第2章 声现象-【一线优选卷】2023-2024学年八年级上册物理期末冲刺（人教版）

第二章 声现象 01. 基础知识梳理 一、声意的产生与传播 1.声音的产生:一切正在发声的物体都在 :振动停止,发声也 ,真空 2.声音的传播:声音的传播需要 传声. m/s.一般情况下,声音在 3.声速:15C的空气中声音的传播速度是 中传播 速度最大, 中其次, 中最小;同种介质中,温度越高,声速越 4.回声 (1)定义:声音在传播过程中遇到障碍物能被反射回来,再次传入人耳的现象 (2)人耳听到回声的条件:回声比原声至少晚0.1s,即人与障碍物的距离超过 m. 二、声音的特性 1.频率:用来描述物体振动 的物理量;物理学中把物体每秒振动的次数叫频率, 其国际单位是 ,符号是 2.音调、响度和音色的比较 定义 特性 决定因素 声音的 ,俗称声音的 音调 与 有关, 越高,音调越高 “粗”或“细” 与 和人与声源的 有关,振 声音的 ,俗称音量的 响度 幅越大,响度越 ,距声源越近,响度 “大”或“小” 越 声音的 ,也叫音质或 音色 与发声体的材料、结构、发声方式等有关 音品,用于区分发声体的依据 三,声的利用 1. 人耳的听觉频率范围: Hz. 2.超声波 (1)定义:频率高干 Hz的声波. 06 一线优选卷 物理 八年级上RJ (2)利用 ①传递信息:B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 ②传递能量:清洗精密仪器、震碎人体内的结石等 3.次声波 (1)定义:频率低于 Hz的声波. (2)利用 ①传递信息:预报(监测)地震、台风、泥石流等自然灾害,气象预测等 ②传递能量:次声波武器等 四、噪声的危害和控制 1.噪声:从物理学的角度讲,噪声是指发声体做 发出的声音;从环境保护的 角度讲,凡是妨碍人们正常 的声音,以及对人们要听的 声音产生干扰的声音,都是噪声. 2.噪声强弱的等级和危害:人们以 (符号:dB)来表示声音强弱的等级,为了保护 听力,声音不能超过 ;为了保证工作和学习,声音不能超过 ;为了保 证休息和睡眠,声音不能超过 3.噪声的控制 (1)防止噪声的产生:在 减弱,如:禁止鸣笛、装消声器、控制音量等 (2)阻断噪声的传播:在 减弱,如:安装隔音墙、路边种树、关闭门窗等 (3)防止噪声进入人耳:在 减弱,如:戴隔音耳塞、捂耳朵、戴耳罩等 02 教材图片解读 图片 命题点 橡皮筋套在小纸盒的中间,用手拔动橡皮筋,橡皮筋振动产生声音,说 明声音是由物体 产生的,用力拨动橡皮筋,产生的声音响度 ,说明声音的响度和 有关 将破璃罩中的空气逐渐抽出,听到的声音逐渐变小,说明声音不能在 中传播,再让空气逐渐进入玻璃罩,听到声音逐渐变大,说明 声音的传播需要 续表 敲击鼓面,鼓面振动发出声音,说明声音是由物体 (2 产生的,鼓 面振动后会引起空气的振动,形成了疏密相间的波向远处传播,人在 远处能听到鼓声,是因为 可以传声 将尺子的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌边,拨动尺子使它振动,可 7## 以听到声音,说明声音是由物体 产生的,当尺子伸出桌边的 长度越长时,振动越慢,发出声音的音调越低,说明音调的高低与发声 有关, 物体的振动 越高,音调越 让正在发声的音叉接触乒兵球,乒兵球被弹起,说明声音是由物体 产生的,敲击音又的力越大,乒兵球被弹起得越高,这说明 _- 越大,响度越 在瓶子里面灌入不同高度的水,敲击瓶子,发出的声音不同,说明音调 与发声体的振动 有关 汽车在倒车时用雷达来定位(超声波回声定位),说明声音可以传 超声波清洗机利用超声波穿过液体引起激烈的振动,液体振动把物体 上的污垢敲击下来而不会损坏被清洗的物体,说明声波可以传递 03 重难知识突破 重难突破一 声音的产生与传播 【点拨】一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止,但振动停止,只是物体不再发 出声音,而原来发出的声音仍继续向周围传播,人还可以听到声音 1.用力敲铜锣,铜锣发出声音,停止敲击,铜锣“余音未止”,用手按住锣面,锣声消失了, 手开始有点麻的感觉,下列说法中正确的是( ) A.“余音未止”是回声的现象 B.有余音说明停止敲击,铜锣仍在振动 C.手感到“麻”与锣振动无关 D.锣声消失了,是手阻碍了声音的传播 08 一忧选卷 物理 八年级上RJ 重难突破二 声音三特性的辨析 【点拨】 I.波形越密,表示振动的频率越高,音调越高;波上下的振动幅度越大,响度越大;波的 形状不同,则表示音色不同,(巧记:左右看音调,上下看响度,波形看音色) ###///V/1## II.弦乐器(二胡、吉他、小提琴)的弦越紧、越短、越细,音调越高;管乐器(笛子、箫)中的 空气柱越短,音调越高 III.演奏乐器时,所用力度越大,响度越大,不同乐器发声的音色不同 2.如图所示的编钟是我国春秋战国时代的乐器,敲打编钟,编钟会因 而发声,用 大小不同的力敲打同一个编钟时,发出声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”) 不同;用大小相同的力敲击不同的编钟时,发出声音的 (选填“音调”或“音 色”)不同. _mr__ m析! 3.下列与声有关的语句中所表达的物理含义正确的是 _ A.“震耳欲聋”说的是声音音调高 B.“悦耳动听”说的是声音的音色美 C.“尖厉刺耳”说的是声音响度大 D.“轻声细语”说的是声音的音调低 4.(双选)如图所示,将乐器的不同声音信号输入示波器,显示的两种不同波形如图甲、乙 所示,下列对各种情况的比较正确的是 # 甲 乙 A.甲、乙是不同乐器的声音波形图 B.甲波形图的音调比乙的低 C. 甲波形图的响度比乙的大 D.甲波形图的频率比乙的高 二12/09参考答案 第一章 机械运动 二、温度计 基础知识梳理 L.热胀冷缩 2.37℃ 一、长度和时间的测量 3.(3)量程 (4)全部进入容器底或壁 1.米m (5)不能 相平 2.10310110-2 10-10-6 10-9 4.(3)可以 3.(1)量程分度值 零刻度线(2)平行 三、熔化和凝固 (3)垂直分度值 (4)单位 1.(1)固态液态 (2)吸热 4.秒s5.6036006.差异 平均值 2.(1)液态固态 (2)放热 二、运动的描述 3.有无升高不变升高吸收升高降 1.位置2.标准 3.参照物运动静止 低不变降低放出降低 三、运动的快慢 四、汽化和液化 1.时间路程2.路程时间v运动快慢 1.(1)液态气态 (2)吸热 (4)任何沸点 汽化吸热 3.f w 4.米每秒(m/s)3.6 2.(1)气态 液态 (2)放热 5.不变6.平均速度 (3)①降低温度 ②压缩气体体积 教材图片解读 五、升华和凝华 垂直分度值运动地面后8匀速直线 30 1.(1)固态气 (2)吸热 教材实验聚焦 2.(1)气态固态 (2)放热 教材图片解读 2.三3.刻度尺停表7.大 吸收不能吸热空气流动的速度加快水蒸 8.(1)让小车做变速直线运动 气液化放热水蒸气凝华 放出凝华放热 (2)便于测量时间 教材实验聚焦 (3)使小车运动的时间更长，更容易测量 实验一 重难知识突破 2.温度计4.吸收 不变吸收上升 1.C2.A3.B4.B5.A 实验二 第二章声现象 1.温度计停表 2.水少一些，水的初温高一些，加上盖子 基础知识梳理 3.大小上升小大水蒸气不变 一、声音的产生与传播 4.剧烈水蒸气不变 1.振动停止2.介质 不能 5.(1)使水面上方气压等于外界大气压 3.340周体液体气体大 4.(2)17 (2)当时的气压低于标准大气压 二、声音的特性 (3)达到沸点并持续吸热 1.快慢赫兹Hz 重难知识突破 2.高低频率 频率 强弱振幅 距离 大 1.C2.A3.A4.C5.BD 大品质 第四章 光现象 三、声的利用 基础知识梳理 1.2020000 2.(1)20000 3.(1)20 一、光的直线传播 四、噪声的危害和控制 1.发光2.带有箭头的直线 3.同种均匀介质 1.无规则振动休息学习 工作 4.3×105.直线传播 2.分贝90dB 70dB 50dB 二、光的反射 3.(1)声源处(2)传播过程中 (3)人耳处 2.同一平面内 两侧等于 可逆3.反射 教材图片解读 三、平面镜成像 振动大振幅真空介质振动 空气 1.(1)光的反射 (2)相等相等垂直虚 振动频率频率高 振动 振幅 大 频率 2.发散会聚 信息 能量 四、光的折射 重难知识突破 1.偏折 1.B2.振动响度音调3.B4.CD 2.(1)同一平面内(2)法线两侧 第三章物态变化 (3)小于增大 不变(4)可逆 基础知识梳理 五、光的色散 一、温度 1.靛2.光的折射 4.红绿蓝 1.冷热程度 6.红光7.紫光 2.(1)摄氏度℃(2)冰水混合物沸水100 教材图片解读 (3)负20摄氏度零下20摄氏度 倒立实像直线传播反射虚下方高 参考然系/31