精品解析：浙江省杭州市临平区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023 学年第二学期期末学业水平测试 七年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 试题卷 人生海海，山山而川，纷繁多样的人生状态，折射出每个人对生活的认知和态度、追求和思考……学校举办以“人+”为主题的语文学习活动。请你参与以下活动。 一、语言文字运用 （20分） 人+义， 人而有义曰仪 阅读下面语段，完成各小题。 人而有义曰仪，对民族大义、道义、情义的坚守，化为了或沉默、或谦恭、或低微仪表下的可贵品质。邓稼先在工作方面，无私无畏、鞠躬尽cuì （ ）；在做人方面，忠厚平实、真诚坦白。叶圣陶在学术方面，不耻下问、诲人不倦；在日常交往方面，以身zuò（ ）则、宽以待人。阿长身份卑微、迷信可笑，却朴实善良、仁厚慈爱；老王身世凄苦、生计艰难，却老实厚道、体贴仁义。虽然地位有高下，但人格无尊卑。一个人只有知道自己是什么人、该做什么事，才不会出现一些不恰当。 1. 下列图片中的义项与文段中“仪表”的意思相吻合的是一项_______（填序号） 2. 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字选择正确的读音。 （1） 鞠躬尽cuì （ ） （2） 以身zuò（ ） 则 （3）诲人不倦______ （Ahuǐ B.huì） 3. 上面文段中画线的句子有语病，请加以修改。 4. 在下面文字的画线处，填入相应的内容。 言为心声，行为心使。从诗作的字里行间，我们依约可见万物的仪态，体味诗人的悲欢喜乐。在杜甫的笔下，“①_________，②__________”（《望岳》），我们可以尽情领略泰山的神奇秀美；在赵师秀笔下，“________ __________”（《约客》），我们可以沉浸于江南的烟雨蒙蒙。《晚春》中的“杨花榆荚无才思，⑤_________”让我们无不震撼于花木恣意舒展的生命本色。《木兰诗》中的“⑥________，对镜帖花黄”让我们见识了木兰恢复女儿装束的娇羞之仪。《爱莲说》中的“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦_________”，让我们可以想象周敦颐的高洁之仪；《登幽州台歌》中的“⑧___________，独怆然而涕下”让我们仿佛瞥见陈子昂置身广袤宇宙的孤单之仪。 5. 中华乃礼仪之邦，以礼治国，以礼待人。以下邀请函中表达不得体的一句是（ ） 我校文学社定于6月20日上午10点在校礼堂举办“中学生诗词朗诵大会”。您是我市著名的朗读专家，对诗词诵读研究造诣颇深。现诚邀您莅临大会。希望您能不吝赐教，为活动提出宝贵意见。请务必准时光临，不要迟到。 A. 您是我市著名的朗读专家，对诗词诵读研究造诣颇深。 B. 现诚邀您莅临大会。 C. 希望您能不吝赐教，为活动提出宝贵意见。 D. 请务必准时光临，不要迟到。 6. “做人先学礼”，孝亲敬老是礼仪教育第一课。小语最近很烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此跟妈妈大吵了一架，甚至想离家出走。请你以好朋友的身份，结合以下材料中的一句名言进行劝说。（80字左右） A.孝子之有深爱者必有和气。（《礼记·祭义》） 大意：凡是深爱父母的儿女，必定具有温和的气质。 B．事父母几谏。（《论语·里仁》） 大意：侍奉父母，对他们的过失要婉言劝阻。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）现代文阅读 （24分） 非文学作品阅读（10分） 人+建，健康为人之本 健康的身体是人生的第一财富。说起健康、养生，在中国，没有一种饮品能撼动热水的地位。为什么中国人这么爱喝热水？喝热水真的更健康？阅读下面材料，读懂“热水”。 材料一： ①“喝热水”早已成为多数人的信仰：感冒了，多喝热水；肚子疼了，多喝热水；嗓子不舒服，多喝热水……中国人的热水，真有这么厉害？ 《生命时报》采访专家，告诉你爱喝热水的记忆，是如何植入国人基因里的。 ②在缺乏燃料的古代，热水是普通人可望不可及的奢侈品。万年前，出现陶器，人类开始学会烧水。而唐代，因缺乏燃料，只有贵族才喝得起热水。宋元时期，贵族们喝茶风气盛行。到了清代，“戒饮凉水以防坏腹”的风俗，依然只存在于上层社会。20世纪30年代，西方的细菌学说传入国内，使得喝热水具有了科学理论根据，上海等经济发达城市出现了“熟水店”。1932年全国暴发霍乱疫情，水烧开再喝成为一种防疫手段。新中国成立之后，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水。上世纪50年代，喝热水的倡议甚至深入到幼儿园。老师要保证每天喂孩子三次热水，以帮助孩子们从小养成喝热水的习惯。 ③随着经济发展，国人不再为燃料短缺所困，平常百姓家喝热水逐渐成为常态。此后，喝热水的意识在普通民众意识中扎根，并代代相传，成为一种生活方式。 材料二： ①喝热水深入人心之后，在很大程度上提高了群众的健康水平。热水究竟有什么好处？ ②加热能杀死细菌：生水中可能含有大量细菌，直接饮用易导致腹泻等疾病，最好烧开再喝。自来水烧开还可以去除余氯等有害物质。 ③温阳散寒：中医提倡多喝热水，尤其是在寒冷的冬季。这是因为喝热水有助阳气生发、让身体更暖和，对脾胃和血液循环也有好处。 ④解暑降温：热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果。冷饮消暑立竿见影，却无法帮助人体散热。 ⑤缓解鼻塞、咽痛：喝热水治不了感冒，但是能够缓解感冒症状。发烧时身体容易丢失更多的水分，多喝热水能够补回来，也能一定程度上缓解咽喉肿痛和鼻塞流涕，还能促进新陈代谢，帮助人体免疫系统对付感冒病毒。 ⑥呵护肠胃：如果本身有肠胃问题，或者肠胃偶尔不适，喝温水是避免胃部受到刺激的一种方式，因为过凉或者过热的水都会刺激肠胃。 ⑦此外，还有研究表明，比起冷水，喝热水有助于缓解偏头疼，贲门失弛缓症。 材料三： 热水这么优秀，但是趁热喝就错了。喝热水有哪些讲究呢？ 所以，叫你“多喝热水”并不是一句敷衍，而是一句实实在在的中式关怀。 （节选自“法治四川”微博） 7. 中国人为什么爱喝热水？结合以上材料加以分析。 8. 小语同学在夏天上完体育课后很喜欢一口气喝一整瓶的冰水。他的做法正确吗？请结合材料内容说明理由。 9. “多喝热水”是一种中式关怀。客人来到家里，奶奶泡了一杯茶，对客人说：“趁热喝，但别烫着”，请你结合材料三说明奶奶这样说的理由。 文学作品阅读（14分） 人+尤，人尤认真便优 那些年，我为自己建了座城 晏予 ①从幼儿园到大学，近二十年的校园时光里，我为自己建了座城，将自己困在了里面。 ②我的小学和初中都在家乡的乡镇学校就读。21世纪初，我的家乡盛产像我一样的留守儿童。 ③5岁，我被送进学校。学了什么，我已记不得，唯一有点印象的是迈进教室后的紧张感。 ④那些同龄孩子的父母每天都来接送。他们穿着漂亮的衣服，他们桌上摆着我从没见过的文具盒。他们，跟我是不同的——我幼小的心灵，第一次感受到了差距。 ⑤四年级时，我的同桌是一个留着短发、眼睛大大的女孩。很快，我俩便熟悉起来。我知道她家里很有钱。于是，我便开始留意她的衣着、用具，心中浅浅地漫着一股酸意。 ⑥拼不过家境，就只能拼成绩。我暗中跟她较劲，立志每次考试都要超过她。这期间我不仅跟她较劲，还跟许多中途出现的，如她一般，家境比我优渥的人较了无数次劲。而这一切，结束于我初中毕业的那个夏天。 ⑦我终于从乡镇学校解脱，升入县里最好的高中。九月， 夏末，背带裤加白T恤，鼻梁上架着一副黑框眼镜，我迈入了新的学校。 ⑧办完入学登记后，是为期半个月的军训，大家都穿着一样的军训服。我想：这下我不用担心自己的穿着了。可当我坐在床上，听着女孩儿们大聊特聊穿军训服应该配什么鞋、穿哪种鞋子好看且不累脚时，我的胸腔好似敲起了鼓， 咚咚咚震个不停，激得我一阵惊慌。 ⑨不过，在高中，我已不再揪着比我家境好的人较劲了。因为这样的人太多了，但我仍把成绩当作唯一的救命稻草。三年来，我拼了命地想做一个靠努力变得优秀的人。 ⑩可命运依然跟我开了个大玩笑。我最终只能怀揣着进入名校的梦想，踏入一所普通的大学。 ⑪又一个九月，拖着沉重的行李，怀着沉重的心情，我来到大学校园。宿舍门被推开，一个女孩儿与我撞了个满怀，我抬眼望去，一张清丽的脸，犹如六月清晨含露待放的玫瑰——这是我未来四年的舍友。 ⑫作为北方女孩，她性格爽快，在宿舍向来不拘小节： 她的桌上总是乱的，她的腿经常挡在过道上，她与家人每次都在宿舍煲电话粥…… ⑬她在我眼中有挑不完的毛病，可她好像毫无察觉。 ⑭有一天晚上，我肠胃炎发作，疼得坐卧难安。她被我弄出的动静吵醒，得知我疼得睡不着，硬要拉着我去医院。她搀着我的手臂，我凑近仔细瞧了瞧她的脸：原来她是个实打实的漂亮女生。 ⑮此后，她的桌上依旧一片凌乱，但我发现她从来不会乱扔垃圾；她的腿还是挡在过道上，但我每次经过时她都会立马挪开，随后致以歉意的一笑；她还是会在宿舍煲电话粥，但只要看到我的灯熄了，便会立马转成发信息…… ⑯原来，毛病多的不是她，而是我。 ⑰大二时，我拿了国家奖学金，参加了英语口语大赛， 不断获得的奖励充实了我的钱包，量少但质高的荣誉鼓舞了我的信心。我渐渐明白：我的自卑，少不了所谓原生家庭的影响。但更多的，是我画地为牢式的自困。我亲手建了一座城，把自己的心囚在那窄窄的方寸间，既不让外面的人窥探分毫，也不愿主动放它自由。于是，它只能透过针眼儿大的小孔来看自我、看他人、看世界。 ⑱这个夏天，我24岁，我选择成为一名翻译，做着烦琐却热爱的工作。我依然是一个自卑的人，但我不再自困。 ⑲何其有幸，24岁时，我走出了那座城，见到了如我一样千千万万个平凡的人。虽平凡， 却不负生活。 （选自《读者》， 有删改） 批注 批注1〗开头就提到“我为自己建了座城”， 这样写有什么作用？ 批注2〗“浅浅地”， 这个词用得真贴切，写出了小孩子小小的羡慕和浅浅的嫉妒。 批注3〗这里为什么要描写“我迈入新的学校”的着装打扮？ 批注4〗“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词有怎样的表达效果？ 批注5〗读完这篇文章， 我联想到了“通透”这个词，我希望自己也能像文中的“我”一样“通透”。 阅读提示： 阅读时把自己的理解、感悟、评价或质疑，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。批注是我国文学鉴赏、评价的重要形式和传统的读书方法。 关注内容】 10. 整理文本脉络，完成下表。 时间 “我”的经历 “我”的心理 5岁 “我”被送进学校 （1） ______ 四年级 （2）______ 把羡慕和嫉妒转化为努力和拼搏 高中 “我”依然努力学习 拼命想做一个靠努力变得优秀的人 大学 “我”拿了国家奖学金，拿了很多荣誉 （3） ________ 24岁的这个夏天 “我”选择成为翻译 依然自卑，但已经走出那座城 【关注语言】 11. 结合文本， 回答·批注3〗和·批注4〗的问题。 （1）批注3〗这里为什么要描写“我迈入新的学校”的着装打扮？ （2）批注4〗“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词有怎样表达效果？ 【关注写法】 12. 结合文本，回答批注1〗的问题。 批注1〗开头就提到“我为自己建了座城”，这样写有什么作用？ 【关注主题】 13. 批注5〗中写道“读完这篇文章，我联想到了‘通透’这个词”。读完文章，你会联想到下列词语中的哪个词，结合文本和自己的生活体验，谈谈理由。 A自愈 B.自信 C.新生 我会联想到 。理由： （二）古诗文阅读（20分） 人+需，人需儒行润心 【甲】 卖蒜老叟 [清]袁枚 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟（A ）曰：“君能打墙，不能打人。”杨（B ）骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 C 。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自《子不语》） [注释]①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 【乙】 咏竹（节选） [宋]徐庭筠 不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。 未出土时先有节，便凌云去也无心。 14. 文言字词的学习总是有法可循，让我们一起循法解疑。 句子 方法 释义 旁睨而揶揄之 【字源推测法】限，从目，儿声，本义指儿童以单纯好奇、清澈明亮的眼睛东张西望，后词义缩小，多用引申义。 （1）____ 杨故取势于十步外 【参考成语法】明知故犯 （2）____ 但见杨双膝跪地 【课内迁移法】但闻黄河流水鸣溅溅 （3） ____ 15. 用“/”给文中画线部分断句。（限断2处） 垂 死 之 年 能 以 一 死 成 君 之 名 死 亦 何 怨。 16. 小语和小文制作了一份“比试过招卡片”，请你帮助他们完成。 比试过招卡片 （1） 摘取文中关键字词， 完善两人比试的情节 （2） 在以下对话中， 任选一处，为人物设计适当的语气修饰词， 说明设计理由。叟 （ A ） 曰：“君能打墙， 不能打人。” 杨 （ B ） 骂曰：“老奴能受我打乎？ 打死勿怨！” 我选择____， 设计的修饰词为____， 理由： ______。 （3） 请发挥你的想象， 在【甲】文C处， 补写一段话， 用现代汉语写出比试现场围观者的语言、动作或神态等情形。（50字左右） 17. 乙诗不仅是在写竹“形”、竹“心”，更是在写人。请你结合甲文中的卖蒜老叟或杨二，阐述你对“未出土时先有节，便凌云去也无心”这句诗的理解。 （三）名著阅读（6分） 人+专，经典永传不朽 学校图书馆开展“经典永流传”主题阅读活动，请你一同参与。 资料卡 腰封也称“书腰纸”，图书附封的一种形式，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传，如内容概括、主题提示、经典语句等内容。 18. 小语撰写了《基地》腰封提示句，跟同学们分享阅读体验，请你参照示例，为《红岩》拟写一句腰封提示语。 示例：《基地》——被马斯克用火箭送上太空的科幻神作，讲述人类未来两万年的历史。 《红岩》——____________________ 19. 小文摘录了《骆驼祥子》和《海底两万里》中的经典语句，作为腰封的内容，你认为合适吗？请选择其中一则，结合作品内容，阐述理由。 摘录一 一个拉车的吞的是粗粮，冒出来的是血；他要卖最大的力气，得最低的报酬；要立在人间的最低处，等着一切人一切法一切困苦的击打。 （《骆驼祥子》） 摘录二 海洋不过是一种超自然的神奇生命的载体，它不过是运动和爱情。正如你们一位诗人所说，海洋是无穷无尽的生命。 （《海底两万里》） 三、写作与表达（50分） 人+直，直击人心为值 20. 微写作 不少老年人对二维码、流量使用和信息泄露充满担忧。“刷一下，钱就没有了，不敢用啊。”“超市扫码有促销，还给东西，我们都不扫，电视上说过，扫了二维码的，你的钱全没了。”“像人家小年轻的，看东西还能看出真假，我们稀里糊涂的。也是年纪大了，再一个现在社会骗子太多了，所以怕上当。对微信也不太明白，只是会用了，大概的就看看，究竟它怎么回事，整不明白。” （选自澎湃新闻《信息化社会中的老年人：如何迈入“新世界”》） 以上材料反映了当下社会老年人面临的困境，引发了你怎样的思考？请结合生活经历，谈谈你的做法。 要求：做法表达准确，语句通顺连贯，字数150字左右。 21. 阅读下面文字，按要求写作。 “难吗？”“难！” “苦吗？ ”“苦！” “值吗？ ”“值！” 在你读过的作品里或生活经历中，是否也有类似的体会和经历？请结合其中的感受和体验，写一篇文章。 要求：文体不限（除诗歌外），题目自拟，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023 学年第二学期期末学业水平测试 七年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3.考试结束后，只需上交答题卷。 试题卷 人生海海，山山而川，纷繁多样的人生状态，折射出每个人对生活的认知和态度、追求和思考……学校举办以“人+”为主题的语文学习活动。请你参与以下活动。 一、语言文字运用 （20分） 人+义， 人而有义曰仪 阅读下面语段，完成各小题。 人而有义曰仪，对民族大义、道义、情义的坚守，化为了或沉默、或谦恭、或低微仪表下的可贵品质。邓稼先在工作方面，无私无畏、鞠躬尽cuì （ ）；在做人方面，忠厚平实、真诚坦白。叶圣陶在学术方面，不耻下问、诲人不倦；在日常交往方面，以身zuò（ ）则、宽以待人。阿长身份卑微、迷信可笑，却朴实善良、仁厚慈爱；老王身世凄苦、生计艰难，却老实厚道、体贴仁义。虽然地位有高下，但人格无尊卑。一个人只有知道自己是什么人、该做什么事，才不会出现一些不恰当。 1. 下列图片中的义项与文段中“仪表”的意思相吻合的是一项_______（填序号） 2. 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字选择正确的读音。 （1） 鞠躬尽cuì （ ） （2） 以身zuò（ ） 则 （3）诲人不倦______ （A.huǐ B.huì） 3. 上面文段中画线的句子有语病，请加以修改。 【答案】1. ① 2. ①. 瘁 ②. 作 ③. B 3. 缺少成分，在“出格、 不恰当”后面加上“的行为” 【解析】 【1题详解】 本题考查字义。 仪表：指准则、模范；容貌举止；测量指示的器具。结合“或低微仪表下的可贵品质”可知，此处指的是“人的容貌、举止”； 故选①。 【2题详解】 本题考查字音字形。 （1）鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。形容小心谨慎，不辞辛劳地贡献出自己的一切。 （2）以身作则：yǐ shēn zuò zé，以自己的行为做出榜样。这个成语强调领导者或有影响力的人应该通过自己的实际行动来树立榜样，以此影响和带动他人。 （3）诲人不倦：huì rén bù juàn，耐心地、不厌倦地教导别人。这个成语用来形容教师或教育者对学生有极大的耐心和热情，不厌其烦地教导他们，帮助他们成长和进步。故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 “一个人只有知道自己是什么人、该做什么事，才不会出现一些不恰当”一句中，存在成分残缺的问题，应在“出格、不恰当”后面加上“的行为”。 4. 在下面文字的画线处，填入相应的内容。 言为心声，行为心使。从诗作的字里行间，我们依约可见万物的仪态，体味诗人的悲欢喜乐。在杜甫的笔下，“①_________，②__________”（《望岳》），我们可以尽情领略泰山的神奇秀美；在赵师秀笔下，“________ __________”（《约客》），我们可以沉浸于江南的烟雨蒙蒙。《晚春》中的“杨花榆荚无才思，⑤_________”让我们无不震撼于花木恣意舒展的生命本色。《木兰诗》中的“⑥________，对镜帖花黄”让我们见识了木兰恢复女儿装束的娇羞之仪。《爱莲说》中的“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦_________”，让我们可以想象周敦颐的高洁之仪；《登幽州台歌》中的“⑧___________，独怆然而涕下”让我们仿佛瞥见陈子昂置身广袤宇宙的孤单之仪。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 惟解漫天作雪飞 ⑥. 当窗理云鬓 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 念天地之悠悠 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、云鬓、濯、清涟”等字词容易写错。 5. 中华乃礼仪之邦，以礼治国，以礼待人。以下邀请函中表达不得体的一句是（ ） 我校文学社定于6月20日上午10点在校礼堂举办“中学生诗词朗诵大会”。您是我市著名的朗读专家，对诗词诵读研究造诣颇深。现诚邀您莅临大会。希望您能不吝赐教，为活动提出宝贵意见。请务必准时光临，不要迟到。 A. 您是我市著名的朗读专家，对诗词诵读研究造诣颇深。 B. 现诚邀您莅临大会。 C. 希望您能不吝赐教，为活动提出宝贵意见。 D. 请务必准时光临，不要迟到。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 D.这句话中“务必”和“不要迟到”的表述过于强硬和直接，不符合邀请函应有的礼貌和尊重。邀请函应当用更加委婉和礼貌的语言来表达对受邀者的期望和要求，以显示对对方的尊重和重视。因此，这句话可以修改为“敬请您按时莅临，期待您的光临”； 故选D。 6. “做人先学礼”，孝亲敬老是礼仪教育的第一课。小语最近很烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此跟妈妈大吵了一架，甚至想离家出走。请你以好朋友的身份，结合以下材料中的一句名言进行劝说。（80字左右） A.孝子之有深爱者必有和气。（《礼记·祭义》） 大意：凡是深爱父母的儿女，必定具有温和的气质。 B．事父母几谏。（《论语·里仁》） 大意：侍奉父母，对他们的过失要婉言劝阻。 【答案】示例：小语：父母管教我们也是为我们好。《论语》里说“事父母几谏”，父母有过失，我们要跟他们多沟通，而不是采取过激的方法，跟父母好好表达自己的感受，相信他们肯定能理解你的。 【解析】 【详解】本题考查劝说词。根据小语“最近很烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此跟妈妈大吵了一架，甚至想离家出走”情景，从“做人先学礼”“孝亲敬老”角度进行劝说即可。注意要结合AB中的一句名言，80字左右。 示例：小语，父母管教我们是他们的责任与义务，是理所当然的。当然，有时候父母没有把握好一个度，引起我们的反感。《论语》里说“孝子之有深爱者必有和气”，作为子女，我们应该理解父母的良苦用心，心平气和地表达自己的感受，我相信父母会理解我们的，你说呢？ 二、阅读与鉴赏（50分） （一）现代文阅读 （24分） 非文学作品阅读（10分） 人+建，健康为人之本 健康的身体是人生的第一财富。说起健康、养生，在中国，没有一种饮品能撼动热水的地位。为什么中国人这么爱喝热水？喝热水真的更健康？阅读下面材料，读懂“热水”。 材料一： ①“喝热水”早已成为多数人的信仰：感冒了，多喝热水；肚子疼了，多喝热水；嗓子不舒服，多喝热水……中国人的热水，真有这么厉害？ 《生命时报》采访专家，告诉你爱喝热水的记忆，是如何植入国人基因里的。 ②在缺乏燃料的古代，热水是普通人可望不可及的奢侈品。万年前，出现陶器，人类开始学会烧水。而唐代，因缺乏燃料，只有贵族才喝得起热水。宋元时期，贵族们喝茶风气盛行。到了清代，“戒饮凉水以防坏腹”的风俗，依然只存在于上层社会。20世纪30年代，西方的细菌学说传入国内，使得喝热水具有了科学理论根据，上海等经济发达城市出现了“熟水店”。1932年全国暴发霍乱疫情，水烧开再喝成为一种防疫手段。新中国成立之后，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水。上世纪50年代，喝热水的倡议甚至深入到幼儿园。老师要保证每天喂孩子三次热水，以帮助孩子们从小养成喝热水的习惯。 ③随着经济发展，国人不再为燃料短缺所困，平常百姓家喝热水逐渐成为常态。此后，喝热水的意识在普通民众意识中扎根，并代代相传，成为一种生活方式。 材料二： ①喝热水深入人心之后，在很大程度上提高了群众的健康水平。热水究竟有什么好处？ ②加热能杀死细菌：生水中可能含有大量细菌，直接饮用易导致腹泻等疾病，最好烧开再喝。自来水烧开还可以去除余氯等有害物质。 ③温阳散寒：中医提倡多喝热水，尤其是在寒冷的冬季。这是因为喝热水有助阳气生发、让身体更暖和，对脾胃和血液循环也有好处。 ④解暑降温：热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果。冷饮消暑立竿见影，却无法帮助人体散热。 ⑤缓解鼻塞、咽痛：喝热水治不了感冒，但是能够缓解感冒症状。发烧时身体容易丢失更多的水分，多喝热水能够补回来，也能一定程度上缓解咽喉肿痛和鼻塞流涕，还能促进新陈代谢，帮助人体免疫系统对付感冒病毒。 ⑥呵护肠胃：如果本身有肠胃问题，或者肠胃偶尔不适，喝温水是避免胃部受到刺激的一种方式，因为过凉或者过热的水都会刺激肠胃。 ⑦此外，还有研究表明，比起冷水，喝热水有助于缓解偏头疼，贲门失弛缓症。 材料三： 热水这么优秀，但是趁热喝就错了。喝热水有哪些讲究呢？ 所以，叫你“多喝热水”并不是一句敷衍，而是一句实实在在的中式关怀。 （节选自“法治四川”微博） 7. 中国人为什么爱喝热水？结合以上材料加以分析。 8. 小语同学在夏天上完体育课后很喜欢一口气喝一整瓶的冰水。他的做法正确吗？请结合材料内容说明理由。 9. “多喝热水”是一种中式关怀。客人来到家里，奶奶泡了一杯茶，对客人说：“趁热喝，但别烫着”，请你结合材料三说明奶奶这样说的理由。 【答案】7. （1）有较深的历史渊源，甚至在清代的上层社会有“戒饮凉水以防坏腹”风俗；（2）细菌学说的传入，使得喝热水具有了科学理论根据；（3）政府号召，要广大群众喝白开水、喝热水，甚至深入到幼儿园；（4）喝热水有众多好处。 8. 示例：不正确。理由：（1）冷饮消暑立竿见影，却无法帮助人体散热。热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果；（2）喝冰水会刺激肠胃，让肠胃不适，本身有肠胃问题的可能会激发问题；（3）猛喝大量冰水可能会引起血管迅速收缩，导致心脑血管供血不足，引发心绞痛甚至心肌梗塞。 9. 示例： 高于 65度的热水喝多了会致癌，35-45 度的水会让胃肠道更舒服， 热水不是越热越好，而是要温水才行。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据材料一第②段“唐代，因缺乏燃料，只有贵族才喝得起热水。宋元时期，贵族们喝茶风气盛行。到了清代，‘戒饮凉水以防坏腹’的风俗”可知，喝热水有较深的历史渊源； 根据材料一第②段“20世纪30年代，西方的细菌学说传入国内，使得喝热水具有了科学理论根据……”可知，喝热水有科学理论根据； 根据材料一第②段“新中国成立之后，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水……”政府号召也为喝热水提供了条件； 根据材料一第③段“喝热水逐渐成为常态。此后，喝热水的意识在普通民众意识中扎根，并代代相传，成为一种生活方式”可知，喝热水在中国文化中已经扎根，代代相传，成为一种生活方式； 根据材料一第③段“随着经济发展，国人不再为燃料短缺所困，平常百姓家喝热水逐渐成为常态”可知，经济发展也为喝热水提供了条件； 根据材料二第①段“喝热水深入人心之后，在很大程度上提高了群众的健康水平”，第②—⑦段“加热能杀死细菌”“温阳散寒”“解暑降温”“缓解鼻塞、咽痛”“呵护肠胃”“缓解偏头疼，贲门失弛缓症”等内容可知，喝热水有诸多好处：可以提高健康水平，杀死细菌，温阳散寒，缓解感冒症状，呵护肠胃，还有助于缓解偏头疼等疾病。 【8题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据材料二第④段“热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果。冷饮消暑立竿见影，却无法帮助人体散热”可知，冷饮消暑虽然能立竿见影，却无法帮助人体散热，热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果； 根据材料二第⑥段“如果本身有肠胃问题，或者肠胃偶尔不适，喝温水是避免胃部受到刺激的一种方式，因为过凉或者过热的水都会刺激肠胃”可知，喝冰水会刺激肠胃； 结合材料三“但是大量猛喝冰水可能引起血管迅速收缩，导致心脑血管供血不足，引发心绞痛甚至心肌梗塞。天气炎热时、剧烈运动后最应该注意”可知，大量猛喝冰水可能引起血管迅速收缩，导致心脑血管供血不足，引发心绞痛甚至心肌梗塞，天气炎热时、剧烈运动后更应注意； 根据材料三“喝水时，35——45℃的水温为适宜。因为，人体胃肠道的温度约37.5——38℃，与人体内环境温度相接近的水，会让胃肠道更舒适”可知，应喝35——45℃的温水，因为与人体内环境温度相接近的水，会让胃肠道更舒适。由此可知，小语同学的做法不正确，根据以上内容分析理由即可。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 “多喝热水”是一种中式关怀。奶奶“趁热喝，但别烫着”这样说是因为她深知喝热水的好处。根据材料三“世界卫生组织的国际癌症研究机构曾提出，65℃以上的热水（或者茶等热饮）可能导致食道癌、属于2A类致癌物”可知，过高的温度会导致食道癌，属于2A类致癌物； 根据材料三“喝水时，35——45℃的水温为适宜。因为，人体胃肠道的温度约37.5——38℃，与人体内环境温度相接近的水，会让胃肠道更舒适”可知，应喝35——45℃的温水，因为与人体内环境温度相接近的水，会让胃肠道更舒适。因此，她提醒客人要趁热喝，但要注意温度不要太高，以免对身体造成伤害。 文学作品阅读（14分） 人+尤，人尤认真便优 那些年，我为自己建了座城 晏予 ①从幼儿园到大学，近二十年的校园时光里，我为自己建了座城，将自己困在了里面。 ②我的小学和初中都在家乡的乡镇学校就读。21世纪初，我的家乡盛产像我一样的留守儿童。 ③5岁，我被送进学校。学了什么，我已记不得，唯一有点印象的是迈进教室后的紧张感。 ④那些同龄孩子的父母每天都来接送。他们穿着漂亮的衣服，他们桌上摆着我从没见过的文具盒。他们，跟我是不同的——我幼小的心灵，第一次感受到了差距。 ⑤四年级时，我的同桌是一个留着短发、眼睛大大的女孩。很快，我俩便熟悉起来。我知道她家里很有钱。于是，我便开始留意她的衣着、用具，心中浅浅地漫着一股酸意。 ⑥拼不过家境，就只能拼成绩。我暗中跟她较劲，立志每次考试都要超过她。这期间我不仅跟她较劲，还跟许多中途出现的，如她一般，家境比我优渥的人较了无数次劲。而这一切，结束于我初中毕业的那个夏天。 ⑦我终于从乡镇学校解脱，升入县里最好的高中。九月， 夏末，背带裤加白T恤，鼻梁上架着一副黑框眼镜，我迈入了新的学校。 ⑧办完入学登记后，是为期半个月的军训，大家都穿着一样的军训服。我想：这下我不用担心自己的穿着了。可当我坐在床上，听着女孩儿们大聊特聊穿军训服应该配什么鞋、穿哪种鞋子好看且不累脚时，我的胸腔好似敲起了鼓， 咚咚咚震个不停，激得我一阵惊慌。 ⑨不过，在高中，我已不再揪着比我家境好的人较劲了。因为这样的人太多了，但我仍把成绩当作唯一的救命稻草。三年来，我拼了命地想做一个靠努力变得优秀的人。 ⑩可命运依然跟我开了个大玩笑。我最终只能怀揣着进入名校的梦想，踏入一所普通的大学。 ⑪又一个九月，拖着沉重的行李，怀着沉重的心情，我来到大学校园。宿舍门被推开，一个女孩儿与我撞了个满怀，我抬眼望去，一张清丽的脸，犹如六月清晨含露待放的玫瑰——这是我未来四年的舍友。 ⑫作为北方女孩，她性格爽快，在宿舍向来不拘小节： 她的桌上总是乱的，她的腿经常挡在过道上，她与家人每次都在宿舍煲电话粥…… ⑬她在我眼中有挑不完的毛病，可她好像毫无察觉。 ⑭有一天晚上，我肠胃炎发作，疼得坐卧难安。她被我弄出的动静吵醒，得知我疼得睡不着，硬要拉着我去医院。她搀着我的手臂，我凑近仔细瞧了瞧她的脸：原来她是个实打实的漂亮女生。 ⑮此后，她的桌上依旧一片凌乱，但我发现她从来不会乱扔垃圾；她的腿还是挡在过道上，但我每次经过时她都会立马挪开，随后致以歉意的一笑；她还是会在宿舍煲电话粥，但只要看到我的灯熄了，便会立马转成发信息…… ⑯原来，毛病多的不是她，而是我。 ⑰大二时，我拿了国家奖学金，参加了英语口语大赛， 不断获得的奖励充实了我的钱包，量少但质高的荣誉鼓舞了我的信心。我渐渐明白：我的自卑，少不了所谓原生家庭的影响。但更多的，是我画地为牢式的自困。我亲手建了一座城，把自己的心囚在那窄窄的方寸间，既不让外面的人窥探分毫，也不愿主动放它自由。于是，它只能透过针眼儿大的小孔来看自我、看他人、看世界。 ⑱这个夏天，我24岁，我选择成为一名翻译，做着烦琐却热爱的工作。我依然是一个自卑的人，但我不再自困。 ⑲何其有幸，24岁时，我走出了那座城，见到了如我一样千千万万个平凡的人。虽平凡， 却不负生活。 （选自《读者》， 有删改） 批注 批注1〗开头就提到“我为自己建了座城”， 这样写有什么作用？ 批注2〗“浅浅地”， 这个词用得真贴切，写出了小孩子小小的羡慕和浅浅的嫉妒。 批注3〗这里为什么要描写“我迈入新的学校”的着装打扮？ 批注4〗“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词有怎样的表达效果？ 批注5〗读完这篇文章， 我联想到了“通透”这个词，我希望自己也能像文中的“我”一样“通透”。 阅读提示： 阅读时把自己的理解、感悟、评价或质疑，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。批注是我国文学鉴赏、评价的重要形式和传统的读书方法。 【关注内容】 10. 整理文本脉络，完成下表。 时间 “我”的经历 “我”的心理 5岁 “我”被送进学校 （1） ______ 四年级 （2）______ 把羡慕和嫉妒转化为努力和拼搏 高中 “我”依然努力学习 拼命想做一个靠努力变得优秀的人 大学 “我”拿了国家奖学金，拿了很多荣誉 （3） ________ 24岁的这个夏天 “我”选择成为翻译 依然自卑，但已经走出那座城 【关注语言】 11. 结合文本， 回答·批注3〗和·批注4〗问题。 （1）批注3〗这里为什么要描写“我迈入新的学校”的着装打扮？ （2）批注4〗“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词有怎样的表达效果？ 【关注写法】 12. 结合文本，回答批注1〗的问题。 批注1〗开头就提到“我为自己建了座城”，这样写有什么作用？ 【关注主题】 13. 批注5〗中写道“读完这篇文章，我联想到了‘通透’这个词”。读完文章，你会联想到下列词语中的哪个词，结合文本和自己的生活体验，谈谈理由。 A.自愈 B.自信 C.新生 我会联想到 。理由： 【答案】10. ①. 紧张，感受到差距 ②. “我”开始发奋学习 ③. 开始有了信心 11. （1）这里的着装描写，表现了“我”通过努力进入最好的高中时的愉悦心理，体现了“我”暂时克服了自卑心理，心灵得到了释怀。（2）“向来”“总是”“经常”“每次”这几个词，反复强调室友大大咧咧的各种表现，突出室友性格的豪爽，也体现出“我”对室友的不满和嫉妒。 12. 以“我为自己建了座城”开头，与标题呼应，引发读者好奇，同时引出后面的写作内容——“我”把自己困在方寸之间，以针眼大的小孔去看自我、看他人、看世界。 13. 示例1： 我会联想到“自愈”。这篇文章写“我”曾经自卑于家境、外貌、 穿着等方面比人家差，但“我”最终不在这些方面感到自卑了，接纳了自己的一切， 自己治愈了自己。我也曾因为学习不好而自卑，一直害怕学习，一直拒绝学习，但是通过阅读这篇文章，我觉得我应该坚强一点，相信自己可以学好，像作者那样疗愈自己的自卑， 最终让自己不负此生。 示例2：我会联想到“自信”。这篇文章写“我”曾经自卑于家境、 外貌、 穿着等方面比人家差，但“我”最终不在这些方面感到自卑了，接纳了自己的一切，变得越来越自信了。我也因为学习不好而感到自卑，想要自暴自弃，但通过阅读这篇文章，我觉得我也应该自信一点， 接纳自己的不足， 一点点努力起来， 让自己学习变得更好。 示例3：我会联想到“新生”。这篇文章写“我”曾经自卑于家境、外貌、穿着等方面比人家差，但“我”最终不在这些方面感到自卑了，接纳了自己的一切，如同重获新生一般做出了大改变。我也曾因为学习不好而自卑，一直自暴自弃，但通过阅读这篇文章，我觉得我可以重新开始，努力改变自己的不足，涅槃重生。 【解析】 10题详解】 本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“5岁”“‘我’被送进学校”可定位到文章第③段“5岁，我被送进学校。学了什么，我已记不得，唯一有点印象的是迈进教室后的紧张感”再结合第④段“他们，跟我是不同的——我幼小的心灵，第一次感受到了差距”可概括心理感受为：紧张，感受到差距； 第②空：已知题干信息“四年级”“把羡慕和嫉妒转化为努力和拼搏”可定位到第⑤段“四年级时，我的同桌是一个留着短发、眼睛大大的女孩”“拼不过家境，就只能拼成绩。我暗中跟她较劲，立志每次考试都要超过她”，由此可概括经历为：“我”开始发奋学习； 第③空：已知题干信息“大学”“‘我’拿了国家奖学金，拿了很多荣誉”可定位到文章第⑪段“又一个九月，拖着沉重的行李，怀着沉重的心情，我来到大学校园”第⑰段“大二时，我拿了国家奖学金，参加了英语口语大赛，不断获得的奖励充实了我的钱包，量少但质高的荣誉鼓舞了我的信心”，据此可概括心理感受为：开始有了信心。 【11题详解】 （1）本题考查文章内容理解。 根据第④段“他们穿着漂亮的衣服，他们桌上摆着我从没见过的文具盒。他们，跟我是不同的”第⑦段“我终于从乡镇学校解脱，升入县里最好的高中”可知，我曾经为自己的穿着不如别人而感到自卑，此刻进入新的学校将会面对新的生活，我以一种崭新的姿态出现在自己的生活中，表现出我已经暂时克服了自卑心理，内心得到释然，所以着装描写可以表现我通过努力进行最好的高中时的一种愉悦心理。 （2）本题考查词语效果。 “向来”“总是”“经常”“每次”这几个词都是表频率的时间副词，根据第⑫段“在宿舍向来不拘小节：她的桌上总是乱的，她的腿经常挡在过道上，她与家人每次都在宿舍煲电话粥……”可知，“向来”强调了舍友一贯不拘泥于小事的性格特点；“总是”则突出了桌面杂乱的常态；“经常”说明了腿挡在过道上这一行为不是偶然发生，而是常态；“每次”更是直接指出了煲电话粥这一行为的每一次重复性。这些词语的使用强调了室友不拘小节的各种行为表现，突出室友豪爽的性格特征，根据第⑬段“她在我眼中有挑不完的毛病，可她好像毫无察觉”可知，这些词语也体现出作者对室友的不满和嫉妒。 【12题详解】 本题考查句段作用。 根据文章标题“那些年，我为自己建了座城”可知，以“我为自己建了座城”开头，与标题呼应，同时引发读者思考，读者会好奇为什么作者要为自己建一座城，这座城是什么意思，以及作者如何被困在这座城里。这种悬念能够激发读者的阅读兴趣； 根据第⑰段“我亲手建了一座城，把自己的心囚在那窄窄的方寸间，既不让外面的人窥探分毫，也不愿主动放它自由。于是，它只能透过针眼儿大的小孔来看自我、看他人、看世界”可知，以“我为自己建了座城”开头也可引出下文有关作者逐渐认识到自己的问题——把自己困在方寸之间，以针眼大的小孔去看自我、看他人、看世界，并直面问题等内容。 13题详解】 本题考查文章主题理解。结合文章内容，选择关键词进行分析即可。 文章主要讲述了作者从幼儿园到大学近二十年的求学经历中，因家庭背景和物质条件的差距而长期感到自卑，并为此建立了一座自我封闭的心灵之城。然而，在大学期间通过与舍友的相处，作者逐渐意识到自己的问题，开始努力走出这座城，最终实现了自我成长，以更加自信和开放的心态面对生活。 示例一：我会联想到“自愈”。理由：作者面对家境、物质条件的差异，内心深受影响，甚至因此构建了一座自我封闭的“城”。然而，随着时间和阅历的增长，尤其是在与舍友相处的过程中，作者逐渐意识到并接纳了自己的不足，学会了自我疗愈。正如“自愈”一词，作者通过自己的努力和内心的成长，逐渐摆脱了自卑的阴影，实现了心灵的自我修复和成长。在每个人的成长道路上，都可能遇到类似的困境和挑战，而“自愈”的能力则是我们不断前行的重要动力。 示例二：我会联想到“新生”。理由：文章中的主人公最初因物质条件差异而自卑，将自己封闭在内心的“城”中。然而，在大学生活中，通过与舍友的相处，她逐渐学会了理解和接纳他人，也发现了自己的价值所在。这一转变，让她从自卑的阴影中走出，迎来了心灵的重生。正如“新生”所寓意的，主人公在经历了一系列心路历程后，获得了新的自我认知和生活态度。这种经历也启示我们，在面对困难和挑战时，勇于改变和成长，就能迎来属于自己的“新生”。 示例三：我会联想到“自信”。理由：文章中的主人公从最初的自卑、自困到后来的自我认知和成长，最终走出自我建造的“城”，这一过程正是自信心逐渐建立和提升的过程。这种从自卑到自信的转变，不仅让她在学业和生活中获得了更多的成功，也让她的心态更加成熟和坚韧。这启示我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要保持自信，勇于追求，就一定能够战胜自我，迎接更加美好的未来。 （二）古诗文阅读（20分） 人+需，人需儒行润心 【甲】 卖蒜老叟 [清]袁枚 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟（A ）曰：“君能打墙，不能打人。”杨（B ）骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 C 。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自《子不语》） [注释]①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 【乙】 咏竹（节选） [宋]徐庭筠 不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。 未出土时先有节，便凌云去也无心。 14. 文言字词的学习总是有法可循，让我们一起循法解疑。 句子 方法 释义 旁睨而揶揄之 【字源推测法】限，从目，儿声，本义指儿童以单纯好奇、清澈明亮的眼睛东张西望，后词义缩小，多用引申义。 （1）____ 杨故取势于十步外 【参考成语法】明知故犯 （2）____ 但见杨双膝跪地 【课内迁移法】但闻黄河流水鸣溅溅 （3） ____ 15. 用“/”给文中画线部分断句。（限断2处） 垂 死 之 年 能 以 一 死 成 君 之 名 死 亦 何 怨 16. 小语和小文制作了一份“比试过招卡片”，请你帮助他们完成。 比试过招卡片 （1） 摘取文中关键字词， 完善两人比试的情节 （2） 在以下对话中， 任选一处，为人物设计适当的语气修饰词， 说明设计理由。叟 （ A ） 曰：“君能打墙， 不能打人。” 杨 （ B ） 骂曰：“老奴能受我打乎？ 打死勿怨！” 我选择____， 设计的修饰词为____， 理由： ______。 （3） 请发挥你的想象， 在【甲】文C处， 补写一段话， 用现代汉语写出比试现场围观者的语言、动作或神态等情形。（50字左右） 17. 乙诗不仅是在写竹“形”、竹“心”，更是在写人。请你结合甲文中的卖蒜老叟或杨二，阐述你对“未出土时先有节，便凌云去也无心”这句诗的理解。 【答案】14. ①. 斜着眼看，形容不在意的样子 ②. 故意，特意 ③. 只，只是 15. 垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨 16. （1）①解衣露腹②双膝跪地，叩头③鼓腹纵之 （2）选择A：示例一：笑，理由：前文卖蒜老叟嘲笑杨二相公，可见他并不将杨二相公的拳法放在眼里，故意说杨二相公的拳法只能打墙打不了人，激怒杨二和他进行比试，以此突出卖蒜老叟的深藏不露。示例二：不屑，理由：前文卖蒜老叟嘲笑杨二相公，可见他并不将杨二相公的拳法放在眼里，后文可见卖蒜老叟武艺高超，因此当杨二相公要与自己比试时，卖蒜老叟内心更是不屑，以此突出卖蒜老叟的深藏不露、武艺超群。 选择B：示例：愈发生气，理由：文章中写到，杨二相公每次在演武场传授枪棒功夫时，“观者如堵”，他已经习惯成为众人的焦点。但这老翁一来就嘲笑他，他已经生气；在他打透砖墙证明自己时，老翁更是一盆冷水泼下，因而此时内心应当更加生气，以此突显杨二相公的急躁、骄傲自负。 （3）示例：围观众人有的俯首拍掌，哈哈大笑，笑话杨二骄傲自大，不自量力；有的为老头竖起大拇指，连连称赞，“好功夫！” 17. 示例：这句诗是写竹子尚未破土，骨子里带有气节了；及至长成凌云之高，也无骄傲之心。甲文中的卖蒜老叟正如诗中竹子一样，身份平凡卑微，但身手不凡，深藏不露。从这位卖蒜老叟的身上，我们看到了竹子般的厚积薄发、虚怀若谷、不露锋芒的品质。 【解析】 【14题详解】 本题考查理解文言词语。 （1）根据“字源推测法”，分析“睨”字，我们知道它从“目”部，与眼睛有关；“儿声”暗示了与儿童纯真好奇的眼神有关。实际上，“睨”的本义与儿童的张望有关，但后来词义缩小，多引申为斜着眼看，表示一种不屑或轻蔑的态度。因此，在此句中，“睨”即为斜着眼看，形容不在意的样子，与“揶揄”（嘲笑、讽刺）相呼应。“旁睨而揶揄之”句意：他斜着眼睛看杨二相公，并出言嘲笑他。 （2）根据“成语推断法”，“明知故犯”指明明知道不能做，却故意违犯。故：故意。据此推断“杨故取势于十步外”的“故”理解为“故意、特意”。“杨故取势于十步外”句意：杨二相公特意在十步开外摆好架势。 （3）联系课文解释：“但闻黄河流水鸣溅溅”的意思是：只听到黄河溅溅流水的声音。但：只，只是。据此可知“但见杨双膝跪地”的“但”理解为“只，只是”。“但见杨双膝跪地”句意：只见杨二相公双膝跪地。 【15题详解】 本题考查文言断句。 此句可以翻译为：我这将死之年，如果能以一死来成就你的名声，死了又有什么可怨恨的呢？这句话的断句主要依据句子的结构和意义。 首先，“垂死之年”是一个时间状语，表示“在将死的时候”，因此它应该独立成一部分。接着，“能以一死成君之名”是主句的核心部分，其中“能”是助动词，“以一死”是方式状语，“成君之名”是目的状语，整个部分表达了“能够用一死来成就你的名声”的意思，所以应该连在一起。最后，“死亦何怨”是一个反问句，表示“死了又有什么可怨恨的呢？”，它作为整个句子的结论部分，应该单独成句。 故断句为：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）本题考查文章内容梳理与概括。 根据从鱼骨头部到尾部的顺序，从右向左进行概括。鱼骨图上部是老人的动作行为。①空，结合“老人自缚于树，解衣露腹”可知应填：解衣露腹；挨打后，老人“寂然无声”；接下来在杨二的哀求下，“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知第③空应填：鼓腹纵之。鱼骨图下部是杨二相公的行为动作。杨二相公“奋拳击之”后，老人寂然无声，结合“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣’”可知应填入：双膝跪地，叩头；最后“哀求良久”，才被老人鼓腹放开。 （2）本题要求我们在给定的对话中，为人物选择一处并设计适当的语气修饰词。 这需要我们深入理解对话的情境、人物的性格特点以及他们之间的关系，从而选择出最符合情境和人物性格的语气修饰词。 在对话中，杨二相公是一个自视甚高、精通拳法的人，他对于卖蒜老叟的轻视和挑衅感到愤怒和不满。因此，在回应老叟的质疑时，他的语气应该是充满愤恨和挑衅的。而卖蒜老叟则可能以一种平和、淡然或者带有讽刺意味的语气来回应杨二相公，但这取决于我们具体选择哪一句来设计语气修饰词。 示例一：选A。设计的修饰词为“不屑一顾”。结合下文“老人寂然无声”“已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知老人深藏不露。老人先前的“旁睨而揶揄”都是故意嘲笑杨二相公，激怒杨二和他进行比试。故面对杨二的愤怒，老人是平静的，胸有成竹的，或者说老人是带着嘲讽的，对杨二的拳术不屑一顾。 示例二：选B，设计的修饰词为“怒不可遏地”，理由：“怒不可遏地”这个修饰词强烈地表达了杨二相公在受到卖蒜老叟质疑后的愤怒情绪。他不仅对自己的拳法充满自信，而且容不得半点质疑和挑衅。因此，当老叟说出“君能打墙，不能打人”时，他感到自己的尊严受到了极大的侮辱，于是“怒不可遏地”骂道：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”这样的语气修饰不仅突出了杨二相公的性格特点，也增强了对话的紧张感和冲突性。 （3）本题要求在甲文的C处补写一段话，这需要我们结合上下文情境，特别是前文描述的杨二相公与卖蒜老叟之间的比试场景，来合理想象并描绘出围观者在这一过程中的语言、动作或神态等情形。 首先，要明确围观者在整个事件中的角色。他们不仅是事件的见证者，更是情感氛围的营造者。他们的反应会直接影响到读者对事件的感受和理解。其次，要抓住比试现场的关键点进行想象。比如，当杨二相公自信满满地出拳，却反而被老叟制服时，围观者的反应会是怎样的？是惊讶、赞叹，还是嘲笑、议论？这些都需要我们结合人物性格和情节发展来合理推测。最后，要注意语言的简洁性和生动性。在有限的字数内，要尽可能描绘出围观者的多种反应，让读者能够感受到现场的紧张氛围和人物之间的微妙关系。 示例：围观者都哈哈大笑起来。有几人赶紧跑到杨二身边，扶起他来。人群中有人敬佩地说：“高人啊！我终于明白了‘天外有天，人外有人’的道理了！” 【17题详解】 本题考查理解诗句。 本题要求结合甲文中的卖蒜老叟或杨二相公的形象，来阐述对乙诗中“未出土时先有节，便凌云去也无心”这句诗的理解。这既是对乙诗深层含义的挖掘，也是对甲文中人物形象与乙诗主题之间关联性的考察。 首先，我们需要理解乙诗中的这句“未出土时先有节，便凌云去也无心”。这里的“节”既指竹子生长过程中的节，也象征着人的气节、节操；“凌云”则形容竹子或人志向高远，成就非凡；“无心”则指竹子或人在追求高远志向时，保持一种淡泊名利、超然物外的心态。 接下来，我们将这句话与甲文中的卖蒜老叟或杨二相公进行关联。 如果以卖蒜老叟为例，他虽外表看似龙钟佝偻，实则深藏不露，拥有高超的武艺和谦逊的态度。他的“节”体现在面对杨二相公的挑衅时，不骄不躁，以实力说话；他的“凌云”则体现在他能够轻松应对杨二相公的挑战，展现出非凡的实力；而他的“无心”则体现在他并不追求名利，只是淡然地背负着蒜筐离去，不愿张扬自己的实力。 如果以杨二相公为例，虽然他在文中表现出自视甚高、不可一世的态度，但从另一个角度看，他也有着自己的“节”和“凌云”之志。他的“节”可能体现在他对拳法的执着追求和对自己的严格要求上；他的“凌云”则体现在他希望通过展示自己的实力来获得他人的认可和尊敬。然而，由于他缺乏谦逊和淡泊的心态（“无心”），最终导致了他的失败和狼狈。 【点睛】参考译文： 【甲】 南阳县有个叫杨二相公的人，精通拳法武艺。每当他到演武场传授枪棒技艺时，观看的人总是围得像一堵墙一样。有一天，来了个卖蒜的老头，不停地咳嗽，他斜着眼睛看杨二相公，并出言嘲笑他。杨二相公大怒，把老头叫到自己面前，用拳头打向砖墙，拳头陷入砖墙一尺多深，然后傲慢地对老头说：“你能像我这样吗？”老头回答说：“你能打墙，但不一定能打人。”杨二相公更加愤怒地骂道：“你这老奴能承受我的拳头吗？打死了可别怪我！”老头笑着说：“我这将死之年，如果能以一死来成就你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”老人自己把自己绑在树上，解开上衣露出肚子。杨二相公特意在十步开外摆好架势，然后奋力一拳打向老头。然而老人却毫无反应，只见杨二相公双膝跪地，磕头说：“晚辈知错了。”当他想抽出拳头时，却发现拳头已经被夹进老人的肚子里，坚硬得拔不出来。他苦苦哀求了很久，老人才鼓起肚子把拳头放了出来，这时杨二相公已经跌到石桥外面去了。 老人慢慢地背起他的蒜，回家了，最终也没有告诉人们他的姓名。 【乙】 不论是在高台楼阁之中，还是在深邃山林之间，我都深深地爱着你，岂止是因为你提供了千亩的阴凉。更因为你还没有从土里生长出来的时候，就已经有了坚贞的气节；而当你挺拔直上，高耸入云时，却仍保持着一颗谦逊无争的心。 （三）名著阅读（6分） 人+专，经典永传不朽 学校图书馆开展“经典永流传”主题阅读活动，请你一同参与。 资料卡 腰封也称“书腰纸”，图书附封的一种形式，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传，如内容概括、主题提示、经典语句等内容。 18. 小语撰写了《基地》腰封提示句，跟同学们分享阅读体验，请你参照示例，为《红岩》拟写一句腰封提示语。 示例：《基地》——被马斯克用火箭送上太空的科幻神作，讲述人类未来两万年的历史。 《红岩》——____________________ 19. 小文摘录了《骆驼祥子》和《海底两万里》中的经典语句，作为腰封的内容，你认为合适吗？请选择其中一则，结合作品内容，阐述理由。 摘录一 一个拉车的吞的是粗粮，冒出来的是血；他要卖最大的力气，得最低的报酬；要立在人间的最低处，等着一切人一切法一切困苦的击打。 （《骆驼祥子》） 摘录二 海洋不过是一种超自然的神奇生命的载体，它不过是运动和爱情。正如你们一位诗人所说，海洋是无穷无尽的生命。 （《海底两万里》） 【答案】18. 示例：激励了一代又一代青年的爱国情怀和奋斗热情。 19. 示例1：我选择摘录一，这句话体现出了主人公祥子的悲惨遭遇。《骆驼祥子》中的主人公祥子积极上进、勤劳能干，拉了整整三年的车，攒钱买上自己的车，却遇到兵痞，人和车都被抢走。后来又遭遇孙侦探的敲诈，被迫与虎妞结婚，虎妞最后却又难产而死。祥子想与小福子开启新的生活，小福子却上吊自杀，祥子最终也成为了个人主义的陌路鬼。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。在黑暗的、畸形的、失衡的旧社会，人民“立在人间的最低处”，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，“卖着最大的力气”，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。 示例2：我选择摘录二，这句话出自书中人物尼摩船长之口，表达了作者对海洋的赞美和热爱。凡尔纳在书中为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。在尼摩船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种险象环生的情节，表现了人类认识海洋和驾驭海洋的信心。 【解析】 【18题详解】 本题考查拟写腰封提示语。根据《红岩》的内容、主题提或经典语句，参照示例，拟写一句腰封提示语即可。 示例：《红岩》——在血与火中，见证红岩英烈的英勇不屈。 【19题详解】 本题考查内容理解。从摘录一和摘录二中任选一则，结合资料卡中腰封特点的提示，联系所选名著的内容，阐述作为腰封的理由即可。 示例1：摘录一作为《骆驼祥子》的腰封很合适。理由：（1）深刻反映作品主题。《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述了旧北京人力车夫祥子的悲惨故事。摘录一“一个拉车的吞的是粗粮，冒出来的是血；他要卖最大的力气，得最低的报酬；要立在人间的最低处，等着一切人一切法一切困苦的击打”深刻揭示了祥子作为底层劳动者的艰辛生活，以及他面对社会不公和人生困境的无奈与挣扎。这句话不仅是对祥子个人命运的写照，也反映了当时社会底层人民的普遍生存状态，直接触及了作品的核心主题。（2）引发读者共鸣与兴趣。腰封作为书籍的“门面”，其作用是吸引读者注意并激发阅读兴趣，摘录一以其强烈的感情色彩和深刻的社会批判性能够迅速抓住读者的眼球，让读者对祥子的命运产生好奇，进而想要深入了解故事的全貌和背后的社会背景。（3）语言精炼，意蕴深远。这句话虽短，但信息量丰富，语言凝练而富有力量。既描绘了祥子的生活状态，又蕴含了对社会现实的深刻反思。作为腰封内容，它能够以最少的文字传达出最多的信息。让读者在第一时间感受到作品的魅力。 示例2：摘录二作为《海底两万里》的腰封很合适。理由：（1）契合作品主题。《海底两万里》是法国作家凡尔纳的科幻小说，讲述了博物学家阿龙纳斯教授及其同伴乘坐鹦鹉螺号潜水艇在海底进行了一场惊心动魄、别开生面的探险旅程的故事。摘录二“海洋不过是一种超自然的神奇生命的载体，它不过是运动和爱情。正如你们一位诗人所说，海洋是无穷无尽的生命”恰好捕捉到了作品中对海洋的无限想象与赞美，以及海洋作为生命之源的深邃与广阔。这句话不仅描绘了海洋的壮丽与神秘，也隐含了作品中探险者对未知世界的探索精神和对生命的敬畏。（2）激发读者想象力。科幻小说的一大魅力，在于其能够带领读者进入一个超越现实、充满想象的世界。《海底两万里》正是这样一部作品。而摘录二通过富有诗意的语言激发了读者对海洋、对未知世界的好奇心和探索欲。让读者在阅读之前就能感受到作品的奇幻色彩和冒险氛围，从而更加期待接下来的故事。（3）语言优美。意境深远。摘录二的语言优美而富有哲理，它不仅仅是在描述海洋，更是在传达一种对生命、对自然的深刻感悟。这种语言风格与《海底两万里》的文学价值相得益彰，使得腰封内容在吸引读者的同时，也提升了作品的整体艺术品味。（4）符合科幻文学特色。科幻文学往往以其独特的想象力、创造力和探索精神而著称。摘录二中的“超自然的神奇生命的载体”“运动和爱情”等表述都带有浓厚的科幻色彩和文学气息，与《海底两万里》作为科幻小说的身份高度契合。这样的腰封能够准确的传达出作品的科学特质，吸引那些对科幻文学感兴趣的读者。 三、写作与表达（50分） 人+直，直击人心为值 20. 微写作 不少老年人对二维码、流量使用和信息泄露充满担忧。“刷一下，钱就没有了，不敢用啊。”“超市扫码有促销，还给东西，我们都不扫，电视上说过，扫了二维码的，你的钱全没了。”“像人家小年轻的，看东西还能看出真假，我们稀里糊涂的。也是年纪大了，再一个现在社会骗子太多了，所以怕上当。对微信也不太明白，只是会用了，大概的就看看，究竟它怎么回事，整不明白。” （选自澎湃新闻《信息化社会中的老年人：如何迈入“新世界”》） 以上材料反映了当下社会老年人面临的困境，引发了你怎样的思考？请结合生活经历，谈谈你的做法。 要求：做法表达准确，语句通顺连贯，字数150字左右。 【答案】示例：在信息技术高速发展的时代，层出不穷的新应用让老年人陷入了“数字困境”。他们因生理的衰老，对于新事物的接受能力要弱于年轻人，很难立即适应像“微信”、“支付宝”等新事物。作为年轻一代，我们有责任也有义务帮助长辈融入数字化的生活，这也是新时代的孝亲敬老。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。首先，仔细阅读材料，明确材料所反映的问题——老年人在信息化社会中面临的困境，特别是对二维码、流量使用、信息泄露的担忧，以及他们对新技术的陌生感和对诈骗的恐惧。基于材料，确定你的思考角度。可以从帮助老年人适应信息化社会、增强他们的数字素养、提高防骗意识等方面入手。思考自己在生活中是否有过帮助老年人解决类似问题的经历，或者设想一个具体的场景和做法。用简洁明了的语言，表达出你的做法和思考。注意控制字数，确保在150字左右。 示例：面对老年人对信息化的担忧，我主动教他们使用智能手机，特别是如何安全扫码和识别诈骗信息。我会耐心解释每一步操作，并设置防骗提醒。此外，还推荐他们关注官方认证的公众号，获取可靠信息。通过这些方法，帮助他们逐步适应信息化生活，享受科技带来的便利，同时减少不必要的担忧。 21. 阅读下面文字，按要求写作。 “难吗？”“难！” “苦吗？ ”“苦！” “值吗？ ”“值！” 在你读过的作品里或生活经历中，是否也有类似的体会和经历？请结合其中的感受和体验，写一篇文章。 要求：文体不限（除诗歌外），题目自拟，字数不少于600字。 【答案】例文： 苦尽甘来的滋味 那是一个春日的傍晚，夕阳的余晖洒在小镇的每一个角落，给平凡的一天披上了一层金色的外衣。我独自坐在书桌前，面前摊开着的是一本厚厚的数学习题集，心中满是焦虑与无奈。 “这道题怎么这么难啊？”我喃喃自语。手中的笔在纸上胡乱划拉着，却始终找不到解题的突破口。数学这个曾经让我引以为傲的学科，如今却成了我学习路上的一座大山，让我难以逾越。每一次尝试都像是在黑暗中摸索，看不到一丝光亮。 时间一分一秒的过去，窗外的世界渐渐变得宁静而遥远。我揉了揉酸涩的眼睛，心中涌起一股莫名的挫败感。就在这时，妈妈轻轻的把门推开，手里端着一杯热的牛奶。“累了吧？休息一下。”她温柔地说，将牛奶放在我的身边。 我抬头望向妈妈，她的眼神里充满了鼓励与理解。那一刻，我仿佛找到了坚持下去的力量。我深吸一口气，重新振作起来。我告诉自己，再难的题目也有解决的方法，只要我不放弃，总有一天能够攻克它。 于是我再次拿起笔，开始耐心的分析题目。我尝试用不同的方法去解题，每一个步骤都力求严谨。经过无数次的尝试与失败，终于在一个不经意的瞬间，我找到了解题的关键。那一刻我仿佛打通了任督二脉，所有的困惑与不解都烟消云散。 当我终于解除那个难题时，已经是深夜了。我放下笔，长长的舒了一口气。虽然身体感到疲惫不堪，但我的内心却充满了前所未有的喜悦与满足。我端起了那杯已经凉了的牛奶，一饮而尽。那冰凉的液体划过喉咙，带走了一身的疲惫与烦躁，只留下满口的甘甜与回味。 那一刻，我深深的体会到了“苦尽甘来”的滋味。原来所有的努力与坚持都不会白费，他们就像种子一样，在时间的滋养下生根发芽，最终绽放出最灿烂的花朵。而我也将带着这份宝贵的经历，继续前行在人生的道路上，迎接更多的挑战与机遇。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。审题可知，本题应该围绕“难”“苦”与“值”的辩证关系，结合个人阅读体验或生活经历进行写作。首先要准确理解题目中的对话所蕴含的核心意义。“难吗？”“难！”体现了面对挑战时的艰难感受；“苦吗？ ”“苦！”则揭示了努力过程中可能伴随着艰辛与不易。“值吗？”“值！”则是对上述艰难与苦楚的肯定回答，强调了最终收获的意义与价值。文章的立意应围绕“在困难与困苦中坚持，最终有收获而觉得奋斗有价值，从而体现成长”这一主题展开。 （2）选材构思。开头可以从一个具体的生活场景或阅读体验出发，比如描述自己学习某种技能、完成一个艰难任务或阅读一本励志书籍的情形，迅速将读者带入情境。同时引出“难”与“苦”的初步感受。主体部分可详细描绘在追求目标或实现理想的过程中，遇到的种种困难和挑战，以及这些困难带来的身心压力，可以通过具体事例，如熬夜复习、反复尝试失败等，展现“难”与“苦”的真实面貌。在描述困难的同时，也要展现自己或主人公如何面对困难、坚持不懈努力的样子。这部分可以穿插心理描写，如内心的挣扎、自我激励的过程以及如何通过调整策略、寻求帮助等。最后揭示“值”的内涵。如成绩的提升、技能的掌握、心灵的成长等，皆是“值”的题中应有之义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$