2025届高考语文复习：散文的阅读方法及技巧

散文的阅读方法及技巧 鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点,高考常设置两种题型来考查:鉴赏表达技巧题和鉴赏语言特色题。对于这两类题型,需先准确判定所用技巧或所属语言特色,然后再结合文本多角度分析。 【考情微观】 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2023 北卷 下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(3分)(《黄姚酿》) 词句含意 ①词句理解与赏析题中,越来越重视“赏析”能力;特别重要的词语、句子会以主观题形式考查 ②就能力点而言,对技巧、语言考查,主要从小处设题,从句段切入考查;还可以从大处设题,从全文角度考查 文章第四自然段写古镇的榕树,请指出该段包含哪些比喻,并分析它们各自的用意。(6分)(《黄姚酿》) 表达技巧 2022 新高考 卷 本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。(6分)(《到橘子林去》) 细节描写 北京卷 请结合文章内容,分析结尾画线句的内涵及表达效果。(6分)(《这城市已融入我的生命》) 词句含意 上海卷 第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”,请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。(3分)(《我和父亲》) 细节描写 2021 天津卷 结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法?表现了怎样的心情?(5分)(《送一位远征的友人》) 艺术技巧 【思维导图】 一、散文的特征 基本特征:“形散而神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制,表现手法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。 内容上的特征:作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。 形式上的特征:以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;从细处落笔,以小见大;从侧面暗示,发挥读者的想象力;行文自由,结构灵活。 二、散文的分类 1.写景状物散文 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。它是各类考试散文阅读的首选。阅读写景状物散文,首先看它描写了什么景、物,运用怎样的表现手法写出了景、物什么样的特点,以此感受景、物的形象特征,进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情,最后理解全文的主旨。 2.写人叙事散文 写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满着饱满的感情。 偏重于记人的散文,全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是,散文中的人物形象来自生活,并非虚构。 偏重于记事的散文,以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情,这是与小说叙事最显著的区别。 3.议论说理散文 议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点,又有一定议论说理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。 这类散文也频频出现在中高考试卷中。阅读这类散文要注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系,进而品味其情趣、理趣。 三、散文的线索 以感情变化为线索:如朱自清的《荷塘月色》 以事物为线索:如张之路的《羚羊木雕》 以人物为线索:如王安忆的《我们家的男子汉》 以事件为线索:如林海音的《爸爸的花儿落了》 以时间为线索:如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》 以地点为线索:如刘白羽的《长江三峡》 需要注意的是,高考选文最常见的线索:一是感情的发展变化;二是含有深刻意义或象征意义的事物;三是文中的“我”。 四、散文常用的表现手法 1.象征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点在于利用象征物与被象征物之间的某一相似之处,使一定的思想感情得到含蓄而形象的表现,象征能够增强文章的形象性和表现力。 2.托物言志 把自己的感情融入事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、富有哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 3.衬托 不直接对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使主要形象更加鲜明,使文章曲折含蓄。衬托有正衬、反衬两种。利用事物的相似性来衬托是正衬,利用事物的相异性来衬托是反衬。 4.渲染 通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等做多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人物或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。 5.对比 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,从而鲜明、形象地突出事物的某一特点的表现手法。对比能够更鲜明、强烈地表达某种意旨。 6.借景抒情 通过景物描写来衬托作者或喜或悲的情感。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体,即王国维说的“一切景语皆情语”。 7.欲扬先抑 作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先从相反的贬抑处落笔。运用这种表现手法,可以使文章波澜起伏,前后有鲜明对照,容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 8.以小见大 以小见大即通过平凡细微的事情来反映重大的主题。文章常常是从大处着眼,从小处落笔。记叙的是小事,描写的是细节,剖析的是细微现象,但所表现的是重大主题,所阐发的是深刻道理。 9.联想与想象 联想,是由一事物想到另一事物的心理活动。想象,是在原有的感性形象的基础上创造出新形象的过程。 联想、想象经常在一起使用,可以使文章内容更丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。 五、散文阅读答题原则 (一)阅读一篇散文,我们必须明白三个问题,即“写的什么?怎样写的?为何这样写?” 要搞清这些内容,必须从以下几方面入手:关注“标题”,理清“思路”,抓“关键语句”,理解“主旨”。 (二)理清“思路”,整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路,可从以下方面入手: 1.概括段意、划分层次,能理清思路。 2.捕捉“线索”,能理清思路。“线索”常有这样几种:以中心事件为线索,以感情为线索,以具体事物为线索,以时空变化为线索。 3.分析表现技巧的作用,也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。 (三)局部把握,抓住关键。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。 中心句,抒情句,议论句,过渡句,修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句,或者是作者塑造形象的主要特点,或者是作者的主观情感,或者体现作者的观点态度。因而,我们在阅读时要特别留心,必须重视这些语句的作用。把握住这些语句,我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。 另外,我们更不能忽略文章的开头、结尾,文章的文眼,作品的背景、作者的处境等方面内容,这些都是理解文章主旨的关键。 六、常见题型及答题规律 (一)作用(意图、好处)题 1.语句作用题 分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。 看语句的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。 2.段落作用题 (1)段落命题特色 首句(段)——统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。 尾句(段)——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。 转承句(段)——承上启下,过渡,承接上文,引出下文。 中心句(段)——点明中心,揭示主旨。 点睛句(段)——点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 情感句(段)——抒发强烈内在情感,直抒胸臆。 矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。 (2)散文主体材料及穿插性材料作用:主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。 结构上:常见的表现手法 A.承上启下:既承接了上文……,又引起了下文……,由……过渡到……(物人,景情,事理),由……转而写到…… B.引起下文:为下文写……埋下伏笔,为下文写……张本,为……进行了铺垫,呼应下文……,奠定了文章的感情基调 C.总结上文:呼应上文……,点明了全文的主旨,并进一步……,卒章显志,表达了…… D.线索:贯穿全文的线索,在文中X次出现,层层递进,逐层深入,把……感情推向高潮 内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者……情感,表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果 (3)关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答 对当前语段的内容作用; 对全文的作用; 丰富文章内容或富有诗意等。 增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。 3.人称作用题 【知识储备】 三种人称的作用 (1)第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。 (2)第二人称: 拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流; 便于作者的感情抒发; 在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 (3)第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 4.标题作用 【知识储备】 (1)线索作用。(2)突出叙述的对象(人、物) (3)点明主题、承载作者情感。(4)象征意味、寓意深刻。 (5)技巧(主要是修辞手法及效果)(6)吸引读者(激发读者兴趣)。 5.景物描写作用题 【知识储备】 景物描写——具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。 自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。 渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。 烘托叙述对象(人或物)某种特征。 象征、暗示作用。 6.写作内容作用题 【知识储备】 (1)对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具体、生动等,更富有文化性、文学性,诗情画意。 (2)情感寄托或象征、寓意等。 (3)悬念、激发读者的阅读兴趣。 (4)贯穿全文的线索。 (5)照应(呼应) (6)突出主旨,升华(深化)主旨等。 (二)语句含意题 1.关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显,主要有以下提问方式。对这句你是如何理解的?请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。 2.规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式,但不同的句子还是有各自的答题特点。 概括抽象的句子具体化:先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句,探讨其具体含意。 生动具体的句子概括化,即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。 修辞手法,体会时应重点突出对这些表达特点的解读。用了比喻、拟人、反语、双关的结构复杂、较长的句子切分之,即把这些句子切分成几块,逐层体会。 (三)表达特色题 鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。 鉴赏表达技巧(艺术表现)重心放在判断运用了哪些手法上,兼及表达效果的分析。而且,在“判断”手法上,要求多角度切入,掌握多种表达技巧的综合运用。鉴赏可以是整体(一般找表现手法)的,也可以是局部(一般是找修辞手法)的。 【知识储备】 1.熟悉常用语 (1)表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙,叙述顺序主要有:顺叙、倒叙、插叙、补叙。 顺叙(使事情来龙去脉清晰) 倒叙(能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调) 插叙(对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明) 补叙(增强文章的审美效果)。 (2)人称运用:第一人称、第二人称、第三人称 (3)抒情:直接抒情(直抒胸臆,淋漓尽致),间接抒情(含蓄蕴藉,耐人寻味)。 (4)表现手法: 衬托(突出事物特点,强化思想感情,形象分明,主次分明) 对比(特点鲜明,反差强烈) 抑扬(在行文的反差中,突出事物,突出特点;强调语意,行文跌宕,曲折含蓄) 渲染(营造氛围,情景相生,深化主题) 象征(形象含蓄,寓意深远,引发联想,感染力强) 反讽(从反面或用反语来讽喻事理,更鲜明地表达主题) 反复(强调作用和情感,有气势,感染力强,) 类比(以浅寓深,以此类彼,生动形象,通俗易懂)。 (5)修辞手法: 比喻(化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁) 拟人(具有人格化,富有情趣,表意丰富) 夸张(揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛) 对偶(形式整齐,结构对称;节奏鲜明,音韵和谐;表意凝炼,抒情酣畅) 排比(内容集中,增强气势;节奏鲜明,强化情感) 反问(语气强烈,加重语势,激发读者感情;加深读者印象,起强化作用) 设问(提出问题,引起注意;启发思考,加深理解) 借代(以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情)。 反复(用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强;承上启下,划段分层。) (6)语言特色:从语言风格看,含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用准确而形象,词语丰富而多样。 附录:部分重要作家散文风格 鲁迅:观察冷峻,讽刺辛辣,批判严峻。 巴金:真挚朴实,富有激情,寓深刻于平淡。 季羡林:“形式似散,经营惨淡”,本色天然,朴实无华,小中见大。 冰心:清婉明丽。 秦牧:知识丰富,观察细致,构思精巧,文采精丽。 李乐薇:写景优美,诗情画意,超凡脱俗。 林清玄:恬淡自然,蕴涵哲理;醇厚浪漫,朴素浅易。 贾平凹:清淡古雅。 毕淑敏:比喻形象,文笔流畅,情感真实,富含哲理。 史铁生:沧桑内敛。 余秋雨:语言通俗,散文小说化;篇幅宏大,取材广泛,写法自由,文情并茂;描写、记叙、抒情与议论水乳交融,充满睿智与情趣,富含哲理。 2.把握思维模式 (1)从五个角度切入思考。 修辞手法(优先); 表现手法(次之); 表达方式(其次); 文章章法; 语言表达 (两个角度考查时,一般有明确的提示)。 (2)思考分析时的两个结合。 解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧,任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。语言是文章的载体,不论是评价文章的主旨,还是鉴赏艺术技巧,都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则,一切鉴赏都是空谈。 3.规范答题模式明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理,切勿死板地模式化操作。 (四)结构思路题 1.结构(行文)思路题总结: 第一,抓文中标志性语句。文章或段落层次内,往往有一些衔接上下文的标志性语言,具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二,分析思路情感脉络。局部服从整体,文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的,各语句之间有一定的语脉,语脉在内容组合上就体现为文章的思路,而文章结构只是思路的外在形式而已。 第三,把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况,即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。 2.文章的思路是指文章的脉络,解答步骤一般如下: 第一,粗读全文,看这篇文章主要谈什么问题,或者说了件什么事。 第二,以段(句)为单位仔细审读,然后用一句简明的话把段意标示出来。 第三,分析段落(句子)之间的内在联系,划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,还有段落的抒情句或议论句等。 第四,无明显的信息的段落,应该通读全文(段),找出概括性的语句关键词语,分析合成段意。 阅读下面的文字,完成下面小题。 告缘缘堂在天之灵 丰子恺 去年十一月中,我被暴寇所逼,和你分手,离石门湾,经杭州,到桐庐小住。后来暴寇逼杭州,我又离桐庐经衢州、常山、上饶、南昌,到萍乡小住。其间两个多月,一直不得你的消息,我非常挂念。直到今年二月九日,上海裘梦痕写信来,说新闻报上登着:石门湾缘缘堂于一月初全部被毁。垂耗传来,全家为你悼惜。我已写了一篇《还我缘缘堂》为你伸冤。现在离开你的忌辰已有百日,想你死后,一定有知。故今展虔具清香一支,为尔祷祝,并为此文告你在天之灵:你本来是灵的存在。中华民国十五年,我同弘一法师住在江湾永义里的租房子里,有一天我在小方纸上写许多我所喜欢而可以互相搭配的文字,团成许多小纸球,撒在释迦牟尼画像前的供桌上,拿两次阔,拿起来的都是“缘”字,就给你命名曰“缘缘堂”。当即请弘一法师给你写一横额,付九华堂装裱,挂在江湾的租房里。这是你的灵的存在的开始。后来我迁居嘉兴,又迁居上海,你都跟着我走,犹似形影相随,至于八年之久。 到了中华民国廿二年春,我方才给你赋形,在我的故乡石门湾的梅纱弄里,我的老屋的后面,建造高楼三楹,于是你就堕地。弘一法师所写的横额太小,我另请马一浮先生为你题名。马先生给你写三个大字,并在后面题一首偈。 我同你相处虽然只有五年,这五年的生活,真足够使我回想:春天,两株重瓣桃戴了满头的花,在你的门前站岗。门内朱栏映着粉墙,蔷薇衬着绿叶。院中的秋千亭亭地站着,檐下的铁马丁东地唱着。堂前有呢喃的燕语,窗中传出弄剪刀的声音。这一片和平幸福的光景,使我永远不忘。夏天,红了的樱桃与绿了的芭蕉在堂前作成强烈的对比,向人暗示“无常”的至理。葡萄棚上的新叶把室中的人物映成青色,添上了一层画意。垂帘外时见参差的人影,秋千架上常有和乐的笑语。门前刚才挑过一担“新市水蜜桃”,又挑来了一担“桐乡醉李”。堂前喊一声“开西瓜了!”霎时间楼上楼下走出来许多兄弟姊妹。傍晚来一个客人,芭蕉荫下立刻摆起小酌的座位。这一种欢喜畅快的生活,使我永远不忘。秋天,芭蕉的长大的叶子高出墙外,又在堂前盖造一个重叠的绿幕。葡萄棚下的梯子上不断地有孩子们爬上爬下。窗前的几上不断地供着一盆本产的葡萄。夜间明月照着高楼,楼下的水门汀好像一片湖光,四壁的秋虫齐声合奏,在枕上听来浑似管弦乐合奏。这一种安闲舒适的情况,使我永远不忘。冬天,南向的高楼中一天到晚晒着太阳。温暖的炭炉里不断地煎着茶汤。我们全家一来人坐在太阳里吃冬舂米饭,吃到后来都要出汗解衣裳。廊下堆着许多晒干的芋头,屋角里摆着两三缸新米酒,菜橱里还有自制的臭豆腐干和霉千张。星期六的晚上,孩子们陪着我写作到夜深,常在火炉里煨些年糕,洋灶上煮些鸡蛋来充冬夜的饥肠。这一种湿暖安逸的趣味,使我永远不忘。 你是我安息之所。你是我的归宿之处。我正想在你的怀里度我的晚年,我准备在你的正寝里寿终。谁知你的年龄还不满六岁,忽被暴敌所摧残,使我流离失所,从此不得与你再见! 我犹记得我同你诀别的最后的一夜,那是十一月十五日,我在南沈浜乡间已经避居九天了。九天之中,敌机常常来袭。我们在乡间望见它们从海边飞来,到达石门湾市空,从容地飞下,公然地投弹。幸而全市已空,他们的炸弹全是白费的。因此,我们白天不敢出市。到了晚上,大家出去搬取东西。这一天我同了你的小主人陈宝,黑夜出市,回家取书,同时就是和你诀别。我装好两网篮书,已是十一点钟,肚里略有些饥。开开橱门,发现其中一包花生和半瓶玫瑰烧酒,就拿到堂西的书室里放在酒桌子上,两人共食。我用花生下酒,她吃花生相陪。我发现她嚼花生米的声音特别清晰而响亮,各隆,各隆,各陛……好像市心里演戏的鼓声。我的酒杯放到桌子上,也夏然地振响,满间屋子发出回声。这使我感到环境的静寂,绝对的静寂,死一般的静寂,为我生以来所未有。我们在你的楼上的正寝中睡了半夜。天色黎明,即起身入乡,恐怕敌机一早就来。我出门的时候,回头一看,朱栏映着粉墙,摆桃傍着岜蕉,二十多肩玻璃窗紧紧地关闭着,在黎明中反射出惨淡的光辉。我在心中对你告别:“缘缘堂,再会吧!我们将来再见!”谁知这一瞬间正是我们的永诀,我们永远不得再见了! 我今谨告你在天之灵,我们现在虽然不得再见,但这是暂时的,将来我们必有更光荣的因聚。因为你不是暴敌的侵略的炮火所摧残的,或是我们的神圣抗战的反攻的炮火所焚毁的。倘属前者,你的在天之灵一定同我一样地愤慨,翘盼着最后的胜利为你复仇,决不会悲哀失望的。倘属后者,你的在天之灵一定同我一样地毫不介意;料想你被焚时一定蓦地成空,让神圣的抗战军安然通过,替你去报仇,也决不会悲哀失望的。不但不会悲哀失望,我又觉得非常光荣。因为我们是为公理而抗战,为正义而抗战,为人道而抗战。我们为欲歼灭暴敌,以维持世界人类的和平幸福,我们不惜焦土。你做了焦土抗战的先锋,这真是何花等光荣的事。最后的胜利快到了!你不久一定会复活!我们不久一定团聚,更光荣的团聚! 1938年(有删减) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.文章开头交代写作缘由和缘缘堂命名、赋形的过程,称缘缘堂是“灵的存在”,为全文奠定痛惜、悲愤的感情基调。 B.日寇的飞机“从容地飞下,公然地投弹”,这从侧面反映出当时的国民党毫无抗战意志,揭示了国民党的腐败无能。 C.作者写与缘缘堂诀别的最后一夜中女儿陈宝嚼花生米的声音,以有声衬无声,渲染出当时环境的死一般的静寂。 D.文章用“你”称呼缘缘堂,拉近了作者与缘缘堂的距离,便于情感交流,呼告抒情,增强了文章的亲切感和感染力。 【鉴赏艺术技巧】2.文章第三段写缘缘堂的春夏秋冬,运用了哪些表现手法?有何作用?请简要分析。 3.丰子恺是我国著名画家,其散文也自成风格。请从选材、语言、情感三个方面简要赏析本文。 【答案】1.B 2.①文章第三段写缘缘堂的春夏秋冬运用了排比、反复的手法,强调突出了缘缘堂的春夏秋冬的美好景色及和平幸福的生活,表达对缘缘堂的眷恋不舍之情。 ②文章借景抒情,借写美好的景色,表达对“缘缘堂”的深厚情谊。并运用视听结合、动静结合的手法,写出了不同季节的美好而富于生机的景色,给人们以身临其境的感觉。 3.①从选材上看,丰子恺多选择琐屑平凡的小事,来表现大的社会环境或时代,以小见大,选材质朴,于细微处见精神。 ②从语言上看,全文笔调清朴自然,用语简洁质朴,描写生动逼真,给人们以身临其境的感觉。 ③从情感上看,丰子恺在文中表达了率真自然的情感,文章抒情真切动人,触动心灵。 【解析】1.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“这从侧面反映出当时的国民党毫无抗战意志,揭示了国民党的腐败无能”错误,无中生有。日寇的飞机“从容地飞下,公然地投弹”,写出了日寇肆无忌惮的对中国的侵略,控诉了日寇的侵华罪行。 故选B。 2.本题考查学生分析表现手法的能力。 文章第三段写缘缘堂的春夏秋冬,运用了以下表现手法: 根据“这一片和平幸福的光景,使我永远不忘”“这一种欢喜畅快的生活,使我永远不忘”“这一种安闲舒适的情况,使我永远不忘”“这一种温暖安逸的趣味,使我永远不忘”可知,这是运用了排比、反复的手法,强调突出了缘缘堂的春夏秋冬的美好景色及和平幸福的生活,表达对缘缘堂的眷恋不舍之情。 根据“春天,两株重瓣桃戴了满头的花,在你的门前站岗。门内朱栏映着粉墙,蔷薇衬着绿叶。院中的秋千亭亭地站着,檐下的铁马丁东地唱着”“夜间明月照着高楼,楼下的水门汀好像一片湖光。四壁的秋虫齐声合奏,在枕上听来浑似管弦乐合奏”可知,文章借景抒情,借写美好的景色,表达对“缘缘堂”的深厚情谊。并运用视听结合、动静结合的手法,“朱栏映着粉墙,蔷薇衬着绿叶”的视觉描写,“檐下的铁马丁东地唱着”的听觉描写,视听结合,刻画生动,“四壁的秋虫齐声合奏”的动态刻画,写出了不同季节的美好而富于生机的景色,给人们以身临其境的感觉。 3.本题考查学生分析文章体裁特征的能力。 先从选材上看,根据“九天之中,敌机常常来袭。我们在乡间望见它们从海边飞来,到达石门湾市空,从容地飞下,公然地投弹。幸而全市已空,他们的炸弹全是白费的。因此,我们白天不敢出市。到了晚上,大家出去搬取东西。这一天我同了你的小主人陈宝,黑夜出市,回家取书,同时就是和你诀别”“开开橱门,发现其中一包花生和半瓶玫瑰烧酒,就拿到堂西的书室里放在酒桌子上,两人共食。我用花生下酒,她吃花生相陪”可以看出,丰子恺在选材上多选择琐屑平凡的小事,来表现大的社会环境或时代,以小见大。本文以家常絮语起笔,勾勒了作者全家在流亡过程中的琐碎生活,选材质朴,于细微处见精神。 再从语言上看,全文笔调清朴自然,用语简洁质朴。文章写“缘缘堂”四季景色,视听结合、动静结合,描写生动逼真,写出了不同季节的美好而富于生机的景色,给人们以身临其境的感觉,画面感极强。如“门前刚才挑过担‘新市水蜜桃’,又挑来了一担‘桐乡醉李’。堂前喊一声‘开西瓜了!’”等句子,描述真实,让读者仿佛置身其间。又如“去年十一月中,我被暴寇所逼,和你分手,离石门湾,经杭州,到桐庐小住。后来暴寇逼杭州,我又离桐庐经衢州、常山、上饶、南昌,到萍乡小住。其间两个多月,一直不得你的消息,我非常挂念”,用语简洁质朴,不事雕琢,浑然天成。 最后从情感上看,丰子恺在文中表达了率真自然的情感。文章抒情真切自然,触动心灵。比如“你是我安息之所。你是我的归宿之处。我正想在你的怀里度我的晚年”等句子,文章用“你”称呼缘缘堂,拉近了作者与缘缘堂的距离,便于情感交流,呼告抒情,增强了文章的亲切感和感染力,表达了对“缘缘堂”的深情厚谊。根据“因为你是暴敌的侵略的炮火所摧残的,或是我们的神圣抗战的反攻的炮火所焚毁的。倘属前者,你的在天之灵一定同我一样地愤慨,翘盼着最后的胜利为你复仇,决不会悲哀失望的”可以看出,作者借“缘缘堂”被毁造成的损失表达了悼惜之情,充分坦露了作者爱憎鲜明的炽烈情感,对我军英勇抗战的热情赞颂,对日寇侵略暴行的愤怒斥责,他的恨、愤、怒,缓缓地从字里行间蹦出,极深沉地透露出他对国家、对民族的爱恋之情。 1 学科网(北京)股份有限公司 $$