内容正文:
第4课
京腔京韵
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
2
目 录
(四)文化理解
通过作品欣赏了解京剧的发展历史,懂得继承祖国悠久传统文化,弘扬民族文化的意义。
(一)审美感知
通过聆听作品感受体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪。
(二)艺术表现
能分辨京剧行当、角色,并能哼唱京剧
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们,京剧中的生旦净丑脸谱有何不同?
4
第/一/幕/京剧的起源
新知导入
1.京剧中的主要唱腔有哪些?
2.各自的特点?
3.京剧乐队常使用的乐器有哪些?
新知导入
京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中,打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。
京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行,“唱”要有板有眼,“念”要抑扬顿挫,“做”则是舞蹈,而舞蹈必须表现出鲜明的韵律,谁来控制、体现节奏?那就是打击乐。
打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等,称为“武场”;管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦,称为“文场”。
新知导入
作品:
《包龙图打坐在开封府》
新知讲解
大家知道古代哪个人物是最正直最爱平反冤案的人吗?
新知讲解
我们从电视剧《包青天》里,更加了解了包拯这个人物,是那么的铁面无私的!
现在我们一起去看看这次包大人是审个什么案呢?
聆听音乐:
1.听听音乐的情绪是怎样的?
2.讲的什么事情?
3.表现了怎样的场面?
新知讲解
新知讲解
京剧选段《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《铡美案》的故事是:在宋代,书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小,被皇帝招为驸马。后来,陈世美的父母去世,秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认,还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后,同情她们母子的不幸遭遇,放走了她们母子并自勿身亡。秦香莲迫不得已,到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府,劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚,不仅不相认,还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势,拒绝了公主、皇后的说情,处死了陈世美,表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。
你们了解故事了吗?
新知讲解
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力,表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。
随后四句用西皮原板演唱,表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。至“我料你在原郡定有前妻”这句时,速度减缓,好像在观察、试探陈世美的反应。
随后,见陈世美态度恶劣,便在劝导中带有了训斥责问的口吻,唱腔的速度还原,句读缩短,节奏紧凑,好像包拯开始激动起来。在原板之后,剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩,彻底地激怒了包拯。唱腔转人西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪,历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板,演唱得铿锵有力。
最后,唱段在坚定的散板中结束,表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
下面边听音乐边分辨哪段音乐是表现陈世美的?
哪段音乐是表现包拯的?
新知讲解
新知讲解
下面边听音乐边模拟演唱
13
新知讲解
下面利用乐器伴奏
14
新知讲解
整体欣赏
15
课堂展示
下面我们找几位同学上台边做声势动作边表演
课堂拓展
下面我们来欣赏一下视频
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《包龙图打坐在开封府》
选自京剧《铡美案》
京剧传统戏曲
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第4课《京腔京韵》第2课时《包龙图打坐在开封府》
【教材分析】
《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册第4课《京腔京韵》第2课时欣赏课,京剧选段《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力,表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱,表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。至“我料你在原郡定有前妻”这句时,速度减缓,好像在观察、试探陈世美的反应。随后,见陈世美态度恶劣,便在劝导中带有了训斥责问的口吻,唱腔的速度还原,句读缩短,节奏紧凑,好像包拯开始激动起来。在原板之后,剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩,彻底地激怒了包拯。唱腔转人西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪,历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板,演唱得铿锵有力。最后,唱段在坚定的散板中结束,表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务
尽的决心。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段,高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高,并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感,同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中,通过表现唱来表现出来,因此,在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力,充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
通过聆听作品感受体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪。
(二)艺术表现
能分辨京剧行当、角色,并能哼唱京剧
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
(四)文化理解
通过作品欣赏了解京剧的发展历史,懂得继承祖国悠久传统文化,弘扬民族文化的意义。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能分辨京剧行当、角色,并能哼唱京剧
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
1、 激趣导入
教师:同学们,京剧中的生旦净丑脸谱有何不同?
预设:回答问题
教师:京剧中的主要唱腔有哪些?各自的特点?京剧乐队常使用的乐器有哪些?
预设:回答问题
教师:京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
预设:回答问题
教师:京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中,打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行,“唱”要有板有眼,“念”要抑扬顿挫,“做”则是舞蹈,而舞蹈必须表现出鲜明的韵律,谁来控制、体现节奏?那就是打击乐。
打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等,称为“武场”;管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦,称为“文场”。
今天我们走进京剧,学习的这首歌曲它的名字叫《包龙图打坐在开封府》。(书写板书《包龙图打坐在开封府》)
【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】
二、师生互动,学唱歌曲
(一)初步聆听,感受情绪
教师:大家知道古代哪个人物是最正直最爱平反冤案的人吗?
预设:回答问题
教师:我们从电视剧《包青天》里,更加了解了包拯这个人物,是那么的铁面无私的!现在我们一起去看看这次包大人是审个什么案呢?聆听音乐,听听音乐的情绪是怎样的?讲的什么事情?表现了怎样的场面?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:京剧选段《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《铡美案》的故事是:在宋代,书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小,被皇帝招为驸马。后来,陈世美的父母去世,秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认,还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后,同情她们母子的不幸遭遇,放走了她们母子并自勿身亡。秦香莲迫不得已,到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府,劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚,不仅不相认,还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势,拒绝了公主、皇后的说情,处死了陈世美,表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。你们了解故事了吗?
预设:回答问题
教师:下面我们简单了解一下作品:《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力,表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱,表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。至“我料你在原郡定有前妻”这句时,速度减缓,好像在观察、试探陈世美的反应。随后,见陈世美态度恶劣,便在劝导中带有了训斥责问的口吻,唱腔的速度还原,句读缩短,节奏紧凑,好像包拯开始激动起来。在原板之后,剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩,彻底地激怒了包拯。唱腔转人西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪,历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板,演唱得铿锵有力。最后,唱段在坚定的散板中结束,表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。下面边听音乐边分辨哪段音乐是表现陈世美的?哪段音乐是表现包拯的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:下面边听音乐边模拟演唱
预设:模拟演唱
教师:下面利用乐器伴奏
预设:伴奏
教师:整体欣赏
预设:欣赏
三、精彩演绎,自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台边做声势动作边表演
预设:演唱
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路,开阔视野
教师:下面我们来欣赏一下视频
预设:欣赏视频
教师:看了视频说说你的感受
预设:回答问题
【设计意图:通过作品欣赏了解京剧的发展历史,懂得继承祖国悠久传统文化,弘扬民族文化的意义。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。
【板书设计】
《包龙图打坐在开封府》
选自京剧《铡美案》 京剧传统戏曲
www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
学科网(北京)股份有限公司
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