10 基础篇(语言运用+文化常识)+阅读篇(实用性文本)-【学霸题中题】2024-2025学年高一语文上册学霸组合训练

滚动组合 10 基础篇（语言运用【+语言运用Ⅱ）+阅读篇（实用性文本） 限时：40分钟，得分：/39分 基础篇 一、语言运用1 3.文中画横线的句子表述不当，请加以修改，使 (2024·河北石家庄期末)阅读下面的文字，完成 表达准确简洁，逻辑严密。(4分)》 下面小题。(11分) A对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队 长”了。他连续7年多次义务为全国中小学生进 二、语言运用Ⅱ 行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海 (2024·山东泰安月考)阅读下面的文字，完成下 市实验学校的一位同学就深受他的感染。 面小题。(9分)》 ①“当时去听教授讲座，一下子就被钟教授 2023年12月1日晚，我国北方多地出现绚 生动的演讲吸引住了，从此我就成了教授年龄最 丽极光，让人①。有专家表示，此次我国多 小的学生，并开始跟随他学习科学…听他的 地出现的极光主要是受地磁暴活动影响。什么 课，你永远都不会感到无聊。在钟老师的指引 是地磁暴呢？作为最典型的太阳爆发活动，一次 下，我慢慢爱上了科学。”这位同学说 日冕物质抛射过程能将数以亿吨计的太阳物质 “做科学传播是件好事情，我当然支持啊！” 以数百千米每秒的高速抛离太阳表面，不仅是巨 在钟扬的鼓励下，同学们在学校创立了“学与做 大质量与速度汇聚成的动能，它们还携带着太阳 科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧 强大的磁场能，一旦命中地球，就会引发地磁场 脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。 方向与大小的变化，即地磁暴。地磁暴会给航天 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学 器安全造成极大威胁，当然，它带来的也不全都 生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人 是坏事，比如极光天象的发生。 ②“钟老师对·批判性思维'念念不忘。他觉得 地球磁场就如同盾牌一般，可抵挡来自宇宙 对中小学生开展思维教育乃至科学教育非常重要， 的“②”。因此，太阳风并不会直接吹到地球 他还想着要把大学专业教材改成符合小朋友的音频 上，而是在地球磁场的作用下围绕地球储存起 故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中 学给科学社的孩子们上课，B还想着开设更系统化 来，当储存的能量饱和时，就会沿着磁力线跑到 的科学营…”他的学生说。 地球大气层，在与大气相互碰撞后，大气中的原 1.文中加点字“你”如果改为第一人称“我”，表 子和分子获得能量并释放，这就形成了③的 意就会发生变化，请简要说明。(4分) 极光。 4.为文中①②③横线处填入恰当的成语。 (3分)】 2.标点符号往往使表达更具张力。请从文中两 处画波浪线的部分任选一处，分析其中的引号 5.文中使用了哪些说明方法？请简要分析其作 或省略号的表达效果。(3分) 用。(6分) 高一上学霸组合训练028 阅读篇 (2024·广东茂名期末)阅读下面的文字，完成下 有经验的人大概猜得出是陨石来了。陨石以这 面小题。(19分)》 种“轰动”的方式造访过世界各地。对于陨石，很 地球和太阳系的其他行星相比，最大的不同 早以前人们就有所描述，视它为神秘的天外 之处就在于它上面居住着各种各样的生物。从 来客。 南极到北极，从东半球到西半球，生命活动的迹 那么这个天外来客缘何降落地球？原来，太 象在地球上如此繁盛。然而，这些种类繁多的生 阳系里一些高速运行的较大流星体或小行星，受 物是否一直就存在呢？ 到大行星的摄动，就会脱离原轨道，闯入地球大 公元前4世纪的亚里士多德认为生命可以 气层并与地球大气摩擦，发生爆炸，燃烧未尽的 从非生命的物质中自然发生。法国化学家巴斯 残留部分坠落到地球表面上，这就是陨石。 德在1864年进行了著名的“曲颈瓶”实验。实验 通过对陨石中各种元素的同位素含量进行 结果证明，即使在曲颈瓶子里，微生物这样简单 测定，人们可以推算出陨石的年龄，从而推算太 而微小的生命都不会自然发生。这个实险有力阳系开始形成的时期。研究陨石，还可以了解关 地否定了自然发生论，为人们正确了解生命是如于人类文明的一些问题，甚至推测到地球生命的 何发生的提供了启示。还有一种观点是“宇宙发演变过程。陨石分为两类：球粒陨石和非球粒陨 生说”。这种学说认为宇宙是生命的来源地，陨石。球粒闐石对研究生命起源有着比较重要的 石是运载生命种子的“飞船”，顶石通过撞击地球意义。因为它们只可能来自宇宙，不仅含有氨基 的方式，把它们带进了地球。在地球的适宜条件酸，还有烃类乙醇和其他可能形成保护原始细胞 下，来自宇宙的生命就生存发展起来了。但“宇 膜的脂肪族化合物。生物化学家曾经用从默奇 宙发生说”只解释生命是从宇宙空间移居到地球森陨石中得到的化合物制成了球形膜即小泡，这 上来的，并没有真正揭示出生命起源的原因。 些小泡提供了氨基酸、核苷酸和其他有机化合 年轻的化学家斯坦利·米勒是美国圣迭戈物，及其进行生命开始所必需的转变环境。另 大学的一位科学家，1953年他进行了一个有趣的外，来自一次陨石撞击的热和冲击波可以在原始 实验。他先把甲烷、氨气、氢气和水蒸气等气体， 大气中激合成有机化合物的化学反应。而且，每 按照“地球原始状态”时的组成比例，混合在一个 一次巨型陨石撞击地球，形成巨大的陨石坑，都 玻璃瓶中。然后，他用电流模仿闪电，轰击这些 会影响地球环境，进而影响地球生命。 气体。结果发现在玻璃瓶中出现了一种从未见 研究者根据古代岩层证据推断，35亿年前， 过的橘黄色气体。米勒对这种气体进行了测定， 可能有数块陨石差不多同时撞击地球。陨石撞 证明这一气体中含有大量的氨基酸等有机物质。 击时，地球上唯一的生物体是细菌。细菌可以在 科学家通过最新研究表示，地球的生命起源非常极端的环境中生存，因此细菌不会如恐龙一 离不开陨石撞击。科学家相信，陨石能够帮人们 样因为行星的撞击而彻底灭绝，但撞击对地球生 解开人类文明研究中的种种困惑。一直以来，在 命的影响肯定是巨大而深远的。 科学界，关于生命的起源问题有很多种说法。其 据说，在1亿3000万年前，澳大利亚正值恐 中有一种认为地球生命起源于天外，这种观点大龙时代，一个巨大的火球突然从天而降，尘埃和 多与天外来客陨石有关。 碎石形成的巨大蘑菇云慢慢升起，在南半球遮天 一个火球从天而降，紧接着是隆隆的巨响。蔽日达数月之久。当时正是地球生物一度大规 滚动组合10学霸组合训练029 模灭绝的时期。科学界的一种理论假设认为，当 然发生论：“宇宙发生说”既解释了地球生 时陨石撞击地球扬起的灰尘挡住了阳光，并引发 命是移居过来的，也揭示出地球生命起源 一系列连锁反应，从而导致地球生物的大批 的原因。 灭绝。 B.陨石是太阳系里某些受到大行星摄动的较 大约在1亿3000万年前，一颗直径约600米 大流星体或小行星闯入地球大气层后，与 的彗星在撞击地球时变成一个大火球，撞入地面 地球大气摩擦产生爆炸而又燃烧未尽的 约800米，炸掉了周围大约400平方千米的地面， 残留。 形成了一个四周岩壁陡立的大陨石坑，这就是后 C.研究者推断，35亿年前可能有数块陨石差 来著名的戈斯峭壁。从人造卫星拍摄的照片来 不多同时撞击地球，而地球上唯一生物体 看，戈斯峭壁像是有人在澳大利亚西部平原上按 细菌生命力极强，不会因为行星的撞击而 了一个巨大的拇指印。戈斯峭壁现在的陨石坑是 彻底灭绝。 原坑的中心部分。起初的陨石坑直径大约20千 D.研究者对地球生命和陨石之间关系的研究 米，现在的坑直径只有4千米。曾经铺满坑的碎 还处于假设阶段，还需对陨石做出更多的 石已被长年累月的风雨侵蚀掉了。现在坑缘有两 研究，才可能在未来揭开地球生命之谜。 道坚硬的砂岩峭壁，高于平原地面180米。砂岩8.根据材料，下列说法正确的是(3分)() 峭壁是撞击形成的，相同的岩层在地下深达2千 A.化学家斯坦利·米勒所做的有趣实验印证 米，当年的撞击力之巨大可想而知。 了“宇宙发生说”的主要观点，即巨大的撞 一切都还仅仅停留在理论假设阶段，地球生 击会形成有机物质，诞生新的生命 命究竟与陨石造访之间有没有直接关系仍是一个 B.作者多次列举科学家通过研究陨石得出陨 未解之谜。但能肯定的是，陨石是落到地球表面 石“造访”地球，给地球生命和文明带来影 的流星体，是太阳系内小天体的珍贵标本，携带了 响的推断，增强了文章的可信度和科学性。 很多关于原来星体的信息，还见证了地球的变化。 C.通过对陨石的研究来探究地球生命的渊 因此，研究陨石为研究太阳系的起源和生命演化 源，是人们探求生命渊源众多途径中的一 起源提供了宝贵的线索。要想在未来揭开地球生 种，已经得到绝大多数科学家的认可。 命之谜，我们还需要对陨石做更多更透彻的研究。 D.地球上现存最古老的陨石和地球年龄完全 (摘编自高岩《人类奥秘·生命的渊源》) 一致，人类从地球本身无法探知的信息都 6.下列对材料的分析，不正确的是(3分)() 能从这些坠落到地球表面的陨石上获得。 A.“地球原始状态”在文中指科学家根据理论 9.科普文的语言除准确严谨外，还具有形象生 推想出来的地球原始气体的组成状态。 动、通俗易懂的特点。请结合文本举例说明本 B.“‘轰动'的方式”在文中是指陨石从天而 文形象生动、通俗易懂这一特点。(4分)》 降，与地球相撞.发出巨响。 C.“默奇森陨石”是一种球粒陨石，对研究生 命起源有比较重要的意义。 10.为什么对陨石的研究可以帮助人们了解人类 D.“一系列连锁反应”在文中指的是形成砂岩 文明的一些问题，甚至可以推测地球生命的 峭壁和地球生物的大批灭绝。 演变过程？请结合文本简要分析。(6分)】 7.下列对材料的分析，不正确的是(3分)( A.化学家巴斯德通过实验否定了地球生命自 高一上学霸组合训练030我将手不停笔,很快便可完成。当今 此题要先在文中找到有效信息,再对 示例二:B处的省略号表示语意未 其内容进行分条概括。韩荆州有周公 天下人以君侯为评论文章的主宰,权 完:突出钟扬想法之多,对科普之热情。 的风度,有躬行吐哺、握发接待贤者的 衡人物的权威,士人一经您的好评就 解析:本题考查正确使用标点符号 成为德才兼备的佳士。君侯为什么齐 美德,海内豪杰俊才,都奔集到他的门 A处,可以称作“科学队长”,即不是直 下。当今天下的人把韩荆州作为评论 惜庭阶前一尺见方的地方,不使我李 正的“科学队长”,故引号表示特殊含 文章的主宰,权衡人物的权威,读书人 白扬眉吐气,奋发昂扬于青云之上呢? 义,引号使“科学队长”的称谓醒目又 从前王允任豫州刺史,尚未到任 一经他的好评就能成为德才兼备的 耐人寻味,凸显钟扬在科善方面的引邻 士。作者列举了韩荆州举荐严协律 就征辟荀夷,到任之后又征碎孔融:山 作用,生动而有情味。B处,“还想着开 涛任冀州刺史,考查选拔了三十余人, 崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人,他们 设更系统化的科学营......”.结合前文 有的任侍中,有的做尚书,这都是为前 也对韩荆州感激不已,可见韩荆州对 可知,结尾的省略号是表示钟扬还有一 许多贤人赤诚相待。“而愿委身国 代所赞美的。君侯您也先荐举过严协 系列的想法没有说明,语意未完,这样 律,进入朝廷担任秘书郎,还有崔宗 士”,意思是“而且愿把身心命运托付 写能使读者感受到钟扬的想法之多,对 之、房习祖、黎昕、许莹这类人,有的因 给国中才德至高的人”,此一句足见韩 科善之热情 为才干声名而得到您的了解,有的因 荆州有才有德;文中李自又把自己比 3.①当时去听讲座,一下子就被钟教授生 品行清白而被您赏识。我每每看到他 成青萍宝剑、结绿美玉,把韩荆州比成 动的演讲吸引住了,从此我就成了他年 薛烛、卞和一样有眼光的人,可见李白 们感恩戴德,抚躬自问,以忠义奋发自 龄最小的学生。②他觉得对中小学生 勉,我也因此而感激,知道君侯对许多 认为韩荆州有才德,所以他希望得到 开展科学教育乃至思维教育非常重要 韩公的推荐。 贤人赤诚相待,所以我不归依他人,而 他还想着要把大学专业教材改成适合 参考译文: 愿把身心命运托付给国中才德至高的 小朋友的音频故事 我李白听说天下一些谈论世事的 人。倘使君侯在急难之际,有用得着 解析:本题考查辨析并修改病句。①原 我的地方,我自当献身效命。 人,聚集在一起时就会说:“人生不必 句用了三个“教授”,表达罗峻,全句应 而且,人不是尧舞,谁能十全十 封万户侯,只愿结识一下韩荆州。”为 用一个“教授”,其他省略或用代词 “他”指代,使表达简洁即可。②语序 什么使人景仰爱慕竟然到了这样的程 美?我在谋略策划方面,怎么能自负 呢?至于写作,已经积累成卷轴,却想 度呢!难道不是因为您有周公的风 不当,文段围绕钟教授的科普工作展 度,躬行吐哺、握发接待贤者的美德 开,应先谈及“科学教育”;另外,原句 呈请君侯抽暇过目。只怕雕虫小技 不能受到大人的赏识。倘蒙垂顾,愿 “符合小朋友”,搭配不当,改为“适合 才使得海内豪杰俊才,都奔集到您的 小朋友”。 门下,一经接待,如登龙门,立刻名声 意看看拙作,那么,请赐予纸笔,加上 ②千军万马 4.示例:①大饱眼福 ③绚 身价大增十倍于前吗?所以那些才能 书写人员,然后回去打扫安静的小屋, 画多彩 超群的读书人,都希望在君侯处获得 春抄呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉。 解析:本题考查正确使用成语。①根据 美名,得到评价。希望君侯不因为自 在薛烛、卞和的手中提高价值。但愿 “我国北方多地出现绚丽极光”可知极 己的富贵而傲视他们,也不因为他们 君侯推恩于身处下位的人,大开奖励 光的绚丽多彩是视觉感受,多地出现极 的寒贱而轻忽他们,那么在众多的宾 之门,请君侯考虑我的要求吧 滚动组合10 光能让人饱受视觉上的满足,可填“大 客中定有毛遂那样的奇才,假使我李 饱眼福”。“大饱眼福”形容观赏到好 白能有脱颖而出的机会,我就是那样 1.①原文中“你”是泛指,可以指每个人; 的东西或者美丽景色而满足了视觉的 的人啊。 用“你”,表示对钟扬讲课生动性的普 享受。②根据“地球磁场就如同盾牌一 我李白是陇西平民,流落在楚地 遍感受;②“我”特指听课学生本人,指 般”可知盾牌可抵挡外来军队的攻击, 汉水一带。十五岁爱好剑术,到处拜 代范围小:“我”表现的是个人感受,说 可填“千军万马”。“千军万马”形容雄 访地方长官:三十岁诗文有了成就,展 服力变弱。 壮的队伍或浩大的声势。③此处用来 次拜谒朝廷高官,尽管我身高不满七 解析:本题考查正确理解使用词语 形容“极光”,“极光”是色彩灿烂的,可 尺,但志气雄壮超过万人,王公大人都 “听他的课,你永远都不会感到无聊” 填“绚丽多彩”。“绚丽多彩”指各种各 赞许我有志节,讲道义。这是我从前 “你”是泛指,可以指每一个听过钟扬 样的色彩灿烂美丽,形容色彩华丽;也 的思想和行迹,怎敢不尽情地向您倾 课的人;用“你”,表示对钟扬讲课生动 指绚烂无比,形容多姿多彩或非常 诉呢? 性的普遍感受,含有赞美叹服的意味 精彩。 君侯的功业堪比神明,您的德行 若改为“我永远都不会感到无聊”,则 5.说明方法:①下定义。作用:通过严密 感动天地,您的文章阐明了宇宙变化 “我”是特指,指说话的是听过课的学 确切地对地磁暴现象的定义进行阐释 规律,学问探究了天道与人事的关系 生本人,只代表他自己,指代范围小 让读者清晰客观地了解地磁暴现象,并 希望君侯敞开胸怀,和颜接纳,不要因 “我”表现的是个人感受,说服力变弱 进一步来说明我国北方出现极光,是由 为我行长揖之礼晋见而拒绝我。假如 2.示例一:A处的引号表示特殊含义:引 于地磁暴的影响。②举例子。作用:通 能用盛大的宴席接待我,听任我纵情 号使“科学队长”的称谓醒目又耐人寻 过举例说明地磁暴的影响,如地磁暴不 畅该,那么请用每天写万言来测试我, 味,凸显钟扬在科普方面的引领作用 仅会给航天器安全造成极大威胁,也会 参考答案与解析 学霸组合训练13 带来极光,使说明更加具体客观,更有 根据原文“一直以来,在科学界,关于生 防族化合物等地球生命生存所需的物 说服力。③打比方,作用;把地球磁场 命的起源问题有很多种说法。其中有 质和转变环境。②陨石撞击地球产生 比作盾牌,生动形象地说明地球磁场的 一种认为地球生命起源于天外,这种观 的热和冲击波,可以在原始大气中迅 重要作用,同时吸引了读者的阅读 点大多与天外来客陨石有关”可知,这 速生成地球生命存活所必需的有机化 兴趣 种研究途径只是科学界众多说法中的 合物。③陨石每一次撞击地球,都会 解析:本题考查理解说明方法及作用 一种,是不是获得“绝大多数科学家的 影响地球环境,进面影响地球生命 ①“作为最典型的太阳爆发活动......即 认可”,文中并未交代。D.“和地球年 解析:本题考查归纳内容要点,概括中 地磁暴”采用了下定义的说明方法。作 龄完全一致”错,无中生有。根据原文 心意思。根据“球粒陨石对研究生命 用:下定义的说明方法具有严密性、确 “研究陨石为研究太阳系的起源和生命 起源有着比较重要的意义。因为它们 切性,通过对地磁暴现象的定义进行师 演化起源提供了宝贵的线索。要想在 只可能来自宇宙,不仅含有氛基酸,还 释,让读者清晰客观地了解地磁暴现 未来揭开地球生命之迷,我们还需要对 有经类乙醇和其他可能形成保护原始 象,同时能让读者明白我国北方出现极 竭石做更多更透彻的研究”可知,人类 细胞膜的脂防族化合物。生物化学家 光,是由于地磁暴的影响。②“地磁暴 从地球本身无法探知的信息并不是都 曾经用从默奇森陨石中得到的化合物 会给航天器安全造成极大威胁,当然 能从这些坠落到地球表面的陨石上获 制成了球形膜即小泡,这些小泡提供 它带来的也不全都是坏事,比如极光天 得。故选B。 了氛基酸、核苷酸和其他有机化合物 象的发生”采用了举例子的说明方法 9.①形象生动,如文章描写了陨石进入地 及其进行生命开始所必需的转变环 作用,举例子可以让所说明的抽象的概 球大气层时的过程和状态,用“造访” 境”可知,球粒陨石中含有氛基酸,怪 念更加具体客观,更有说服力。本段文 一词赋予陨石以人的行为,语言生动形 类乙醇和其他可能形成保护原始细胞 字举例说明地磁暴的影响。不仅会给 象,激发了读者的阅读兴趣。②通俗易 膜的脂防族化合物,这些是地球生命 航天器安全造成极大威胁,也会带来根 懂,如文章采用多个具体数据介绍戈期 生存所需的物质和转变环境。根据 光。读者可具体感受到地磁暴的影响 墙壁的具体情况,用数据来介绍,使谈 “另外,来自一次陨石撞击的热和冲击 ③“地球磁场就如同盾牌一般,可抵挡 者对当年陨石撞击地球的力度有了更 波可以在原始大气中激合成有机化合 来自宇宙的·千军万马'”采用了打比 清晰的认识 物的化学反应”可知,陨石撞击地球产 解析:本题考查分析文章语言特色。形 方的说明方法。作用:打比方的说明方 生的热和冲击波,可以在原始大气中 法生动形象地把地球磁场比作盾牌,说 象生动:“陨石是运载生命种子的'飞 迅速生成地球生命存活所必需的有相 明地球磁场的重要作用,同时也可以吸 船'”运用了比喻的手法,把陨石比喻 化合物。根据“面且,每一次巨型陨石 引了读者的阅读兴趣 成运载生命种子的“飞船”,突出陨石 撞击地球,形成巨大的陨石坑,都会影 6. D 解析:本题考查理解文章内容,筛选 的作用;“陨石以这种·轰动'的方式造 响地球环境,进而影响地球生命”可 并整合文中信息。D.“在文中指的是形 访过世界各地”运用了拟人的手法 知,陨石每一次撞击地球,都会影响地 “造访”赋予陨石以人的行为,生动形 成 岩萌壁和地球生物的大批灭绝 球环境,进而影响地球生命。 错,文中作者对“一系列连锁反应”没 象地写出了陨石坠落的过程。运用多 滚动组合11 有具体解说,“硬岩峭壁”是慧星撞击 种修辞手法使得语言生动形象,激发了 1.示例:①“就”字表示动作行为早已发 地球后形成的“戈斯峭壁”被风雨侵 读者的阅读兴趣。通俗易懂:如“大约 生,文中强调林占熔从事菌类研究时间 的结果,不属于“连锁反应”,“地球生 在1亿3000万年前,一颗直径约600 之早。②“终于”表示下文是最终出现 物的大批灭绝”是“一系列连锁反应” 米的彗星在撞击地球时变成一个大火 的情况,文中强调“以草代本”栽培食 的结果,不是“一系列连锁反应”本身。 球,撞入地面约800来,炸掉了周围大 用菌的科研时间之长、取得成功之难 故选D。 约400平方千米的地面,形成了一个四 ③“依然”是依旧、照常的意思,文中强 7.A 解析:本题考查分析概括作者在文 周岩壁随立的大圆石坑,这就是后来著 调林占嘻年过八句仍奋斗在科研一线, 中的观点态度。A.“既解释了地球生命 名的戈斯萌壁”“起初的陨石坑直径大 突出其老骥伏柄的执着精神 约20千来,现在的坑直径只有4千 是移居过来的,也揭示出地球生命起源 解析:本题考查对一般词语含义的把 的原因”错,原文是“只解释生命是从 来....高于平原地面180米。5岩 握。“就”为副词,表示和......一样早, 宇宙空间移居到地球上来的,并没有真 哗是撞击形成的,相同的岩层在地下深 文中说到“青年时代的林占熄就心怀家 正揭示出生命起源的原因”。故选A。 达2千来,当年的撞击力之巨大可想而 国”,说明林占熄心怀家国是从青年时 8.B 解析:本题考查分析、运用文中信 知”,在介绍戈斯峭壁的具体情况时运 代就早已开始的,强调林占熔从事菌类 息。A.“印证了·宇宙发生说’的主要 用了列数字的说明方法,用多个具体数 研究时间之早。“终于”,表示下文是 观点”错,“宇宙发生说”的主要观点是 据来介绍,语言通俗易懂,使读者对当 最终出现的情况。文中说到“历经多年 年陨石撞击地球的力度有了更清晰的 生命是从宇宙空间中由陨石等“天外来 的努力,1986年10月,以草代木'栽 客”带来的,而米勒所做的实验是证明 认识。 培食用菌终于获得成功”,“以草代木” 撞击本身形成有机物质。C.“已经得到 10.①球粒陨石中含有氛基酸、经类乙醇 栽培食用菌的科研经过多年,强调了时 绝大多数科学家的认可”错,于文无据 和其他可能形成保护原始细胞膜的脂 间之长、取得成功之难。“依然”是依 高一上 学霸组合训练14