3.12 亚非拉民族民主运动的高涨 课件 2024-2025学年统编版九年级历史下册

知识回顾 问 题 串 1.新经济政治实施的原因？特点？影响？ 2.苏联社会主义工业化的成就？农业集体化的影响？ 3.苏联模式（斯大林模式）的形成标志？特点？评价？ 战时共产主义政策已不适应社会发展； 允许多种经济成分并存，允许自由买卖，利用市场、大力发展商品生产； 新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。 从1926年起，苏联开始进行社会主义工业化建设，1928-1937年，苏联完成了 第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国。农民的利益受到严重损害,致使苏联农业生产长期停滞。 1936年，苏联公布了新宪法；高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制；评价：①在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展,也为苏联军民夺取世界反法西斯战争胜利发挥了重要作用；②没有尊重经济规律,随着时间推移,苏联模式的弊端日益暴露,成为经济社会发展的严重体制障碍。 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。 通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。 殖民地人民的抗争： 导入新课 19世纪殖民地民族解放运动 代表： 拉丁美洲独立运动（玻利瓦尔） 印度民族大起义（章西女王） 太平天国运动（洪秀全） 背景： 工业革命完成后，列强加紧对 外扩张与殖民活动，给殖民地 人民带来深重灾难。 20世纪初殖民地民族民主运动 代表： 背景： 印度的非暴力不合作运动（甘地） 埃及的华夫脱运动（扎格鲁尔） 墨西哥的卡德纳斯改革 中国的新民主义革命（毛泽东） 一战削弱帝国主义的殖民力量； 受俄国十月革命的鼓舞。 概念解读： 民族运动（民族解放运动）：对外反对帝国主义，实现民族解放。 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。 一战后二战前 一、印度的非暴力不合作运动 史料实证：阅读课本P52-53，归纳印度非暴力不合作运动兴起的原因。 原因： 一战期间,印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 问题探究： 依据材料分析甘地为什么会选择非暴力不合作的方式？ 材料一：印度教经典《薄伽梵歌》中提出 一个人想要实现解脱，就必须具有各种 高尚品德：无所畏惧、品德端正，戒杀…… 宽恕、无怨、坚忍。 ——朱明忠《印度教》 材料二：英国人妄图迫使我们到机枪阵地与他们较量， 因为他们手里有武器而我们却没有。我们击败他们的 唯一办法是，把决斗引到我们有武器而他们没有武器 的地方……非暴力比暴力高明得多…… ——甘地 甘地个人因素： 受印度教思想熏陶 印度军事力量薄弱 一、印度的非暴力不合作运动 历史解释：阅读课本P53，归纳印度非暴力不合作运动的过程。 1920年,　 　号召印度人民开展非暴力不合作运动 甘地 抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书; 鼓励发展　 　,抵制英国商品;拒绝纳税等 手工纺织业 1922年甘地认为运动超出了范围，决定停止。 　 　年,甘地再次发起非暴力不合作运动, 主要采取　 　形式 1930 不服从 向殖民政府提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐 专卖法等要求 后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。 一、印度的非暴力不合作运动 唯物史观：阅读课本P54，归纳印度非暴力不合作运动的性质及影响。 材料一：他（甘地）改变了印度的面貌，使一个卑躬屈膝和人心 涣散的民族有了自尊心和骨气，建立了群众的力量和觉悟， 使印度问题成为一个世界问题。 ——尼赫鲁 材料二：（甘地）一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢业 和绝食……另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。 ——《世界现代史》 影响1： 动员了广大群众，打击了英国的殖民统治， 增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 影响2： 甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式， 保证了资产阶级对运动的领导权。 性质： 知识拓展 正确认识非暴力不合作运动 非暴力和不合作是相辅相成、不可分割的。 前者用来防范人民以暴力推翻现行的社会制度, 后者用来反对英国的殖民统治以迫使其让步。 印度资产阶级既有革命性， 又有软弱性与妥协性。 知识拓展 时空观念：在时间轴上梳理印度的抗争过程。 19世纪中期 1857年 印度民族 大起义 1918年 一战 结束 1920年 1930年 1940年 1942年 1945年 二战 结束 1947年 英国被迫同意印度 独立 1948年 甘地 被刺 身亡 1950年 印度 建国 印度沦为 英国殖民地 第一次 非暴力 不合作 运动 第二次 非暴力 不合作 运动 第三次 非暴力 不合作 运动 第四次 非暴力 不合作 运动 二、埃及的华夫脱运动 历史解释：阅读课本P54，归纳华夫脱运动的概况。 背景： 过程： 成果： 一战时期埃及资产阶级壮大,英国继续对其进行殖民统治。 1918年,　 　等人提出让埃及完全独立的要求, 后发展成为 。 1922年2月,英国政府被迫　 　承认埃及独立。 为埃及　 　运动进一步发展奠定了基础。 扎格鲁尔 华夫脱运动 有条件地 民族民主 三、墨西哥的卡德纳斯改革 历史解释：阅读课本P55，归纳卡德纳斯改革的概况。 时间： 目的： 内容： 1934年,　 　领导改革 改变墨西哥的落后状况,保证宪法的实施 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果,为墨西哥社会、经济的 发展奠定了基础。 性质： 资产阶级性质的改革 内容： 卡德纳斯 中央集权 土地改革 课堂小结 列表比较亚非拉民族民主运动： 印度 （亚洲） 埃及 （非洲） 墨西哥 （拉美） 英国 英国 甘地 非暴力不合作 和平请愿与武 装起义相结合 改革 资产阶级改革 打击了英国殖民统治， 但未取得印度独立 资产阶级 民族民主革命 资产阶级 民族民主革命 课堂练习 1.“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量”。材料中的“他”是指（ ） A．孙中山　　B．甘地 C．华盛顿　 D．林则徐 2.1922年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了20多名警察。甘地痛心疾首，绝食5天，并宣布停止非暴力运动。他做法从本质上反映了（ ） A．甘地主义不适应印度的国情　 B．甘地对非暴力思想的执著 C．印度资产阶级的妥协性与动摇性　 D．英国殖民当局的残暴 3. 托尔斯泰对甘地说：“您所研究的消极反抗问题，具有最高价值。不仅是对于印度，而且是对于全人类而言的。”这说明两人都反对（ ） A．启蒙运动 B．农业集体化运动 C．暴力革命 　D．养老金制度 B C C 课堂练习 4.印度非暴力不合作运动和埃及华夫脱运动的相似之处（ ） A．都属于民族民主运动 B．都采用不合作方式 C．都属于无产阶级革命 D．都取得斗争的胜利 5.某校九年级学生进行研究性学习，历史人物涉及“章西女王、甘地、扎格鲁尔、玻利瓦尔、卡德纳斯”。下列最符合其研究主题的是（ ） A．资本主义制度的产生 B．殖民体系的彻底崩溃 C．社会主义运动的发展 D．亚非拉人民的反抗斗争 D A Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$