】13. C 14. 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。 15. ①“干里马常有，而伯乐不常有”表达作者怀才不遇、愤世嫉俗的情感。②“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”表达作者对人才遭受埋没的无限痛惜。③“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”表达作者对不识人才的统治者的愤怒谴责。④“其真无马邪？其真不知马也”表达作者对不识人才却说天下没有人才的人的深刻嘲讽。 16. 不同。【甲】文：封建统治者埋没、摧残人才。【乙】文：统治者信任、保护人才。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.“安求其能千里也”这句话是个反问句，不是“疑问句”； 故选C。 【14题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 策：本义是马鞭，这里是动词，鞭打。之：代词，指千里马。以：按照。道：正确的方法。食：同“饲”，喂。 【15题详解】 本题考查情感分析。 ①“干里马常有，而伯乐不常有”，作者认为不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而引出下文对封建统治者不知人、埋没人才的现象的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。 ②“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，写千里马明明满腹才华，可惜受尽了无知小人的腌臜气。更令人悲愤的是这些宝马竟然一群群地死于槽枥之间，其遭遇之不幸、结局之惨痛真非笔墨所能形容，表达作者对人才遭受埋没的无限痛惜。 ③“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，作者认为千里马在无人给它创造有利的客观条件时，英雄无用武之地；或虽欲一展所长而有力无处使，甚至到了无力可使的程度。这样，它连一匹普通马也比不上，更别说实现它日行千里的特异功能了。因此它的待遇也就比不上一匹“常马”，而它的受辱和屈死也就更不足为奇，不会引起人们的注意了。表达作者对不识人才的统治者的愤怒谴责。 ④“其真无马邪？其真不知马也”写出不识马的“人”有眼无珠，面对着千里马不懂装懂，发出了仿佛悲天悯人般的慨叹：“天下无马！”这不仅是绝妙的讽刺，而且也是极其严峻猛厉的诛心之论。表达作者对不识人才却说天下没有人才的人的深刻嘲讽。 【16题详解】 本题考查内容概括提炼。 从【甲】文“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，统治者是不识人才，不能正确地使用人才的，因此文章写出了统治者对待人才是埋没、摧残； 从【乙】文“光武帝以章示异”“玺书诮大司马以下，称异功若丘山”可知，面对谗言，光武帝把奏章给冯异看，还下诏书责备大司马以下的官员，说冯异的功劳像山一样。可见他对人才的态度是信任、保护。 点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能安稳。有人上奏章说：“冯异威势权力很大，百姓都与他同心，称他为‘咸阳王’，陛下要提防他造反。”光武帝把奏章给冯异看。冯异上书谢罪。光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情好象子对父，有什么嫌隙和疑虑，使你产生害怕之意？”等到冯异大破敌军，诸位将军想瓜分他的功劳。皇帝下诏书责备大司马以下的官员，说冯异的功劳像山一样。现在的人都知道冯异是个名将，然而如果不是皇帝英明，他必定遭到谗言的陷害。 （二）（4分） 阅读《石壕吏》一诗，回答问题。 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老翁早已超过服兵役的年龄，但仍然要被“抓丁”，由此可见世道的混乱及横征暴敛的祸害。 B. 一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，把矛盾的尖锐性揭示出来，表现了差吏如狼似虎的狰狞，以及老妇悲苦痛哭的凄惨。 C. 诗中“更无人”与母、孙的存在，在逻辑上存在矛盾，表现了老妇的机智，不想让差吏把人都抓走。 D. 一个“久”字，不仅表明这件事折腾了很久，也表露出诗人同情、激愤的心情久久不能平静。 18. 本诗与《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”都写到了老百姓的衣着，请说说这两处细节描写共同体现了两位诗人什么样的情感。 【答案】17. C 18. 两诗都通过描写老百姓的衣着，表现了老百姓生活的贫困，表达了诗人对劳动人民不幸遭遇的深切同情。 【解析】 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.诗中“更无人”与母、孙的存在，在逻辑上并不矛盾。“人”指的是可服役的壮年男子； 故选C。 【18题详解】 本题考查诗歌情感分析。 “有孙母未去，出入无完裙”表明战乱的影响下，一家人生活贫困，缺衣少食，表达了作者对劳动人民的深切同情；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写卖炭翁衣裳单薄，生活贫困，却希望天更冷一些，以增加收入的矛盾心理，诗人直接用“可怜”二字表达了他的同情之感。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，他在这些人的帮助和影响下走出了人生困境，并最终成为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简述他（她）对保尔的影响。 朱赫来 丽达 【答案】【示例一】朱赫来：朱赫来教给保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情；后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保乐百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 【示例二】丽达：保尔与丽达相爱，他们的爱情产生在共同的革命生活中，她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。丽达对保尔的帮助让保尔体验到被人关心的奇妙之感，丽达帮助他提升认识，做好工作，让他又一次然起了自信。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 朱赫来： 在第五章，朱赫来为躲避追捕暂住在保尔家。他给保尔讲了许多关于革命、工人阶级和阶级斗争的道理，“‘小弟弟，我小时候也跟你差不多。’朱赫来说，‘浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲揍他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。我最讨厌那些胆小怕事、低声下气的家伙。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。’”这段讲述在保尔心中播下了革命的种子，让他对剥削阶级有了初步的认识，激发了他朴素的革命热情。 后来在第十一章，朱赫来在筑路工地出现，“朱赫来察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木场去了一趟，又转了回来。斜坡上的人还在坚持不懈地挖土。朱赫来望着飞舞的铁锹，望着弯腰紧张劳动的人群，低声对阿基姆说：‘用不着开群众大会了。这里谁也用不着鼓动。托卡列夫，你说得对，他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！’”朱赫来的赞扬和鼓励让保尔和同志们更加坚定了克服困难完成筑路任务的决心。 丽达： 在第十二章，保尔和丽达因为工作关系密切接触，“丽达在日记里写道： 8月11日省代表会议结束了。阿基姆、米哈伊拉和其他一些同志都到哈尔科夫参加全乌克兰代表会议去了。日常工作全部落到了我的肩上。杜巴瓦和保尔都收到了列席团省委会议的证件。自从杜巴瓦被派到佩乔拉区担任团委书记以后，他每天下午就不再来上课了。他的工作很忙。保尔倒还打算上课，不过有时候我没有时间，有时候他又被派到什么地方去。由于铁路情况紧急，他们经常被动员出去。扎尔基昨天到我这里来过，他很不满意我们从他那里调走了一些人。”他们在工作中相互支持、配合默契，共同为革命事业努力。 在第十五章，“‘丽达，’保尔突然想起了她，‘我跟她有过一段情意。怎么以前就没想到她呢？她现在在哪儿呢？她还好吗？’”尽管他们最终没有在一起，但丽达在保尔心中留下了深刻的印记，她的坚定和对革命的热情对保尔产生了积极的影响，让他在面对困难和挫折时更加坚强和勇敢。 示例一：我选朱赫来。十月革命爆发后，朱赫来在保尔的家乡做地下工作，在保尔家住过几天，给保尔讲革命的道理，对保尔影响特别大。朱赫来被匪兵抓走了，被押送的时候，保尔救走了朱赫来。朱赫来是保尔走向革命道理的引路人。 示例二：丽达和保尔一同参加全俄共青团代表大会，期间丽达向保尔分享自己的工作经验和见解。她对工作的认真和专注让保尔深受触动。当保尔在工作中遭遇挫折，心情低落时，丽达总是给予他鼓励和支持。比如保尔在筑路工作中受伤后，丽达的关怀让他重新振作。丽达的智慧和坚定的信念引导着保尔不断提升自己，使他在革命事业中更加坚定和执着。 20. 班级开展“读名著，谈感想”综合性学习活动。请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一段文字，分享你的读书心得。150字左右。 专题一：探究《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的形象。 专题二：探究《红星照耀中国》当代青少年如何传承长征精神。 【答案】示例：我选择专题一，保尔·柯察金是一个在布尔什维克党培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。他爱憎分明，有着崇高的道德精神和高昂的革命激情，以及奇迹般的生命力和钢铁般的坚强意志，他用行动谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把 党和祖国的利益放在第一位。保尔又是一个于平凡中见伟大的英雄人物，他总是从最平凡的小事做起，从小事中彰显自己的人生价值，值得我们学习。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。选择一个专题，分享自己的读书心得即可，注意字数要求。 示例：我选择专题二，长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富，长征中体现出的精神正是中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神的最高体现。“少年强则中国强”，要实现中华民族的伟大复兴，当代青少年有着莫大的责任。当代青少年要传承长征精神，就要培养自身吃苦耐劳、不怕困难的精神品质，在日常的学习和工作中敢于面对困难，并坚持与困难作斗争，锻炼坚强意志；在为人处世上，更要懂得个人利益与人民利益、国家利益的关系，将人民利益和国家利益放在第一位，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的力量。 五、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 近年来，越来越多的人偏爱文化旅游：去敦煌看莫高窟，去宁波访天一阁，去苏州听昆曲，去北京游故宫，去滕王阁遥想王勃，去都江堰怀念李冰……你去过哪里？你看到过怎样的风景？ 请以《难忘的一次旅行》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②卷面整洁，不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 难忘的一次旅行 在我的记忆中，有许多次旅行，但有一次旅行却让我难以忘怀。 那是一个阳光明媚的清晨，我怀揣着满心的期待，踏上了前往丽江古城的旅程。这座充满神秘和浪漫色彩的古城，一直是我心之向往的地方。 当我踏入古城那一刻，仿佛穿越了时空。古老的石板路在脚下延伸，两旁是古色古香的木质建筑，岁月的痕迹清晰可见。街边的店铺琳琅满目，摆满了各种特色手工艺品和美食。纳西族的阿婆们坐在门口，晒着太阳，手中不停地编织着五彩的围巾。 我沿着石板路缓缓前行，不知不觉来到了四方街。这里是古城的中心，人来人往，热闹非凡。一群身着纳西族传统服饰的人们正在欢快地跳舞，他们的笑容如同阳光般灿烂。我被这欢乐的氛围所感染，也加入了他们的行列，跟着音乐的节奏尽情舞动。那一刻，我忘却了所有的烦恼，心中只有纯粹的快乐。 继续前行，我来到了一座古老的石桥边。桥下是潺潺流淌的溪水，清澈见底。水面上倒映着岸边的垂柳和远处的青山，宛如一幅美丽的画卷。我坐在桥边，闭上眼睛，静静地聆听着溪水的流淌声和微风拂过柳枝的沙沙声，感受着大自然的和谐与宁静。 傍晚时分，夕阳的余晖洒在古城的屋顶上，给整个古城蒙上了一层金色的面纱。我登上了一座古老的塔楼，俯瞰着整个古城的美景。远处的山峦连绵起伏，与天边的晚霞融为一体。古城中的灯火逐渐亮起，星星点点，宛如夜空中的繁星。那一刻，我被眼前的美景深深震撼，心中涌起一股莫名的感动。 夜晚的古城别有一番风味。酒吧街传来悠扬的歌声，人们在这里尽情释放着自己的热情。我走进一家小店，品尝了当地的特色美食——腊排骨火锅。鲜嫩的排骨搭配着各种蔬菜，在锅中翻滚，散发出诱人的香气。品尝着美味的食物，感受着古城的夜生活，我感到无比满足。 这次丽江古城之行，让我领略到了古城的独特魅力和深厚的文化底蕴。它不仅是一次身体的旅行，更是一次心灵的洗礼。在这座古老而神秘的城市里，我感受到了人与自然的和谐共处，也感受到了传统文化的强大生命力。 如今，每当回忆起那次旅行，心中依然充满了温暖和感动。丽江古城，这座美丽的城市，将永远留在我的记忆深处，成为我人生中一段难忘的旅程。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1. 审题立意。 题目明确要求以《难忘的一次旅行》为题写一篇记叙文。材料中提到越来越多的人偏爱文化旅游，并列举了一些文化旅游的地点，这其实是在引导考生关注具有文化内涵的旅行经历。立意可以通过这次旅行，展现对传统文化的热爱和尊重，表达对历史、文化的敬仰之情；从旅行中的所见所闻所感，领悟到人生的哲理、价值观，如坚韧、传承、创新等； 强调旅行对个人成长的意义，如拓宽视野、增长见识、丰富内心世界等。 2.选材构思。选择一个具有丰富文化底蕴的旅行目的地，如去西安参观兵马俑，感受古代雕塑艺术的震撼；去曲阜拜谒孔庙，体会儒家文化的源远流长。描述在旅行中遇到的特别的人或事，比如与当地的文化传承者交流，了解他们坚守文化的故事；也可以写旅行中的某个具体场景，如在古老的建筑中观赏一场传统的表演，或者参与一次文化体验活动等。写作时开头可以用简洁的语言引出旅行的主题，如“在岁月的长河中，总有一些旅行如同璀璨的星辰，照亮我们的记忆。那次难忘的文化之旅，至今仍在我心中熠熠生辉。”中间详细叙述旅行的经历，按照时间顺序或者空间顺序，有条理地展开，描绘景点的特色、自己的感受以及与他人的互动等；结尾部分总结这次旅行的收获和意义，升华主题，如“这次旅行不仅是一次身体的行走，更是一次心灵的洗礼，让我深刻领悟到文化的魅力和传承的重要性。” 22. 挑战无处不在。从大处谈探索星辰大海是挑战，破解科学谜题是挑战，打破认识偏见也是挑战；从小处说，无论你想要在赛场上超越他人，还是在学习中克服惰性，也都是挑战。 请以“把挑战写进青春里”为题目写一篇记叙文，讲讲你遇到了什么挑战，又是如何面对挑战的。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名，校名地名。 【答案】例文： 把挑战写进青春里 “我们的青春该是什么模样？”天边泛起鱼肚白，远处的青山似披了一层白帘，看着太阳缓缓升起，照亮了大地，站在阳台上的我，脑海里浮现出这一问题。 花儿谢了几度，草儿绿了几回，三载初中生活已经过去，现在我将面临的是准高中的学习生活，这对我是一个新的挑战，在这个暑假我要做好迎接挑战的准备，把挑战写进青春里。 晨读过后，我回到房间，捧起一本书津津有味地读了起来，我走进书的世界，在书的海洋里畅游，跟着主人公见其所见，闻其所闻。 午后的烈日是灼热的，院里的小狗吐着舌头大口地喘气，树上的蝉不停地叫嚣着，似乎是对这酷热的天气表示不满。我的房间没有空调，没有冰镇西瓜，只有一台小风扇陪着我。我坐在桌前认真地摘抄读书笔记，汗水逐渐浸湿我的衣衫，我仍奋笔不停。小风扇似乎懂我的坚持，也在努力地“呼……呼……”转着，为我驱散暑气。 傍晚的夕阳格外美丽，云朵被染成红橙色，似给天空晕染了水粉。落日的余晖浸洒窗内，照在我的书桌上，我仍在写字，笔随着映出的影子一左一右地摆动着，貌似在给我加油。 天空渐渐变暗，一轮明月悄悄爬上树梢，周边漫天繁星点缀着，好似一块大银幕。不知何时，月光偷偷跑入我的床头，我正畅游在书的海洋里。月光很温柔，并没有惊扰，一直陪伴着我。 日复一日，每天做着同样的事，很枯燥但也很有趣，我总能被书中的故事情节所感动，也被有趣的话语逗笑，在坚持不下去时，也总会读到励志语句，让我面对困难，敢于挑战。我相信，两个月的时间，我能收获许多。 时代的接力棒传到我们手中，作为新时代的少年，怀着梦想，向着目标，敢于挑战，坚持不懈，这不是我们应有的模样吗？作为新时代的少年，我们有足够的时间，充沛的精力，勇于追求的信念，敢于挑战的勇气，我们能做好想做的事，何不把挑战写进青春岁月里？ 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动，这才是少年应有的模样。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目中的关键词是“挑战”，“挑战”在这里应理解为“激励自己主动跟困难等做斗争”。青春是一段美丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。写作时要抓住“挑战”这一主题，将挑战与青春结合。青春会面对很多挑战，只有积极进取，才有可能超越自我，拔节成长。 第二，立意。“挑战”意味着敢于正视困难，战胜困难，正视矛盾，解决矛盾。挑战的对象是不限定的，可以从以下几个方面立意：向他人、向客观环境挑战，如向“权威”“陋习”“环境污染”“困难”等挑战，让自己的青春更有价值；向自己心理、生理上的弱点挑战，如向“胆怯”“虚荣”“骄傲”“肥胖”“伤痛”等挑战，让自己变得更加完美等。 第三，选材。人生处处有挑战：学习中，解决难题，发挥潜力，是一种挑战；赛场上，挥洒汗水，超越自我，是一种挑战；漆黑夜晚，独自回家，战胜怯懦，是一种挑战……我们可以写自己的亲身经历，如写原来的自己一直生活在舒适圈里，和同学们有了很远的距离。后来凭着一股不服输的劲头，努力挑战自己，最后拿到了年纪第一的好成绩。由这一件小事，让“我”明白了一个大道理：把挑战写进青春里，会让我更加出彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$