内容正文:
课题:《哺乳动物》
教
学
目
标
知识目标
概述哺乳动物的主要特征
教学重点
哺乳动物的主要特征。
能力目标
举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
教学难点
哺乳动物的主要特征及其对环境的高度适应性。
情感目标
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
教学环节
教学活动(流程)记录
教师二次备课
课前导入
考考你:哺乳动物多种多样,世界上现存的哺乳动物约有4000多种,生活环境也千差万别。你能说出天上飞的哺乳动物是什么?地上跑的最快的哺乳动物是什么?水里游的哺乳动物有哪些?最低等的哺乳动物是什么?
天上飞的哺乳动物——蝙蝠
地上跑的最快的哺乳动物——猎豹
水里游的哺乳动物——儒艮(美人鱼)、海豚、鲸
以上动物逐一介绍,吸引学生注意。
新课讲授
一、多种多样的哺乳动物
哺乳动物形态各异,生活环境差别很大。如此不同的动物为什么都是哺乳动物呢?
【观察与思考】观察以下的哺乳动物,它们的体表有什么特点?起着什么作用?
不是,如鲸,其体毛已经退化。作用:很好的保温作用;哺乳动物属于恒温动物
想想:所有哺乳动物体表都被毛吗?如果不是,举例分析?
不是,如鲸,其体毛已经退化。
二、哺乳动物的主要特征
【比较与思考】哺乳动物的生殖方式叫什么?比较鸟类和哺乳动物的生殖方式,说说哺乳动物的生殖方式有哪些优势?
胎生:胚胎通过胎盘从母体获得营养,发育到一定阶段后从母体中产出的过程。
胎生的优势:获得更多的保护;获得更多的营养物质
【联系生活】所有的哺乳动物都是胎生吗?如果不是,举例分析?
不都是。如较低等的哺乳动物鸭嘴兽和针鼹的繁殖方式是卵生
【比较与思考】出生的后代如何从母体中获得营养物质?与鸟类后代获得营养的方式相比,有什么优势?
哺乳:后代通过哺乳从母体的乳汁中获得营养物质
哺乳的优势:乳汁中不仅含有更多的营养物质,而且后代还能获得一些抵抗病菌的物质
【比较与思考】结合下表中比较哺乳动物与其它动物的产仔量和成活率,有什么明显区别?导致这种差异的主要原因是什么?
区别:哺乳动物的产仔量少,但成活率较高
原因:哺乳动物的生殖发育方式是胎生、哺乳,大大提高后代的成活率
【观察与思考】识别下图兔的牙齿和狼的牙齿的结构,并思考问题
问题1:哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿,说明哺乳动物的牙齿存在什么特点?
哺乳动物的牙齿存在分化。
问题2:兔的牙齿和狼的牙齿有什么共同点和不同点?
共同点:都有门齿和臼齿;不同点:兔没有犬齿
问题3:联系生活,说说门齿、犬齿和臼齿在哺乳动物获取食物时对食物有什么作用?
门齿的作用:切断食物
犬齿的作用:撕咬食物
臼齿的作用:咀嚼食物
问题4:结合牙齿的作用,说说兔的牙齿与狼的牙齿不同与它们的生活习性有什么关系?
兔是草食动物,所以只有门齿和臼齿;狼是食肉动物,所以多了犬齿
【比较与思考】鸟类没有牙齿,哺乳动物不仅有牙齿,而且牙齿还有分化,牙齿的分化对摄食和消化有什么意义?
牙齿的分化使不同的牙齿行使不同的功能,既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。
【知识延伸】所有哺乳动物都有牙齿吗?如果不是,举例分析?
不都是。如食蚁兽、鸭嘴兽、穿山甲就是没有牙齿的哺乳动物。
(观看家兔内部的结构,了解膈是哺乳动物的特有结构)
【比较与思考】比较下图中哺乳动物与鱼类、蛙类、爬行类和鸟类的神经系统(主要是大脑和小脑)的情况,说明哺乳动物的神经系统有什么优势?
哺乳动物的大脑和小脑都比其它动物类群大,说明哺乳动物的神经系统更加发达
分析资料:大象能能探测到约20公里以外的水源;熊能嗅到大约32公里外的动物尸体气味;骆驼能闻到80公里外雨水的气味等等。说明哺乳动物的感觉器官有什么特点?这对哺乳动物的生存有什么优势?
感觉器官发达。有利于哺乳动物灵敏感知外界环境的变化并及时作出反应。
归纳:结合对哺乳动物的认识,归纳哺乳动物的主要特征有哪些?
哺乳动物的主要特征:
体表被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
三、哺乳动物与人类生活的关系
联系生活:结合生活中接触的哺乳动物,说说哺乳动物与人类的生活有哪些关系?
1.食用。猪、牛、羊等家畜是人类动物蛋白的重要来源,为人类提供食物。
2.人类助手。导盲犬、警犬、猫、军马、牛等帮助人类解决一些生活问题,是人类的帮手。
3.传染疾病。狗会传播狂犬病,鼠会传播鼠疫、流行性出血热、回归热等57中疾病,蝙蝠会传播埃博拉、SARS等多种传染病等等。
4.危害农、林,牧业等。兔子大量繁殖危害草场,鼠大量繁殖危害农业,狼大量繁殖会危害牧业等等。
课堂小结
堂清内容
完成课堂练习并背熟鸟适于飞行的结构特点
日清内容
《同步导学》P25-P26的练习题
作业布置
《中考冲刺》P25-P26的相关练习题
板书设计
第七节 哺乳动物
一、多种多样的哺乳动物
蝙蝠、猎豹、鲸
二、哺乳动物的主要特征
体表被毛;胎生、哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
3、 哺乳动物与人类生活的关系
教后反思
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