1.1 测量长度（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

冀人版（2017年）科学三年级上册 《测量长度》教学设计 一、教学目标 科学知识 1．能说出测量长度工具的名称、结构和功能。 2．能说出用刻度尺测量物体长度的方法。 3．了解一些现代测量长度的工具。 科学探究 能根据物体的特点选择合适的刻度尺测量其长度。 科学态度 1．能在探究过程中协助同学完成测量身体部位的任务。 2．能准确记录测量结果，不修改数据。 二、重点难点 重点 知道刻度尺上的刻度特征，知道刻度尺的最大量程，学会正确使用刻度尺测量物体的长度。 难点 使用刻度尺测量物体长度的方法。 三．教学设计 导入 （出示相关图片） 教师：同学们，你知道自己今年多高了吗？ （学生反馈） 教师：我们应该怎样知道自己的身高呢？ （学生反馈） 新授 教师：我们可以使用刻度尺测量长度。 教师：刻度尺由什么组成呢？ （学生反馈） 归纳：零刻度线、最小刻度值、最大量程。 教师：这些分别是什么意思呢？ （学生反馈） 讲解： 零刻度线是测量长度的工具线段的刻度的起始点。 最小刻度值是测量长度的工具线段的最小单位。 最大量程是测量长度的工具线段的刻度的结束位置。 教师：我们在使用刻度尺的时候有什么需要注意的吗？ （学生反馈） 归纳：用直尺测量笔的长度，注意直尺的零刻度线与笔的一端对齐。读数时，视线要与尺面垂直;记录测量结果时，要写出数值和单位。 教师：生活中还有哪些种类的刻度尺呢？ （学生反馈） 归纳：直尺、卷尺、游标卡尺、皮尺等。 教师：用直尺可以测量书本的长和宽，用它能测量我们的腰围吗? （学生反馈） 活动：用合适的尺子测量身体不同部位的长度。 教师：大家测量的结果怎样呢？ （学生反馈） 教师：我们现在测量身高都用什么工具呢？ （学生反馈） 归纳：全自动身高测量仪 教师：身边没有刻度尺的时候，我么应该怎么测量长度呢？ （学生反馈） 归纳：在身边没有刻度尺的情况下，可以用“排”“步”等身体上的 “尺子”来估测物体的长度和距离的远近。首先测量自己的一推、一步的长度，然后用它们估测课桌及教室的长度。 教师：生活中有没有比较先进的测量工具吗？ （学生反馈） 归纳：体育老师用轮式测距仪测量跑道的长度，建筑工人用激光测距仪测量房屋的长度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$